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Forschungsgeleitete Lehre : forschendes Lernen im Studium der Sozialen Arbeit

  • Dieser Beitrag beleuchtet die Bedeutung forschungsgeleiteter Lehre und Forschenden Lernens für den Studiengang der Sozialen Arbeit sowohl aus lerntheoretischer, hochschuldidaktischer wie aus professionstheoretischer Perspektive. Ergänzt wird diese Diskussion um die Darstellung dreier konkret praktizierter Lehrformate forschungsgeleiteter Lehre an der Fachhochschule Potsdam sowie um eine Reflexion zu den Anforderungen an die beteiligten Akteur_innen, die einen gelingenden Lehr-/ Lernprozess unterstützen wollen.

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Verfasserangaben:Alexandra Schmidt-Wenzel, Katrin Rubel
DOI:https://doi.org/10.1007/978-3-658-21738-9_10
ISBN:978-3-658-21738-9
Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch):Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften : Konzepte, Praktiken und Perspektiven hermeneutischer Fächer
Verlag:Springer
Verlagsort:Wiesbaden
Dokumentart:Teil eines Buches (Kapitel)
Sprache:Deutsch
Datum der Veröffentlichung (online):10.08.2022
Jahr der Erstveröffentlichung:2018
Datum der Freischaltung:10.08.2022
GND-Schlagwort:Hochschuldidaktik; Entdeckendes Lernen; Studiengang Soziale Arbeit
Erste Seite:191
Letzte Seite:209
Fachbereiche und Zentrale Einrichtungen:FB1 Sozial- und Bildungswissenschaften
DDC-Klassifikation:300 Sozialwissenschaften / 370 Bildung und Erziehung
Lizenz (Deutsch):License LogoCreative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International
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