TY - CHAP
A1 - Schmidt-Wenzel, Alexandra
A1 - Rubel, Katrin
T1 - Forschendes Lernen in der Sozialen Arbeit
T2 - Forschendes Lernen - wie die Lehre in Universität und Fachhochschule erneuert werden kann
KW - Sozialarbeit
KW - Ausbildung
KW - Fachhochschule
KW - Entdeckendes Lernen
Y1 - 2017
UR - https://content-select.com/index.php?id=bib_view&ean=9783593433974
SN - 978-3-593-50140-6
SP - 165
EP - 174
PB - Campus
CY - Frankfurt am Main
ER -
TY - CHAP
A1 - Weiss, Karin
ED - Tarnai, Christian
T1 - Mütterliche Berufstätigkeit und Art der Unterstützung der Sozialbeziehungen von Kindern
T2 - Beiträge zur empirischen pädagogischen Forschung
KW - Mutter
KW - Berufstätigkeit
KW - Sozialbindung
KW - Kind
KW - Bewertung
Y1 - 1993
SN - 3-89325-175-8
N1 - 47. Tagung der AEPF in Münster (21.- 23.09 1992)
SP - 190
EP - 200
PB - Waxman
CY - Münster
ER -
TY - CHAP
A1 - Knüppel, Helmut
T1 - Ökonomie und Gemeinwesen
BT - Anmerkungen zur politischen Kultur in Deutschland
T2 - Archive und Gedächtnis : Festschrift für Botho Brachmann
KW - Kulturpolitik
KW - Kommerzialisierung
KW - Globalisierung
KW - Wirtschaftspolitik
KW - Sozialpolitik
KW - soziale Gerechtigkeit
Y1 - 2005
SN - 3-86650-160-9
N1 - Beitrag beruht auf Abschiedsvorlesung des Verf.
an der FH Potsdam am 20.April 2005
SP - 39
EP - 61
PB - Verl. für Berlin-Brandenburg
CY - Potsdam
ER -
TY - CHAP
A1 - Knopf, Detlef
A1 - Schäuble, Gerhard
A1 - Veelken, Ludger
ED - Niederfranke, Annette
ED - Naegele, Gerhard
ED - Frahm, Eckhart
T1 - Früh beginnen : Perspektiven für ein produktives Altern
T2 - Funkkolleg Altern : Bd.2. Lebenslagen und Lebenswelten, soziale Sicherung und Altenpolitik
N2 - Die Autoren erörtern Chancen und Perspektiven für ein produktives Altern vor dem Hintergrund der Diskussionen um die Verkürzung der Lebensarbeitszeit und vorzeitiger Verrentung. Im Unterschied zum rein ökonomischen und erwerbszentrierten Arbeitsmodell legen sie dabei ein Verständnis von Produktivität zugrunde, welches sich auf die verbesserten Ressourcen, Kompetenzen und Potenziale älterer Menschen bezieht. Das Leitbild der "Produktivität des Alters" erfordert ihrer Meinung nach die Entwicklung und Erprobung neuer gesellschaftlicher Handlungsfelder jenseits einer fremdbestimmten "Nützlichkeit". Als "aktiv gestaltende Umweltaneignung" verstanden, zeichnet sich die Altersproduktivität vor allem durch zwei Potenziale aus: die Sensibilisierung für neue soziale Umwelten und die Suche nach einer veränderten eigenen Lebensführung und -gestaltung. Am Beispiel der Dimensionen freie Zeit, Bildung und Altenorganisationen beleuchten die Autoren die Voraussetzungen für die Produktivität älterer Menschen in Deutschland und weisen auf Defizite hin. Sie beschreiben neue Ansätze und Programme und geben abschließend Empfehlungen für die Weiterbildung im Alter. (ICI)
KW - Leistungsgesellschaft
KW - Milieu
KW - Arbeitswelt
KW - Produktionsfaktor
KW - Berufstätigkeit
KW - Produktivität
KW - Altenbildung
KW - Alter
KW - Altern
KW - Lebensform
KW - Altenpolitik
KW - Ruhestand
KW - soziale Sicherheit
Y1 - 1999
SN - 3-531-13376-4
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-322-83339-6_3
SP - 97
EP - 158
PB - VS Verlag für Sozialwissenschaften
CY - Wiesbaden
ER -
TY - CHAP
A1 - Ludwig-Körner, Christiane
ED - Bernhardt, Heike
ED - Lockot, Regine
T1 - Edelgard Koeppe : die einzige Psychagogin in der DDR
T2 - Mit ohne Freud : zur Geschichte der Psychoanalyse in Ostdeutschland
KW - Psychagogik
KW - Psychotherapie
KW - Psychoanalyse
KW - Koeppe, Edelgard
Y1 - 2000
SN - 3-89806-000-4
SP - 228
EP - 240
PB - Psychosozial
CY - Gießen
ER -
TY - CHAP
A1 - Ludwig-Körner, Christiane
ED - Mertens, Wolfgang
ED - Waldvogel, Bruno
T1 - Selbst, Selbstgefühl
T2 - Handbuch psychoanalytischer Grundbegriffe
KW - Psychoanalyse
KW - Selbst
KW - Seele
KW - Bewusstsein
KW - Ich-Psychologie
Y1 - 2000
SN - 3-17-014994-6
SP - 645
EP - 650
PB - Kohlhammer
CY - Stuttgart
ER -
TY - CHAP
A1 - Maywald, Jörg
ED - Böllert, Karin
T1 - Kinderrechte
BT - Der Kinderrechtsansatz in der Kinder- und Jugendhilfe
T2 - Kompendium Kinder- und Jugendhilfe
N2 - Die UN-Kinderrechtskonvention hat in Deutschland den Rang eines einfachen Bundesgesetzes und gilt uneingeschränkt für alle hier lebenden Kinder. Eine an den Kinderrechten orientierte Kinder- und Jugendhilfe versteht sich als Anwältin der in der UN-Kinderrechtskonvention, im europäischen und im nationalen Recht niedergelegten Schutz-, Förder- und Beteiligungsrechte. Sie sorgt dafür, dass Kinder und Jugendliche in allen Bereichen der Hilfe Rechte haben, ihre Rechte kennen und auch tatsächlich zu ihrem Recht kommen. Die Orientierung an den Kinderrechten und die Umsetzung des Kinderrechtsansatzes sind zentrale Bausteine guter Qualität aller mit Kindern und für Kinder tätigen Fachkräfte und Organisationen. Notwendig sind eine kinderrechtliche Weiterentwicklung des SGB VIII, die Aufnahme von Kinderrechten in das Grundgesetz sowie der Aufbau eines effektiven Monitoring der Kinderrechte, an dem auch Kinder und Jugendliche selbst beteiligt werden.
KW - Kind
KW - Menschenrecht
KW - Monitoring
Y1 - 2018
SN - 978-3-531-19096-9
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-531-19096-9_45
SP - 967
EP - 990
PB - Springer VS
CY - Wiesbaden
ER -
TY - CHAP
A1 - Schröder, Tobias
A1 - Wolf, Ingo
ED - Schmitt, Claudia Thea
ED - Bamberg, Eva
T1 - Psychologische Aspekte nachhaltiger Mobilität
BT - Struktur und Dynamik von Einstellungen zu Mobilitätsinnovationen
T2 - Psychologie und Nachhaltigkeit
N2 - Technologische und soziale Innovationen scheinen derzeit viele Perspektiven für eine Transformation des Mobilitätssektors hin zu mehr Nachhaltigkeit zu eröffnen. Ob und wie sich das menschliche Mobilitätsverhalten den neuen Möglichkeiten anpasst, ist allerdings eine offene Frage, die psychologischer Forschung bedarf. Wir stellen in unserem Beitrag eine neue Theorie der Mobilitätseinstellungen vor, die Ansätze zur emotionalen Kohärenz menschlicher Entscheidungen aus der Kognitionswissenschaft mit soziologischen Theorien der Informationsdiffusion in sozialen Netzwerken kombiniert. Daten aus einer aktuellen, groß angelegten empirischen Studie zeigen, dass die emotionale Verankerung des Autos mit Verbrennungsmotor im individuellen Privatbesitz immer noch groß ist. Für die erfolgreiche Verbreitung innovativer und nachhaltiger Mobilitätskonzepte in der Gesellschaft wird entscheidend sein, ob neben technologischen Entwicklungen auch eine breite Transformation von Einstellungen in der Bevölkerung erreicht werden kann.
KW - Nachhaltigkeit
KW - Mobilität
KW - Entscheidungsprozess
Y1 - 2018
SN - 978-3-658-19964-7
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-19965-4_17
SP - 203
EP - 213
PB - Springer Gabler
CY - Wiesbaden
ER -
TY - CHAP
A1 - Früchtel, Frank
T1 - Zwischen Gemeinschaft und Gesellschaft
T2 - Partizipative Hilfeplanung
N2 - Unter Maori, den ersten Einwohnern Neuseelands, beginnen wichtige Reden mit einem Mihi, einer Erklärung, wer man ist, in Beziehung zu Ahnen, Stamm und Herkunftsort. Sich als „Individuum“ vorzustellen ist im besten Falle irrelevant, im schlimmsten Falle gilt es als schlechter Stil. In der Vorstellung eingeschlossen ist eine Würdigung aller Anwesenden. Ein Mihi betont die soziale Einbindung des Sprechers und die gemeinschaftliche Anstrengung, auf dem der Erfolg dieser Versammlung beruhen wird (Love 2005). Angelpunkt der Maori-Identität ist das Whakapapa, der Stammbaum, der die Stellung des Einzelnen in Relation zu anderen und zum Herkunftsort bestimmt. Familie, Verwandtschaft und Herkunftsort sind für die Erklärung der eigenen Haltung und Leistungen von zentraler Bedeutung. Der einzelne Mensch wird a priori als Zugehöriger einer Gemeinschaft gesehen. Die ethnologische Einleitung deutet die These des Artikels an: Der Familienrat als Hilfeplanungsverfahren ist eine Modellierung von Problemlösungspraktiken, die im modernen Sozialstaat nicht vorgesehen sind, weil sie auf traditionalen Werten und Gepflogenheiten beruhen, die in der verwissenschaftlichten, verrechtlichten und institutionalisierten Sozialarbeit keine tragende Rolle spielen. Man könnte auch sagen, der Familienrat ist die Inszenierung eines Anachronismus.
KW - Partizipation
KW - Familienrat
KW - Jugendhilfe
KW - Flüchtlingshilfe
Y1 - 2017
SN - 978-3-7799-3696-1
SP - 186
EP - 199
PB - Beltz Juventa
CY - Weinheim
ER -
TY - CHAP
A1 - Früchtel, Frank
T1 - Hilfe zur Wirhilfe : Theorie und Methodik der Sozialraumorientierung
T2 - Teilhabe von Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung an Alltag, Arbeit, Kultur
N2 - Der Raum, der die Sozial-Raum-Orientierung meint, ist Relation, nicht der physikalische Raum oder die administrative Gebietsgliederung, sondern die Netzwerke und Einbindungen der Menschen. Nicht der Fall, die Diagnose oder die Zielgruppe, nicht die Einrichtung, die Immobilie oder die Angebote, sondern der Prozess, in dem sich Fachkräfte und Organisationen auf Lebenswelten einstellen und sich dabei immer wieder neu erfinden.
