Forschungsgeleitete Lehre : forschendes Lernen im Studium der Sozialen Arbeit
- Dieser Beitrag beleuchtet die Bedeutung forschungsgeleiteter Lehre und Forschenden Lernens für den Studiengang der Sozialen Arbeit sowohl aus lerntheoretischer, hochschuldidaktischer wie aus professionstheoretischer Perspektive. Ergänzt wird diese Diskussion um die Darstellung dreier konkret praktizierter Lehrformate forschungsgeleiteter Lehre an der Fachhochschule Potsdam sowie um eine Reflexion zu den Anforderungen an die beteiligten Akteur_innen, die einen gelingenden Lehr-/ Lernprozess unterstützen wollen.
Verfasserangaben: | Alexandra Schmidt-Wenzel, Katrin Rubel |
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DOI: | https://doi.org/10.1007/978-3-658-21738-9_10 |
ISBN: | 978-3-658-21738-9 |
Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch): | Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften : Konzepte, Praktiken und Perspektiven hermeneutischer Fächer |
Verlag: | Springer |
Verlagsort: | Wiesbaden |
Dokumentart: | Teil eines Buches (Kapitel) |
Sprache: | Deutsch |
Datum der Veröffentlichung (online): | 10.08.2022 |
Jahr der Erstveröffentlichung: | 2018 |
Datum der Freischaltung: | 10.08.2022 |
GND-Schlagwort: | Hochschuldidaktik; Entdeckendes Lernen; Studiengang Soziale Arbeit |
Erste Seite: | 191 |
Letzte Seite: | 209 |
Fachbereiche und Zentrale Einrichtungen: | FB1 Sozial- und Bildungswissenschaften |
DDC-Klassifikation: | 300 Sozialwissenschaften / 370 Bildung und Erziehung |
Lizenz (Deutsch): | Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International |