TY - CHAP A1 - Butterwegge, Christoph ED - Mecklenburg, Jens T1 - Jugend, Rechtsextremismus und Gewalt BT - Antifaschistisches Handbuch und Reader T2 - Antifa Reader KW - Rechtsradikalismus KW - Jugend KW - Gewalt Y1 - 1996 SN - 3-88520-574-2 SP - 152 EP - 158 PB - Elefanten-Press CY - Berlin ER - TY - JOUR A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Armutskarrieren : neue Tendenzen der Armutsforschung JF - Blätter für deutsche und internationale Politik KW - Gesellschaft KW - Armut KW - Neue Armut KW - Sozialstaat Y1 - 1996 SN - 0006-4416 IS - 9 SP - 1120 EP - 1128 PB - Blätter-Verl.-Ges. CY - Bonn ER - TY - JOUR A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Die neue Weltlage und der Wohlfahrtsstaat JF - Theorie und Praxis der sozialen Arbeit KW - Sozialstaat KW - Wohlfahrt KW - Gesellschaft Y1 - 1996 SN - 0342-2275 VL - 47 IS - 9 SP - 11 EP - 14 PB - Votum-Verl. CY - Münster ER - TY - JOUR A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Armut und Armutsforschung im Wandel JF - Theorie und Praxis der sozialen Arbeit KW - Neue Armut KW - Gesellschaft KW - Armut KW - Bewertung KW - Sozialstaat Y1 - 1996 SN - 0342-2275 VL - 47 IS - 11 SP - 20 EP - 25 PB - Votum-Verl. CY - Münster ER - TY - CHAP A1 - Butterwegge, Christoph T1 - "Extremismus der Mitte" und/oder "völkischer Nationalismus"? : ein kritischer Vergleich zweier Erklärungsmodelle der Rechtsextremismusforschung BT - Beiträge zur Diskursgeschichte deutscher Gegenwart T2 - Baustellen KW - Rechtsradikalismus KW - Forschung KW - Geschichte Y1 - 1996 SN - 3-927388-56-4 SP - 117 EP - 128 PB - DISS CY - Duisburg ER - TY - CHAP A1 - Butterwegge, Christoph ED - Gleitmann, Roland T1 - Europa im Spannungsfeld zwischen Ethnonationalismus und und Multikulturalismus BT - Beiträge zu Friedensforschung und -lehre an Fachhochschulen T2 - Brücken bauen KW - Friedensforschung KW - Ethnosoziologie KW - Multikulturelle Gesellschaft Y1 - 1996 SN - 3-929440-78-4 SP - 152 EP - 178 PB - Agenda-Verl. CY - Münster ER - TY - JOUR A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Gesellschaftsentwicklung, Schule und Gewalt JF - Neue deutsche Schule KW - Gesellschaft KW - Aggression KW - Gewalt KW - Schule KW - Schüler KW - Ausländerfeindlichkeit KW - Ursache Y1 - 1996 SN - 0720-9673 VL - 48 IS - 6/7 SP - 21 EP - 22 PB - Neue Dt. Schule CY - Essen ER - TY - RPRT A1 - Weiss, Karin A1 - Brauer, Janette A1 - Isermann, Katrin T1 - Die politische Identität Jugendlicher in Brandenburg : (Erhebungswelle 1) N2 - Teilprojekt zum Brandenburger Jugendlängsschnitt. KW - Sozialisation KW - Jugend KW - Ostdeutschland KW - Deutsche Vereinigung KW - Erhebung Y1 - 1997 SN - 978-3-9805516-4-9 ER - TY - JOUR A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Globalisierung und die Refeudalisierung der Sozialpolitik JF - SPW : Zeitschrift für sozialistische Politik und Wirtschaft KW - Sozialstaat KW - Sozialpolitik Y1 - 1997 UR - https://www.spw.de/wp-content/uploads/2023/02/spw_096_final.pdf SN - 0170-4613 IS - 96 SP - 38 EP - 41 PB - SPW-Verl. CY - Dortmund ER - TY - CHAP A1 - Ackermann, Judith ED - Fischer, Friederike ED - Meier-Vieracker, Simon ED - Niendorf, Lisa T1 - Von Freund*innen lernen: Bildungsinfluencer*innen auf TikTok zwischen Selbstvermarktung und Wissensvermittlung BT - Eine medienästhetische Betrachtung im Kontext von physischer und psychischer Gesundheit T2 - TikTok – Memefication und Performance N2 - Education influencers achieve a wide reach on TikTok by sharing information and knowledge. Unlike in formal educational settings, the community engages with this content on a voluntary basis. Therefore, the videos must gain visibility in the platform’s tableau of diverse content and the creators must build a relationship with their community that ensures their long-term loyalty to the respective account or the associated brand in order to open up monetisation opportunities. Based on an analysis of the most successful videos of 2023 from four major TikTok accounts in the fields of physical and mental health, this paper traces media-aesthetic characteristics and communicative practices in the creation of educational content on TikTok between knowledge transfer and self-branding. It shows the means used by creators to establish an allegedly friendly relationship with their followers and how they emphasise their personal expertise and the added value of their own videos in order to motivate their community to interact more with the content and use additional (paid) services. KW - Freundschaft KW - Influencer KW - Medienästhetik KW - TikTok KW - Wissensvermittlung Y1 - 2025 SN - 978-3-662-70711-1 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-662-70712-8_7 SP - 133 EP - 155 