KW - Inklusion
KW - Integration
KW - Sozialraum
KW - Barrierefreiheit
KW - Sozialraumorientierung
Y1 - 2018
UR - https://qualitaetsoffensive-teilhabe.de/wp-content/uploads/2020/10/Fruechtel_Hilfe-zur-Wirhilfe_Theorie-und-Methodik-der-Sozialraumorientierung.pdf
SN - 978-3-7455-1000-3
SP - 329
EP - 341
PB - Athena
CY - Oberhausen
ER -
TY - CHAP
A1 - Dreier, Annette
T1 - Reggiopädagogik - Frühkindliche Bildung für eine Zivilgesellschaft
T2 - Handbuch Reformpädagogik
KW - Kleinkinderziehung
KW - Pädagogik
Y1 - 2017
UR - http://www.content-select.com/index.php?id=bib_view&ean=9783407259196
SN - 978-3-407-83190-3
SP - 191
EP - 204
PB - Beltz
CY - Weinheim
ER -
TY - CHAP
A1 - Kleve, Heiko
ED - Perko, Gudrun
T1 - Ironische Gelassenheit
BT - Postmodernes Wissen für die Soziale Arbeit
T2 - Philosophie in der Sozialen Arbeit
N2 - Seit Ende der 1990er Jahre arbeite ich an der Entwicklung einer postmodernen Theorie und Methodik der Sozialen Arbeit. Die im Folgenden im Zentrum stehende Sozialphilosophie, nämlich der postmoderne Ansatz von Jean-François Lyotards, bildet eine Basis für die Entwicklung dieser postmodernen Theorievariante der Sozialarbeitswissenschaft. So präsentiere und diskutiere ich hier zentrale Thesen aus Lyotards Buch "Das Postmoderne Wissen", konfrontiere diese mit neueren theoretischen Ansätzen und aktuellen praktischen Erfahrungen und suche diese schließlich auf Anschlussstellen für die Reflexion der Sozialen Arbeit ab. Bevor ich jedoch dazu komme, will ich in den philosophischen Kontext einführen, in dem Lyotard – insbesondere aus Sicht der deutschen Geisteswissenschaft – verortet wird und darstellen, was der Begriff „Postmoderne“ für ihn überhaupt bedeutet.
KW - Sozialarbeit
KW - Postmoderne
Y1 - 2017
SN - 978-3-7799-3665-7
SP - 29
EP - 47
PB - Beltz Juventa
CY - Weinheim ; Basel
ER -
TY - CHAP
A1 - Perko, Gudrun
ED - Perko, Gudrun
T1 - Social Justice im Zeichen von Diversity, Pluralität und Perspektivenvielfalt
BT - Philosophische Grundlagen für eine diskriminierungskritische Soziale Arbeit
T2 - Philosophie in der Sozialen Arbeit
N2 - Auseinandersetzungen mit Social Justice-Theorien, Pluralitätsphilosophien und die darin verankerten Dekonstruktionsansätze führten mich zur Mitentwicklung des Bildungskonzeptes „Social Justice und diskriminierungskritisches Diversity“ und darüber schließlich zur Situierung einer diskriminierungskritischen Sozialen Arbeit. In meinem Beitrag beschreibe ich in Etappen die philosophischen Grundlagen und die Bedeutung einer solchen Sozialen Arbeit. Dafür ist es notwendig, verschiedenen Denkrichtungen nachzugehen und Verknüpfungen herzustellen, die nicht von der Idee der „Reinheit“ einer Theorie getragen sind.
KW - Vielfalt
KW - Sozialarbeit
KW - Soziale Gerechtigkeit
KW - Pluralismus
Y1 - 2017
SN - 978-3-7799-3665-7
SP - 48
EP - 69
PB - Beltz Juventa
CY - Weinheim ; Basel
ER -
TY - CHAP
A1 - Perko, Gudrun
A1 - Czollek, Leah Carola
ED - Hechler, Sebastian
ED - Kampmeier, Anke S.
ED - Kraehmer, Steffi
ED - Michels, Katrin
T1 - Diversitygerechte Soziale Arbeit als diskriminierungskritische Soziale Arbeit im Zeichen von Social Justice
T2 - Exklusiv INKLUSIV
KW - Soziale Gerechtigkeit
KW - Vielfalt
KW - Sozialarbeit
Y1 - 2018
SN - 978-3-941968-60-8
SP - 27
EP - 40
PB - Hochschule Neubrandenburg
CY - Neubrandenburg
ER -
TY - CHAP
A1 - Früchtel, Frank
ED - Perko, Gudrun
T1 - Philosophie des Mitgefühls und die Relationale Form des Helfens
T2 - Philosophie in der Sozialen Arbeit
KW - Philosophie
KW - Mitgefühl
KW - Helfen
Y1 - 2017
SN - 978-3-7799-3665-7
SP - 98
EP - 113
PB - Beltz Juventa
CY - Weinheim ; Basel
ER -
TY - CHAP
A1 - Krauskopf, Karsten
ED - Hess, Simone
ED - Gründer, René
ED - Alleweldt, Erika
ED - Boße, Michel
ED - Rahn, Sebastian
T1 - E-Portfolios als (sozio-)kognitive Werkzeuge im Spannungsfeld Hochschule – Studierende – Praxis
T2 - Erfolgsmodell duales Studium Sozialer Arbeit? : Professionalisierung und Persönlichkeitsentwicklung durch förderliche Lehr-Lern-Settings
N2 - Die Entwicklung professioneller Kompetenzen im Spannungsfeld von Hochschule und Praxis kann aus der Perspektive von Studierenden als anspruchsvoller (sozio-)kognitiver Prozess im Sinne des Knowledge Building (Scardamalia & Bereiter, 2006) verstanden werden. Vor diesem Hintergrund ergibt sich die Herausforderung, Lehr-Lern-Settings zu gestalten, die zwei zentrale Aspekte wissensbasierter Aneignungsprozesse unterstützen: die Beteiligung an reflexiven Auseinandersetzungen und kritischen Diskussionen sowie die Beteiligung an Prozessen des Informationsdesigns (Zahn et al., 2009). In diesem Kontext nutzen wir im Studiengang das Mahara E-Portfolio-System, um diese beiden Aspekte wissensbasierter Aneignungsprozesse gemeinsam zu fördern. Konkret wird dabei die reflektive Praxis (Bräuer, 2016) mit visuellen und/oder audiovisuellen Darstellungsformaten kombiniert, um sie in eine multiperspektivische Kommunikation zwischen Hochschule und Praxispartnern zu integrieren. Im Beitrag wird die konzeptuelle Verknüpfung der Lernorte Hochschule und Praxis durch E-Portfolios erläutert und anhand erster Befragungsergebnisse diskutiert.
KW - E-Portfolio
KW - Hochschule
Y1 - 2024
SN - 978-3-658-44109-8
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-44110-4_10
SP - 183
EP - 198
PB - Springer Gabler
CY - Wiesbaden
ER -
TY - CHAP
A1 - Späte, Julius
ED - Hess, Simone
ED - Gründer, René
ED - Alleweldt, Erika
ED - Boße, Michel
ED - Rahn, Sebastian
T1 - Handlungen und Widerfahrnisse als Basis forschenden Lernens im dualen Studium der Sozialen Arbeit
BT - Skizze einer methodisch-konstruktiven Grundlegung
T2 - Erfolgsmodell duales Studium Sozialer Arbeit? : Professionalisierung und Persönlichkeitsentwicklung durch förderliche Lehr-Lern-Settings
N2 - Disziplin sowie Profession und verdeutlicht, wie forschendes Lernen im dualen Studienmodell dazu beitragen kann, die Verbindung von Theorie sowie Praxis zu erleichtern. Auf Basis des Methodischen Konstruktivismus als wissenschaftstheoretisches Paradigma wird ein Verständnis der Sozialen Arbeit als wissenschaftlich fundierte Praxis und praktisch fundierte Wissenschaft entwickelt. In diesem Rahmen werden Handlungs- und Widerfahrniszusammenhänge betrachtet, die grundlegend für die Bildung von Berufserfahrungen sind. Abschließend wird diskutiert, wie die Einbindung der am Lernort Praxis erworbenen Berufserfahrungen von dualen Studierenden in Angeboten forschenden Lernens einen Zugang zum kongruenten Verständnis Sozialer Arbeit als Disziplin und Profession schaffen, indem die gleichzeitige Förderung wissenschaftlicher Handlungskompetenzen und reflexiver Professionalität fokussiert wird.
KW - Duales Studium
KW - Entdeckendes Lernen
KW - Erfahrung
KW - Handlung
KW - Studiengang Soziale Arbeit
Y1 - 2024
SN - 978-3-658-44109-8
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-44110-4_8
SP - 153
EP - 167
PB - Springer Gabler
CY - Wiesbaden
ER -
TY - CHAP
A1 - Buck, Gerhard
A1 - Schwegler-Rohmeis, W.
T1 - Neue Wege der Arbeitsmarktpolitik im Land Brandenburg
BT - Das Beispiel der 'Landesagentur für Struktur und Arbeit GmbH'
T2 - Systemumbruch, Arbeitslosigkeit und individuelle Bewältigung in der Ex-DDR
KW - Arbeit
KW - Arbeitslosigkeit
KW - Bewältigung
KW - Psychosoziale Situation
KW - Arbeitsmarktpolitik
Y1 - 1993
SN - 978-3-89271-311-1
SP - 450
EP - 466
PB - Dt. Studien-Verl.
CY - Weinheim
ET - 2. Aufl.
ER -
TY - CHAP
A1 - Braun, Laijana
A1 - Ackermann, Judith
ED - Becker, Wolfgang
ED - Metz, Maren
T1 - Press Play to Transform – durch Serious Games Nachhaltige Entwicklung in der Schule befördern
T2 - Serious Games und Gamification in der schulischen Bildung
N2 - Hochwertige Bildung meint im Rahmen der Sustainable Development Goals der Vereinten Nationen unter anderem die Vermittlung von Nachhaltigkeitswissen, welche zu großen Teilen den Schulen zugeordnet wird. Diese sollen durch in den Lehrplan integrierte Projekte die Knowledge-Behaviour-Gap zwischen Wissen und Anwendung im Alltag von Schülerinnen und Schülern schließen. Die Verantwortung für die Umsetzung wird dabei den Lehrkräften zugeschrieben, ungeachtet ihrer Ressourcen und Kompetenzen. Serious Games und ihre einhergehende transformative Kraft stellen einen geeigneten Zugang dar, um komprimiert Wissen zu vermitteln und Handlungsmotivation zu initiieren. Um diese jedoch in den Unterricht zu integrieren, bedarf es Unterstützungsmaterialien, die den Einstieg ins Medium Spiel und/oder seine Kontextualisierung im Lehrplan adressieren. Der Beitrag stellt auf Basis von zwei Spielen und den zugehörigen Bildungsszenarien dar, wie Lehrkräfte als Zielgruppe für die Vermittlung von Nachhaltigkeit durch Spiel mitzudenken sind.
KW - Computerunterstütztes Lernen
KW - Gamification
KW - Serious game
Y1 - 2024
SN - 978-3-658-44317-7
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-44317-7_9
SP - 161
EP - 185
PB - Springer Gabler
CY - Wiesbaden
ET - 1. Ed.
ER -
TY - CHAP
A1 - Seitz, Hanne
ED - Zacharias, Wolfgang
T1 - Sinnloser Sinnentaumel : Der "Augenblick" - ein Moment ästhetischer Erfahrung
T2 - Sinnenreich : vom Sinn einer Bildung der Sinne als kulturell-ästhetisches Projekt
KW - Augenblick
KW - Aktualität
KW - Sinn
KW - Wahrnehmung
Y1 - 1994
SN - 3-88474-225-6
SP - 175
EP - 188
PB - Klartext-Verl.
