TY - BOOK ED - Distelmeyer, Jan ED - Ehrmanntraut, Sophie ED - Müller, Boris T1 - Algorithmen & Zeichen BT - Beiträge von Frieder Nake zur Gegenwart des Computers N2 - Über sechs Jahrzehnte hat sich Frieder Nake im Spannungsfeld von Informatik, Semiotik, Kunst und Kulturtheorie mit der Gegenwart des Computers auseinandergesetzt: in Sprache und Code, mit Texten und Bildern, die in diesem Band zum ersten Mal exemplarisch gebündelt werden. Damit liegt allerdings nicht nur ein lange vermisster Rückblick auf Nakes öffnende Ansätze, provozierende Debattenbeiträge und radikale künstlerische Konsequenzen vor. Zugleich demonstriert »Algorithmen & Zeichen«, wie aktuell die hier versammelten und mit Einleitungen der Herausgeber*innen versehenen Arbeiten sind. Für die gegenwärtigen Prozesse der Digitalisierung stellen sich hier grundsätzliche Fragen und zeigen sich überraschende Anschlüsse zu laufenden Debatten. KW - Algorithmus KW - Nake, Frieder KW - Informatik KW - Computer KW - Digitalisierung Y1 - 2021 UR - https://www.kulturverlag-kadmos.de/programm/details/algorithmen-zeichen SN - 978-3-86599-484-4 PB - Kadmos CY - Berlin ER - TY - CHAP A1 - Scholz, Andrea A1 - da Costa Oliveira, Thiago A1 - Dörk, Marian T1 - Infrastructure as digital tools and knowledge practices BT - Connecting the Ethnologisches Museum Berlin with amazonian indigenous communities T2 - Digitalisierung ethnologischer Sammlungen : Perspektiven aus Theorie und Praxis N2 - Scholz, da Costa Oliveira und Dörk widmen sich in ihrem Beitrag Erfahrungen mit digitalen Werkzeugen im Kontext ethnologischer Sammlungen sowie den Herausforderungen, die sich bei der Berücksichtigung unterschiedlicher Wissenspraktiken in der Zusammenarbeit mit Heritage Communities stellen. Ausgehend von dem Projekt Sharing Knowledge (2014-2020), das im Ethnologischen Museum (Staatliche Museen zu Berlin/ Stiftung Preußischer Kulturbesitz) stattfand, wird argumentiert, dass die Trägheit von Infrastrukturen und die Erforschung ihrer Funktionsweise - d.h. die Entschlüsselung der Meistererzählungen und Ausschlussmechanismen hinter musealen Wissenspraktiken - entscheidende Schlüssel darstellen zur Entwicklung von Werkzeugen und Taktiken, um eben diese Trägheit zu umgehen und zu untergraben. Während der erste Teil des Papiers dem Beispielprojekt kritische Aufmerksamkeit schenkt, schlägt der zweite Teil neue Methoden vor, um Infrastrukturen zu entwickeln, die Relationalität und Pluralität zulassen. KW - Kooperation KW - Indigenes Volk KW - Amazonastiefland KW - Ethnologisches Museum (Körperschaft) KW - Entkolonialisierung KW - Datenbank KW - Digitalisierung Y1 - 2021 SN - 978-3-8376-5790-6 U6 - https://doi.org/10.14361/9783839457900-017 SN - 2702-9026 SP - 299 EP - 315 PB - Transcript CY - Bielefeld ER - TY - CHAP A1 - Ackermann, Judith A1 - Dörk, Marian A1 - Seitz, Hanne T1 - PKKB : Postdigitale Kunstpraktiken T2 - Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung N2 - Das interdisziplinäre Forschungsvorhaben widmet sich postdigitalen Kulturszenen, die an der Schnittstelle von Kunst, Bildung und Technologie innovative Formate ästhetischer Aneignung, Produktion und Vermittlung hervorbringen. Gemeint sind künstlerische Praktiken, die die Computertechnik zum Ausgangspunkt nehmen, um durch sie bedingte und über sie hinausgehende Fragestellungen ästhetisch neu zu verhandeln. Ausgangspunkt ist die postdigitale Beobachtung, dass Algorithmen und Daten die Gesellschaft längst durchziehen, unsere Verhältnisse zur sozialen und materiellen Welt zunehmend über digitale Repräsentationen vermitteln und die Komplexität ihrer technologischen Konstituierung unsichtbar wird (Bolter/Gruisin 1999; Cramer 2015; Berry/Dieter 2015; Contreras-Koterbay/Mirocha 2016). Vor diesem Hintergrund erlauben Kunstpraktiken, die mit digitalen Methoden generiert, aber nicht notwendigerweise digital vermittelt werden, in besonderem Maße Prozesse der Digitalisierung kritisch zu reflektieren und so die Beziehungen zwischen