PB - J. B. Metzler CY - Stuttgart ER - TY - CHAP A1 - Ahnert, Lieselotte A1 - Gutknecht, Dorothee A1 - Hildebrandt, Frauke A1 - Krauskopf, Karsten A1 - Lagemann, Marina A1 - Maywald, Jörg A1 - Nentwig-Gesemann, Iris A1 - Pergande, Bianka A1 - Viernickel, Susanne A1 - Weltzien, Dörte ED - Krauskopf, Karsten ED - Hildebrandt, Frauke ED - Pergande, Bianka T1 - Grenzverletzendes Verhalten in Kitas BT - Ein Diskurs über die Durchsetzung der UN-Kinderrechte in der frühpädagogischen Praxis T2 - Kinderrechte in Krippen sichern KW - Diskurs KW - Kind KW - Kindertagesstätte KW - Menschenrechte Y1 - 2025 SN - 978-3-7799-8468-9 SP - 109 EP - 128 PB - Beltz Juventa CY - Weinheim ; Basel ET - 1. Auflage ER - TY - CHAP A1 - Ackermann, Judith ED - Feige, Daniel Martin ED - Inderst, Rudolf T1 - Street Fighter II: The World Warrior T2 - Computerspiele : 50 zentrale Titel KW - Arcade-Spiel KW - Kampfspiel KW - Street Fighter Y1 - 2025 SN - 978-3-8376-6825-4 U6 - https://doi.org/10.14361/9783839468258-040 SP - 300 EP - 306 PB - transcript Verlag CY - Bielefeld ET - 1. Auflage ER - TY - BOOK ED - Krauskopf, Karsten ED - Hildebrandt, Frauke ED - Pergande, Bianka T1 - Kinderrechte in Krippen sichern N2 - Immer mehr junge Kinder verbringen Zeit in der Tagesbetreuung. Fachkräfte sind gefordert, die Kinderrechte auf Förderung, Beteiligung und Schutz zu gewährleisten. Erste Daten zeigen, dass dies nicht immer gelingt. Der Tagungsband beleuchtet Hürden und Gelingensbedingungen für kinderrechtsbasiertes pädagogisches Handeln auf empirischer und theoretischer Grundlage. Die Beiträge analysieren, wie Alltagssituationen kinderrechtsbasiert gestaltet werden können und welche Bedingungen das Kindeswohl beeinträchtigen. Es werden Ansätze systematischer Etablierung von Kinderrechten in Krippen diskutiert. KW - Kind KW - Menschenrecht KW - Kinderkrippe Y1 - 2025 SN - 978-3-7799-8468-9 PB - Beltz Juventa CY - Weinheim ; Basel ET - 1. Auflage ER - TY - CHAP A1 - Kuge, Marie-Therese A1 - Schönfeld, Romy A1 - Hildebrandt, Frauke ED - Krauskopf, Karsten ED - Hildebrandt, Frauke ED - Pergande, Bianka T1 - Unangemessene Assistenzhandlungen pädagogischer Fachkräfte in Essenssituationen im Krippenbereich in Zusammenhang mit ihren pädagogischen Einstellungen und ihrem Interaktionshandeln T2 - Kinderrechte in Krippen sichern KW - Autonomie KW - Kinderkrippe KW - Nahrungsaufnahme KW - Pädagogischer Beruf Y1 - 2025 SN - 978-3-7799-8468-9 SP - 79 EP - 96 PB - Beltz Juventa CY - Weinheim ; Basel ET - 1. Auflage ER - TY - CHAP A1 - Walter-Laager, Catherine A1 - Hildebrandt, Frauke A1 - Pergande, Bianka A1 - Kobinger, Hannah A1 - Flöter, Manja ED - Krauskopf, Karsten ED - Hildebrandt, Frauke ED - Pergande, Bianka T1 - BiKA – Empirische Ergebnisse zu den Beteiligungsrechten von Krippenkindern T2 - Kinderrechte in Krippen sichern KW - Beteiligung KW - Kinderkrippe Y1 - 2025 SN - 978-3-7799-8468-9 SP - 45 EP - 58 PB - Beltz Juventa CY - Weinheim ; Basel ET - 1. Auflage ER - TY - JOUR A1 - Nothacker, Gerhard T1 - Therapiebegriff und therapeutische Leistungen im Kinder- und Jugendhilferecht JF - Zeitschrift für Sozialhilfe und Sozialgesetzbuch : ZfSH, SGB KW - Therapie KW - Jugendhilferecht KW - Beratung KW - Sozialgesetzbuch Y1 - 1996 SN - 0724-4711 VL - 35 IS - 5 SP - 225 EP - 233 ER - TY - JOUR A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Der deutsche Sozialstaat im Kreuzfeuer der Kritik BT - Sozialdemokratische Monatsschrift JF - Zukunft KW - Sozialdemokratie KW - Wohlfahrtsstaat Y1 - 1995 IS - 9 SP - 22 EP - 28 ER - TY - JOUR A1 - Nothacker, Gerhard T1 - Rechtliche Grundlagen und struktureller Bedarf für betreute Wohnformen als Alternative zu traditioneller Heimerziehung JF - Zentralblatt für Jugendrecht KW - Jugendhilfe KW - Betreutes Wohnen KW - Rechtsfrage KW - Heimerziehung KW - Jugend Y1 - 1996 SN - 0176-6449 VL - 83 IS - 2 SP - 45 EP - 80 PB - Heymanns CY - Köln ER - TY - BOOK A1 - Schachameier, Armin A1 - Reichert, Ulrich A1 - Breitenfeldt, Tom T1 - Gestalt in Social Work BT - Case Studies in Practice N2 - This book deals with key situations in social work and reflects on them from the perspective of the Gestalt approach, which has enormous potential for consulting practice. The Gestalt approach has so far played a minimal or no role in social science courses (social work, psychology) as well as in the practice of social work. This book makes the Gestalt approach accessible to a wider audience so that specialists can expand their methodological repertoire accordingly. The authors see professionalism as a continuous, lifelong process that consists of training, reflection and research in specific practical situations. With this volume, they open up a learning path for