CY - Essen
ER -
TY - CHAP
A1 - Perko, Gudrun
A1 - Czollek, Leah Carola
ED - Mertlitsch, Kirstin
ED - Hipfl, Brigitte
ED - Kumpusch, Verena
ED - Roeseling, Pauline
T1 - Das Konzept des Verbündet-Seins und Bündnisse als Handlungs- und Veränderungsstrategien in queer-/feministischen Kontexten
T2 - Intersektionale Solidaritäten
N2 - Im Kontext von „Social Justice und Radical Diversity“, ein diskriminierungskritisches Bildungs- und Handlungskonzept, das auf die Infragestellung und Abschaffung von Macht- und Herrschaftsverhältnissen und die darin eingebundenen Diskriminierungsverhältnisse abzielt (vgl. Czollek/Perko et al. 2019), entwickelten wir 2001 das Konzept des Verbündet-Seins. Gleichzeitig plädieren wir für Bündnisse unter jenen sozialen Gruppen und Einzelpersonen, die von Struktureller Diskriminierung getroffen sind, und jenen, die zwar keine diskriminierenden Praxen erfahren, sich aber dennoch gegen jede Form von Diskriminierung einsetzen wollen. In unserem Beitrag stellen wir die Besonderheiten von Verbündet-Sein vor und besprechen Möglichkeiten und Verunmöglichungen von intersektionalen Bündnissen. Unsere Überlegungen basieren auf einem affirmativen Verständnis einer pluralen Demokratie, in der wir das Aufbegehren gegen jede Form von sozialer Ungleichheit und Struktureller Diskriminierung als „Ineinanderverwobenheit von individuellen, institutionellen (inklusive rechtlichen, Anm. d.A.) und kulturellen Praxen von Diskriminierung“ zugunsten von Radical Diversity und damit der Verwirklichung von Social Justice fokussieren.
KW - Verbündeter
KW - LGBT
KW - Feminismus
KW - Diskriminierung
Y1 - 2024
SN - 978-3-8474-2667-7
U6 - https://doi.org/10.3224/84742667
SP - 67
EP - 82
PB - Budrich
CY - Leverkusen
ER -
TY - CHAP
A1 - Doose, Stefan
ED - Düber, Miriam
ED - Rohrmann, Albrecht
ED - Schädler, Johannes
T1 - Inklusionsorientierte Dienstleistungen im Bereich beruflicher Orientierung, Vorbereitung, Ausbildung und Arbeit
T2 - Inklusionsorientierte Dienste zur Unterstützung von Menschen mit Behinderungen
N2 - Menschen mit Beeinträchtigungen sind überproportional häufig vom allgemeinen Arbeitsmarkt ausgeschlossen. Gerade Menschen mit stärkeren kognitiven oder psychischen Beeinträchtigungen und höherem Unterstützungsbedarf arbeiten in Werkstätten für behinderte Menschen in der Regel außerhalb von Betrieben des allgemeinen Arbeitsmarkts unterhalb des Mindestlohns. Eine Alternative bieten inklusionsorientierte Dienstleistungen in den Bereichen Berufsorientierung und Berufsvorbereitung, Aus-, Weiter- und Fortbildung und Arbeit. Diese bieten zum Beispiel Unterstützung und Qualifizierung von Menschen mit Beeinträchtigungen durch den Ansatz der Unterstützten Beschäftigung mit Job Coaching in Betrieben des allgemeinen Arbeitsmarkts oder eine langfristige Unterstützung im Betrieb durch Arbeitsassistenz. In diesem Beitrag werden, ausgehend von der aktuellen Situation der Inklusion und Exklusion von Menschen mit Beeinträchtigungen im Arbeitsleben, grundlegende Konzepte und Strategien inklusionsorientierter Dienstleistungen, wie Persönliche Zukunftsplanung, Unterstützte Beschäftigung, Job Coaching, Arbeitsassistenz erläutert, die rechtlichen Rahmenbedingungen und die etablierten inklusionsorientierten Dienstleistungen und Dienste, wie z. B. Integrationsfachdienste (IFD), für die unterschiedlichen Phasen der beruflichen Integration erklärt und der inklusive Weiterentwicklungsbedarf für diesen Bereich aufgezeigt.
KW - Inklusion
KW - Inklusive Pädagogik
KW - Arbeitsmarkt
KW - Coaching
Y1 - 2024
SN - 978-3-88617-700-4
U6 - https://doi.org/10.25656/01:27968
SP - 371
EP - 399
PB - Lebenshilfe-Verlag
CY - Marburg
ET - 1. Auflage
ER -
TY - CHAP
A1 - Wazlawik, Martik
A1 - Inhoffen, Caroline
A1 - André, Fabienne
A1 - Großbölting, Thomas
A1 - Sigl, Johanna
A1 - Justke, Sebastian
A1 - Hellriegel, Lisa
A1 - Kessl, Fabian
A1 - Lorenz-Sinai, Friederike
A1 - Dill, Helga
A1 - Caspari, Peter
A1 - Schubert, Tinka
A1 - Wallner, Sabine
A1 - Täubrich, Malte
A1 - Tozdan, Safiye
A1 - Schoon, Wiebke
A1 - Shah, Amina
A1 - Briken, Peer
ED - Forschungsbund ForuM,
T1 - Mögliche institutionelle und evangelisch-spezifische Phänomene der Ermöglichung, der Verdeckung und des Umgangs mit sexualisierter Gewalt
T2 - Forschung zur Aufarbeitung von sexualisierter Gewalt und anderen Missbrauchsformen in der Evangelischen Kirche und Diakonie in Deutschland
KW - Sexualisierte Gewalt
KW - Evangelische Kirche
Y1 - 2024
SP - 732
EP - 796
CY - Hannover
ER -
TY - CHAP
A1 - Wazlawik, Martin
A1 - Großbölting, Thomas
A1 - Kessl, Fabian
A1 - Lorenz-Sinai, Friederike
A1 - Dill, Helga
A1 - Caspari, Peter
A1 - Tozdan, Safiye
A1 - Briken, Peer
A1 - Dreßing, Harald
A1 - Hoell, Andreas
A1 - Dölling, Dieter
ED - Forschungsbund ForuM,
T1 - Zusammenfassung der Ergebnisse, Schlussfolgerungen und Empfehlungen für Prävention, Intervention und Aufarbeitung
T2 - Forschung zur Aufarbeitung von sexualisierter Gewalt und anderen Missbrauchsformen in der Evangelischen Kirche und Diakonie in Deutschland
KW - Sexualisierte Gewalt
KW - Evangelische Kirche
KW - Prävention
KW - Vergangenheitsbewältigung
Y1 - 2024
SP - 798
EP - 833
CY - Hannover
ER -
TY - CHAP
A1 - Bluhm, Svenja
A1 - Hoppe, Sophia
A1 - Forth, Johanna
A1 - Kappel, Bernd
A1 - Kessl, Fabian
A1 - Lorenz-Sinai, Friederike
ED - Forschungsbund ForuM,
T1 - Teilprojekt B: Perspektive „Organisation und Person: Systemische Bedingungen und die Praxis der Aufarbeitung von (sexualisierter) Gewalt“
T2 - Forschung zur Aufarbeitung von sexualisierter Gewalt und anderen Missbrauchsformen in der Evangelischen Kirche und Diakonie in Deutschland
KW - Sexualisierte Gewalt
KW - Vergangenheitsbewältigung
KW - Evangelische Kirche
Y1 - 2024
SP - 317
EP - 419
CY - Hannover
ER -
TY - CHAP
A1 - Bluhm, Svenja
A1 - Lorenz-Sinai, Friederike
ED - Institut für soziale Arbeit e. V.,
T1 - Dethematisierung und Abwehr
BT - Wie Schweigen über (sexualisierte) Gewalt in Organisationen Sozialer Arbeit vollzogen wird
T2 - ISA-Jahrbuch zur Sozialen Arbeit 2023 : Soziale Arbeit und Forschung: Methoden, Themenfelder, Reflexionen
KW - Sexualisierte Gewalt
KW - Sozialarbeit
KW - Sozialeinrichtung
Y1 - 2023
SN - 978-3-8309-4847-6
U6 - https://doi.org/10.31244/9783830998471
SP - 118
EP - 134
PB - Waxmann
CY - Münster ; New York
ER -
TY - CHAP
A1 - Chernivsky, Marina
A1 - Lorenz-Sinai, Friederike
ED - Schulze, Christoph
ED - Köbberling, Gesa
ED - Botsch, Gideon
T1 - Antisemitismus als Hintergrundrauschen
BT - Herausforderungen und Grundsätze der Betroffenenberatung
T2 - Rechte Gewalt : Aktuelle Analysen und zeithistorische Perspektiven auf das Land Brandenburg
KW - Antisemitismus
KW - Beratung
Y1 - 2023
SN - 978-3-86331-716-4
VL - 3
SP - 113
EP - 141
PB - Metropol
CY - Berlin
ER -
TY - CHAP
A1 - Schachameier, Armin
ED - Schübel, Thomas
T1 - Der Gestaltansatz in der Sozialen Arbeit
T2 - Perspektiven der Gestaltpädagogik : Neue Ideen für zukunftsfähige Bildung und Erziehung
KW - Gestaltpsychologie
KW - Gestaltpädagogik
Y1 - 2023
SN - 978-3-89797-144-8
SP - 355
EP - 368
PB - EHP - Verlag Andreas Kohlhage
CY - Gevelsberg
ER -
TY - CHAP
A1 - Krauskopf, Karsten
ED - Stadler, Christian
T1 - Soziometrie in der Sozialen Arbeit
BT - Das Psychische im Sozialen - Das Soziale im Psychischen
T2 - Soziometrie
N2 - In diesem Kapitel wird der Einsatz von Soziometrie als theoretisches und praktisches Instrument im Kontext der Sozialen Arbeit dargestellt. Einleitend wird eine Arbeitsdefinition der Sozialen Arbeit skizziert und die Bedeutung von Soziometrie im Allgemeinen und für die inklusionsorientierte Soziale Arbeit im Besonderen erläutert. Es werden drei praktische Anwendungsbereiche soziometrischer Methoden ausgeführt und anhand praktischer Beispiele illustriert. Zum einen kann Soziometrie zur Kompetenz- und Teamentwicklung von angehenden Sozialarbeiter*innen eingesetzt werden. Zum anderen bietet sich die Erstellung sozio-kultureller Atome exemplarischer Fallkonstellation als Ansatz der Intervision an. Als dritter Aspekt wird die soziodramatische Exploration sozialer Kollektive prototypischer Adressat*innen der Sozialen Arbeit vorgestellt. Durch den Einsatz von Soziometrie können sozialarbeiterische Handlungskompetenzen gestärkt und professionelle Handlungsoptionen erweitert werden.
