TY - CHAP A1 - Lissek-Schütz, Ellen T1 - Die Kunst des Werbens um Gunst und Geld : Fundraising als Marketingstrategie auch für Kulturinstitutionen T2 - Handbuch Kultur-Management : die Kunst, Kultur zu ermöglichen KW - Spendensammlung KW - Kulturelle Einrichtung KW - Marketing KW - Konzept Y1 - 1997 N1 - Losebl.-Ausg., Kapitel E 4.2 PB - Raabe CY - Düsseldorf ER - TY - JOUR A1 - Knopf, Detlef T1 - Dialog der Generationen in der Erwachsenenbildung : (Teil 2) JF - alter ego : die Vierteljahresschrift von Altern & Kultur KW - Generationenbeziehung KW - Lernen KW - Dialog Y1 - 1997 IS - 7 SP - 21 EP - 23 CY - Wien ER - TY - GEN A1 - Hennings, Ralf-Dirk A1 - Weiss, Karin A1 - Paetz, Andreas A1 - Todtenhausen, Dirk T1 - Hachschara in Brandenburg BT - Die Vorbereitung junger Juden auf die Auswanderung aus Deutschland N2 - Wirkungsstätten der Hachschara-Bewegung vor und während der Zeit des Nationalsozialismus in der früheren Provinz Brandenburg KW - Hachschara KW - Auswanderung KW - Vorbereitung KW - Siedlung KW - Palästina KW - Landwirtschaft KW - Projekt Y1 - 1997 N1 - CD-ROM CY - Potsdam ER - TY - CHAP A1 - Butterwegge, Christoph ED - Vogt, Wolfgang R. T1 - Jugendgewalt als neue Austragungsform des Generationskonflikts? : eine kritische Auseinandersetzung mit empirischen Untersuchungen und theoretischen Deutungen rechter Gewalttaten T2 - Gewalt und Konfliktbearbeitung : Befunde-Konzepte-Handeln KW - Gewalt KW - Jugend KW - Gesellschaft KW - Erziehung KW - Rechtsradikalismus Y1 - 1997 SN - 3-7890-4733-3 SP - 162 EP - 179 PB - Nomos CY - Baden-Baden ER - TY - CHAP A1 - Butterwegge, Christoph ED - Vogt, Wolfgang R. ED - Jung, Eckhard T1 - Friedenskultur statt Kulturkampf! : eine kritische Auseinandersetzung mit Samuel P. Huntingtons These vom "Zusammenprall der Zivilisationen" T2 - Kultur des Friedens : Wege zu einer Welt ohne Krieg KW - Kritik KW - Kultur KW - Kulturkreis KW - Religion KW - Zivilisation KW - Weltpolitik Y1 - 1997 SN - 3-534-13838-4 SP - 89 EP - 93 PB - Wiss. Buchges. CY - Darmstadt ER - TY - CHAP A1 - Butterwegge, Christoph A1 - Meier, Lüder T1 - Bremen : das kleinste Bundesland als parlamentarisches Experimentierfeld für die extreme Rechte (1951/52, 1967-1971, 1987-1995) T2 - Rechtsextremisten in Parlamenten : Forschungsstand, Fallstudien, Gegenstrategien KW - Rechtsradikalismus KW - Parlament KW - Bewertung Y1 - 1997 SN - 3-8100-1776-0 SP - 55 EP - 146 PB - Leske u. Budrich CY - Opladen ER - TY - CHAP A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Strategien gegen Rechtsextremismus, Rassismus und Gewalt T2 - Rechtsextremisten in Parlamenten : Forschungsstand, Fallstudien, Gegenstrategien KW - Gewalt KW - Rechtsradikalismus Y1 - 1997 SN - 3-8100-1776-0 SP - 267 EP - 318 PB - Leske u. Budrich CY - Opladen ER - TY - JOUR A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Sinnkrise des Sozialen : Ende des Wohlfahrtsstaates? JF - Sozial extra KW - Sozialstaat KW - Wohlfahrtsstaat KW - Kritik KW - Bewertung Y1 - 1997 SN - 0931-279X VL - 21 IS - 9 SP - 2 EP - 5 PB - Extra-Verl. CY - Wiesbaden ER - TY - JOUR A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Wohlfahrtsstaat im Umbruch JF - Soziale Sicherheit KW - Wohlfahrtsstaat KW - Wettbewerb KW - Soziokultur KW - Neoliberalismus KW - Globalisierung Y1 - 1997 SN - 0490-1630 VL - 46 IS - 7 SP - 254 EP - 260 PB - Bund-Verl. CY - Köln ER - TY - JOUR A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Globalisierung der Ökonomie - Amerikanisierung des Sozialstaates : Weltmarktkonkurrenz, Gesellschaftsentwicklung und Wohlfahrt im Übergang zum 21. Jahrhundert JF - Sozialer Fortschritt : unabhängige Zeitschrift für Sozialpolitik KW - Weltmarkt KW - Weltwirtschaft KW - Sozialstaat Y1 - 1997 UR - https://www.jstor.org/stable/24510739 SN - 0038-609X VL - 46 IS - 12 SP - 278 EP - 284 PB - Duncker u. Humblot CY - Berlin ER - TY - BOOK A1 - Butterwegge, Christoph A1 - Griese, Birgit A1 - Krüger, Coerw A1 - Meier, Lüder A1 - Niermann, Gunther T1 - Rechtsextremisten in Parlamenten : Forschungsstand, Fallstudien, Gegenstrategien KW - Rechtsradikalismus KW - Bewertung KW - Parlament Y1 - 1997 SN - 3-8100-1776-0 PB - Leske + Budrich CY - Opladen ER - TY - CHAP A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Ethnisierungsprozesse, Mediendiskurse und politische Rechtstendenzen T2 - NS-Vergangenheit, Antisemitismus und Nationalismus in Deutschland : Beiträge zur politischen Kultur der Bundesrepublik und zur politischen Bildung KW - Soziogenese KW - Rechtsradikalismus KW - Bewertung Y1 - 1997 SN - 3-7890-4650-7 SP - 172 EP - 216 PB - Nomos CY - Baden-Baden ER - TY - CHAP A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Entwicklung, gegenwärtiger Stand und Perspektiven der Rechtsextremismusforschung T2 - Rechtsextremisten in Parlamenten : Forschungsstand - Fallstudien - Gegenstrategien KW - Rechtsradikalismus KW - Forschung KW - Bewertung Y1 - 1997 SN - 3-8100-1776-0 SP - 9 EP - 53 PB - Leske + Budrich CY - Opladen ER - TY - BOOK ED - Butterwegge, Christoph T1 - NS-Vergangenheit, Antisemitismus und Nationalismus in Deutschland : Beiträge zur politischen Kultur der Bundesrepublik und zur politischen Bildung KW - Nationalismus KW - Antisemitismus KW - Geschichte KW - Bewertung KW - Verdrängung Y1 - 1997 SN - 3-7890-4650-7 PB - Nomos CY - Baden-Baden ER - TY - BOOK A1 - Butterwegge, Christoph A1 - Peter, Lothar T1 - Rüstungskonversion in der Region : Studien zum Konversionsprozeß im Unterweserraum KW - Rüstungskonversion KW - Nato KW - Bundeswehr Y1 - 1997 SN - 3-929440-96-2 PB - Agenda-Verl. CY - Münster ER - TY - JOUR A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Globalisierung, Standortsicherung und Wohlfahrtsstaatsentwicklung JF - UTOPIE kreativ : Diskussion sozialistischer Alternativen KW - Sozialabbau KW - Wohlfahrtsstaat KW - Globalisierung KW - Standortfaktor Y1 - 1997 SN - 0863-4890 IS - 85/86 SP - 49 EP - 61 PB - NDZ CY - Berlin ER - TY - JOUR A1 - Butterwegge, Christoph T1 - Rückfall ins Mittelalter? : Die sozialpolitische Postmoderne JF - Sozialmagazin : die Zeitschrift für soziale Arbeit KW - Sozialstaat KW - Wohlfahrtsstaat KW - Bewertung Y1 - 1997 SN - 0340-8469 VL - 22 IS - 9 SP - 25 EP - 29 PB - Juventa CY - Weinheim ER - TY - JOUR A1 - Knopf, Detlef T1 - Dialog der Generationen in der Erwachsenenbildung : (Teil 1) JF - alter ego : die Vierteljahresschrift von Altern & Kultur KW - Generationenbeziehung KW - Lernen KW - Dialog Y1 - 1997 IS - 5 SP - 6 EP - 9 CY - Wien ER - TY - JOUR A1 - Seitz, Hanne T1 - Auf der Suche nach Zwischenräumen JF - Garten + Landschaft : Zeitschrift für Landschaftsarchitektur N2 - Gebäude, Straßen, Normen und Richtlinien ordnen das Leben der Stadt. Gerade Jugendlichen fehlt es an unreglementierten Zwischenräumen, um die eigene Individualität kennenzulernen. KW - Jugend KW - Chaos KW - Raum KW - Realisierung KW - Wahrnehmung Y1 - 1997 SN - 0016-4720 SP - 9 EP - 12 ER - TY - CHAP A1 - Steffan, Werner ED - Fleisch, Elmar ED - Haller, Reinhard ED - Heckmann, Wolfgang T1 - Niedrigschwellige, lebensweltnahe Drogenarbeit BT - Lehrbuch zur Vorbeugung, Beratung und Therapie T2 - Suchtkrankenhilfe KW - Sozialarbeit KW - Drogenberatung KW - Lebensbedingungen KW - Zielgruppe KW - Drogentherapie Y1 - 1997 SN - 3-407-55798-1 SP - 223 EP - 236 PB - Beltz CY - Weinheim ER - TY - BOOK ED - Klose, Andreas ED - Steffan, Werner T1 - Streetwork und Mobile Jugendarbeit in Europa BT - Europäische Streetwork-Explorationsstudie KW - Streetwork KW - AIDS KW - Mobile Jugendarbeit KW - Drogenszene KW - Gewaltkriminalität KW - Fanklub KW - Strichjunge KW - Prostitution KW - Obdachlosenhilfe KW - Wohnugslosigkeit Y1 - 1997 SN - 3-930405-74-1 PB - Votum CY - Münster ER - TY - CHAP A1 - Steffan, Werner T1 - Mobile Jugendarbeit T2 - Fachlexikon der sozialen Arbeit KW - Mobile Jugendarbeit KW - Sozialarbeit KW - Begriff KW - Definition Y1 - 1997 SN - 3-17-006782-6 SP - 602 PB - Kohlhammer CY - Stuttgart ET - 4 ER - TY - JOUR A1 - Weiss, Karin A1 - Rieker, Peter T1 - Ethnicity and conflicts among young refugees in Germany JF - Social Work in Europe KW - Jugendlicher Flüchtling KW - Jugend KW - Kind KW - Heimerziehung KW - Interkulturelle Sozialarbeit Y1 - 1997 SN - 1353-1670 VL - 4 IS - 3 SP - 20 EP - 24 PB - Russell House Publ. CY - Dorset ER - TY - CHAP A1 - Seitz, Hanne T1 - Von Ort zu Ort : Kunstgänge im Zwischen T2 - Ortsbespielungen : Kunstspaziergang, fünf Stationen 11.6.1997 KW - Ort KW - Wahrnehmung KW - Spaziergang KW - Kunst Y1 - 1997 PB - Künstlergruppe Grenzgänge CY - Kassel ER - TY - CHAP A1 - Seitz, Hanne ED - Belgrad, Jürgen T1 - Das Bild vom Bild ist kein Bild, sondern immer schon eine Inszenierung : Performance-Projekt zu Heiner Müllers "Bildbeschreibung" T2 - TheaterSpiel : Ästhetik des Schul- und Amateurtheaters KW - Performance KW - Inszenierung KW - Theaterstück Y1 - 1997 SN - 3-87116-896-3 SP - 159 EP - 173 PB - Schneider-Verl. Hohengehren CY - Baltmannsweiler ER - TY - CHAP A1 - Hartmann, Johanna A1 - Schuhmacher, Mareike A1 - Hiergeist, Annalena A1 - Ackermann, Judith ED - Ackermann, Judith ED - Gerlieb, Anne-Kathrin ED - Barbutev, Anna-Sophie T1 - Digitale Narrative zu Wissenschaftler*innen BT - Selbstdarstellung in sozialen Medien T2 - Wissenschaftskommunikation und Gender : Chancen und Herausforderungen der Sichtbarkeit von Wissenschaftler*innen in sozialen und klassischen Medien N2 - Die Studie analysiert 21.811 Twitter-Accounts von Wissenschaftler*innen und ihre Tweets mit Blick auf die digitale Selbstdarstellung nach Gender. Mit digitalen Methoden (u.a. Stilometrie, Topic Modeling, Word Embeddings) wird herausgearbeitet, dass Wissenschaftlerinnen* im Sinne des FLINTA*-Begriffs häufiger Care- und Genderthemen betonen und sich in den Geistes- und Sozialwissenschaften verorten, während männlich gelesene Accounts größere Nähe zu Technikwissenschaften und Ökonomie aufweisen und deutlich häufiger den Begriff »Experte« zur Selbstbeschreibung nutzen. Gender prägt somit digitale Selbstnarrative. KW - Selbstdarstellung KW - Social Media KW - Wissenschaftlerin KW - Wissenschaftskommunikation Y1 - 2025 UR - https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-7804-8/wissenschaftskommunikation-und-gender/ SN - 978-3-8394-1154-4 U6 - https://doi.org/10.14361/9783839411544 SP - 101 EP - 122 PB - transcript Verlag CY - Bielefeld ER - TY - CHAP A1 - Barbutev, Anna-Sophie A1 - Ackermann, Judith A1 - Hartmann, Johanna ED - Ackermann, Judith ED - Gerlieb, Anne-Kathrin ED - Barbutev, Anna-Sophie T1 - Expert*innensuche im Internet BT - Eine Eyetracking-Studie zum Recherche- und Selektionsverhalten von Wissenschaftler*innen und Journalist*innen T2 - Wissenschaftskommunikation und Gender : Chancen und Herausforderungen der Sichtbarkeit von Wissenschaftler*innen in sozialen und klassischen Medien N2 - Die Studie untersucht mittels Eyetracking, wie Wissenschaftler*innen und Journalist*innen (n = 12) online nach Expert*innen recherchieren. Die Daten wurden einer quantitativen Inhaltsanalyse unterzogen und um qualitative Interviews ergänzt. Es fanden sich signifikante Unterschiede in den konsultierten Webseitentypen und -inhalten sowie im Gender der rezipierten Expert*innen, jedoch nicht mit Blick auf die Auswahl. KW - Augenfolgebewegung KW - Gender KW - Journalist KW - Journalistin KW - Online-Recherche KW - Wissenschaftlerin KW - Wissenschaftler Y1 - 2025 UR - https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-7804-8/wissenschaftskommunikation-und-gender/ SN - 978-3-8394-1154-4 U6 - https://doi.org/10.14361/9783839411544 SP - 149 EP - 162 PB - transcript Verlag CY - Bielefeld ER - TY - CHAP A1 - Gerlieb, Anne-Kathrin A1 - Barbutev, Anna-Sophie A1 - Ackermann, Judith ED - Ackermann, Judith ED - Gerlieb, Anne-Kathrin ED - Barbutev, Anna-Sophie T1 - Wissenschaftlerinnen vernetzen, stärken, zeigen BT - Social-Media-Erfahrungen aus dem Projekt @diewissenschaftlerinnen T2 - Wissenschaftskommunikation und Gender : Chancen und Herausforderungen der Sichtbarkeit von Wissenschaftler*innen in sozialen und klassischen Medien N2 - Der Beitrag zeigt, wie im Forschungsprojekt @diewissenschaftlerinnen Strategien zur Sichtbarmachung, Vernetzung und Stärkung von Wissenschaftlerinnen über Social Media entwickelt und praktisch erprobt wurden. Anhand der Handlungsfelder #Empowerment, #Visibility und #Awareness wird eine praxisnahe Perspektive auf digitale Wissenschaftskommunikation eröffnet, die Sichtbarkeit als kollektive, kuratierte und moderierte Praxis versteht. KW - Social Media KW - Vernetzung KW - Wissenschaftlerin KW - Wissenschaftskommunikation Y1 - 2025 UR - https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-7804-8/wissenschaftskommunikation-und-gender/ SN - 978-3-8394-1154-4 U6 - https://doi.org/10.14361/9783839411544 SP - 297 EP - 304 PB - transcript Verlag CY - Bielefeld ER - TY - CHAP A1 - Gerlieb, Anne-Kathrin A1 - Barbutev, Anna-Sophie ED - Ackermann, Judith ED - Gerlieb, Anne-Kathrin ED - Barbutev, Anna-Sophie T1 - Wissenschaft und Medien im Dialog BT - Eine qualitative Untersuchung der Erfahrungen von Wissenschaftlerinnen und Journalist*innen in der Wissenschaftskommunikation T2 - Wissenschaftskommunikation und Gender : Chancen und Herausforderungen der Sichtbarkeit von Wissenschaftler*innen in sozialen und klassischen Medien N2 - Die Studie untersucht, wie Sichtbarkeit von Wissenschaftlerinnen im Zusammenspiel mit journalistischen Praktiken koproduziert wird. Auf Basis qualitativer Interviews mit Forschenden und Medienschaffenden werden strukturelle Barrieren, asymmetrische Erwartungen und geschlechtsspezifisches Gatekeeping im Lichte eines gendersensiblen Post-Normal-Science-Communication-Ansatzes analysiert. KW - Journalist KW - Journalistin KW - Wissenschaftlerin KW - Wissenschaftskommunikation Y1 - 2025 UR - https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-7804-8/wissenschaftskommunikation-und-gender/ SN - 978-3-8394-1154-4 U6 - https://doi.org/10.14361/9783839411544 SP - 193 EP - 209 PB - transcript Verlag CY - Bielefeld ER - TY - CHAP A1 - Barbutev, Anna-Sophie A1 - Ackermann, Judith A1 - Hartmann, Johanna ED - Ackermann, Judith ED - Gerlieb, Anne-Kathrin ED - Barbutev, Anna-Sophie T1 - Perspektivenvielfalt in der Wissenschaftsberichterstattung? BT - Eine quantitative Analyse zur Präsenz von Wissenschaftlerinnen in klassischen Medien T2 - Wissenschaftskommunikation und Gender : Chancen und Herausforderungen der Sichtbarkeit von Wissenschaftler*innen in sozialen und klassischen Medien KW - Geschlechterforschung KW - Wissenschaftlerin KW - Wissenschaftskommunikation Y1 - 2025 UR - https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-7804-8/wissenschaftskommunikation-und-gender/ SN - 978-3-8394-1154-4 U6 - https://doi.org/10.14361/9783839411544 SP - 27 EP - 40 PB - transcript Verlag CY - Bielefeld ER - TY - BOOK ED - Ackermann, Judith ED - Gerlieb, Anne-Kathrin ED - Barbutev, Anna-Sophie T1 - Wissenschaftskommunikation und Gender BT - Chancen und Herausforderungen der Sichtbarkeit von Wissenschaftler*innen in sozialen und klassischen Medien N2 - Wie prägt Geschlecht die mediale Darstellung von Wissenschaftler*innen in klassischen und digitalen Medien? Mit etablierten und innovativen Methoden analysieren die Beiträger*innen strukturelle Barrieren sowie stereotype Narrative und decken neue Chancen der Sichtbarkeit auf. Dabei rücken sie Prozesse der Wissenschaftskommunikation im gesellschaftlichen Dialog in den Fokus und verbinden theoretische Analysen mit Praxisbeispielen und Handlungsempfehlungen für die strategische Gestaltung von Sichtbarkeit – ein interdisziplinärer Überblick für alle, die sich mit neuen Methoden für eine gerechtere Wissenschaftskommunikation auseinandersetzen. KW - Gender KW - Wissenschaftskommunikation Y1 - 2025 SN - 978-3-8394-1154-4 U6 - https://doi.org/10.14361/9783839411544 PB - transcript Verlag CY - Bielefeld ER - TY - CHAP A1 - Gerlieb, Anne-Kathrin A1 - Barbutev, Anna-Sophie A1 - Ackermann, Judith ED - Ackermann, Judith ED - Gerlieb, Anne-Kathrin ED - Barbutev, Anna-Sophie T1 - Sichtbarkeit ist nicht genug BT - Zur Geschlechterdimension von Wissenschaftskommunikation T2 - Wissenschaftskommunikation und Gender : Chancen und Herausforderungen der Sichtbarkeit von Wissenschaftler*innen in sozialen und klassischen Medien KW - Gender KW - Wissenschaftskommunikation Y1 - 2025 UR - https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-7804-8/wissenschaftskommunikation-und-gender/ SN - 978-3-8394-1154-4 U6 - https://doi.org/10.14361/9783839411544 SP - 9 EP - 23 PB - transcript Verlag CY - Bielefeld ER - TY - JOUR A1 - Combs, Aidan A1 - Dametto, Diego A1 - Blaison, Christophe A1 - Leung, Renee A1 - Malhotra, Aarti A1 - Schröder, Tobias A1 - Hoey, Jesse A1 - Smith-Lovin, Lynn T1 - Affective connotations according to LLMs BT - Implications for meaning measurement and cultural bias JF - Cognition and Emotion N2 - The affective connotations of words are central to meaning and important predictors of many social processes. As such, understanding the degree to which commercially-available generative language models (LLMs) replicate human judgements of affective connotations may help better understand human-model interactions. LLMs may also serve as useful tools for researchers seeking affective meaning estimates. We test the ability of three LLMs – GPT-4o, Mistral Large, and Llama 3.1 – to estimate human affective connotation ratings of words representing social identities, behaviours, modifiers, and settings in three language cultures: English (US), French (France), and German (Germany). We find that LLM ratings of terms correlate strongly with human ratings. However, their ratings tend to be overly extreme and patterns of correlations between meaning dimensions only loosely approximate those of human ratings. Consistent with previous findings of English-language and American biases in LLMs, we find that LLMs tend to perform better on English terms, though this pattern varies somewhat by meaning dimension and the type of term in question. We explore how LLMs might contribute to scholarship on affective connotations – by acting as tools for measurement – and how scholarship on affective connotations might contribute to generative language models – by guiding exploration of model biases. KW - Affektivität KW - Bias KW - Großes Sprachmodell KW - Konnotation Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.1080/02699931.2025.2568551 SN - 0269-9931 SN - 1464-0600 PB - Routledge, Taylor & Francis CY - London ER - TY - JOUR A1 - Ackermann, Judith A1 - Maué, Rahel T1 - Employing Game Design for Forensic Aesthetics BT - A Multi-Perspective Approach to Creating Immersive Interactive Experiences That Illustrate the Societal Neglect of Mental Illness JF - Disegno industriale : Theorìa, pòiesis, praxis N2 - This article explores how game design can serve as a method of forensic aesthetics by investigating and representing social realities through immersive, interactive experiences. It asks: How can practice-based design research, informed by forensic aesthetics, be used to develop immersive, narrative-based VR experiences that communicate marginalized mental health realities and challenge systemic stigma? Drawing on practice-based design research and artistic research, it presents the development of a VR experience (hopohopo), designed to raise awareness for Social Anxiety Disorder (SAD). Through usability and immersion testing the study demonstrates how informed, affective design can convey the lived realities of marginalized individuals. Rather than seeking legal judgment, hopohopo symbolically uncovers societal neglect of mental illness, using surreal aesthetics, narrative storytelling, and sensory immersion to evoke empathy and challenge stigma. This approach highlights the potential of games and game design as investigative and experiential tools within forensic aesthetics. KW - Künstlerische Forschung KW - Psychische Gesundheit KW - Spieleentwicklung KW - Virtuelle Realität KW - Ästhetik Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.30682/diid8525c SN - 1594-8528 IS - 85 SP - 44 EP - 55 PB - University of Bologna CY - Bologna ER - TY - JOUR A1 - Pollmer, Käte T1 - Rechtsextremismus ostdeutscher Jugendlicher : ein Bewältigungsversuch von Deprivation? JF - Gegenwartskunde : Zeitschrift für Gesellschaft, Wirtschaft, Politik und Bildung KW - Rechtsradikalismus KW - Soziale Ungleichheit KW - Jugendsoziologie KW - Sozialisation KW - Deutschland <östliche Länder> KW - Jugendliche KW - Gewalt Y1 - 1997 SN - 0016-5875 VL - 46 IS - 3 SP - 297 EP - 308 PB - Leske + Budrich CY - Leverkusen ER - TY - JOUR A1 - Große, Gerlind A1 - Streubel, Berit T1 - Emotion-specific vocabulary and its relation to emotion understanding in children and adolescents JF - Cognition and Emotion N2 - Among children and adolescents, emotion understanding relates to academic achievement and higher well-being. This study investigates the role of general and emotion-specific language skills in children’s and adolescents’ emotion understanding, building on previous research highlighting the significance of domain-specific language skills in conceptual development. We employ a novel inventory (CEVVT) to assess emotion-specific vocabulary. The study involved 10–11-year-old children (N = 29) and 16–17-year-old adolescents (N = 28), examining their emotion recognition and knowledge of emotion regulation strategies. Results highlight the ongoing development of emotion-specific vocabulary across these age groups. Emotion recognition correlated with general vocabulary in the younger group. In the older age group, emotion recognition was related to emotion-specific vocabulary size, but this effect only became apparent when controlling for the depth of emotion-specific vocabulary. Against expectation, there were no significant contributions of general or emotion-specific vocabulary to knowledge of emotion regulation strategies in either age group. These findings enhance our comprehension of the nuanced interplay between language and emotion across developmental stages. KW - Sprachentwicklung KW - Kind KW - Jugend KW - Wortschatz KW - Emotionales Lernen Y1 - 2024 U6 - https://doi.org/10.1080/02699931.2024.2346745 SN - 0269-9931 SN - 1464-0600 VL - 39 IS - 7 SP - 1664 EP - 1673 PB - Routledge, Taylor & Francis CY - London ER - TY - JOUR A1 - Marx, Rita T1 - Aggression und Gewalt BT - Zwei Fallbeispiele - psychoanalytisch kommentiert JF - Existenzanalyse : Internationale Zeitschrift für Psychotherapie, Beratung und Coaching N2 - Die Darstellung gliedert sich in vier Abschnitte. Zunächst werde ich einige knappe Bemerkungen zum Begriff der Aggression machen und dabei meine (vorläufige) Position skizzieren. In einem zweiten Schritt werde ich einen Fall aus meiner klinischen Praxis vorstellen, um dann - drittens - anhand von zwei Passagen aus einem Interview mit einem rechtsradikalen und gewalttätigen Jugendlichen Aggression und Gewalt, so wie sie bei ihm auftritt, zu beschreiben. Zum Schluß möchte ich darstellen, wo ich die Unterschiede zwischen meinem Patienten und dem Jugendlichen in bezug auf Aggression und Gewalttätigkeit sehe. KW - Gewalt KW - Aggression KW - Jugendliche KW - Patient Y1 - 1998 UR - https://www.existenzanalyse.net/wp-content/uploads/EA_1998-2_01.pdf SN - 1024-7033 SP - 34 EP - 41 CY - Wien ER - TY - CHAP A1 - Seitz, Hanne T1 - Im Labyrinth des Schönen T2 - Symposion Spieltheorie KW - Theaterpädagogik KW - Spieltheorie Y1 - 1998 N1 - LAG-Materialien ; 34/35 SP - 119 EP - 127 PB - Inst. für Spiel- und Theaterpädagogik CY - Berlin ER - TY - CHAP A1 - Ludwig-Körner, Christiane ED - Kohte-Meyer, Irmhild T1 - Spurensuche - oder das unsichtbare Wirken von Frauen am Beispiel des Lebens und Wirkens von Psychoanalytikerinnen in Berlin und Umgebung T2 - Über die Schwierigkeit die eigene Geschichte zu schreiben. 50 Jahre Institut für Psychotherapie Berlin KW - Berlin KW - Biografie KW - Geschichte KW - Psychoanalyse KW - Psychoanalytikerin Y1 - 1998 SN - 3-89295-637-5 PB - Ed. Diskord CY - Tübingen ER - TY - CHAP A1 - Ludwig-Körner, Christiane ED - Berliner Akademie für weiterbildende Studien, T1 - Urahne, Großmutter, Mutter und Kind in dumpfer Stube beisammen sind BT - Über die Weitergabe von Bindungsmustern in Familien T2 - Jung und alt : Generationen-Beziehungen im Umbruch? Dokumentation der 13. Berliner Sommer-Uni, 5. bis 15. September 1998 KW - Soziale Bindung KW - Familie KW - Beziehungsmuster KW - Generationskonflikt Y1 - 1998 SP - 57 EP - 74 PB - Berliner Akademie für Weiterbildende Studien CY - Berlin ER - TY - CHAP A1 - Seitz, Hanne T1 - "... nicht ich und doch so gespenstisch immer-da." BT - Von der Kunst performative Ereignisse ins Spiel zu bringen T2 - Kunst lehren : Künstlerische Kompetenz und kunstpädagogische Prozesse. Neue subjektorientierte Ansätze in der Kunst und Kunstpädagogik in Deutschland und Europa KW - Sinn KW - Wahrnehmung KW - Industriegesellschaft KW - Informationsgesellschaft KW - Kunst KW - Drama KW - Beschreibung KW - Überlegung Y1 - 1998 SN - 3-87173-157-9 SP - 260 EP - 272 PB - Radius-Verl. CY - Stuttgart ER - TY - JOUR A1 - Seitz, Hanne T1 - Wer zum Teufel ist...? BT - Von Falschspielern und inszenierten Wirklichkeiten JF - Kunst + Unterricht N2 - Studenten inszenieren das vermeintliche Leben eines fiktiven Kommilitonen und zeigen damit, daß unsere Wirklichkeit eine konstruierte ist. KW - Kunsterziehung KW - Unterrichtsmethode KW - Konzept Y1 - 1998 SN - 0931-7112 IS - 223/224 SP - 78 EP - 80 PB - Friedrich CY - Seelze ER - TY - CHAP A1 - Seitz, Hanne T1 - I'm Not the Girl Who Misses Much BT - Zur Videokunst von Pipilotti Rist T2 - Eine Tulpe ist eine Tulpe ist eine Tulpe : Frauen, Kunst und Neue Medien KW - Kunsterziehung KW - Moderne KW - Kunst KW - Frauenkunst KW - Videokunst Y1 - 1998 SN - 978-3-89741-005-3 SP - 131 EP - 151 PB - Helmer CY - Königstein/Taunus ER - TY - CHAP A1 - Seitz, Hanne T1 - Balanceakt mit Maske : Ich ist ein anderer T2 - Wechselspiel : Körper Theater Erfahrung KW - Spiel KW - Tanz KW - Maske KW - Körpersprache Y1 - 1998 SN - 3-86099-150-7 SP - 17 EP - 28 PB - Brandes & Apsel CY - Frankfurt /Main ER - TY - CHAP A1 - Hédervári-Heller, Éva A1 - Ludwig-Körner, Christiane A1 - Malinowski, M. T1 - Schreiambulanz : ein Hilfeprojekt? T2 - Präventive Hilfen für gewaltbelastete Kinder mit einer geistigen Behinderung KW - Kind KW - Gewalt KW - Beratungsstelle KW - Beziehungsmuster KW - Geistige Behinderung Y1 - 1998 SP - 58 EP - 64 PB - Bundesarbeitsgemeinschaft der Kinderschutz-Zentren CY - Köln ER - TY - BOOK ED - Weiss, Karin ED - Rieker, Peter T1 - Allein in der Fremde BT - Fremdunterbringung ausländischer Jugendlicher in Deutschland N2 - Beiträge zur gleichnamigen Fachtagung der Fachhochschule Potsdam und IGfH vom 16. bis 18. April 1997 KW - Ausländischer Jugendlicher KW - Migration KW - Flüchtling KW - Minderjähriger KW - Zuwanderungsrecht KW - Psychosoziale Arbeit Y1 - 1998 SN - 3-89325-589-3 PB - Waxmann CY - Münster ER - TY - BOOK A1 - Ludwig-Körner, Christiane T1 - Wiederentdeckt - Psychoanalytikerinnen in Berlin BT - Auf den Spuren vergessener Generationen N2 - Obwohl schon zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts Frauen zum engeren Kreis der psychoanalytischen Bewegung gehörten, sind nur wenige von ihnen außerhalb der Fachöffentlichkeit bekannt geworden. Viele dieser Frauen gehörten zur Gruppe der "Laienanalytikerinnen", sie waren also keine Medizinerinnen. Während viele Männer in leitenden Funktionen und durch Publikationen bekannt wurden, leisteten Frauen die praktische psychoanalytische Arbeit in der Krankenbehandlung, der Erziehung und der Ausbildung jüngerer KollegInnen; ihre Ideen und theoretischen Entwürfe flossen in diese Arbeit ein. Die dargestellten Frauenbiographien umfassen drei Abschnitte der Entwicklung der Tiefenpsychologie in Berlin: die Zeit der zwanziger Jahre, die Zeit des Nationalsozialismus sowie die Zeit nach 1945. Es werden Psychoanalytikerinnen aus verschiedenen tiefenpsychologischen Richtungen mit sehr unterschiedlichen Schicksalen vorgestellt. Die einen emigrierten nach der Machtübernahme Hitlers, weil sie Jüdinnen waren oder ihre politische Überzeugung sie gefährdete. Die anderen blieben in Deutschland und arbeiteten unter den gegebenen Bedingungen weiter. Folgende 16 Frauen werden beschrieben: Die Freudianerinnen: Steff Bornstein, Berta Bornstein, Edit Ludowyk-Gyömröi, Ada Müller-Braunschweig, Marie Louise Werner. Die Neoanalytikerinnen: Dr. Adelheid Fuchs-Kamp, Margarete Seiff, Dr. Ilsabe von Viebahn, Ruth Vanselow. Die Jungianerinnen: Fanny du Bois Reymond, Regine Lepsius, Gerda Leverkus. Die Psychagoginnen: Hildegard Ahlgrimm, Käthe Dühsler. Die psychoanalytisch sozialpädagogisch arbeitenden Frauen: Nelly Wolffheim, Annemarie Wolff. KW - Jugendpfleger KW - Kinderheim KW - Psychoanalyse KW - Sonderpädagogik KW - Geschichte KW - Biografie KW - Tiefenpsychologie KW - Berlin KW - Psychoanalytikerin Y1 - 1998 SN - 3-932133-20-X PB - Psychosozial CY - Gießen ER - TY - JOUR A1 - Schulz-Ermann, Ingrid A1 - Walther, Ingrid A1 - Schwarz, Juliane T1 - Die siebenjährige Wohlverhaltensperiode BT - Eine Hürde im Verbraucherinsolvenzverfahren? JF - Informationen / BAG-SB KW - Schuldnerberatung KW - Sozialpädagogik KW - Begleitung KW - Fachhochschule Potsdam KW - Berufliche Fortbildung Y1 - 1998 UR - https://www.bag-sb.de/fileadmin/user_upload/3_Fachzeitschrift/Archiv/Archiv_1990-1999/BAG-SB_Info_Ausgabe_4_1998_geschwa%E2%95%A0%C3%AArzt.pdf SN - 0934-0297 IS - 4 SP - 40 EP - 42 PB - Bundesarbeitsgemeinschaft Schuldnerberatung e.V. CY - Berlin ER - TY - JOUR A1 - Nothacker, Gerhard T1 - Das "Familienfriedensstifterprogramm" zur Vermeidung von Gewalt in der Familie JF - Konsens : Mediation, Konfliktmanagement, Vertragsgestaltung KW - Familie KW - Konflikt KW - Mediation KW - Konfliktregelung Y1 - 1998 SN - 1434-8160 VL - 1 IS - 1 SP - 17 EP - 20 PB - Haufe CY - Berlin ER - TY - CHAP A1 - Nothacker, Gerhard ED - Fieseler, Gerhard ED - Schleicher, Hans ED - Busch, Manfred T1 - Kommentierung von §§ 35a, 36, 37 SGB VIII T2 - Kinder- und Jugendhilferecht : Gemeinschaftskommentar zum SGB VIII (GK-SGB VIII) KW - Eingliederungshilfe KW - Kind KW - Jugend KW - Psychisch Kranker KW - Einzelfallhilfe KW - Jugendamt Y1 - 1998 PB - Luchterhand CY - Neuwied ER - TY - BOOK A1 - Nothacker, Gerhard T1 - Jugendstrafrecht BT - Fälle und Lösungen KW - Jugend KW - Jugendstrafrecht KW - Fallsammlung Y1 - 1998 SN - 3-7890-5505-0 PB - Nomos CY - Baden-Baden ET - 2. ER - TY - CHAP A1 - Ludwig-Körner, Christiane ED - Eckes-Lapp, Rosemarie ED - Körner, Jürgen T1 - Psychoanalytische Beiträge zur Begleitung frühester Kindesentwicklung : Prävention und Intervention T2 - Psychoanalyse im sozialen Feld : Prävention - Supervison KW - Kinderanalyse KW - Bernays, Anna Freud KW - Kleinkind KW - Eltern KW - Beratung Y1 - 1998 SN - 3-932133-18-8 SP - 191 EP - 209 PB - Psychosozial-Verl. CY - Gießen ER - TY - JOUR A1 - Szczepanska, Timo A1 - Priebe, Max A1 - Higi, Leonard A1 - Schröder, Tobias T1 - PaSyMo: Gamifying Communicative Urban Planning With Participatory Systems Modeling JF - Urban Planning N2 - Urban planning increasingly requires navigating complex socio‐spatial dynamics and uncertainties, particularly when addressing social challenges where stakeholders hold diverse perspectives and knowledge. This article introduces PaSyMo (Participatory Systems Modeling), a gamified communication support system designed to assist urban planners in communicative and deliberative planning. PaSyMo integrates three conceptual pillars that guided its design: stakeholder engagement, participatory agent‐based modeling (ABM), and visualization on tangible interfaces. The system combines a simulation environment grounded in geodata and ABM with discursive elements from scenario workshops and role‐playing games, bridging digital and non‐digital formats. PaSyMo contributes to the growing field of GAM research (Games and Agent‐based Modeling; Szczepanska et al., 2022) by providing a framework that explores the integration of gaming mechanics with urban simulation tools, highlighting their potential to support sustainable urban planning. The approach draws from participatory modeling (Sterling et al., 2019; Voinov & Bousquet, 2010) while leveraging state‐of‐the‐art geospatial simulation and interactive interfaces to facilitate communication and co‐production of knowledge among diverse stakeholders. Exploratory findings suggest that combining gaming experience with geospatial data visualization and ABM offers a promising approach to communicate the potential implications and trade‐offs of urban planning initiatives. This integration enhances stakeholder engagement, promotes shared understanding, and supports consensus building. By making urban planning processes more interactive, PaSyMo can extend the impact of planning research beyond academic settings. Preliminary insights indicate that PaSyMo can enhance stakeholder understanding, knowledge integration, consensus‐building, and proactive planning, especially in contexts of decision‐making in complex and uncertain situations; however, these findings need to be substantiated in future studies. KW - Modellierung KW - Simulation KW - Spiel KW - Stadtgestaltung KW - Stadtplanung Y1 - 2026 U6 - https://doi.org/10.17645/up.10778 SN - 2183-7635 VL - 11 PB - Cogitatio Press CY - Lisbon ER - TY - JOUR A1 - Henkel, Miriam A1 - Zimmermann, Johannes A1 - Volz, Matthias A1 - Huber, Dorothea A1 - Staats, Hermann A1 - Benecke, Cord T1 - The Long-Term Effectiveness of Psychodynamic and Analytical Psychotherapy in Routine Care BT - Results From a Naturalistic Study Over 6 Years JF - Journal of Consulting and Clinical Psychology N2 - Objective: This naturalistic study examines the long-term effectiveness of two psychoanalytically oriented therapies-psychodynamic psychotherapy (PP) and analytical psychotherapy (AP)-in routine care settings in Germany. Method: A total of 428 patients diagnosed with various mental disorders according to the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, fourth edition, underwent treatment with either PP or AP. Diagnoses were reassessed at the end of treatment, and patients provided annual self-reports of their mental health over a 6-year period. We employed propensity score methods and piecewise linear latent growth curve models to estimate treatment effects on primary outcomes (i.e., number of diagnoses, symptom distress) and secondary outcomes (i.e., personality dysfunction, interpersonal problems, general life satisfaction). Results: Patients exhibited substantial and sustained improvements across all outcomes in both treatments. Notably, those receiving AP experienced greater (long-term) improvement in primary and most secondary outcomes compared to those in PP. Improvements in PP primarily occurred during the 1st year, while AP patients continued to show progress throughout the entire observation period. For some outcomes (symptom distress, personality dysfunction, and interpersonal problems), AP was particularly effective for patients with more severe problems at baseline. Conclusions: Psychoanalytically oriented treatments in routine care are associated with substantial and lasting improvements, even posttreatment. Our findings highlight an incremental benefit of AP over PP, particularly for complex cases. Future research should explore treatment mechanisms, cost-effectiveness, and implications for health policy. KW - Effektivität KW - Langzeittherapie KW - Psychoanalyse Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.1037/ccp0000985 SN - 0022-006X SN - 1939-2117 VL - 93 IS - 2 SP - 814 EP - 828 CY - Washington, D.C. ER - TY - JOUR A1 - Bendau, Antonia A1 - Michnevich, Twyla A1 - Petzold, Moritz B. A1 - Piest, Andrea A1 - Schmolke, Rüdiger A1 - Jakobson, Daniel A1 - Ahrend, Katharin A1 - Reitz, Thale A1 - Roediger, Lukas A1 - Betzler, Felix T1 - Spiking Versus Speculation? Perceived Prevalence, Probability, and Fear of Drink and Needle Spiking JF - Journal of Drug Issues N2 - Contrasting widespread speculation in the media and public debate about spiking (administration of a substance to a person without their knowledge/consent), empirical evidence on the subject is lacking. This study aimed to investigate the assumed prevalence, perceived likelihood, and fear of drink-versus needle-spiking, and associated mental strain. Data from a cross-sectional online-survey (November 2022 – January 2023) of 1916 adults connected to Berlin’s nightlife-scene were analyzed. Almost a quarter reported having experienced drink-spiking, but only a small fraction sought medical or police attention; about 1% suspected needle-spiking. Presumptive victims of drink-spiking rated the likelihood and fear of spiking significantly higher and exhibited more symptoms of depression and anxiety. Considering toxicological and police findings, the reported prevalence and perceived likelihood of spiking seem to be highly overestimated. This, in conjunction with associated mental strain, highlights the importance of adequately addressing the issue of spiking through psychoeducation, prevention, and interprofessional investigation. KW - Nadelstechen KW - Tropfen KW - Nadel KW - Injektionsspritze KW - Rauschgift KW - Panik KW - K.O.-Tropfen Y1 - 2023 U6 - https://doi.org/10.1177/00220426231197826 SN - 0022-0426 SN - 1945-1369 SP - 1 EP - 15 PB - Sage Publications CY - London ER - TY - JOUR A1 - Schönfeld, Romy A1 - Merkel, Hannah A1 - Hildebrandt, Frauke A1 - Lonnemann, Jan T1 - Partizipative Prozesse in Kindertagesstätten BT - Bedeutung von Orientierungen und Rollenverständnis pädagogischer Fachkräft JF - Diskurs Kindheits- und Jugendforschung N2 - Studien zeigen, dass es frühpädagogischen Fachkräften nicht umfassend gelingt, Kindern in Alltagssituationen Beteiligungsmöglichkeiten zu gewähren (Hildebrandt et al., 2021). Es fehlen allerdings Forschungsergebnisse zur Frage, welche Faktoren diese beeinflussen. Es gibt Hinweise, dass insbesondere Orientierungen einen Einfluss auf pädagogisches Handeln haben (Fröhlich-Gildhoff et al., 2011). Daher wurde eine Interviewstudie mit der Frage durchgeführt, welchen Orientierungen pädagogische Fachkräfte bezüglich partizipativen Handelns mit Kindern nachgehen und welches Rollenverständnis sie diesbezüglich haben. Es wurde untersucht, welche Aspekte die Orientierungen und das Rollenverständnis bezüglich Partizipation beeinflussen. Zentrales Ergebnis der Studie ist, dass die durch das Team initiierte und von einer offenen, wertschätzenden Teamkultur getragene Selbstreflexion über (berufs-)biografische Erlebnisse eine maßgebliche Rolle für die Bereitschaft spielt, partizipative Bildungsprozesse zu gestalten. Einrichtungsleitungen und Trägern kommt dabei die Verantwortung zu, entsprechende Ressourcen im Team zur Verfügung zu stellen. KW - Kindertagesstätte KW - Kleinkinderziehung KW - Partizipation KW - Weiterbildung Y1 - 2026 U6 - https://doi.org/10.3224/diskurs.v20i4.07 SN - 2193-9713 VL - 20 IS - 4 SP - 535 EP - 549 PB - Budrich CY - Leverkusen ER - TY - JOUR A1 - Bendau, Antonia A1 - Roediger, Lukas A1 - Piest, Andrea A1 - Schmolke, Rüdiger A1 - Ahrend, Katharin A1 - Petzold, Moritz Bruno A1 - Michnevich, Twyla A1 - Betzler, Felix T1 - Mind the G(ap) BT - Bridging prevention needs and approaches for GHB/GBL users and their social environment JF - Harm Reduction Journal N2 - Background Gamma-hydroxybutyrate (GHB) and its precursors gamma-butyrolactone (GBL) and 1,4-butanediol (BD) have become a significant concern due to the increase in their recreational use and the high risks associated with it (e.g., overdose, addiction, life-threatening withdrawal syndromes). However, targeted prevention and treatment strategies are lacking, and little is known about the specific needs of users regarding supportive approaches. Methods To address this gap, a mixed-methods longitudinal study was conducted with two waves of online data collection (11/2022–01/2023; 11/2023–01/2024) in Germany. The adult convenience sample (N = 2,196, with n = 240 participating in the follow-up) was mostly connected to Berlin’s nightlife scene and included GHB/GBL/BD users and their (non-user) social environment. Perceptions and needs regarding prevention and harm-reduction, reasons and measures of decreasing use, and the impact of GHB/GBL/BD use were analyzed both quantitatively and qualitatively. Results Education, harm reduction strategies, and specialized support options were welcomed by users and non-users, while restrictive approaches were viewed negatively, particularly by heavy users. Many participants expressed a desire to reduce GHB/GBL/BD use, driven primarily by health concerns, immediate use risks, and addiction, but only few participants had previously accessed preventive/therapeutic services. The follow-up showed little change in perceptions and experiences over time. Conclusions The findings underscore the need for comprehensive and integrative prevention and treatment strategies for GHB/GBL/BD use, with harm reduction approaches prioritized over restrictions. They provide a crucial foundation for future research and interventions and emphasize the necessity