readers, conveying a didactic concept so that readers can acquire methodological skills for conducting consultations. Based on the authors' experiences dealing with the topics of depression, addiction, codependency, parenting advice, trauma/dissociation and psychosis, short video recordings, commented transcriptions and summary graphics have been created to explain the basic relationship dynamics and approaches to action. This learning material can be used by students and practitioners in the field of the social work, but it is also would interest anyone who is involved in consulting and coaching in other areas. The focus is on reenacting and reflecting on practical situations based on cases. In role plays, students or professionals put themselves in the shoes of clients and consultants. Through these case reflections, basic conversation dynamics on specific topics can be both experienced as well as understood. Approaches can be tried out in order to expand the methodological repertoire for practice. Gestalt in Social Work: Case Studies in Practice is primarily intended for students, lecturers, professors, teachers and practitioners of social work. Readers in the fields of psychology and psychotherapy (doctors, psychiatrists, psychotherapists), Gestalt therapists and trainers, and consultants in other related fields also would find the book of interest. KW - Gestalttherapie KW - Sozialarbeit KW - Ökologie Y1 - 2025 SN - 978-3-031-95528-0 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-031-95528-0 PB - Springer International Publishing CY - Cham ER - TY - CHAP A1 - Weiss, Karin ED - Witruk, Evelin ED - Friedrich, Gisela ED - Sabisch, Beate T1 - Veränderungen in den Ausbildungschancen und Ausbildungswegen Jugendlicher in den neuen Bundesländern als Rahmenbedingungen der Sozialisation T2 - Pädagogische Psychologie im Streit um ein neues Selbstverständnis : Bericht über die 5. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie e.V. in Leipzig 1995 KW - Jugend KW - Ausbildung KW - Ausbildungsberuf KW - Sozialisation KW - Deutschland <Östliche Länder> Y1 - 1996 SN - 3-931147-29-0 SP - 554 EP - 556 PB - Empirische Pädagogik CY - Landau ER - TY - CHAP A1 - Seitz, Hanne ED - Ganzert, Nicole T1 - Vom Blick des Auges zum Augenblick T2 - Die Notwendigkeit kunstpädagogischer Arbeit : Zukunft und Perspektive des Faches KW - Kunsterziehung KW - Kunstwissenschaft KW - Kunstwissenschaftliches Studium Y1 - 1996 SN - 3-88864-218-3 SP - 41 EP - 56 PB - VAS CY - Frankfurt am Main ER - TY - JOUR A1 - Schulz-Ermann, Ingrid T1 - Neue Anforderungen in der Schuldnerberatung BT - Chance oder unabdingbare Notwendigkeit für eine Professionalisierung? JF - BAG-SB Informationen KW - Schuldnerbratung KW - Sozialarbeit KW - Professionalisierung KW - berufliche Fortbildung KW - Qualität Y1 - 1996 UR - https://www.bag-sb.de/fileadmin/user_upload/3_Fachzeitschrift/Archiv/Archiv_1990-1999/BAG-SB_Info_Ausgabe_3_1996_geschwa%E2%95%A0%C3%AArzt.pdf SN - 0934-0297 VL - 11 IS - 3 SP - 25 EP - 29 PB - BAG-SB CY - Kassel ER - TY - CHAP A1 - Burkhardt, Frieder A1 - Seitz, Hanne ED - Selle, Gert ED - Thiele, Jens T1 - Die lange Nacht von Potsdam T2 - Zwischenräume : Jahrbuch für Kunst- und Kulturpädagogische Innovation KW - Postkommunismus KW - Seminar KW - Bewegungsgestaltung KW - Zeithintergrund KW - Sozialisation KW - Student KW - Bewertung KW - Projekt KW - Gramsci, Antonio Y1 - 1996 SN - 3-89598-318-7 SP - 146 EP - 151 PB - Isensee CY - Oldenburg ER - TY - CHAP A1 - Seitz, Hanne ED - Zacharias, Wolfgang T1 - Ein Spiel ist ein Spiel ist ein Spiel T2 - Interaktiv : im Labyrinth der Wirklichkeiten. Über Multimedia, Kindheit und Bildung. Über reale und virtuelle Interaktion und Welten KW - Spiel im Spiel KW - Interaktion KW - Bewegung KW - Auswirkung Y1 - 1996 SN - 3-88474-498-4 SP - 97 EP - 111 PB - Klartext CY - Essen ER - TY - BOOK A1 - Seitz, Hanne T1 - Räume im Dazwischen BT - Bewegung, Spiel und Inszenierung im Kontext ästhetischer Theorie und Praxis. Grundlegung einer Bewegungsästhetik KW - Ästhetik KW - Tanz KW - Ästhetische Erziehung KW - Alltag KW - Spiel KW - Tanztheater KW - Wahrnehmung Y1 - 1996 SN - 3-88474-475-5 PB - Klartext CY - Essen ER - TY - RPRT ED - Weiss, Karin ED - Enderlein, Oggi ED - Rieker, Peter ED - Schreckenbach, Matthias T1 - Das Projekt "Unbegleitete Jugendliche Flüchtlinge" KW - Jugendlicher Flüchtling KW - Interkulturelle Sozialarbeit KW - Projekt Y1 - 1996 N1 - Unv. Materialien der Fachhochschule Potsdam, Band 1: 76 S. (1996); Band 2: 83 S. (1997) CY - Potsdam ER - TY - RPRT A1 - Nothacker, Gerhard A1 - Sander, André T1 - Die soziale Situation Haftentlassener im Landgerichtsbezirk Potsdam : Forschungs- & Projektbericht ; eine