KW - Sozialarbeit
KW - Soziometrie
Y1 - 2023
SN - 978-3-658-42414-5
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-42415-2_13
SP - 237
EP - 254
PB - Springer Gabler
CY - Wiesbaden
ET - 2. Auflage
ER -
TY - CHAP
A1 - Egger, Benjamin
A1 - Ackermann, Judith
ED - Jörissen, Benjamin
ED - Kröner, Stephan
ED - Birnbaum, Lisa
ED - Krämer, Franz
ED - Schmiedl, Friederike
T1 - Postdigitale Kunstpraktiken in der Kulturellen Bildung
BT - Ästhetische Begegnungen zwischen Aneignung, Produktion und Vermittlung
T2 - Digitalisierung in der kulturellen Bildung
KW - Kulturpädagogik
KW - Digitalisierung
KW - Ästhetik
KW - Transdisziplinarität
Y1 - 2023
SN - 978-3-96848-687-1
U6 - https://doi.org/10.25656/01:26963
SP - 91
EP - 95
PB - kopaed
CY - München
ER -
TY - CHAP
A1 - Ackermann, Judith
A1 - Braun, Laijana
A1 - Freitag, Rebecca
ED - Berlenbach, Nadine
ED - Geisler, Martin
ED - Poerschke, Dirk
ED - Tappe, Eik-Henning
T1 - Gaming for Sustainability
BT - Durch Spieldesign Verständnis und Handlungsmotivation im Bereich Nachhaltigkeit stärken
T2 - Lasst uns spielen!
KW - Videospiel
KW - Nachhaltigkeit
KW - Gamification
Y1 - 2023
SN - 978-3-96848-668-0
SP - 59
EP - 75
PB - kopaed
CY - München
ER -
TY - CHAP
A1 - Chernivsky, Marina
A1 - Lorenz-Sinai, Friederike
ED - Brumlik, Micha
ED - Chernivsky, Marina
ED - Czollek, Max
ED - Peaceman, Hannah
ED - Schapiro, Anna
ED - Wohl von Haselberg, Lea
T1 - Antisemitische Gewaltdynamiken in und jenseits extremer Gewalt
T2 - Nachhalle
KW - Antisemitismus
KW - Gewalt
KW - Dynamik
KW - Rechtsradikalismus
Y1 - 2023
SN - 978-3-95808-354-7
IS - 8
SP - 48
EP - 61
PB - Neofelis Verlag
CY - Berlin
ER -
TY - CHAP
A1 - Hübenthal, Maksim
A1 - Lorenz-Sinai, Friederike
A1 - Urban-Stahl, Ulrike
ED - Behzadi, Asita
ED - Lenz, Albert
ED - Neumann, Olaf
ED - Schürmann, Ingeborg
ED - Seckinger, Mike
T1 - Well-Being
T2 - Handbuch Gemeindepsychologie
KW - Wohlbefinden
KW - Wohlfahrt
KW - Gemeindepsychologie
Y1 - 2023
SN - 978-3-87159-174-7
SP - 443
EP - 462
PB - dgvt Verlag
CY - Tübingen
ET - 1. Auflage
ER -
TY - CHAP
A1 - Czollek, Leah Carola
A1 - Perko, Gudrun
A1 - Kaszner, Corinne
A1 - Czollek, Maximilian
A1 - Czollek, Jonathan
A1 - Eifler, Naemi
T1 - Social Justice und Radical Diversity : Antidiskriminierung in der pluralen Gesellschaft
T2 - Handbuch Diskriminierung
N2 - Social Justice und Radical Diversity ist ein Ansatz der Antidiskriminierung und ein Bildungs- und Trainingskonzept, das seit 2001 in der Bildungsarbeit, in der Theorie- und Begriffsentwicklung wie auch in der Beratungs- und Netzwerkarbeit zum Einsatz kommt. Der Ansatz kombiniert ein spezifisches Verständnis Sozialer Gerechtigkeit mit einem Verständnis von Pluralität, das zu einer Gestaltung von Gesellschaft im Sinne des Radical Diversity beitragen soll. In diesem Beitrag werden die zentralen Begriffe und Besonderheiten des Ansatzes vorgestellt und zudem erläutert, inwiefern der Ansatz einen Beitrag zu einer Theorie und Praxis der Antidiskriminierung leistet.
KW - Soziale Gerechtigkeit
KW - Vielfalt
KW - Intersektionalität
KW - Dialog
KW - Pluralistische Gesellschaft
KW - Antidiskriminierung
Y1 - 2023
SN - 978-3-658-11119-9
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-11119-9_53-1
SP - 1
EP - 20
PB - Springer VS
CY - Wiesbaden
ER -
TY - CHAP
A1 - Chernivsky, Marina
A1 - Lorenz-Sinai, Friederike
ED - Chernivsky, Marina
ED - Lorenz-Sinai, Friederike
T1 - „Weil diese Orte dann irgendwie als jüdische Orte verstanden werden“
BT - Nachwirkungen der Shoah in Konstellationen der Gedenkstättenpädagogik
T2 - Die Shoah in Bildung und Erziehung heute : Weitergaben und Wirkungen in Gegenwartsverhältnissen
KW - Gedenkstätte
KW - Judenvernichtung
Y1 - 2022
SN - 978-3-8474-2571-7
SP - 205
EP - 220
PB - Budrich
CY - Leverkusen
ER -
TY - CHAP
A1 - Lorenz-Sinai, Friederike
ED - Chernivsky, Marina
ED - Lorenz-Sinai, Friederike
T1 - Gefühlserbschaften und Narrative von Lehrer:innen zur Shoah
T2 - Die Shoah in Bildung und Erziehung heute : Weitergaben und Wirkungen in Gegenwartsverhältnissen
KW - Judenvernichtung
KW - Lehrer
KW - Narrativ
Y1 - 2022
SN - 978-3-8474-2571-7
SP - 101
EP - 118
PB - Budrich
CY - Leverkusen
ER -
TY - CHAP
A1 - Hildebrandt, Frauke
A1 - Pergande, Bianka
ED - Hebenstreit-Müller, Sabine
ED - Hildebrandt, Frauke
T1 - Konflikte in der Kita
BT - Hintergründe und Praxistipps
T2 - Denken lernen
KW - Kindertagesstätte
KW - Konflikt
Y1 - 2022
SN - 978-3-96791-010-0
SP - 68
EP - 81
PB - Wamiki
CY - Berlin
ER -
TY - CHAP
A1 - Doose, Stefan
ED - Hedderich, Ingeborg
ED - Biewer, Gottfried
ED - Hollenweger, Judith
ED - Markowetz, Reinhard
T1 - Arbeit
T2 - Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik
KW - Inklusion
KW - Arbeitsmarkt
Y1 - 2022
SN - 978-3-8385-8804-9
SP - 462
EP - 467
PB - Verlag Julius Klinkhardt
CY - Bad Heilbrunn
ET - 2. Auflage
ER -
TY - CHAP
A1 - Kardorff, Ernst von
T1 - Qualitative Sozialforschung - Versuch einer Standortbestimmung
T2 - Handbuch qualitative Sozialforschung : Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen
KW - Empirische Sozialforschung
KW - Qualitative Sozialforschung
Y1 - 1995
UR - http://www.content-select.com/index.php?id=bib_view&ean=9783621278355
SN - 978-3-621-27229-2
SP - 3
EP - 10
PB - Beltz, Psychologie-Verl.-Union
CY - Weinheim
ET - 2. Aufl.
ER -
TY - CHAP
A1 - Kardorff, Ernst von
T1 - Soziale Netzwerke
T2 - Handbuch qualitative Sozialforschung : Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen
KW - Qualitative Sozialforschung
KW - Empirische Sozialforschung
KW - Soziales Netzwerk
Y1 - 1995
UR - http://www.content-select.com/index.php?id=bib_view&ean=9783621278355
SN - 978-3-621-27229-2
SP - 402
EP - 404
PB - Beltz, Psychologie-Verl.-Union
CY - Weinheim
ET - 2. Aufl.
ER -
TY - CHAP
A1 - Hermanns, Harry
T1 - Narratives Interview
T2 - Handbuch qualitative Sozialforschung : Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen
KW - Qualitative Sozialforschung
KW - Qualitatives Interview
KW - Narrativ
Y1 - 1995
UR - http://www.content-select.com/index.php?id=bib_view&ean=9783621278355
SN - 978-3-621-27229-2
SP - 182
EP - 185
PB - Beltz, PsychologieVerlagsUnion
CY - Weinheim
ET - 2. Aufl.
ER -
TY - CHAP
A1 - Ludwig-Körner, Christiane
A1 - Schultz, Magdalena
ED - Ludwig-Körner, Christiane
ED - Geitmann, Roland
ED - Burkhardt, Frieder
T1 - Fünf Jahre nach der Wende : Kinder zeichnen die neuen und die alten Bundesländer
T2 - Frieden gestalten : Zur Theorie und Praxis der Friedensarbeit an Fachhochschulen (Agenda Frieden ; 16)
KW - Wiedervereinigung
KW - Wahrnehmung
KW - Kind
KW - Kinderzeichnung
Y1 - 1995
SP - 162
EP - 188
PB - Agenda-Verl.
CY - Münster
ER -
TY - CHAP
A1 - Ludwig-Körner, Christiane
ED - Ludwig-Körner, Christiane
ED - Geitmann, Roland
ED - Burkhardt, Frieder
T1 - Primäre Prävention : ein Beitrag zum Frieden
T2 - Frieden gestalten : Zur Theorie und Praxis der Friedensarbeit an Fachhochschulen
(Agenda Frieden ; 16)
KW - Frieden
KW - Sozialpädagogik
KW - Friedsensforschung
KW - Friedensfähigkeit
Y1 - 1995
SN - 3-929440-59-8
SP - 69
EP - 75
PB - Agenda-Verl.
CY - Münster
ER -
TY - CHAP
A1 - Becher, Ursel
ED - Ludwig-Körner, Christiane
ED - Geitmann, Roland
ED - Burkhardt, Frieder
T1 - Armut in den neuen Bundesländern
T2 - Frieden gestalten : Zur Theorie und Praxis der Friedensarbeit an Fachhochschulen (Agenda Frieden ; 16)
KW - Armut
KW - Frieden
KW - Unterprivilegierung
KW - Arbeitslosigkeit
KW - Identitätskrise
Y1 - 1995
SN - 3-929440-59-8
SP - 9
EP - 22
PB - Agenda-Verl.
CY - Münster
ER -
TY - CHAP
A1 - Nothacker, Gerhard
ED - Maier, Konrad
T1 - Konzeption präventiver Jugendhilfe für den Stadtteil Rieselfeld
T2 - Der Beitrag der Sozialarbeit zum Aufbau neuer Stadtteile : Materialien und Vorschläge zur Sozialplanung für den Freiburger Stadtteil Rieselfeld
KW - Konzept
KW - Prävention
KW - Jugendhilfe
KW - Infrastruktur
KW - Stadtviertel
Y1 - 1995
N1 - (Forschungs- und Projektberichte ; 9/95)
SP - 109
EP - 118
PB - Kontaktstelle für praxisorientierte Forschung e.V
CY - Freiburg
ER -
TY - CHAP
A1 - Pergande, Bianka
A1 - Hildebrandt, Frauke
ED - Knauer, Raingard
ED - Hildebrandt, Frauke
ED - Pergande, Bianka
ED - Roth, Xenia
T1 - Beteiligung von Kindern im KiTa-Alltag
T2 - Von Anfang an dabei! : Partizipation und Demokratiebildung in der KiTa
KW - Kindergartenerziehung
KW - Kindertagesstätte
Y1 - 2025
SN - 978-3-451-39682-3
SP - 31
EP - 45
PB - Herder
CY - Freiburg
ER -
TY - CHAP
A1 - Späte, Julius
ED - Späte, Julius
ED - Stix, Daniela Cornelia
ED - Endter, Cordula
ED - Krauskopf, Karsten
T1 - Anforderungen an Sozialarbeitende in der technisierten Gesellschaft
BT - Einflüsse der Digitalisierung und Mediatisierung am Beispiel der Heimerziehung
T2 - #GesellschaftBilden im Digitalzeitalter : Perspektiven Sozialer Arbeit auf technologische Herausforderungen
N2 - Digitale Medien und dazugehörige technische Geräte sind ein zentraler Bestandteil des Aufwachsens von Kindern und Jugendlichen. Sie gehören somit auch zum Alltag Sozialer Arbeit, wie es sich beispielhaft im Handlungsfeld stationärer Einrichtungen der Erziehungshilfe verdeutlichen lässt. Der dort vermehrte sowie zunehmende Gebrauch digitaler Technologien durch Bewohnende sowie Fachkräfte und die dadurch geprägten hybriden Lebenswelten erweitern die Komplexität pädagogischer Arbeit in den Heiminstitutionen. Deshalb werden im vorliegenden Essay die Einflüsse der technisierten Gesellschaft reflektiert und es wird betont, dass sich Fachkräfte in der Sozialen Arbeit allgemein und exemplarisch in der Heimerziehung mit digitalen Medien und technischen Geräten befassen sollten, da sie durch einen wachsenden technischen Fortschritt erweiterte mediale und soziotechnische Handlungskompetenzen sowie Konzepte benötigen, um Heranwachsende in der technisierten Gesellschaft professionell begleiten zu können.