of adequately addressing the growing issues related to GHB/GBL/BD use. KW - Drogenabhängigkeit KW - Hydroxybuttersäure KW - Rauschgift KW - Schadensminimierung Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:525-35764 SN - 1477-7517 VL - 22 SP - 1 EP - 16 PB - BioMed Central CY - London ER - TY - JOUR A1 - Geib, Franziska T1 - Kategorielle Verstrickungen BT - Ein Blick auf taube* Menschen und ihre Teilhabe am Arbeitsleben JF - Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management KW - Arbeitswelt KW - Gehörloser Mensch KW - Teilhabe Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.3224/zdfm.v10i2.09 SN - 2367-3060 SN - 2367-3079 VL - 10 IS - 2 SP - 196 EP - 200 PB - Budrich CY - Leverkusen ER - TY - JOUR A1 - Wagner, Simon A1 - Krauskopf, Karsten A1 - Knigge, Michel T1 - Die Nutzung von Textvignetten zur Unterstützung der Selbstwirksamkeitsentwicklung von Lehramtsstudierenden BT - Eine quasiexperimentelle Studie unter Berücksichtigung der Emotionen Freude und Ärger JF - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft N2 - Die berufsbezogene Selbstwirksamkeit von Lehrkräften wird als wesentliche Grundlage zur Gestaltung erfolgreicher Lehr-Lernprozesse angesehen und ist als Ressource in der Bewältigung pädagogisch herausfordernder Situationen im Unterricht äußerst bedeutsam. In der Literatur finden sich sowohl theoretische als auch empirische Hinweise für die Annahme, dass die Selbstwirksamkeitsentwicklung angehender Lehrkräfte durch stellvertretende Erfahrungen und durch emotionale Erlebenszustände reguliert wird. Die vorliegende Studie untersucht in einem quasi-experimentellen Prä-Post Kontrollgruppendesign, inwiefern der Einsatz von Textvignetten als stellvertretende Erfahrung die Selbstwirksamkeitsentwicklung beeinflusst und in welchem Zusammenhang die Emotionen Freude und Ärger mit der Selbstwirksamkeitsentwicklung stehen. Die Grundlage der Studie bildet eine Stichprobe von 60 Lehramtsstudierenden. In der Interventionsgruppe (n=43) wurden zwei Textvignetten in Form eines masterly und eines coping models bereitgestellt, in der Kontrollgruppe (n= 17) wurden bei sonst analogem Aufbau der Seminarsitzungen stattdessen akademische Fachtexte eingesetzt. Im Ergebnis wiesen Studierende der Interventionsgruppe, nachdem sie mit dem coping model gearbeitet hatten, einen höheren Anstieg in ihrer Selbstwirksamkeit auf als die Kontrollgruppe. Darüber hinaus zeigten autoregressive Regressionsmodellierungen Zusammenhänge zwischen Freudeerleben am Seminarende und einer Zunahme der Selbstwirksamkeit sowie Ärgererleben und einer Abnahme der Selbstwirksamkeit. Zusammenfassend wird die Relevanz der Ergebnisse für die Lehrkräftebildung diskutiert. KW - Lehrerbildung KW - Selbstwirksamkeit KW - Vignette KW - Text KW - Emotionales Verhalten Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:525-36486 SN - 1434-663X SN - 1862-5215 VL - 27 SP - 1305 EP - 1327 PB - Springer CY - Berlin, Heidelberg ER - TY - RPRT A1 - Endter, Cordula A1 - Heurich, Saskia A1 - Lehmpfuhl, Lara A1 - Krauskopf, Karsten A1 - Schammer, Helene A1 - Schultheiss, Johanna A1 - Späte, Julius A1 - Stix, Daniela Cornelia A1 - Sy, Johanna A1 - Urban, Anastasia ED - Späte, Julius ED - Stix, Daniela Cornelia ED - Endter, Cordula ED - Krauskopf, Karsten T1 - #GesellschaftBilden im Digitalzeitalter – institutionsübergreifende Forschungsentwicklung zur Digitalisierung in der Sozialen Arbeit BT - Bericht über die Pilotphase des Digitalisierungsforschungsnetzwerks Nordost N2 - Im Rahmen des durch den Innovationsfonds der Fachhochschule Potsdam geförderten Projekts „#GesellschaftBilden im Digitalzeitalter. Perspektiven der Sozialen Arbeit auf technologische Herausforderungen“ gründeten vier Forschungsinstitutionen das Digitalisierungsforschungsnetzwerk Nordost. Der vorliegende Bericht gibt einen Überblick über die Aktivitäten des Projekts und der Pilotphase des Netzwerks von Oktober 2023 bis September 2024. Dabei werden die unterschiedlichen Projektbausteine beleuchtet, die den Diskurs um Technisierung, Digitalisierung und Mediatisierung in der Sozialen Arbeit voranbringen und eine hochschulübergreifende Kooperation zu Digitalisierungsthemen fördern sollten. KW - Digitalisierung KW - Forschung KW - Projekt KW - Soziale Arbeit Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:525-34941 ER - TY - JOUR A1 - Krauskopf, Karsten A1 - Fehn-Winterling, Katharina T1 - Kognitive und affektive Facetten strukturierter Unterrichtsreflexion BT - Eine quasi-experimentelle Studie zu schriftlichen Reflexionen mit und ohne Unterrichtsvideografie JF - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft N2 - Aufgrund widersprüchlicher Befunde bezüglich der spezifischen Effekte videobasierter Reflexionsgelegenheiten in der universitären Lehrkräftebildung gilt es, den praktisch aufwändigen Einsatz von Videoaufnahmen des eigenen Unterrichts weiter zu untersuchen. In dieser quasiexperimentellen Studie reflektierten 22 Lehramtsstudierende auf BA-Level eigenständig drei Unterrichtssituationen. Dabei erhielten sie eine strukturierte Instruktion, die am ALACT-Modell orientiert war. Eine videobasierte (n = 11) und eine protokollbasierte (n = 11) Vorgehensweise wurden in einem gemischt-methodischen Vorgehen anhand von Selbsteinschätzungen und qualitativ-inhaltsanalytischen Auswertungen der schriftlichen Reflexionen verglichen. Die Ergebnisse zeigen lediglich deskriptive Unterschiede in den Situationsbeschreibungen. Allerdings fielen die Gedanken zur Situation bei videobasierter Reflexion signifikant differenzierter aus und bezogen sich konkreter auf das pädagogische Handeln. In beiden Gruppen wurde vorwiegend das eigene Handeln (Selbstreflexion) reflektiert und es ergaben sich keine signifikanten Unterschiede in den Schlussfolgerungen bezüglich des eigenen Lehrhandelns. Die Ergebnisse werden hinsichtlich der Bedeutung der strukturierenden Instruktion und des aktuellen Forschungsstands diskutiert. KW - Lehrerbildung KW - Universität KW - Video KW - Selbstreflexion KW - Unterrichtsanalyse Y1 - 2023 U6 - https://doi.org/10.1007/s11618-023-01183-7 SN - 1434-663X VL - 26 IS - 5 SP - 1165 EP - 1187 PB - Springer CY - Berlin, Heidelberg ER - TY - JOUR A1 - Lorenz-Sinai, Friederike A1 - Balzer, Hanne T1 - Die Ambivalenz des Haftraums BT - Perspektiven von Gefangenen und Mitarbeitenden JF - Forum Strafvollzug : Zeitschrift für Strafvollzug und Straffälligenhilfe KW - Gefangener KW - Haftraum KW - Strafvollzug Y1 - 2025 SN - 1865-1534 VL - 74 IS - 3 SP - 192 EP - 193 CY - Wiesbaden ER - TY - JOUR A1 - Kuchinke, Lars A1 - Mattheß, Janna A1 - Eckert, Melanie A1 - Richter, Katharina A1 - Koch, Gabriele A1 - Bindt, Carola A1 - Schweitzer, Julia A1 - Krauskopf, Karsten A1 - Rummel-Kluge, Christine A1 - Theil, Mona Katharina A1 - Galeris, Mirijam-Griseldis A1 - Reinhold, Thomas A1 - Vienhues, Petra A1 - Berghöfer, Anne A1 - Roll, Stephanie A1 - Keil, Thomas A1 - Schlensog-Schuster, Franziska A1 - von Klitzing, Kai A1 - Ludwig-Körner, Christiane T1 - Efficacy of parent-infant psychotherapy with mothers with postpartum mental disorder BT - Results from a randomized controlled trial JF - Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health N2 - Background Postpartum maternal mental health problems affect the development of mother-child interaction and of children’s attachment security. Focus-based brief parent-infant psychotherapy (PIP-f) was developed to support parents ‘mentalize’ their child’s affective states and promote a healthy parent-child relationship and child development. Efficacy of PIP-f was evaluated against care-as-usual (CAU) in a randomized controlled trial within the SKKIPPI project. Method N = 120 mothers diagnosed with an ICD-10 psychopathological disorder and their infants under one year were randomly assigned to PIP-f (n = 57) or CAU (n = 63). Primary outcome was maternal sensitivity in mother-child interaction after 6 weeks of intervention. Secondary outcomes include maternal and child psychopathological symptoms, child development, parenting stress, emotional availability, parental reflective functioning and child attachment after 6 weeks and 12 months. Results PIP-f was not superior to CAU in maternal sensitivity (b = 0.129, 95%CI [-0.161, 0.418], p = 0.378) at post-intervention, nor in maternal symptoms (b =-0.702, [-2.603, 1.198], p = 0.463) or child symptoms of regulatory disorder (b = 1.079, [-2.344, 4.502], p = 0.531). Attachment security assessed at 12 months did not differ between intervention groups (OR = 2.0, [0.64, 6.33], p = 0.226). Moderator analyses suggest that emotional availability and parental reflective functioning improve up to 12 months for more severe cases. Conclusion Differences between PIP-f and CAU were smaller than expected, but PIP-f seemed to reduce symptoms of mental health problems. Some evidence exists that mothers with higher symptom burden benefit from PIP-f. High dropout rates and initially high emotional availability prevent generalizability. Trial registration: The trial was registered in the German Register for Clinical Studies (DRKS00016353) on January 16, 2019. KW - Das Mütterliche KW - Kind KW - Kinderpsychotherapie KW - Mutter KW - Psychodynamische Psychotherapie KW - Wochenbettdepression Y1 - 2026 U6 - https://doi.org/10.1186/s13034-025-01013-0 SN - 1753-2000 PB - BioMed Central CY - London ER - TY - JOUR A1 - Dolzycka, Dominika A1 - Santangelo, Thea A1 - Früchtel, Frank A1 - Schreckenbach, Matthias T1 - Students4students – Mentoring in der Studieneingangsphase an der Fachhochschule Potsdam JF - Zeitschrift für Hochschulentwicklung : Beiträge zu Studium, Wissenschaft und Beruf N2 - Die erste Zeit an einer Hochschule stellt Studierende vor große Herausforderungen, die zur Verzögerungen und zum Teil auch zu Abbrüchen führen. Mentoringprogramme bieten Unterstützung für diesen Übergang. Hochschulen und Studierenden bringt es viele Vorteile, wenn Studierende zur Unterstützung ihrer Kommilitoninnen und Kommilitonen in den Studienbetrieb eingebunden werden. Um in zwei Studiengängen an der Fachhochschule Potsdam den Studienerfolg zu erhöhen, wurde students4students eingeführt. Darin begleiten Studierende aus älteren Semestern Mentees in der Einstiegphase mit dem Ziel einen regulären Studienverlauf zu erleichtern und Studienabbrüchen