digitalen und physischen Räumen nicht aus dem Blick zu verlieren, sondern aktiv mitzugestalten. Dennoch finden sie in der Kulturellen Bildung (KuBi), deren Zielgruppen kaum Bewusstsein für das künstlerische und kritische Potenzial digitaler Formate haben, bislang wenig Berücksichtigung. Es scheint, als ob postdigitaler Kunst über die Altersgruppen hinweg ein hohes Maß an Affirmation von Digitalisierungsprozessen zugesprochen wird. Im Kontrast hierzu veranschaulichen prominente Vertreterinnen und Vertreter, wie digitale Methoden produktiv eingesetzt werden, um kritische Fragen zur Digitalisierung zu artikulieren (Bridle 2013). Hervorzuheben ist die Reflexionsfähigkeit medienimmanenter Ausdrucksformen postdigitaler Kunst, die eine rezeptive und kreative Auseinandersetzung mit ihrer soziotechnischen Spezifik ermöglicht, wenngleich sie im Kunstverständnis der jüngeren Generation kaum eine Rolle spielen (Meyer 2010, Seitz 2013a; Rat für Kulturelle Bildung 2015a). Es fehlt die notwendige Grundlagenforschung, um eine angemessene Anwendung postdigitalen Kunstschaffens für verschiedene Zielgruppen der KuBi zu ermöglichen. In dem folgenden Beitrag umreißen wir kurz den Status Quo der KuBi, reflektieren wesentliche Entwicklungslinien postdigitaler Kunst und formulieren Ansprüche für transdisziplinäre Forschung an deren Schnittmenge. KW - Kulturpädagogik KW - Digitalisierung KW - Ästhetik KW - Transdisziplinarität KW - Postdigital Y1 - 2019 SN - 978-3-86736-522-2 SP - 173 EP - 184 PB - kopaed CY - München ER - TY - JOUR A1 - Bludau, Mark-Jan A1 - Dörk, Marian A1 - Heidmann, Frank T1 - Relational perspectives as situated visualizations of art collections JF - Digital Scholarship in the Humanities N2 - With relational perspectives, we examine the potential of traversing cultural collections along the richness of individual facets and relations through the process of developing an exploration-centered visualization. Cultural collections can contain thousands of artifacts, of which each typically possesses a diverse set of properties and individual facets constituting a unique relationship to the rest of the collection. Therefore, to create an appropriate representation of the complex data of each underlying artifact, oftentimes, it is not only interesting to get an overview of the entire collection from one perspective, but to explore the specific context of an artifact and the various relations it may have to other items. To investigate the potential of relational perspectives, we selected an art collection as a particularly promising case study. By following and reporting from a collaborative and iterative design process with an art museum, we developed a web interface that contrasts a collection overview with three situated visualizations each exposing a different kind of relational perspective on the art collection from an artifact. KW - Kulturelle Einrichtung KW - Digitalisierung KW - Visualisierung KW - Graphische Benutzeroberfläche KW - Digital Humanities Y1 - 2021 U6 - https://doi.org/10.1093/llc/fqab003 SN - 1477-4615 VL - 36 IS - Supplement 2 SP - ii17 EP - ii29 PB - Oxford University Press CY - Oxford ER - TY - CHAP A1 - Hemmert, Fabian A1 - Hamann, Susann A1 - Wettach, Reto T1 - The digital hourglass T2 - TEI '09 : Proceedings of the 3rd International Conference on Tangible and Embedded Interaction N2 - This paper presents the Digital Hourglass, an alarm clock that focuses on the amount of sleep, rather than wake-up times. It follows a simple approach, lighting one LED for each hour of sleep, and physically resembles the interaction with a conventional hourglass: Tilting the hourglass moves 'time' between its chambers, placing it in an upright position activates it, turning it by 180° snoozes it and placing it horizontally on a surface turns it off. KW - physical interaction design KW - Wecker KW - Digitalisierung KW - Sanduhr KW - Lumineszenzdiode KW - Schlaf KW - Zeit Y1 - 2009 SN - 978-1-60558-493-5 U6 - https://doi.org/10.1145/1517664.1517672 SP - 19 EP - 20 PB - Association for Computing Machinery CY - New York ER - TY - JOUR A1 - Michel, Antje A1 - Heidmann, Frank A1 - Langer, Constanze T1 - Design trifft Informationswissenschaft BT - Eine Diskussion zum Wandel zweier Disziplinen im Kontext der Digitalisierung JF - Information - Wissenschaft & Praxis N2 - Von Januar 2017 bis März 2019 haben wir, Constanze Langer und Frank Hartmann aus dem Fachbereich Design und Antje Michel aus dem Fachbereich Informationswissenschaften im Rahmen des durch den Stifterverband und die Carl-Zeiss-Stiftung geförderten Curriculumentwicklungsprojekts „Design 0815“ zusammengearbeitet. Ein wesentliches Ziel bestand in der Integration von relevanten Kompetenzen in die Curricula der Design Studiengänge, welche die Studierenden auf die digital geprägten Arbeitswelten von morgen bestmöglich vorbereiten. Dabei wurde der Fokus auf die Stärkung der digitalen Kompetenz und Datenkompetenz (Digital / Data Literacy) sowie auf Problemlösungsstrategien (Problem Solving Strategies) gelegt. Im Projekt wurden außerdem Methoden und Formate zur Gestaltung eines partizipativen Curriculum-Entwicklungsprozesses entwickelt. Zudem wurde am Beispiel der Studiengänge am Fachbereich Informationswissenschaften ermittelt, inwiefern sich die erarbeiteten Lehrkonzepte und Methoden der Curriculum-Entwicklung für die Weiterentwicklung anderer Studiengänge der Hochschule übertragen und nutzen lassen. KW - Methode KW - Informations- und Dokumentationswissenschaft KW - Design KW - Digitalisierung Y1 - 2020 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:525-26157 SN - 1619-4292 VL - 71 IS - 2-3 SP - 86 EP - 94 PB - De Gruyter Saur CY - Berlin ER - TY - CHAP A1 - Engelke, Lutz A1 - Osswald, Anja T1 - "Weltregal" or the World on a Shelf BT - A Utopia for 21st Century Libraries T2 - Museum and Archive on the Move : Changing Cultural Institutions in the Digital Era N2 - Lutz Engelke und Anja Osswald nehmen in ihrem Essay die Möglichkeiten in den Blick, die das World Wide Web als „digitaler Wissensspeicher“ bereithält und skizzieren die Neuerfindung der Bibliothek als Ort des Dialogs, der Kommunikation und der Interaktion in einer „Edutainment-Society“. KW - Bibliothek KW - Digitalisierung KW - Kommunikation KW - Interaktion KW - Dialog Y1 - 2017 SN - 978-3-11-052963-0 U6 - https://doi.org/10.1515/9783110529630-018 SP - 277 EP - 284 PB - De Gruyter CY - Berlin ER - TY - CHAP A1 - Engelke, Lutz A1 - Osswald, Anja T1 - Die Metamedienmaschine : Kommunikation im digitalen Zeitalter T2 - CSR und Digitalisierung KW - Digitale Revolution KW - Digitalisierung KW - Metakommunikation KW - Medieninformatik KW - Transformation KW - Management Y1 - 2017 SN - 978-3-662-53201-0 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-662-53202-7_65 SP - 961 EP - 974 PB - Springer Gabler CY - Berlin ER - TY - CHAP A1 - Brüggemann, Viktoria A1 - Bludau, Mark-Jan A1 - Dörk, Marian T1 - Zwischen Distanz und Nähe : Formen der Betrachtung und Bewegung in (digitalen) Sammlungen T2 - Das digitale Objekt : Zwischen Depot und Internet KW - Digitalisierung KW - Museum KW - Virtuelles Museum KW - Visualisierung Y1 - 2020 UR - https://www.deutsches-museum.de/museum/verlag/publikation/das-digitale-objekt SN - 978-3-948808-00-6 SN - 2365-9149 SP - 115 EP - 123 PB - Deutsches Museum Verlag CY - München ER - TY - CHAP A1 - Langer, Constanze A1 - Heidmann, Frank A1 - Sheng-Ming Wang, Ryan ED - FH Konstanz - HS f.Technik,Wirtschaft u.Gestaltung, T1 - Unfolding Spaces BT - Introduction of a Methodical-Didactical Teaching Concept for a Virtual and Intercultural Cooperation Course in Art-Based Research and Design Study Programmes T2 - Universities of Tomorrow KW - Unterrichtsmethode KW - Fernunterricht KW - Hochschulbildung KW - Digitalisierung KW - Internationalisierung KW - Designstudium Y1 - 2022 UR - https://opus.htwg-konstanz.de/frontdoor/index/index/docId/2997 SP - 72 EP - 77 CY - Konstanz ER -