KW - Digitalisierung
KW - Heimerziehung
KW - Medialisierung
KW - Sozialarbeiter
KW - Sozialarbeiterin
Y1 - 2025
UR - https://www.waxmann.com/buecher/%23GesellschaftBilden-im-Digitalzeitalter
SN - 978-3-8309-4997-8
SP - 107
EP - 122
PB - Waxmann
CY - Münster ; New York
ER -
TY - CHAP
A1 - Chernivsky, Marina
A1 - Lorenz-Sinai, Friederike
ED - Glöckner, Olaf
ED - Jikeli, Günther
T1 - „Wie kommt das […] dass du nichts sagst wenn Jüdinnen vergewaltigt werden?“
BT - Sexualisierte Gewalt im Kontext des 7. Oktobers aus jüdischen Perspektiven in Deutschland
T2 - Antisemitismus in Deutschland nach dem 7. Oktober 2023
KW - Jüdin
KW - Sexualisierte Gewalt
KW - Terrorangriff der Hamas auf Israel 2023
Y1 - 2025
SN - 978-3-487-16727-5
SP - 235
EP - 256
PB - Georg Olms Verlag
CY - Hildesheim
ET - 1. Auflage
ER -
TY - CHAP
A1 - Chernivsky, Marina
A1 - Lorenz-Sinai, Friederike
ED - Meier, Marcus
ED - van Norden, Maren
ED - Werner, Sebastian
T1 - Antisemitismus in der Schule
BT - Empirische Befunde und Reflexionsempfehlungen auf der Basis einer Studie in Baden-Württemberg
T2 - Bildungsarbeit gegen Antisemitismus : Grundlagen, Methoden & Übungen
KW - Antisemitismus
KW - Baden-Württemberg
KW - Schule
KW - Studie
Y1 - 2024
SN - 978-3-7344-1663-7
SP - 281
EP - 303
PB - Wochenschau Verlag
CY - Frankfurt am Main
ER -
TY - CHAP
A1 - Chernivski, Marina
A1 - Lorenz-Sinai, Friederike
ED - Bundesarbeitsgemeinschaft religiös begründeter Extremismus e.V.,
T1 - Antisemitismus vor und nach dem 7. Oktober
BT - Historische Kontinuitäten, Erscheinungsdimensionen und empirische Befunde
T2 - Der Nahostkonflikt als Katalysator : Antisemitismus, Rassismus und Radikalisierung in Deutschland
N2 - Antisemitismus ist in der Menschheitsgeschichte eine der ältesten Formen von gruppenbezogener Gewaltpraxis, die sich in unterschiedlichen historischen und gesellschaftlichen Kontexten fortlaufend aktualisiert. Als flexibles und identitätsstiftendes Feindbild wird das antisemitische Ressentiment insbesondere im Kontext gesellschaftlicher Krisen virulent. Der vorliegende Artikel führt in die aktuellen Dispositionen des Antisemitismus ein. Dafür wird eine Begriffsbestimmung vorgenommen und Erscheinungsdimensionen werden ausgelotet. Danach vertiefen wir aktuelle antisemitische Dynamiken aus jüdischen Perspektiven anhand von Befunden aus einer qualitativen Studie zu den Auswirkungen des 7. Oktobers 2023 auf jüdische und israelische Communitys in Deutschland.
KW - Antisemitismus
KW - Nahostkonflikt
KW - Terrorangriff der Hamas auf Israel 2023
Y1 - 2024
UR - https://www.bag-relex.de/wp-content/uploads/2024/10/BAG-RelEx_Ligante_7_Online.pdf
SN - 2628-7080
SP - 9
EP - 15
CY - Berlin
ER -
TY - CHAP
A1 - Chernivsky, Marina
A1 - Lorenz-Sinai, Friederike
ED - Giesel, Linda
ED - Borchert, Jens
T1 - Antisemitismuserfahrungen und die Rolle der Polizei
BT - Ein ambivalentes Verhältnis
T2 - Der Rechtsstaat im Kampf gegen Antisemitismus : Perspektiven auf Polizei, Justiz und Strafvollzug
KW - Antisemitismus
KW - Polizeit
KW - Rechtstaat
Y1 - 2024
SN - 978-3-7799-7762-9
SP - 32
EP - 42
PB - Beltz Juventa
CY - Weinheim ; Basel
ER -
TY - CHAP
A1 - Geib, Franziska
ED - Kluge, Lucie
ED - Hartmann, Natalie
T1 - Inklusion als Gegenentwurf zu Diskriminierung, Separation und Exklusion
BT - Ein Bestimmungsversuch für die pädagogische und Soziale Arbeit in Kinder- und Familienzentren
T2 - Armutsbetroffenheit in Kinder- und Familienzentren sozialarbeiterisch begegnen
KW - Familienzentrum
KW - Inklusion
KW - Sozialarbeit
Y1 - 2024
SN - 978-3-7799-7218-1
SP - 107
EP - 125
PB - Beltz Juventa
CY - Weinheim ; Basel
ET - 1. Auflage
ER -
TY - CHAP
A1 - Schachameier, Armin
ED - Hess, Simone
ED - Gründer, René
ED - Alleweldt, Erika
ED - Boße, Michel
ED - Rahn, Sebastian
T1 - Transferherausforderungen und Prüfungen in dualen Studiengängen: ein Erfahrungsbericht
T2 - Erfolgsmodell duales Studium Sozialer Arbeit? : Professionalisierung und Persönlichkeitsentwicklung durch förderliche Lehr-Lern-Settings
N2 - Dieser Artikel beschäftigt sich mit Transferherausforderung in dualen Studiengängen. Thematisiert wird die Konzeption der Praxisreflexionsmodule. Der Autor berichtet von seinen Lehr- und Prüfungserfahrungen. Es wird geschildert, welche Probleme im Kontext der Relationierung von Theorie und Praxis zu lösen sind bzw. welche Fragestellungen diesbezüglich relevant sind. In diesem Entwicklungsprozess geht es vor allem um den systematischen Aufbau von Grundwissen und kompetenzorientieren Praxisprüfungsformaten. Des Weiteren zeigt der Autor auf, wie diese Erkenntnisse in die Konstruktion des dual-digitalen Studiengangs der FH Potsdam eingeflossen und mit der Transferphilosophie des forschenden Lernens verbunden worden sind. Die Kasuistikseminare spielen dabei eine besondere Rolle. Sie ermöglichen, Praxisfälle zu reflektieren und bieten den Raum, um sich mit Schlüsselsituationen der Sozialen Arbeit auseinanderzusetzen.
KW - Duales Studium
KW - Prüfung
Y1 - 2024
SN - 978-3-658-44109-8
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-44110-4_9
SP - 169
EP - 182
PB - Springer Gabler
CY - Wiesbaden
ER -
TY - CHAP
A1 - Seitz, Hanne
T1 - Ästhetische Praxis am eigenen Leib
T2 - Zwischenräume : Jahrbuch für Kunst- und Kulturpädagogische Innovation
KW - Kulturpädagogik
KW - Kunsterziehung
KW - Ästhetik
KW - Innovation
Y1 - 1994
SN - 3-89442-204-1
SP - 122
EP - 125
PB - Isensee
CY - Oldenburg
ER -
TY - CHAP
A1 - Seitz, Hanne
T1 - Bewegungen in der Fremde
BT - Experimentelle Zugänge zur einer körpernahen ästhetischen Praxis
T2 - Anstöße zum ästhetischen Projekt
KW - Kunsterziehung
KW - Kulturpädagogik
KW - Ästhetik
KW - Projekt
Y1 - 1994
SN - 978-3-925426-74-2
SP - 142
EP - 152
PB - LKD
CY - Unna
ER -
TY - CHAP
A1 - Czollek, Maximilian
A1 - Czollek, Leah Carola
A1 - Czollek, Jonathan
A1 - Eifler, Naemi
A1 - Kaszner, Corinne
A1 - Perko, Gudrun
ED - Scherr, Albert
ED - Reinhardt, Anna Cornelia
ED - El-Madaalani, Aladin
T1 - Social Justice und Radical Diversity
BT - Antidiskriminierung in der pluralen Gesellschaft
T2 - Handbuch Diskriminierung
N2 - Social Justice und Radical Diversity ist ein Ansatz der Antidiskriminierung und ein Bildungs- und Trainingskonzept, das seit 2001 in der Bildungsarbeit, in der Theorie- und Begriffsentwicklung wie auch in der Beratungs- und Netzwerkarbeit zum Einsatz kommt. Der Ansatz kombiniert ein spezifisches Verständnis Sozialer Gerechtigkeit mit einem Verständnis von Pluralität, das zu einer Gestaltung von Gesellschaft im Sinne des Radical Diversity beitragen soll. In diesem Beitrag werden die zentralen Begriffe und Besonderheiten des Ansatzes vorgestellt und zudem erläutert, inwiefern der Ansatz einen Beitrag zu einer Theorie und Praxis der Antidiskriminierung leistet.
KW - Diskriminierung
KW - Soziale Gerechtigkeit
KW - Vielfalt
KW - Intersektionalität
KW - Dialog
Y1 - 2023
SN - 978-3-658-42799-3
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-42800-6_53
SP - 799
EP - 818
PB - Springer VS
CY - Wiesbaden
ET - 2., erweiterte und aktualisierte Auflage
ER -
TY - CHAP
A1 - Liebel, Manfred
ED - Maier-Höfer, Claudia
ED - Markowska-Manista, Urszula
ED - Stellakis, Nektarios
T1 - Janusz Korczak und die verborgene Geschichte der Kinderrechte
T2 - Theorien und Praktiken der Selbstbestimmung und Partizipation
KW - Kind
KW - Menschenrecht
KW - Korczak, Janusz
Y1 - 2023
SN - 978-3-658-30763-9
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-30764-6_4
SP - 39
EP - 65
PB - Springer VS
CY - Wiesbaden
ER -
TY - CHAP
A1 - Ackermann, Judith
A1 - Egger, Benjamin
ED - von Gross, Friederike
ED - Röllecke, Renate
T1 - Postdigital Wellbeing und Influencer*innen
BT - Empathische Feedbackschleifen zwischen queeren Sportler*innen und Jugendlichen
T2 - Postdigitale Kulturen Jugendlicher
KW - Influencer
KW - Influencerin
KW - Wohlbefinden
KW - LGBT
KW - Sportler
KW - Sportlerin
KW - Jugend
Y1 - 2023
SN - 978-3-96848-104-3
SP - 35
EP - 45
PB - kopaed
CY - München
ER -
TY - CHAP
A1 - Lengyel, Drorit
A1 - Montanari, Elke G.