zuvorzukommen. Wir berichten über die dabei erhobenen Daten der dokumentierten Kontakte und erörtern anhand eines Studienverlaufsindikators und der Studienabbruchquote die Wirksamkeit des Programms. KW - Evaluation KW - Mentoring KW - Studienabbruch KW - Studienanfang Y1 - 2026 U6 - https://doi.org/10.21240/zfhe/21-1/18 SN - 2219-6994 VL - 21 IS - 1 SP - 363 EP - 380 CY - Wien ER - TY - CHAP A1 - Kuge, Marie-Therese A1 - Schönfeld, Romy A1 - Hildebrandt, Frauke ED - Krauskopf, Karsten ED - Hildebrandt, Frauke ED - Pergande, Bianka T1 - Unangemessene Assistenzhandlungen pädagogischer Fachkräfte in Essenssituationen im Krippenbereich in Zusammenhang mit ihren pädagogischen Einstellungen und ihrem Interaktionshandeln T2 - Kinderrechte in Krippen sichern KW - Autonomie KW - Kinderkrippe KW - Nahrungsaufnahme KW - Pädagogischer Beruf Y1 - 2025 SN - 978-3-7799-8468-9 SP - 79 EP - 96 PB - Beltz Juventa CY - Weinheim ; Basel ET - 1. Auflage ER - TY - JOUR A1 - Wagner, Simon A1 - Krauskopf, Karsten A1 - Knigge, Michel T1 - Fallmaterial zum Aufbau professioneller emotionaler Kompetenzen im Lehramtsstudium BT - Design, Prüfung und Klassifikation erfahrungsbasierter Textvignetten JF - Herausforderung Lehrer*innenbildung : Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion N2 - Das theoretische Modell des prosozialen Klassenzimmers betont die Relevanz emotionaler Kompetenzen als bedeutsame Ressource für Schulerfolg und Wohlbefinden. Daher sollten angehende Lehrkräfte in der Entwicklung entsprechender Kompetenzen unterstützt werden. Die Arbeit mit Textvignetten kann eine effektive Methode zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte darstellen. Bisher haben sich jedoch nur wenige Studien mit einer emotionsevozierenden Bedeutung von Textvignetten für Professionalisierungszwecke beschäftigt. Für die vorliegende Studie wurde Fallmaterial für die Lehrkräftebildung in Form erfahrungsbasierter Textvignetten entwickelt, die den Umgang mit Heterogenität in pädagogischen Handlungssituationen thematisieren und inhaltlich auf realen Beobachtungen in Praktikumstagebüchern von Studierenden basieren. Der vorliegende Beitrag untersucht das emotionale Erleben von Studierenden anhand von 99 Vignetten, die kriterienbasiert ausgewählt wurden. Von zwei Stichproben aus Lehramtsstudierenden (Studie 1: n = 364; Studie 2: n = 304) wurden die Textvignetten anhand der evozierten Emotionen geratet. Ergebnisse clusteranalytischer Verfahren zeigen, dass die Vignetten in drei relativ homogene Cluster gruppiert werden können: positiv nuancierte Vignetten, negativ nuancierte Vignetten und neutrale Vignetten. Zusammenfassend werden die Ergebnisse hinsichtlich der gezielten Verwendung von Vignetten unterschiedlicher Cluster in der Förderung emotionaler Kompetenzen in der Lehrkräftebildung diskutiert, bevor der Beitrag mit einem Ausblick auf entsprechende geplante Studien schließt. KW - Gefühl KW - Intelligenz KW - Lehrerbildung KW - Clusteranalyse Y1 - 2023 U6 - https://doi.org/10.11576/hlz-6074 SN - 2625-0675 VL - 6 IS - 1 SP - 181 EP - 199 CY - Bielefeld ER - TY - JOUR A1 - Krauskopf, Karsten A1 - Schaffrath, Fine-Marie T1 - Jenseits der Gefängnismauern BT - Ein ökosystemisches Review zu Familienrisiken nach Inhaftierung JF - Gesellschaft – Individuum – Sozialisation : Zeitschrift für Sozialisationsforschung N2 - In der deutschsprachigen Forschung wurde bisher wenig Aufmerksamkeit auf die Auswirkungen der Inhaftierung von Strafgefangenen auf ihre nahen Angehörigen gerichtet. Dieser Beitrag untersucht anhand eines systematischen Literaturreviews mögliche Wirkzusammenhänge. Dafür wurden die Ergebnisse von 40 internationalen und nationalen Studien analysiert und in einem tentativen Rahmenmodell auf vier Wirkungsebenen zusammengefasst: Individuum, Mikro-, Meso- sowie Makro-/Exosystem. Die Ergebnisse, die überwiegend auf Daten aus den USA basieren, deuten auf ein komplexes Zusammenspiel von gesundheitlichen, sozioökonomischen und sozialen Nachteilen für die betroffenen Familien hin. Auch zeigen sich transgenerationale Phänomene. Besonders hervorzuheben sind Bildungsabschlüsse als eine mögliche Puffer- oder Schutzvariable, die negative Auswirkungen abmildern können. Die Analyse diskutiert die Einschränkung der transnationalen Übertragbarkeit der Ergebnisse und die Ursachen-Wirkungs-Beziehungen zwischen Inhaftierung und negativen Folgen für Angehörige. Dabei stellt sich aus sozialisationstheoretischer Sicht die Frage, inwieweit die Inhaftierung selbst oder andere kumulative Risikofaktoren für diese negativen Effekte verantwortlich sind. Insgesamt zeigen sich komplexe Wechselwirkungen. KW - Festnahme KW - Familienstruktur KW - Entwicklung KW - Kind Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.26043/GISo.2025.1.4 SN - 2673-4664 VL - 6 IS - 1 PB - Universität Zürich CY - Zürich ER - TY - CHAP A1 - Krauskopf, Karsten ED - Hess, Simone ED - Gründer, René ED - Alleweldt, Erika ED - Boße, Michel ED - Rahn, Sebastian T1 - E-Portfolios als (sozio-)kognitive Werkzeuge im Spannungsfeld Hochschule – Studierende – Praxis T2 - Erfolgsmodell duales Studium Sozialer Arbeit? : Professionalisierung und Persönlichkeitsentwicklung durch förderliche Lehr-Lern-Settings N2 - Die Entwicklung professioneller Kompetenzen im Spannungsfeld von Hochschule und Praxis kann aus der Perspektive von Studierenden als anspruchsvoller (sozio-)kognitiver Prozess im Sinne des Knowledge Building (Scardamalia & Bereiter, 2006) verstanden werden. Vor diesem Hintergrund ergibt sich die Herausforderung, Lehr-Lern-Settings zu gestalten, die zwei zentrale Aspekte wissensbasierter Aneignungsprozesse unterstützen: die Beteiligung an reflexiven Auseinandersetzungen und kritischen Diskussionen sowie die Beteiligung an Prozessen des Informationsdesigns (Zahn et al., 2009). In diesem Kontext nutzen wir im Studiengang das Mahara E-Portfolio-System, um diese beiden Aspekte wissensbasierter Aneignungsprozesse gemeinsam zu fördern. Konkret wird dabei die reflektive Praxis (Bräuer, 2016) mit visuellen und/oder audiovisuellen Darstellungsformaten kombiniert, um sie in eine multiperspektivische Kommunikation zwischen Hochschule und Praxispartnern zu integrieren. Im Beitrag wird die konzeptuelle Verknüpfung der Lernorte Hochschule und Praxis durch E-Portfolios erläutert und anhand erster Befragungsergebnisse diskutiert. KW - E-Portfolio KW - Hochschule Y1 - 2024 SN - 978-3-658-44109-8 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-44110-4_10 SP - 183 EP - 198 PB - Springer Gabler CY - Wiesbaden ER - TY - BOOK A1 - Liebel, Manfred A1 - Meade, Philip T1 - Adultism BT - A Critical Introduction to Discrimination Against Children N2 - Despite global advances in children’s rights, young people are routinely disregarded, overpowered and excluded. This persistent discrimination – known as adultism – permeates family life, education, urban design, legal systems and political discourse. In this groundbreaking book, the authors provide a comprehensive introduction to adultism from an academic perspective while also emphasising its practical implications. Drawing on rich, real-world examples and research, they analyse it as a systemic form of discrimination, exploring how it evolved and is reproduced through language, institutions and everyday practices. Timely, accessible and urgent, this book offers a vision for resistance and transformation, outlining how adultism can be challenged – by both adults and young people – to co-create a more equitable future. KW - Diskriminierung KW - Ermächtigung KW - Jugend KW - Kinderrecht Y1 - 2026 SN - 9781447378150 PB - Policy Press CY - Bristol ER - TY - CHAP A1 - Hildebrandt, Frauke ED - Kowalczuk, Ilko-Sascha ED - Ebert, Frank ED - Kulick, Holger T1 - "Affirmative Action" im Osten BT - Hintergründe, Einwandstypen und Stand der Dinge - ein Erfahrungsbericht aus Brandenburg und Berlin T2 - (Ost)Deutschlands Weg : 35 weitere Studien, Prognosen & Interviews : Teil II – Gegenwart und Zukunft KW - Berlin KW - Brandenburg KW - Deutschland (Östliche Länder) KW - Quotierung Y1 - 2021 SN - 978-3-7425-0676-4 SP - 251 EP - 270 PB - Bundeszentrale für politische Bildung CY - Bonn ER - TY - JOUR A1 - Kunze, Astrid A1 - Krauskopf, Karsten T1 - Die Interdisziplinäre Sprechstunde BT - Expertise für Potsdamer Fachkräfte im Frühbereich JF - Der pädagogische Blick : Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen Berufen KW - Bildungsforschung KW - Interdisziplinarität KW - Kleinkindpädagogik KW - Potsdam KW - Sprechstunde KW - Studium Y1 - 2024 U6 - https://doi.org/10.3262/PB2402126 SN - 0943-5484 VL - 32 IS - 2 SP - 126 EP - 127 PB - Beltz Juventa CY - Weinheim ; Basel ER - TY - JOUR A1 - Krauskopf, Karsten T1 - Mentale Repräsentationen von Inklusion und Exklusion BT - Überlegungen zur inneren Abwehr von Rollen und Rollenerwartungen im Kontext inklusionsorientierter Bildungssettings JF - Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie N2 - Dieser Beitrag in der Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie widmet sich der Analyse von Exklusions- und Inklusionsdynamiken in Bildungssettings aus psychodramatischer Perspektive. Der Autor schlägt vor, das sozio-kulturelle Atom als ein Modell für die mentalen Repräsentationen von Beziehungen zu verstehen und es als Ausgangspunkt für inklusive Prozesse zu verwenden. Dabei wird Inklusion als Förderung sozialer Teilhabe definiert und die dafür notwendigen Prozesse als Reparatur(en) sozio-kultureller Atome beschrieben. Ausgehend von Forschungsergebnissen zu sozialen Beziehungen im Klassenzimmer beschreibt der Autor vier Aspekte von Behinderung sozialer Teilhabe als mentale Manipulationen sozio-kultureller Atome durch Abwesenheit, Verleugnen, Ignorieren oder Ablehnen. Es werden mögliche Ansätze für psychodramatische Interventionen zur Gestaltung inklusiver Bildungsprozesse angedeutet. KW - Bildung KW - Inklusion KW - Inklusive Pädagogik KW - Soziometrie Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:525-35226 SN - 1619-5507 VL - 23 IS - 3 SP - 581 EP - 593 PB - VS Verl. für Sozialwissenschaften CY - Wiesbaden ER - TY - JOUR A1 - Leinzinger, Jessica A1 - Lucht, Mathilda A1 - Krauskopf, Karsten T1 - Rückführungen aus Fremdunterbringungen BT - Eine psychologische Betrachtung der wirkenden Faktoren JF - Sozial