Analyse von Akten aus den Justizvollzugsanstalten Potsdam, Brandenburg an der Havel, Luckau und Königs Wusterhausen sowie aus den Sozialen Diensten der Justiz KW - Strafentlassener KW - Fallstudiensammlung KW - Schulden KW - Umschuldung KW - Wohnsitz KW - Justizvollzugsanstalt KW - Soziale Situation KW - Sozialdienst Y1 - 1996 CY - Potsdam ER - TY - CHAP A1 - Paetz, Andreas T1 - Die Israelitische Erziehungsanstalt für geistig zurückgebliebene Kinder in Beelitz T2 - Verloren und Un-Vergessen : jüdische Heilpädagogik in Deutschland KW - Beelitz KW - Geschichte KW - Sonderschule KW - Sonderpädagogik KW - Jüdische Schule Y1 - 1996 SN - 3-89271-685-4 SP - 311 EP - 334 PB - Deutscher Studien Verl. CY - Weinheim ER - TY - JOUR A1 - Paetz, Andreas T1 - Die praktische Arbeit, die Handarbeit besaß hohen Stellenwert BT - Eine jüdische Hilfsschule in Beelitz, das Lehrerehepaar Bein und der Mantel des Schweigens JF - Deutsche Lehrerzeitung : Magazin für Schule und Gesellschaft KW - Sonderschule KW - Jüdische Schule KW - Geschichte KW - Beelitz Y1 - 1996 SN - 0012-0421 VL - 42 IS - 15 SP - 12 PB - Becker CY - Velten ER - TY - JOUR A1 - Paetz, Andreas T1 - Das Neue hat nicht gesiegt, das Alte ist nicht unterlegen BT - Der Weimarer Schulkompromiß und seine Folgen JF - Deutsche Lehrerzeitung : Magazin für Schule und Gesellschaft KW - Kulturpolitik KW - Erziehungsgeschichte KW - Schulpolitik KW - Weltanschauung KW - Religionsunterricht Y1 - 1996 SN - 0012-0421 VL - 43 IS - 49/50 SP - 18 PB - Becker CY - Velten ER - TY - CHAP A1 - Knopf, Detlef ED - Nacke, Bernhard ED - Großmann, Dirk ED - Toonen, Rolf T1 - Aktivierung von Vorruheständler(inne)n durch Bildungsprojekte : vergleichende Überlegungen T2 - Bildungsinitiative für eine ungewöhnliche Zielgruppe : Materialien zum Projekt "Aktiver Vorruhestand" ; Gesamtbericht und Perspektive KW - Vorruhestand KW - Alter KW - Aktivität KW - Bildung KW - Projekt Y1 - 1996 SN - 3-429-01851-X N1 - (EB-Buch, 9) SP - 132 EP - 140 PB - Echter CY - Würzburg ER - TY - CHAP A1 - Ludwig-Körner, Christiane ED - Geitmann, Roland T1 - Die Bedeutung der Empathie für die Entwicklung der menschlichen Beziehungsfähigkeit T2 - Brücken bauen : Beiträge zu Friedensforschung und -lehre an Fachhochschulen KW - Egozentrismus KW - Zwischenmenschliche Beziehung Y1 - 1996 SN - 3-929440-78-4 SP - 79 EP - 88 PB - Agenda-Verl. CY - Münster ER - TY - CHAP A1 - Knopf, Detlef T1 - Die soziale Relevanz des Alters : Fiktion oder reale Utopie T2 - Projekt "Sozialgemeindliche Formen der Bildungs- und Kulturarbeit für das Dritte Lebensalter in der Stadt Wittlich" : Endbericht KW - Bildungsforschung KW - Empirische Forschung KW - Soziale Situation KW - Altenbildung KW - Alter KW - Kulturpädagogik KW - Weiterbildung Y1 - 1996 SN - 3-9802913-6-7 N1 - (Beiträge zur Geschichte und Kultur der Stadt Wittlich) SP - 19 EP - 27 PB - Selbstverl. der Stadt CY - Wittlich ER - TY - JOUR A1 - Paetz, Andreas A1 - Weiss, Karin T1 - Forschungsprojekt zur jüdischen Reformpädagogik an der Fachhochschule Potsdam JF - Pädagogik und Schulalltag KW - Reformpädagogik KW - Jüdische Schule KW - Elementarbildung Y1 - 1996 SN - 0030-9249 VL - 51 IS - 2 SP - 213 EP - 218 PB - Luchterhand CY - Neuwied ER - TY - CHAP A1 - Knopf, Detlef T1 - Engagementförderung : Bedingungen und Wege T2 - Wegweiser in ein aktives Alter : Seniorenbüros ; Dokumentation der Fachtagung in Bonn am 22./23.November 1995 KW - Alter KW - Aktivität KW - Betreuung Y1 - 1996 N1 - Materialen zum Modellprogramm Seniorenbüro; 12 SP - 105 EP - 109 PB - Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend CY - Bonn ER - TY - JOUR A1 - Knopf, Detlef A1 - Schmidt, Roland T1 - Zehn Jahre "Erfahrungswissen" JF - Social management : Magazin für Organisation und Innovation KW - Gemeinwesen KW - Alter KW - Lebensalter KW - Erfahrungswissen KW - Projekt Y1 - 1996 VL - 6 IS - 6 SP - 20 EP - 21 PB - Nomos CY - Baden-Baden ER - TY - CHAP A1 - Knopf, Detlef ED - Nacke, Bernhard ED - Großmann, Dirk ED - Toonen, Rolf T1 - Erwachsenenbildung für einen aktiven Vorruhestand : Beobachtungen und Überlegungen eines Sympathisanten zum Stand des KBE-Projekts T2 - Bildungsinitiative für eine ungewöhnliche Zielgruppe : Materialien zum Projekt "Aktiver Vorruhestand" ; Gesamtbericht und Perspektive KW - Alter KW - Vorruhestand KW - Aktivität KW - Bildung Y1 - 1996 SN - 3-429-01851-X SP - 179 EP - 186 PB - Echter CY - Würzburg ER - TY - CHAP A1 - Knopf, Detlef ED - Schweppe, Cornelia T1 - Pioniere wider Willen : Projektarbeit mit Vorruheständler(inne)n in den neuen Bundesländern T2 - Soziale Altenarbeit : pädagogische Arbeitsansätze und die Gestaltung von Lebensentwürfen im Alter KW - Vorruhestand KW - Lebensalter KW - Aktivität KW - Bewertung KW - Arbeit KW - Projekt Y1 - 1996 SN - 3-7799-0880-8 SP - 207 EP - 228 PB - Juventa CY - Weinheim ER - TY - CHAP A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Migrant(inn)en und Massenmedien T2 - Ethnisierung gesellschaftlicher Konflikte : eine Tagung der Friedrich-Ebert-Stiftung am 11. Oktober 1995 in Erfurt KW - Einwanderer KW - Fremdenfeindlichkeit KW - Massenmedien KW - Medienkultur KW - Bewertung Y1 - 1996 UR - https://library.fes.de/fulltext/asfo/00683004.htm#E9E5 SN - 3-86077-432-8 SP - 55 EP - 79 PB - Friedrich-Ebert-Stiftung CY - Bonn ER - TY - JOUR A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Mass media, immigrants and racism in Germany : a contribution to an Ongoing debate JF - Communications : The European Journal of Communication Research KW - Einwanderer KW - Fremdenfeindlichkeit KW - Massenmedien KW - Medienkultur KW - Bewertung Y1 - 1996 U6 - https://doi.org/10.1515/comm.1996.21.2.199 SN - 0341-2059 VL - 21 IS - 2 SP - 203 EP - 220 PB - Berlin CY - Quintessenz ER - TY - JOUR A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Krise und Entwicklungsperspektiven des Sozialstaates JF - WSI-Mitteilungen : Monatszeitschrift des Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Instituts in der Hans Böckler- Stiftung KW - Sozialstaat KW - Wohlfahrtsstaat KW - Sozialabbau Y1 - 1996 SN - 0342-300X VL - 49 IS - 4 SP - 209 EP - 217 PB - Bund-Verl. CY - Köln ER - TY - JOUR A1 - Wagner, Simon A1 - Krauskopf, Karsten A1 - Knigge, Michel T1 - Die Nutzung von Textvignetten zur Unterstützung der Selbstwirksamkeitsentwicklung von Lehramtsstudierenden BT - Eine quasiexperimentelle Studie unter Berücksichtigung der Emotionen Freude und Ärger JF - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft N2 - Die berufsbezogene Selbstwirksamkeit von Lehrkräften wird als wesentliche Grundlage zur Gestaltung erfolgreicher Lehr-Lernprozesse angesehen und ist als Ressource in der Bewältigung pädagogisch herausfordernder Situationen im Unterricht äußerst bedeutsam. In der Literatur finden sich sowohl theoretische als auch empirische Hinweise für die Annahme, dass die Selbstwirksamkeitsentwicklung angehender Lehrkräfte durch stellvertretende Erfahrungen und durch emotionale Erlebenszustände reguliert wird. Die vorliegende Studie untersucht in einem quasi-experimentellen Prä-Post Kontrollgruppendesign, inwiefern der Einsatz von Textvignetten als stellvertretende Erfahrung die Selbstwirksamkeitsentwicklung beeinflusst und in welchem Zusammenhang die Emotionen Freude und Ärger mit der Selbstwirksamkeitsentwicklung stehen. Die Grundlage der Studie bildet eine Stichprobe von 60 Lehramtsstudierenden. In der Interventionsgruppe (n=43) wurden zwei Textvignetten in Form eines masterly und eines coping models bereitgestellt, in der Kontrollgruppe (n= 17) wurden bei sonst analogem Aufbau der Seminarsitzungen stattdessen akademische Fachtexte eingesetzt. Im Ergebnis wiesen Studierende der Interventionsgruppe, nachdem sie mit dem coping model gearbeitet hatten, einen höheren Anstieg in ihrer Selbstwirksamkeit auf als die Kontrollgruppe. Darüber hinaus zeigten autoregressive Regressionsmodellierungen Zusammenhänge zwischen Freudeerleben am Seminarende und einer Zunahme der Selbstwirksamkeit sowie Ärgererleben und einer Abnahme der Selbstwirksamkeit. Zusammenfassend wird die Relevanz der Ergebnisse für die Lehrkräftebildung diskutiert. KW - Lehrerbildung KW - Selbstwirksamkeit KW - Vignette KW - Text KW - Emotionales Verhalten Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:525-36486 SN - 1434-663X SN - 1862-5215 VL - 27 SP - 1305 EP - 1327 PB - Springer CY - Berlin, Heidelberg ER - TY - JOUR A1 - Macha, Katrin A1 - Urban, Mathias A1 - Lonnemann, Jan A1 - Wronski, Caroline A1 - Hildebrandt, Frauke T1 - (Mehr) Raum für Demokratie T1 - (More) Space for Democracy: Children's Perspectives on Participation in Children's Centers BT - Kinderperspektiven auf Partizipation in Kitas JF - Frühe Bildung N2 - Ein demokratisches Zusammenleben zu gestalten und Partizipation für Kinder lebendig werden zu lassen sind Kernziele für die pädagogische Arbeit in Kitas. Ob und wie Kinder dies erleben, zeigen Ergebnisse aus der Erhebung von Kinderperspektiven im Rahmen einer qualitativen Studie zur Partizipationskultur in Kitas, die in diesem Artikel vorgestellt werden. Dabei wird deutlich, dass Kinder auch in einem Klima partizipativen Zusammenlebens in der Kita die Erwachsenen als machtvolle Akteure erleben und sich selbst wenig Gestaltungsraum bei Entscheidungen zuschreiben. Auf der Grundlage eines ganzheitlichen Demokratiebegriffs entwickelt der Artikel Strategien für die pädagogische Praxis in der Arbeit mit den Kindern und für ein „kompetentes System“ der Kindertagesbetreuung. N2 - Experiencing democracy and making participation come alive for children are core goals in the pedagogical work in kindergarten. This article presents results from a qualitative study regarding whether and how children experience this and their perspectives on the culture of participation in their centers. It makes clear that, even in a participatory climate in the centre, children experience adults as powerful actors and perceive little room for contributing to decision-making. This article is based on a holistic concept of democracy and develops strategies for pedagogical practice in working with children and for creating a “competent system” in ECEC. KW - Kindertagesstätte KW - Kleinkind KW - Partizipation KW - Demokratie KW - Tagesbetreuung KW - Pädagogik Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000698 SN - 2191-9186 SN - 2191-9194 VL - 14 IS - 3 SP - 152 EP - 160 PB - Hogrefe Verlag CY - Göttingen ER - TY - JOUR A1 - Macha, Katrin A1 - Hildebrandt, Frauke A1 - Wronski, Caroline A1 - Lonnemann, Jan A1 - Urban, Mathias T1 - Making it explicit BT - Sustained shared thinking dialogue as a way to explore children's perspectives on quality in German early childhood education and care JF - British educational research journal N2 - To negotiate quality in early childhood education and care, we must ask from different perspectives what constitutes a good centre for children. The children themselves have only recently been identified as a resource to contribute to that discussion. Several studies have described profound methodologies to obtain children's perspectives by observing, interviewing and conducting group discussions. This article introduces research that combines exploring children's perspectives with sustained shared thinking (SST). Focussing on the dialogue following the rules of SST, we conducted and analysed group discussions with children about their lives within a children's centre in Berlin, Germany. The children were asked to think about aspects of quality. They expressed their ideas, wishes, likes and dislikes within the centre explicitly and profoundly. Following the lead of these children, a dialogue developed in which children and researchers contributed equally and led the way. This showed how well children could act out their agency and were capable of expressing rational and reasonable opinions. Here, we argue that SST helps to see the pedagogical side of exploring children's perspectives and acknowledges this as a pedagogical and political act. Children experience being heard and having a say in shaping situations. This is in itself a pedagogical situation a researcher should be aware of. KW - Erfahrung KW - Kind KW - Kleinkind KW - Partizipation KW - Perspektive Y1 - 2024 U6 - https://doi.org/10.1002/berj.4054 SN - 0141-1926 SN - 1469-3518 SP - 1 EP - 17 PB - Wiley-Blackwell CY - Oxford ER - TY - JOUR A1 - Bluhm, Svenja A1 - Lorenz-Sinai, Friederike T1 - Institutionelle Abwehr im Umgang mit gemeldeter sexualisierter Gewalt in Kindertagesstätten JF - Frühe Bildung N2 - Trotz der zunehmenden gesellschaftlichen und wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit sexualisierter Gewalt in Institutionen bleibt der frühpädagogische Bereich empirisch unterbeleuchtet. Dieser Beitrag analysiert den institutionellen Umgang mit sexualisierter Gewalt in Kitas anhand zweier Fallstudien. Er analysiert die Dynamiken der Thematisierung und Anzeige sexualisierter Gewalt durch Eltern gegen Kita-Personal und externe Personen. Dabei zeigt sich, dass kitaspezifische Strukturen, geprägt durch vielschichtige Abhängigkeitsverhältnisse und institutionelle Geschlossenheit, die Abwehr von Thematisierungen sexualisierter Gewalt begünstigen. Die Untersuchung identifiziert zentrale Abwehrmechanismen, die eine institutionelle Auseinandersetzung erschweren, wie den Verweis auf langjährige kollegiale Beziehungen und die Mystifizierung der Vorwürfe. Die Fallstudien verdeutlichen, dass die institutionellen Reaktionen stärker auf den Schutz der angezeigten Fachkräfte ausgerichtet sind als auf den Kinderschutz. Die Ergebnisse werfen Fragen zur institutionellen Verantwortung und zu den Herausforderungen einer effektiven Aufarbeitung sexualisierter Gewalt in Kitas auf und liefern wertvolle Implikationen für das professionelle Handlungsfeld der Frühpädagogik. KW - Fallstudie KW - Kindertagesstätte KW - Sexualisierte Gewalt KW - Vergangenheitsbewältigung Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000716 SN - 2191-9186 SN - 2191-9194 VL - 14 IS - 3 SP - 136 EP - 143 PB - Hogrefe CY - Göttingen ER - TY - JOUR A1 - Glauer, Ramiro A1 - Sixtus, Elena A1 - Kachel, Gregor A1 - Lonnemann, Jan A1 - Hildebrandt, Frauke T1 - Children's understanding of demonstratives BT - An experimental study with German-speaking children between 5 and 7 years of age JF - Frontiers in Psychology N2 - Demonstratives (“this”/“that”) express a speaker-relative distance contrast and need to be substituted for each other systematically: depending on their relative position, what one speaker refers to by saying “this” another speaker has to refer to by saying “that.” This substitution aspect of demonstratives poses additional difficulties for learning demonstratives, because it requires recognizing that two speakers have to refer to the same thing with different words, and might be one reason for the reportedly protracted acquisition of demonstratives. In an online study conducted in German, it was investigated whether children in the estimated upper age range of demonstrative acquisition (5 to 7 years) understand demonstratives' substitution aspect with familiar (“dies”/“das”) and novel (“schmi”/“schmu”) demonstratives, and whether they understand novel words (“schmi”/“schmu”) when used non-demonstratively as labels (N = 73; between-subject). Children's accuracy was compared with adult performance (N = 74). The study shows that children between 5 and 7 years of age perform less accurately than adults in all conditions. While adults' performance was highly accurate in all conditions (between 75% and 92% correct), children performed below chance in both demonstrative conditions and above chance in the labeling condition. This suggests that children do not understand demonstratives in the presented setup. More detailed analyses of children's response patterns indicate that they instead treat words as mutually exclusive labels in any condition. KW - Demonstrativpronomen KW - Spracherwerb KW - Perspektivübernahme Y1 - 2024 U6 - https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1403528 VL - 15 PB - Frontiers Media CY - Lausanne ER - TY - JOUR A1 - Meinhardt-Injac, Bozana A1 - Späte, Julius A1 - Siemer, Lutz A1 - Witter, Stefanie T1 - Acceptance of ChatGPT in social work students JF - Forum for Education Studies N2 - Recent advancements in natural language processing (NLP) and large language models (LLM) such as ChatGPT, have generated high expectations and concerns regarding the future impact of AI on education and learning. In light of this, our goal was to investigate the usage of ChatGPT among social work students and to identify factors that predict its adoption according to the Technology Acceptance Model (TAM). To achieve this, we conducted an online study with a large sample of social work students (N = 875). The results revealed that ChatGPT has been widely adopted, with 80% of social work students reporting its use for study-related tasks. However, the frequency of use was moderate. Thus, although students experiment with ChatGPT, they do not use it very frequently for their studies. Its primary applications include clarifying questions, explaining concepts, analysing, editing, and writing texts, as well as conducting literature reviews. The frequency of ChatGPT use was primarily predicted by its perceived usefulness, followed by perceived ease of use. Interestingly, affinity for technological interaction did not emerge as a significant predictor. This suggests that even students who are typically less interested in technology are utilizing ChatGPT for their studies due to its perceived usefulness. Overall, these findings highlight the widespread adoption of ChatGPT among social work students and emphasize the importance of perceived usefulness in driving its usage. KW - ChatGPT KW - Digitalisierung KW - Sozialarbeit Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.59400/fes1812 SN - 3029-2956 VL - 3 IS - 1 PB - Academic Publishing CY - Singapur ER - TY - BOOK ED - Martini, Alexandra ED - Prytula, Michael ED - Schröder, Tobias T1 - New Tesla World - Nachhaltige Regionalentwicklung in Brandenburg? N2 - Im Südosten von Berlin entsteht durch die Neuansiedlung der Tesla-Autofabrik in Grünheide und der Eröffnung des neuen Berliner Flughafens ein starkes wirtschaftliches Wachstum. Neben geschätzen 12.000 neuen Arbeitsplätzen in der Autofabrik selbst (Ausbaustufe I) werden zukünftig bis zu 40.000 neue Arbeitsplätze (Ausbaustufe II und induzierte Bedarfe) prognostiziert - mit entsprechend hohem Wohnraum- und Mobilitätsbedarf. Für die inter- und transdisziplinäre Projektarbeit des 5. Jahrgangs im Masterstudiengang Urbane Zukunft an der Fachhochschule Potsdam waren die Leitfragen, wie unter diesen Rahmenbedingungen eine sozialökologische Modernisierung und der Übergang in eine klimaneutrale Gesellschaft gestaltet werden