A1 - Salem, Tanja
A1 - Graßer, Barbara
ED - Kalicki, Bernhard
ED - Schelle, Regine
ED - Blatter, Kristine
ED - Michl, Stefan
T1 - Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen und die Bedeutung des migrationsgesellschaftlichen und organisationalen Kontexts
T2 - Qualitätsentwicklung in der Frühen Bildung
N2 - Der Beitrag präsentiert Ergebnisse des interdisziplinären Verbundprojekts „Sprachbildungsprofis in mehrsprachigen Kitas“ (SprabiPiKs). Ziel des Projekts war es, Interaktionsqualität in der Kindertageseinrichtung aus handlungsorientierter Perspektive empirisch zu untersuchen und ihre Entfaltung im Qualitätsgefüge aus einrichtungsinternen und -externen Bedingungen der je spezifischen Einrichtung zu bestimmen. Im Beitrag wird die erarbeitete Konzeptualisierung von Interaktionsqualität vorgestellt. Anhand eines Falls aus dem SprabiPiKs-Sample wird die Relevanz der Bedingungen in Bezug auf den migrationsgesellschaftlichen Kontext und den Umgang mit Mehrsprachigkeit für das Interaktionshandeln der einzelnen pädagogischen Fachkraft herausgearbeitet. Die gewonnenen Erkenntnisse weisen auf die Notwendigkeit hin, in Professionalisierungsmaßnahmen die organisationale Ebene und die Orientierungen im Team zu berücksichtigen.
KW - Kindertagesstätte
KW - Mehrsprachigkeit
KW - Interaktion
KW - Professionalisierung
Y1 - 2023
SN - 978-3-7799-6745-3
SP - 228
EP - 254
PB - Beltz Juventa
CY - Weinheim ; Basel
ET - 1. Auflage
ER -
TY - CHAP
A1 - von Boetticher, Arne
ED - Scheiwe, Kirsten
ED - Schröer, Wolfgang
ED - Wapler, Friedrike
ED - Wrase, Michael
T1 - Zukunftsperspektiven der Inklusion und rechtskreisübergreifenden Zusammenarbeit in der Kinder-und Jugendhilfe nach dem KJSG
T2 - Inklusion und die Rechte junger Menschen
KW - Inklusion
KW - Kinder- und Jugendstärkungsgesetz
KW - Jugendhilferecht
Y1 - 2023
SN - 978-3-7560-0358-7
U6 - https://doi.org/10.5771/9783748938460-59
SP - 59
EP - 77
PB - Nomos
CY - Baden-Baden
ET - 1. Auflage
ER -
TY - CHAP
A1 - von Boetticher, Arne
ED - Hollweg, Carolyn
ED - Kieslinger, Daniel
T1 - Die Schnittstellenbereinigung im neuen KJSG
BT - Motor oder Bremse einer "inklusiven Lösung"?
T2 - Übergänge und Schnittstellen in einer inklusiven Erziehungshilfe
KW - Kinder- und Jugendstärkungsgesetz
KW - Jugendhilfe
KW - Jugendhilferecht
Y1 - 2023
SN - 978-3-7841-3549-6
SP - 265
EP - 286
PB - Lambertus-Verlag GmbH
CY - Freiburg
ET - 1. Auflage
ER -
TY - CHAP
A1 - Cremer, Marit
ED - Ens, Kornelius
ED - Panagiotidis, Jannis
ED - Petersen, Hans-Christian
T1 - Deutsche, Sowjets, Russen? Fluide Identitäten von Russlanddeutschen
T2 - Diktatur - Mensch - System
KW - Russlanddeutsche
KW - Identität
Y1 - 2023
SN - 978-3-506-79176-4
U6 - https://doi.org/10.30965/9783657791767_004
SP - 41
EP - 77
PB - Brill
CY - Leiden
ER -
TY - CHAP
A1 - Große, Gerlind
A1 - Krapf, Almut
ED - Schuppener, Saskia
ED - Leonhardt, Nico
ED - Kruschel, Robert
T1 - „Wie fängt man an?“ Inklusive und sozialraumorientierte Schule in herausfordernder Lage neu etablieren
BT - Herausforderungen, Erfahrungen und Erkenntnisse der Leipziger Modellschule (LEMO)
T2 - Inklusive Schule im Sozialraum
N2 - Ausgehend von aktuellen Herausforderungen, die an das deutsche Bildungssystem gestellt werden, hat sich eine Initiative gegründet, die eine inklusive und sozialraumorientierte Gemeinschaftsschule mit gebundenem Ganztagsangebot auf den Weg gebracht hat: die Leipziger Modellschule. Die Besonderheit liegt darin, dass die LEMO bewusst in einem Stadtteil mit besonderen sozioökonomischen Bedarfen platziert wurde und sich für Chancengerechtigkeit engagiert. Leitlinien und Herausforderungen während der Gründung und der Anfangszeit werden in diesem Erfahrungsbericht beschrieben.
KW - Inklusion
KW - Gemeinschaftsschule
KW - Sozialraum
Y1 - 2023
SN - 978-3-658-42158-8
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-42158-8_14
SP - 219
EP - 232
PB - Springer VS
CY - Wiesbaden
ER -
TY - CHAP
A1 - Maywald, Jörg
T1 - Kinderrechte als Fixstern in der Arbeit mit Kindern
T2 - Hör auf damit!
KW - Kind
KW - Menschenrecht
KW - Kinderschutz
Y1 - 2023
SN - 978-3-451-39427-0
SP - 31
EP - 45
PB - Herder
CY - Freiburg
ER -
TY - CHAP
A1 - Schröder, Tobias
ED - Senge, Konstanze
ED - Schützeichel, Rainer
ED - Zink, Veronika
T1 - David Heise: Expressive Order
BT - Confirming Sentiments in Social Action
T2 - Schlüsselwerke der Emotionssoziologie
N2 - In der sozialen Interaktion streben Menschen danach, Dinge zu erleben, die sie schon wissen. So fasst David seine Affektsteuerungstheorie (Affect Control Theory) gerne in einem Satz zusammen. Das Bedürfnis nach Bestätigung sozialen Wissens fasst er als Motor der Interpretation und Ausführung sozialer Handlungen auf.
KW - Computersimulation
KW - Handlungsregulation
KW - Identität
KW - Kybernetik
KW - Symbolischer Interaktionismus
KW - Computational Social Science
KW - Affect Control Theory
KW - Affektsteuerungstheorie
Y1 - 2022
SN - 978-3-658-37869-1
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-37869-1_29
SP - 263
EP - 272
PB - Springer VS
CY - Wiesbaden
ET - 2. Auflage
ER -
TY - CHAP
A1 - Maywald, Jörg
T1 - Grenzsetzungen kindgerecht
T2 - Jedes Verhalten hat seinen Sinn
KW - Verhaltensstörung
KW - Grenze
KW - Kind
KW - Menschenrecht
Y1 - 2022
SN - 978-3-451-82610-8
SP - 113
EP - 125
PB - Herder
CY - Freiburg
ER -
TY - CHAP
A1 - Perko, Gudrun
ED - Ehlert, Gudrun
ED - Funk, Heide
ED - Stecklina, Gerd
T1 - Berufsethik
T2 - Grundbegriffe Soziale Arbeit und Geschlecht
KW - Berufsethik
KW - Grundbegriff
KW - Sozialarbeit
KW - Geschlecht
Y1 - 2022
SN - 978-3-7799-6503-9
SP - 75
EP - 78
PB - Beltz Juventa
CY - Weinheim ; Basel
ER -
TY - CHAP
A1 - Chernivsky, Marina
A1 - Lorenz-Sinai, Friederike
T1 - Perspektivendivergenz in der Antizipation und Einordnung antisemitischer Gewalt im Kontext Schule
T2 - Jüdisches Leben in Deutschland
N2 - In Deutschland wurde Antisemitismus über Jahrzehnte vorwiegend unter dem Aspekt der Stereotypenbildung, Vorurteils- und Meinungsforschung untersucht.1 Seit etwas über einem Jahrzehnt entwickelt sich eine neuere Forschungslandschaft, die neben den Ursachen auch nach der Bedeutung antisemitischen Wissens in sozialen Konstellationen der Gegenwartsgesellschaft fragt und antisemitische Praktiken in Institutionen in den Blick nimmt. Erst seit 2017 wird umfassender zu Antisemitismuserfahrungen aus jüdischen Perspektiven geforscht, insbesondere im Kontext Schule. Die aktuellen Forschungsbefunde verweisen auf eine starke Perspektivendivergenz« im Hinblick auf die Antizipation und Wahrnehmung von Antisemitismus. Im Folgenden fragen wir nach dem Bedeutungsgehalt dieser Perspektivendivergenz. Auf der Grundlage einer Studienreihe zu Antisemitismus an Schulen gehen wir der Frage nach, wie Antisemitismus durch unterschiedliche Akteur:innen wahrgenommen und eingeordnet wird. Zunächst rahmen wir den Begriff der Perspektivendivergenz in Bezug auf Antisemitismuserfahrungen theoretisch und historisch. Daran anschließend skizzieren wir die methodologische Anlage der Untersuchung und diskutieren Strukturmerkmale der Perspektivendivergenz kontrastierend anhand von Ausschnitten aus empirischem Material. Der Artikel endet mit organisationalen und pädagogischen Schlussfolgerungen.
KW - Antisemitismus
KW - Schule
KW - Interview
KW - Perspektivendivergenz
Y1 - 2022
UR - https://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/APuZ-Edition_JLiD_ba_0.pdf
SN - 978-3-7425-0799-0
SP - 252
EP - 262
CY - Bonn
ER -
TY - CHAP
A1 - Wronski, Caroline
A1 - Hildebrandt, Frauke
T1 - Lernen und Entwicklung in Interaktion
T2 - Handbuch interdisziplinäre Bildungsforschung
KW - Kind
KW - Bildungsprozess
KW - Interaktion
Y1 - 2022
UR - https://www.content-select.com/index.php?id=bib_view&ean=9783779955870
SN - 978-3-7799-5587-0
SP - 296
EP - 310
PB - Beltz Juventa
CY - Weinheim ; Basel
ER -
TY - CHAP
A1 - Hildebrandt, Frauke
A1 - Glauer, Ramiro
T1 - Küsse dein Gehirn : wie wir uns und die Welt schöner und reicher machen
T2 - Spielplatz Sprache : Kindersprachen stärken
KW - Spielplatz
KW - Kindersprache
KW - Spracherwerb
Y1 - 2022
SN - 978-3-96791-017-9
SP - 11
EP - 17
PB - wamiki
CY - Berlin
ER -
TY - CHAP
A1 - Richter, Claus
T1 - Modellierung des Menschen aus dem Blickwinkel der Rechtswissenschaften
T2 - Menschenbilder und Digitalisierung : The Human Default aus interdisziplinärer Sicht
N2 - Modellierungen des Menschen aus Sicht der Rechtswissenschaften sind maßgeblich geprägt von der Bedeutung der unveräußerlichen Würde des Individuums. Daraus leiten sich wiederum Vorstellungen und Leitbilder ab, die die Freiheitsräume der Einzelperson im digitalen Kontext sichern, aber auch auf die gesellschaftliche Ebene hinausreichen und etwa die Mitwirkung in demokratischen Prozessen tangieren. Im „digitalen Alltag“ steht freilich im Zentrum rechtlicher Überlegungen, Transparenz und Rechtsschutz des Verbrauchers zu gewährleisten. Neue, faszinierende Möglichkeiten moderner Technologien verlangen dabei nach kreativen Lösungen im Sinne einer Kultur des Ermöglichens – etwa um digitale Unterstützungsangebote für Menschen mit Beeinträchtigungen in transparenter und rechtssicherer Weise umzusetzen.