Extra: Zeitschrift für Soziale Arbeit & Sozialpolitik N2 - Die Fremdunterbringung von Minderjährigen stellt einen krisenhaften Übergang dar, der hinsichtlich psychologischer Aspekte sowohl aus der Kinder- als auch aus der Perspektive der Eltern (Bezugspersonen) betrachtet werden sollte. Wenngleich vor dem Hintergrund gesetzlicher Regelungen anzustreben, kann die Rückführung als ebensolcher Übergang verstanden werden. Dieser Beitrag zielt darauf ab, die Komplexität von Rückführungen in die Herkunftsfamilie sowohl aus der Perspektive der Minderjährigen als auch aus dem elterlichen Blickwinkel darzustellen. In diesem ersten Versuch der Annäherung dient das Konzept der Entwicklungsaufgaben als Orientierungspunkt für die hier angestellten Überlegungen. KW - Rückführung KW - Abschiebung KW - Bezugsperson KW - Resilienz KW - Unbegleiteter minderjähriger Flüchtling Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:525-35924 SN - 1863-8953 VL - 48 IS - 6 SP - 434 EP - 438 PB - Springer Gabler CY - Wiesbaden ER - TY - RPRT A1 - Hager, Jolina A1 - Krauskopf, Karsten A1 - Lange, Lara A1 - Nicolas, Ronja A1 - Schumann, Klara A1 - Späte, Julius A1 - Strauß, Philipp A1 - Wiener, Isabell ED - Späte, Julius T1 - Die digitale Transformation der sozialen Dienste BT - Eine methodisch-konstruktive Studie zu Digitalisierungsprozessen aus der Perspektive dualer Studienanfänger:innen N2 - Die Soziale Arbeit ist mit digitalen Technologien und mediatisierten Lebenswelten von Adressat:innen sowie Fachkräften konfrontiert. Die damit verbundene digitale Transformation verläuft in den vielfältigen Handlungsfeldern Sozialer Arbeit sehr unterschiedlich. Innerhalb eines Lehrforschungsprojekts, das im Wintersemester 2021/2022 und Sommersemester 2022 im dual-digitalen Bachelorstudiengang Soziale Arbeit (BASA Dual-Digital) an der Fachhochschule Potsdam durchgeführt wurde, widmeten sich sechs Studierende und ihr Dozent der Erforschung des Digitalisierungsstands bei Trägern sozialer Dienste. Die Studie ist das Ergebnis einer teilnehmenden Beobachtung der dualen Studienanfänger:innen, um die Handlungen und Widerfahrnisse im Kontext der Digitalisierung an ihren Praxisstellen zu erfassen. KW - Sozialdienst KW - Träger KW - Digitalisierung KW - Bachelorstudium KW - Forschung Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:525-29113 SN - 978-3-947796-08-3 CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Rogge, Franziska A1 - Wagner, Simon A1 - Nowak, Verena A1 - Liebner, Saskia A1 - Entrich, Steve R. A1 - Krauskopf, Karsten A1 - Knigge, Michel T1 - Die Entwicklung technikbezogener Überzeugungen im Rahmen inklusionspädagogischer Professionalisierung im Lehramtsstudium Sekundarstufe während der Corona-Semester JF - Qualifizierung für Inklusion : Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte N2 - Die pandemiebedingte ad hoc Digitalisierung von Lehrveranstaltungen im Frühjahr 2020 war für Lehrende wie Lernende Chance und Herausforderung zugleich. Befunde zeigen, dass das flexible selbstständige Arbeiten und Kennenlernen von Potenzialen des digitalen Lehrens und Lernens positiv wahrgenommen, aber als besonders herausfordernd erlebt wurden. Ferner sind digitale Kompetenzen angehender Lehrkräfte eher gering ausgeprägt. Inklusionspädagogisch betrachtet können digitale Kompetenzen aber beispielsweise bei der Gestaltung von Individualisierungsmaßnahmen hilfreich sein. Dieser Beitrag betrachtet vor dem Hintergrund inklusionspädagogischer Professionalisierung von Lehrkräften im Studium die Entwicklung digitaler Kompetenzen längsschnittlich über den Verlauf von 3 Semestern (SoSe 2020 bis SoSe 2021) während der Covid-19-Pandemie. Hierfür wurden Latent Change Score Modelle für die Entwicklung der Technikbereitschaft als Facette digitaler Kompetenzen spezifiziert. Die Ergebnisse zeigen, dass sich Technikkontrollüberzeugung und -akzeptanz als Facetten der Technikbereitschaft im Verlauf der untersuchten Semester jeweils positiv entwickelten. Die Lehramtsstudierenden betrachteten demnach eigene digitale Kompetenzen zunehmend als Teil ihrer eigenen Professionalisierung, was ein positiver Ausgangspunkt für die Gestaltung inklusiver Bildungssettings in der Kultur der Digitalität sein kann. KW - Lehramtsstudent KW - Inklusion KW - COVID-19 KW - Pandemie KW - Längsschnitt Y1 - 2023 U6 - https://doi.org/10.21248/qfi.108 SN - 2699-2477 VL - 5 IS - 2 SP - 1 EP - 13 CY - Frankfurt am Main ER - TY - JOUR A1 - Kunze, Astrid A1 - Krauskopf, Karsten A1 - Mühle, Anke T1 - Und dann kommt Corona … BT - Erfahrungen mit Veränderungen in der Familienberatung nach Pandemiemaßnahmen im Frühjahr 2020 JF - Psychoanalytische Familientherapie N2 - In der Beratung von Eltern mit Säuglingen und Kleinkindern begegnen wir bekanntermaßen der Herausforderung, neben äußeren die inneren Konflikte der jungen Familien in den Blick zu nehmen. Häufig begegnen wir Menschen, die bereits vor dem Übergang zu Elternschaft psychisch belastet sind, aber auch der Übergang selbst und die unmittelbare Anwesenheit eines kleinen Kindes selbst können plötzlich spezifische Herausforderungen darstellen. Im vorliegenden Beitrag versuchen wir nach einer allgemeinen Skizze der psychoanalytisch orientierten Beratungsarbeit im Familienzentrum der Fachhochschule Potsdam anhand von zwei Fallbeispiele zu reflektieren, wie Corona als plötzliches äußeres, real bedrohliches Ereignis in die Beratungen einwirkt. In den Fallbeispielen wird beides deutlich, wie längere Erkenntnisse, die in den vorangehen Beratungen über einen längeren Zeitraum Erkenntnisse gereift sind zur Bewältigung der akuten äußeren Veränderung realer Bedingungen beitragen kann, aber auch wie die »Ghosts in the nursery« plötzlich erneut hervortreten. KW - Familienbeziehung KW - Elternschaft KW - Trennung KW - Triangulierung KW - Rückfall KW - COVID-19 Y1 - 2021 U6 - https://doi.org/10.30820/1616-8836-2021-1-85 SN - 1616-8836 SN - 2699-156X VL - 22 IS - 42 SP - 85 EP - 100 PB - Psychosozial-Verlag CY - Gießen ER - TY - JOUR A1 - Saji, Noburo A1 - Saalbach, Henrik A1 - Große, Gerlind A1 - Schulze, Cornelia A1 - Imai, Mutsumi T1 - Cross-linguistic comparison of color word learning in German and Japanese children shows universal and language-specific processes JF - Scientific reports N2 - This study examines how German- and Japanese-speaking children acquire the meanings of color words, focusing on two theoretically distinct processes: centroid mapping and boundary delineation. While previous cross-linguistic studies have typically addressed these aspects in isolation, this paper explicitly investigates both processes simultaneously, assessing language-specific and perceptual factors contributing to lexical acquisition. Using previously collected Japanese data (re-analyzed here for comparative purposes) and newly collected German data, we explore how input frequency, naming inconsistency, category size, and perceptual saliency influence these processes. Our findings show that centroid mapping in both languages is primarily shaped by input frequency, that is, children learn prototypical meanings by hearing the respective color words often. In contrast, boundary delineation is predicted by naming consistency in adult speakers, that is, children’s differentiation of color categories is based on the consistency with which adults refer to the same color with the same word. The structural characteristics of each language’s lexicon affect these qualitative aspects, highlighting an interplay between perceptual constraints and language-specific lexical structures. This comparative approach provides novel insights into lexical and conceptual development, contributing to broader theoretical debates on continuity and discontinuity in semantic acquisition and informing computational models of lexical development. KW - Deutsch KW - Japanisch KW - Spracherwerb KW - Kind Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.1038/s41598-025-23286-3 SN - 2045-2322 VL - 15 PB - Springer Nature CY - Berlin ER - TY - CHAP A1 - Kohl, Bernhard ED - Stix, Daniela Cornelia ED - Späte, Julius ED - Schammer, Helene T1 - Bayessche Welten BT - Eine theologische Perspektive auf Digitalisierungsprozesse in der Sozialen Arbeit T2 - #BlickVomTellerrand : Die Bezugsdisziplinen der Sozialen Arbeit und ihre Perspektiven auf die Digitalisierung N2 - Digitale Technologien verändern die Art und Weise, wie Wissen in der Sozialen Arbeit gewonnen, verarbeitet und genutzt wird. Eine wichtige Rolle für solche Technologien spielen bayessche statistische Verfahren, die wesentlich auf Vorannahmen aus unterschiedlichen Quellen beruhen, welche dynamisch angepasst und kontrolliert werden. Diese Verfahren erzeugen eine Trennung zwischen dem Partikularen – individuellen Daten und Fallverläufen – und dem Universellen – übergeordneten Mustern und Entscheidungsmodellen –, was Folgen für die sozialarbeiterische Theorie und Praxis hat. Der Blick über den Tellerrand zieht Parallelen zum theologischen Konzept der Gottebenbildlichkeit und dessen Rezeptionsgeschichte. Es zeigt sich, dass hier ähnliche Mechanismen wirksam waren und es bis heute sind. Die Interpretation des biblischen Begriffs der Gottebenbildlichkeit führte über Jahrhunderte zu einer Dissoziation zwischen allgemeinen Menschenbildern und konkreten gesellschaftlichen Zugehörigkeiten. Diese Parallele macht deutlich, dass digitale Entwicklungen nicht nur technische, sondern auch machtpolitische und normative Dimensionen haben. Als Synthese der Erkenntnisse aus beiden Perspektiven plädiert der Beitrag für eine kritisch-reflexive Auseinandersetzung der Sozialen Arbeit mit dissoziierenden Elementen in Digitalisierungsprozessen. Neben begriffs-, technologie- und systemkritischen Analysen erfordert diese eine theoretisch angemessene Selbstreflexion, um digitale Dissoziationen und ihre gesellschaftlichen Folgen sichtbar zu machen und kritisch zu begleiten. KW - Digitalisierung KW - Glaube KW - Gottebenbildlichkeit KW - Sozialarbeit Y1 - 2025 SN - 978-3-936978-09-4 U6 - https://doi.org/10.60049/zi3shvq3 SP - 343 EP - 364 PB - socialnet Verlag CY - Bonn ER - TY - JOUR A1 - Lindner, Nadja A1 - Moeller, Korbinian A1 - Hildebrandt, Frauke A1 - Hasselhorn, Marcus A1 - Lonnemann, Jan T1 - Training children’s spatial language skills improves their numerical magnitude