kann und welche raumplanerischen, technologischen und sozialen Entwicklungen hierfür erforderlich sind. Als Bezugsrahmen unserer Untersuchungen diente das Leitbild der 2.000-Watt-Gesellschaft, das als Zielgröße für eine nachhaltige Gesellschaft eine durchschnittliche Energieleistung von max. 2.000 Watt pro Einwohner definiert. Das Erreichen dieses Ziels erfordert neben technologischen Innovationen und einem gewaltigen Umbau der urbanen (Infrastruktur-) Systeme vor allem nachhaltige Lebensstile und berührt so auch sämtliche Fragen des Wohnens und Arbeitens, der Energieversorgung sowie des Mobilitäts- und Konsumverhalten. T3 - Studentische Forschung Urbane Zukunft - 5 KW - Stadtentwicklung KW - Nachhaltigkeit KW - Urbanität KW - Bauökologie KW - Regionale Mobilität KW - Brandenburg KW - Grünheide (Mark, Region) Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:525-29543 SN - 978-3-947796-09-0 CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Hildebrandt, Frauke A1 - Glauer, Ramiro A1 - Moore, Richard T1 - Rethinking how children individuate objects BT - Spatial indexicals in early development JF - Synthese N2 - The current understanding of cognitive development rests on the premise that infants can individuate objects early on. However, the so-called object-first account faces severe difficulties explaining extant empirical findings in object individuation tasks while alternative, more parsimonious explanations are available. In this paper, we assume that children start as feature-thinkers without being able to individuate objects and show how this ability can be learned by thinkers who do not already implicitly possess the notion of an object. Based on Tugendhat's ideas on the relation between singular terms and object reference, we argue that spatial indexicals comprise the fundamental means of object individuation and describe how feature thinkers might acquire the complex substitutional system of spatial indexicals. In closing, two accounts of object cognition that do not rely on symbolic capacities, namely Pylyshyn's FINST indexes and Burge's perceptual objectivity, are critically discussed. KW - Kind KW - Säugling KW - Kognitive Entwicklung Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:525-31948 SN - 0039-7857 SN - 1573-0964 VL - 202 IS - 3 SP - 1 EP - 25 PB - Springer Nature CY - Berlin ER - TY - JOUR A1 - Schauenburg, Gesche A1 - Conrad, Markus A1 - von Scheve, Christian A1 - Barber, Horacio A. A1 - Ambrasat, Jens A1 - Aryani, Arash A1 - Schröder, Tobias T1 - Making sense of social interaction : emotional coherence drives semantic integration as assessed by event-related potentials JF - Neuropsychologia N2 - We compared event-related potentials during sentence reading, using impression formation equations of a model of affective coherence, to investigate the role of affective content processing during meaning making. The model of Affect Control Theory (ACT; Heise, 1979, 2007) predicts and quantifies the degree to which social interactions deflect from prevailing social norms and values - based on the affective meanings of involved concepts. We tested whether this model can predict the amplitude of brain waves traditionally associated with semantic processing. To this end, we visually presented sentences describing basic subject-verb-object social interactions and measured event-related potentials for final words of sentences from three different conditions of affective deflection (low, medium, high) as computed by a variant of the ACT model (Schröder, 2011). Sentence stimuli were closely controlled across conditions for alternate semantic dimensions such as contextual constraints, cloze probabilities, co-occurrences of subject-object and verb-object relations. Personality characteristics (schizotypy, Big Five) were assessed to account for individual differences, assumed to influence emotion-language interactions in information processing. Affective deflection provoked increased negativity of ERP waves during the P2/N2 and N400 components. Our data suggest that affective incoherence is perceived as conflicting information interfering with early semantic processing and that increased respective processing demands – in particular in the case of medium violations of social norms - linger on until the N400 time window classically associated with the integration of concepts into embedding context. We conclude from these results that affective meanings influence basic stages of meaning making. KW - Affect Control Theory KW - Interaktion KW - Affektive Entwicklung Y1 - 2019 U6 - https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2019.01.002 SN - 1873-3514 VL - 125 SP - 1 EP - 13 PB - Amsterdam CY - Elsevier ER -