KW - Rechtswissenschaft
KW - Menschenwürde
Y1 - 2022
SN - 978-3-658-37164-7
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-37164-7_6
SP - 69
EP - 78
PB - Springer Gabler
CY - Wiesbaden
ER -
TY - CHAP
A1 - Korntheuer, Annette
A1 - Thomas, Stefan
T1 - Participation of refugee youth in Germany’s VET system
BT - Real-world labs as opportunities for co-constructive knowledge production and innovative practice transformation
T2 - Annual Review of Comparative and International Education 2021
N2 - Germany has become the most important destination country for young refugees in Europe (Destatis, 2021). Vocational education and training can make an important contribution to overcome educational barriers and gain participation in society (Will & Hohmut, 2020). Since 2015, rural regions have faced new challenges in establishing effective support systems for young apprentices with forced migration experience (Ohliger et al., 2017). The participatory LaeneAs research project seeks to identify educational barriers and to promote successful educational pathways for young refugees in vocational training. In four distinct rural areas in Germany, stakeholders in formal, non-formal, and informal learning environments and young refugees will be brought together in real-world laboratories. The authors aim to open space for a co-constructive knowledge production process between scientific and political stakeholders, educational practitioners, and refugee youth. Real-world laboratories are a socio-spatial methodology that combines research and a sustainable capacity building process. The lifeworld expertise will be used for a contextual condition analysis of structural, societal, and individual barriers to education as well as for practice transfer. Building on the discussion of the current state of research and the identification of significant gaps in the practice and research landscape, this essay will focus on the critical discussion of the methodological implementation of the study.
KW - Migration
KW - Bildungsbarriere
KW - Berufsausbildung
KW - Soziale Integration
KW - Flüchtling
Y1 - 2022
SN - 978-1-80262-522-6
U6 - https://doi.org/10.1108/S1479-36792022000042A002
SN - 1479-3679
SP - 25
EP - 34
PB - Emerald Publishing Limited
CY - Bingley
ER -
TY - CHAP
A1 - Ludwig-Körner, Christiane
ED - Dieterich, Barbara
ED - Krahulec, Paul
ED - Ludwig-Körner, Christiane
ED - Seyffarth, Konrad
T1 - Probleme im Übergang : Persönliche Erfahrungen in der Lehre mit Studierenden aus den Neuen Bundesländern
T2 - Den Frieden neu denken : Jahrbuch 1994 des Arbeitskreises Frieden in Forschung und Lehre an Fachhochschulen
(Agenda Frieden ; 10)
KW - Sozialisation
KW - Bewertung
KW - Wiedervereinigung
KW - Student
Y1 - 1994
SN - 3-929440-30-X
SP - 129
EP - 144
PB - Agenda-Verl.
CY - Münster
ER -
TY - CHAP
A1 - Oswald, Hans
A1 - Krappmann, Lothar
A1 - Uhlendorf, Hans
A1 - Weiss, Karin
ED - Nestmann, Frank
ED - Hurrelmann, Klaus
T1 - Social relationships and support among children of the same age in middle childhood
T2 - Social networks and social support in childhood and adolescence (Prevention and intervention in childhood and adolescence ; 16)
KW - Kind
KW - Kindheitsforschung
Y1 - 1994
SN - 3-11-014360-7
U6 - https://doi.org/10.1515/9783110866377.171
SP - 171
EP - 189
PB - de Gruyter
CY - Berlin
ER -
TY - CHAP
A1 - Burkhardt, Frieder
ED - Dietrich, Barbara
ED - Krahulec, Peter
ED - Ludwig-Körner, Christiane
ED - Seyffarth, Konrad
T1 - "Werter Karl"
BT - Studentinnen und Studenten schreiben an Marx und Engels
T2 - Den Frieden neu denken : Jahrbuch 1994 des Arbeitskreises Frieden in Forschung und Lehre an Fachhochschulen
(Agenda Frieden ; 10)
KW - Gesellschaft
KW - Wertschätzung
KW - Wiedervereinigung
Y1 - 1994
SP - 145
EP - 156
PB - Agenda-Verl.
CY - Münster
ER -
TY - CHAP
A1 - Butterwegge, Christoph
ED - Dietrich, Barbara
ED - Krahulec, Peter
ED - Ludwig-Körner, Christiane
ED - Seyffarth, Konrad
T1 - Schulen der Gewalt?
BT - Aggression, soziale Desintegration und Repression im Bildungswesen
T2 - Den Frieden neu denken : Jahrbuch 1994 des Arbeitskreises Frieden in Forschung und Lehre an Fachhochschulen (Agenda Frieden ; 10)
KW - Gewalt
KW - Schule
KW - Alltag
Y1 - 1994
SN - 3-929440-30-X
SP - 63
EP - 78
PB - Agenda-Verl.
CY - Münster
ER -
TY - CHAP
A1 - Butterwegge, Christoph
ED - Vogt, Wolfgang R.
T1 - Rückfall in die Barbarei oder Randerscheinung der Modernisierung : Zivilisations- und modernisierungstheoretische Konzeptionen zur Erklärung des Rechtsextremismus
BT - Neue Herausforderungen an die Friedens- und Konfliktforschung : 25 Jahre AFK
T2 - Frieden als Zivilisierungsprojekt
KW - Rechtsradikalismus
KW - Wahrnehmung
KW - Geschichte
KW - Bewertung
KW - Wandel
KW - Friedensforschung
Y1 - 1995
SN - 978-3-7890-3704-7
SP - 310
EP - 322
PB - Nomos
CY - Baden-Baden
ER -
TY - CHAP
A1 - Butterwegge, Christoph
ED - Ludwig-Körner, Christiane
ED - Geitmann, Roland
ED - Frieder, Burghard
T1 - Rechtsextremismus und rassistische Gewalt im Zerrbild der Medien
T2 - Frieden gestalten : Zur Theorie und Praxis der Friedensarbeit an Fachhochschulen
(Agenda Frieden ; 16)
KW - Rechtsradikalismus
KW - Wahrnehmung
KW - Geschichte
KW - Bewertung
KW - Wandel
Y1 - 1995
SN - 3-929440-59-8
SP - 49
EP - 68
PB - Agenda-Verl.
CY - Münster
ER -
TY - CHAP
A1 - Weiss, Karin
A1 - Uhlendorff, Harald
ED - Nauck, Bernhard
ED - Schneider, Norbert
ED - Tölke, Angelika
T1 - Sozialer Wandel : Veränderungen der familialen Lebensverhältnisse und die soziale Situation von Kindern
T2 - Familie und Lebensverlauf im gesellschaftlichen Umbruch
KW - Familie
KW - Kind
KW - Lebensbedingungen
KW - Soziale Situation
KW - Deutschland <Östliche Länder>
KW - Erziehung
KW - Unsicherheit
Y1 - 1995
SN - 3-432-26581-6
SP - 190
EP - 203
PB - Enke
CY - Stuttgart
ER -
TY - CHAP
A1 - Maué, Rahel
A1 - Flechtner, Rahel
T1 - “Hopohopo”: a virtual reality awareness application about social anxiety disorder
T2 - Proceedings of Mensch und Computer 2022 : MuC'22
N2 - Virtual Reality (VR) applications play an increasingly important role in the context of mental health. While VR-based therapeutic interventions are increasingly well-established, the application of VR in the field of mental health awareness represents a novel and promising development. We present our mental health awareness VR application “hopohopo”, in which the user takes the perspective of a person suffering from social anxiety. Through the VR journey, the user experiences what it could feel like to suffer from constant fear of being negatively judged by others in everyday social situations. The aim of the application is to allow nonaffected users to expand their knowledge and to raise mental health awareness. In this paper, we report our findings on the potential of this immersive VR application for psychoeducation and destigmatization of social anxiety. In this respect, we provide the scope of our VR application and first results of its ongoing usability and usefulness evaluation process.
KW - Mensch-Maschine-Kommunikation
KW - Serious game
KW - Virtuelle Realität
KW - Psychische Gesundheit
KW - Angststörung
Y1 - 2022
SN - 978-1-4503-9690-5
U6 - https://doi.org/10.1145/3543758.3547550
SP - 420
EP - 424
PB - Association for Computing Machinery
CY - New York
ER -
TY - CHAP
A1 - Hildebrandt, Frauke
A1 - Pergande, Bianka
T1 - Beteiligung von Kindern im Kita-Alltag
BT - Theoretische Überlegung und empirische Erkenntnisse aus der BiKA-Studie zu Partizipation in Krippen
T2 - Demokratische Partizipation und Inklusion in Kindertageseinrichtungen
KW - Kindertagesstätte
KW - Kindergartenerziehung
KW - Gespräch
KW - Dialog
KW - Studie
Y1 - 2022
SN - 978-3-7799-7091-0
SP - 280
EP - 307
PB - Beltz Juventa
CY - Weinheim
ER -
TY - CHAP
A1 - Späte, Julius
T1 - Mehr als nur Zitiertechniken
BT - Wie wissenschaftliches Arbeiten die Bildung reflexiver Professionalität in der Sozialen Arbeit unterstützen kann
T2 - Verlässliche Wissenschaft : Bedingungen, Analysen, Reflexionen
KW - Zitat
KW - Wissenschaftliches Arbeiten
KW - Professionalität
KW - Studiengang Soziale Arbeit
KW - Sozialarbeit
Y1 - 2022
UR - https://www.herder.de/-/media/files/herder/zusatzdownloads/9783534406074_OA.pdf
SN - 978-3-534-40608-1
SP - 187
EP - 202
PB - wbg Academic
CY - Darmstadt
ER -
TY - CHAP
A1 - Steffan, Werner
ED - Bienemann, Georg
ED - Hasebrink, Marianne
ED - Nikles, Bruno W.
T1 - Straßensozialarbeit (Streetwork)
BT - Grundlagen, Kontexte, Arbeitsfelder
T2 - Handbuch des Kinder- und Jugendschutzes
KW - Streetwork
KW - Sozialarbeit
KW - Zielgruppe
KW - Lebensbedingungen
Y1 - 1995
SN - 3-926549-83-1
SP - 404
EP - 406
PB - Votum
CY - Münster
ER -
TY - CHAP
A1 - Pollmer, Käte
A1 - Palentin, Christian
A1 - Hurrelmann, Klaus
T1 - Educational perspectives and psychosocial problems of East German adolescents
T2 - Individualization in childhood and adolescence
KW - Kinder
KW - Jugendliche
KW - Ostdeutschland
KW - Sozialisation
KW - Psychosoziale Situation
KW - Bildungswesen
Y1 - 1995
SN - 3-11-014681-9
U6 - https://doi.org/10.1515/9783110811001.181
SP - 181
EP - 197
PB - de Gruyter
CY - Berlin
ER -
TY - CHAP
A1 - Dametto, Diego
A1 - Michelini, Gabriela
A1 - Higi, Leonard
A1 - Schröder, Tobias
A1 - Klaperski, Daniel
A1 - Popiolek, Roy
A1 - Tauch, Anne
A1 - Michel, Antje
T1 - Developing a stakeholder-centric simulation tool to support integrated mobility planning
T2 - Advances in Social Simulation
N2 - Simulation tools aimed at enhancing cross-sectoral cooperation can support the transition from a traditional transport planning approach based on predictions towards more integrated and participatory urban mobility planning. This shift entails a broader appraisal of urban dynamics and transformations in the policy framework, capitalizing on new developments in urban modelling. In this paper, we argue that participatory social simulation can be used to solve these emerging challenges in mobility planning. We identify the functionalities that such a tool should have when supporting integrated mobility planning. Drawing on a transdisciplinary case study situated in Potsdam, Germany, we address through interviews and workshops stakeholders’ needs and expectations and present the requirements of an actionable tool for practitioners. As a result, we present three main challenges for participatory, simulation-based transport planning, including: (1) enhancement of the visioning process by testing stakeholders’ ideas under different scenarios and conditions to visualise complex urban relationships; (2) promotion of collective exchange as means to support stakeholder communication; and (3) credibility increase by early stakeholder engagement with model development. We discuss how our participatory modelling approach helps us to better understand the gaps in the knowledge of the planning process and present the coming steps of the project.
KW - Mobilität 4.0
KW - Computersimulation
KW - Transportplanung
Y1 - 2022
SN - 978-3-030-92843-8
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-030-92843-8_6
SN - 2213-8692
SP - 65
EP - 78
PB - Springer
CY - Cham
ER -
TY - CHAP
A1 - Chernivsky, Marina
A1 - Lorenz-Sinai, Friederike
T1 - "Und ich wusste nicht, dass es das gibt": zur Bedeutung von Kollektivbiografie und Antisemitismusverständnissen von Lehrer/-innen für den Umgang mit Antisemitismus an Schulen
T2 - Schule als Spiegel der Gesellschaft : Antisemitismen erkennen und handeln
KW - Geschichtsunterricht
KW - Antisemitismus
KW - Biografie
Y1 - 2022
SN - 978-3-7344-1355-1
SP - 242
EP - 261
PB - Wochenschau Verlag
CY - Frankfurt am Main
ER -
TY - CHAP
A1 - Butterwegge, Christoph
T1 - Wie aus "alten Nazis" eine "neue APO" wurde : Erklärungsmuster der Rechtsextremismusforschung im Wandel
T2 - Europa - wenn Gewalt zum Alltag wird
KW - Rechtsradikalismus
KW - Jugend
KW - Gewalt
KW - Gesellschaft
KW - Bewertung
Y1 - 1995
SN - 978-3-929440-60-7
SP - 125
EP - 147
PB - Agenda
CY - Münster
ER -
TY - CHAP
A1 - Marx, Rita
T1 - Zum Verlust der Empathie mit dem Opfer in der Gegenübertragung
T2 - Das "zivilisierte Tier" : zur historischen Anthropologie der Gewalt
KW - Gewalt
KW - Fremdheit
KW - Mitgefühl
KW - Verlust
KW - Opfer
Y1 - 1996
SN - 3-596-12955-9
SP - 152
EP - 163
PB - Fischer-Taschenbuch-Verl.
CY - Frankfurt am Main
ER -
TY - CHAP
A1 - Buck, Gerhard
A1 - Potter, Ph.
T1 - Wohnen (Wohnungsversorgung / Wohnungspolitik)
T2 - Wörterbuch Soziale Arbeit : Aufgaben, Praxisfelder, Begriffe und Methoden der Sozialarbeit und Sozialpädagogik
KW - Wohnen
KW - Wohnstandort
KW - Wohnkosten
KW - Wohnungspolitik
KW - Wohnungsversorgung
Y1 - 1996
SP - 652
EP - 657
PB - Beltz
CY - Weinheim
ET - 4., vollst. überarb. und erw. Aufl.
ER -
TY - CHAP
A1 - Butterwegge, Christoph
ED - Schui, Herbert
ED - Spoo, Eckart
T1 - Weltmarktkonkurrenz, Wohlstandssicherung und Sozialstaatsentwicklung
T2 - Geld ist genug da : Reichtum in Deutschland
KW - Weltwirtschaft
KW - Sozialstaat
KW - Wohlstand
KW - Bewertung
Y1 - 1996
SN - 3-929348-11-X
SP - 158
EP - 170
PB - Distel-Verl.
CY - Heilbronn
ER -
TY - CHAP
A1 - Butterwegge, Christoph
ED - Mecklenburg, Jens
T1 - Rechtsextremismus bei Jugendlichen : politisch-kulturelle Sozialisation, Aggression und Gewalt
T2 - Handbuch deutscher Rechtsextremismus
KW - Rechtsradikalismus
KW - Gewalt
KW - Jugendliche
KW - Aggression
Y1 - 1996
SN - 3-88520-585-8
SP - 755
EP - 766
PB - Elefanten-Press
CY - Berlin
ER -
TY - CHAP
A1 - Butterwegge, Christoph
ED - Mecklenburg, Jens
T1 - Begrifflichkeit, Grundlagen und Geschichte des Rassismus
T2 - Antifa Reader : Antifaschistisches Handbuch und Ratgeber
KW - Rassismus
KW - Geschichte
KW - Bewertung
Y1 - 1996
SN - 3-88520-574-2
SP - 241
EP - 248
PB - Elefanten-Press
CY - Berlin
ER -
TY - CHAP
A1 - Butterwegge, Christoph
ED - Mecklenburg, Jens
T1 - Jugend, Rechtsextremismus und Gewalt
BT - Antifaschistisches Handbuch und Reader
T2 - Antifa Reader
KW - Rechtsradikalismus
KW - Jugend
KW - Gewalt
Y1 - 1996
SN - 3-88520-574-2
SP - 152
EP - 158
PB - Elefanten-Press
CY - Berlin
ER -
TY - CHAP
A1 - Butterwegge, Christoph
T1 - "Extremismus der Mitte" und/oder "völkischer Nationalismus"? : ein kritischer Vergleich zweier Erklärungsmodelle der Rechtsextremismusforschung
BT - Beiträge zur Diskursgeschichte deutscher Gegenwart
T2 - Baustellen
KW - Rechtsradikalismus
KW - Forschung
KW - Geschichte
Y1 - 1996
SN - 3-927388-56-4
SP - 117
EP - 128
PB - DISS
CY - Duisburg
ER -
TY - CHAP
A1 - Butterwegge, Christoph
ED - Gleitmann, Roland
T1 - Europa im Spannungsfeld zwischen Ethnonationalismus und und Multikulturalismus
BT - Beiträge zu Friedensforschung und -lehre an Fachhochschulen
T2 - Brücken bauen
KW - Friedensforschung
KW - Ethnosoziologie
KW - Multikulturelle Gesellschaft
Y1 - 1996
SN - 3-929440-78-4
SP - 152
EP - 178
PB - Agenda-Verl.
CY - Münster
ER -
TY - CHAP
A1 - Ackermann, Judith
ED - Fischer, Friederike
ED - Meier-Vieracker, Simon
ED - Niendorf, Lisa
T1 - Von Freund*innen lernen: Bildungsinfluencer*innen auf TikTok zwischen Selbstvermarktung und Wissensvermittlung
BT - Eine medienästhetische Betrachtung im Kontext von physischer und psychischer Gesundheit
T2 - TikTok – Memefication und Performance
N2 - Education influencers achieve a wide reach on TikTok by sharing information and knowledge. Unlike in formal educational settings, the community engages with this content on a voluntary basis. Therefore, the videos must gain visibility in the platform’s tableau of diverse content and the creators must build a relationship with their community that ensures their long-term loyalty to the respective account or the associated brand in order to open up monetisation opportunities. Based on an analysis of the most successful videos of 2023 from four major TikTok accounts in the fields of physical and mental health, this paper traces media-aesthetic characteristics and communicative practices in the creation of educational content on TikTok between knowledge transfer and self-branding. It shows the means used by creators to establish an allegedly friendly relationship with their followers and how they emphasise their personal expertise and the added value of their own videos in order to motivate their community to interact more with the content and use additional (paid) services.
KW - Freundschaft
KW - Influencer
KW - Medienästhetik
KW - TikTok
KW - Wissensvermittlung
Y1 - 2025
SN - 978-3-662-70711-1
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-662-70712-8_7
SP - 133
EP - 155
PB - J. B. Metzler
CY - Stuttgart
ER -
TY - CHAP
A1 - Ahnert, Lieselotte
A1 - Gutknecht, Dorothee
A1 - Hildebrandt, Frauke
A1 - Krauskopf, Karsten
A1 - Lagemann, Marina
A1 - Maywald, Jörg
A1 - Nentwig-Gesemann, Iris
A1 - Pergande, Bianka
A1 - Viernickel, Susanne
A1 - Weltzien, Dörte
ED - Krauskopf, Karsten
ED - Hildebrandt, Frauke
ED - Pergande, Bianka
T1 - Grenzverletzendes Verhalten in Kitas
BT - Ein Diskurs über die Durchsetzung der UN-Kinderrechte in der frühpädagogischen Praxis
T2 - Kinderrechte in Krippen sichern
KW - Diskurs
KW - Kind
KW - Kindertagesstätte
KW - Menschenrechte
Y1 - 2025
SN - 978-3-7799-8468-9
SP - 109
EP - 128
PB - Beltz Juventa
CY - Weinheim ; Basel
ET - 1. Auflage
ER -
TY - CHAP
A1 - Ackermann, Judith
ED - Feige, Daniel Martin
ED - Inderst, Rudolf
T1 - Street Fighter II: The World Warrior
T2 - Computerspiele : 50 zentrale Titel
KW - Arcade-Spiel
KW - Kampfspiel
KW - Street Fighter
Y1 - 2025
SN - 978-3-8376-6825-4
U6 - https://doi.org/10.14361/9783839468258-040
SP - 300
EP - 306
PB - transcript Verlag
CY - Bielefeld
ET - 1. Auflage
ER -
TY - CHAP
A1 - Kuge, Marie-Therese
A1 - Schönfeld, Romy
A1 - Hildebrandt, Frauke
ED - Krauskopf, Karsten
ED - Hildebrandt, Frauke
ED - Pergande, Bianka
T1 - Unangemessene Assistenzhandlungen pädagogischer Fachkräfte in Essenssituationen im Krippenbereich in Zusammenhang mit ihren pädagogischen Einstellungen und ihrem Interaktionshandeln
T2 - Kinderrechte in Krippen sichern
KW - Autonomie
KW - Kinderkrippe
KW - Nahrungsaufnahme
KW - Pädagogischer Beruf
Y1 - 2025
SN - 978-3-7799-8468-9
SP - 79
EP - 96
PB - Beltz Juventa
CY - Weinheim ; Basel
ET - 1. Auflage
ER -
TY - CHAP
A1 - Walter-Laager, Catherine
A1 - Hildebrandt, Frauke
A1 - Pergande, Bianka
A1 - Kobinger, Hannah
A1 - Flöter, Manja
ED - Krauskopf, Karsten
ED - Hildebrandt, Frauke
ED - Pergande, Bianka
T1 - BiKA – Empirische Ergebnisse zu den Beteiligungsrechten von Krippenkindern
T2 - Kinderrechte in Krippen sichern
KW - Beteiligung
KW - Kinderkrippe
Y1 - 2025
SN - 978-3-7799-8468-9
SP - 45
EP - 58
PB - Beltz Juventa
CY - Weinheim ; Basel
ET - 1. Auflage
ER -