understanding JF - Learning and Instruction : The journal of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) N2 - Background There is accumulating evidence suggesting that spatial language skills are associated with early numerical development (i.e., verbal number skills and numerical magnitude understanding). However, intervention studies allowing for a causal interpretation of this association are largely missing. Aims Therefore, we aimed at investigating the effects of training children's spatial language skills on the development of basic numerical skills. Sample The intervention group comprised n = 54 and the non-trained control group n = 72 4-6-year-old children (Mage = 60.58 months). Methods In a pre-post-test control group design small groups of four to eight children were trained six times (mostly twice a week) for about 20 min each. The training focused on production and comprehension of the spatial terms in front of, behind, to the left, and to the right with effects on numerical magnitude understanding and verbal number skills being evaluated. Results Comparing training and control group on performance gains between pre- and post-test revealed significantly higher gains for the intervention group in spatial language production and comprehension as well as numerical magnitude understanding, but not verbal number skills. Conclusion These findings provide first evidence for a causal link between children's spatial language skills and the development of their numerical magnitude understanding. This highlights the relevance of mastering specific spatial language terms for children's early numerical development. KW - Spracherwerb KW - Kind KW - Studie Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2025.102191 SN - 0959-4752 SN - 1873-3263 VL - 99 PB - Elsevier CY - Amsterdam ER - TY - JOUR A1 - Lorenz-Sinai, Friederike A1 - Balzer, Hanne T1 - Sprachbarrieren im Haftalltag BT - Herausforderungen für Gefangene und Mitarbeitende JF - Forum Strafvollzug : Zeitschrift für Strafvollzug und Straffälligenhilfe KW - Gefangener KW - Sprachbarriere KW - Strafvollzug Y1 - 2025 SN - 1865-1534 VL - 74 IS - 1 SP - 8 EP - 10 CY - Wiesbaden ER - TY - JOUR A1 - Krauskopf, Karsten A1 - Lorenz-Sinai, Friederike T1 - Doing Fathering im Strafvollzug BT - Selbstpositionierungen in doppelter Liminalität JF - Empirische Pädagogik : Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung N2 - Die vorliegende Studie untersucht, wie inhaftierte Väter im Spannungsfeld institutioneller Kontrolle, innerpsychischer Auseinandersetzung und familiärer Bindung ihr Verständnis und ihre Praxis von Vaterschaft (‚doing fathering‘) aushandeln. Im Zentrum steht die Analyse narrativer Selbstpositionierungen, die in Gruppendiskussionen mit zehn inhaftierten Vätern aus drei Justizvollzugsanstalten erhoben wurden. Die Auswertung folgt einem qualitativ-rekonstruktiven Zugang entlang dreier analytischer Zugriffsebenen: bildhaften Metaphern (Makro), kollektiven Erzählmustern (Meso) und individuellen Narrationen (Mikro). Die Ergebnisse zeigen ein Ringen um eine fürsorgliche Identität in vier miteinander verwobenen Erzählmustern: Bewegungen zwischen Strafe und Schaden, Ringen um Selbstverantwortung in doppelter Liminalität, Selbstbeschuldigung und fürsorgliche Schonung, Ohnmacht in relevanten Beziehungsmomenten. Die Studie betont die Bedeutung narrativer und symbolischer Aushandlungsprozesse für die psychosoziale Stabilisierung und legt nahe, Vaterschaft im Strafvollzug nicht nur als Risiko- oder Resozialisierungsfaktor, sondern als dynamischen Entwicklungsprozess zu verstehen. Pädagogische Angebote sollten Räume eröffnen, in denen Ambivalenzen zugelassen werden und väterliche Sorge als Ausdruck reflexiver Selbstverantwortung begleitet wird. KW - Gefangener KW - Generativität KW - Liminalität KW - Vaterschaft Y1 - 2025 SN - 978-3-68921-010-6 U6 - https://doi.org/10.62350/JZOF8251 SN - 0931-5020 VL - 39 IS - 4 SP - 398 EP - 416 PB - Verlag Empirische Pädagogik CY - Landau in der Pfalz ER - TY - JOUR A1 - Kohl, Bernhard T1 - Zwischen Anpassung und Untergangsvision BT - Eine ideologiekritische Betrachtung eines Datenprojekts in der Jugendhilfe JF - DiMe-Sozial : Fachzeitschrift für soziale Arbeit, Medien und Digitaltisierung N2 - In der Sozialen Arbeit – hier fokussiert auf den Bereich der Jugendhilfe – scheint der Umgang mit Daten oder datenverarbeitenden Technologien ambivalent. Je nach Perspektive werden sie entweder als notwendige Anpassung an gesellschaftliche Digitalisierungsprozesse oder als Bedrohung der sozialarbeiterischen Profession wahrgenommen. Beide Perspektiven eint ein ideologischer Blick auf Daten, der Digitalisierungsprojekte in Bereichen der Sozialen Arbeit oft zum Scheitern verurteilt. Im Beitrag wird deswegen zunächst ein Blick auf die Entstehung des modernen Verständnisses von Daten geworfen, um nachvollziehen zu können, wie es zu einem solch ambivalenten bzw. ideologischen Blick in Bezug auf Daten kam und wie sich dieser auswirkt. Darauf aufbauend wird am Beispiel eines Datenprojekts in der Berliner Jugendhilfe aufgezeigt, wie Daten soziale Realität nicht nur abbilden, sondern auch (re)konstruieren. Es wird argumentiert, dass eine ideologiekritische Data Literacy erforderlich ist, um datenverarbeitende Technologien nicht nur zu nutzen, sondern auch in ihren Bedingungen, Implikationen und möglichen Alternativen zu durchdringen. KW - Datenkompetenz KW - Digitalisierung KW - Ideologiekritik KW - Jugendhilfe Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.21240/dimesoz/2025/2/48 SN - 2813-9488 SN - 2813-947X VL - 1 IS - 2 SP - 23 EP - 39 CY - Zürich ER - TY - CHAP A1 - Ahrens, Petra A1 - Blome, Agnes ED - Bothfeld, Silke ED - Hohendanner, Christian ED - Schütt, Petra ED - Yollu-Tok, Aysel T1 - Arbeitsmarkt und Gleichstellungspolitik in Deutschland BT - Raus aus dem Mittelmaß? T2 - Geschlechtergerecht gestalten : Möglichkeiten und Grenzen der Arbeitsmarkt- und Sozialpolitik KW - Arbeitsmarkt KW - Gleichstellung KW - Sozialpolitik KW - Arbeitsmarktsegregation Y1 - 2026 SN - 978-3-593-45932-5 U6 - https://doi.org/10.12907/978-3-593-45932-5 SP - 325 EP - 340 PB - Campus Verlag CY - Frankfurt ER - TY - GEN A1 - Kronenbach, Vanessa T1 - Psychologie in der Sozialen Arbeit BT - Das Rätsel- und Ausmalbuch KW - Studiengang Soziale Arbeit KW - Psychologie KW - Malbuch KW - Open educational Resources Y1 - 2026 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:525-37856 CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Higi, Leonard A1 - Schröder, Tobias A1 - Konnerth, Johanna T1 - Datennutzung für nachhaltige Kommunalentwicklung T2 - Analysen und Konzepte : lebensWerte Kommune N2 - Daten können Kommunen wesentlich bei der nachhaltigen Kommunalentwicklung unterstützen – ob als Planungsgrundlagen, in Entscheidungsprozessen oder im Rahmen von Beteiligungsformaten. Auch wenn es bereits ein breites Angebot an offenen Daten und an Werkzeugen zur Datenauswertung gibt, sehen sich gerade kleinere Kommunen erheblichen Herausforderungen unter anderem bei Zugang zu und Nutzung von Daten gegenüber. Diese Ausgabe gibt einen einordnenden Überblick über Herausforderungen und stellt vor dem Hintergrund einer kommunalen Daten-Governance mit den Plattformen der Bertelsmann Stiftung sowie dem Projekt MOSIDI dreier brandenburgischer Hochschulen Anwendungen vor, die Kommunen einen einfachen Einstieg in die Datennutzung ermöglichen sollen. Der Einblick in Fallbeispiele zeigt mögliche Einsatzfelder in der Praxis auf und soll dazu anregen, in der eigenen Kommune ins Tun zu kommen und das Potenzial von Daten für eine nachhaltige Kommunalentwicklung zu entdecken. KW - Brandenburg KW - Gemeindeentwicklung KW - Open Data Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.11586/2025014 SN - 2748-7644 SN - 2512-9473 VL - 2024 IS - 2 PB - Bertelsmann Stiftung CY - Gütersloh ER - TY - JOUR A1 - Seitz, Hanne T1 - Doppelgänger oder Warum Authentizität unmöglich ist JF - Korrespondenzen : Zeitschrift für Theaterpädagogik KW - Theaterpädagogik Y1 - 1999 UR - https://archivdatp.de/downloads/zft_34.pdf SN - 0941-2107 IS - 34 SP - 62 EP - 64 PB - Schibri-Verl. CY - Uckerland ER - TY - CHAP A1 - Seitz, Hanne T1 - Von der Wahrnehmung zur Falschnehmung oder Wie ein Ast zur Krücke wird T2 - Das Eigene entfalten : Anregungen zur ästhetischen Bildung KW - Ästhetik KW - Ästhetische Erziehung Y1 - 1999 SN - 3-89774-053-2 N1 - (Beiträge aus der Arbeit des Burckhardthauses ; 5) SP - 139 EP - 161 PB - TRIGA CY - Gelnhausen ER - TY - CHAP A1 - Späte, Julius ED - Späte, Julius ED - Stix, Daniela Cornelia ED - Endter, Cordula ED - Krauskopf, Karsten T1 - Anforderungen an Sozialarbeitende in der technisierten Gesellschaft BT - Einflüsse der Digitalisierung und Mediatisierung am Beispiel der Heimerziehung T2 - #GesellschaftBilden im Digitalzeitalter : Perspektiven Sozialer Arbeit auf technologische Herausforderungen N2 - Digitale Medien und dazugehörige technische Geräte sind ein zentraler Bestandteil des Aufwachsens von Kindern und Jugendlichen. Sie gehören somit auch zum Alltag Sozialer Arbeit, wie es sich beispielhaft im Handlungsfeld stationärer Einrichtungen der Erziehungshilfe verdeutlichen lässt. Der dort vermehrte sowie zunehmende Gebrauch digitaler Technologien durch Bewohnende sowie Fachkräfte und die dadurch geprägten hybriden Lebenswelten erweitern die Komplexität pädagogischer Arbeit in den Heiminstitutionen. Deshalb werden im vorliegenden Essay die Einflüsse der technisierten Gesellschaft reflektiert und es wird betont, dass sich Fachkräfte in der Sozialen Arbeit allgemein und exemplarisch in der Heimerziehung mit digitalen Medien und technischen Geräten befassen sollten, da sie durch einen wachsenden technischen Fortschritt erweiterte mediale und soziotechnische Handlungskompetenzen sowie Konzepte benötigen, um Heranwachsende in der technisierten Gesellschaft professionell begleiten zu können. KW - Digitalisierung KW - Heimerziehung KW - Medialisierung KW - Sozialarbeiter KW - Sozialarbeiterin Y1 - 2025 UR - https://www.waxmann.com/buecher/%23GesellschaftBilden-im-Digitalzeitalter SN - 978-3-8309-4997-8 SP - 107 EP - 122 PB - Waxmann CY - Münster ; New York ER - TY - CHAP A1 - Krauskopf, Karsten ED - Stadler, Christian T1 - Soziometrie in der Sozialen Arbeit BT - Das Psychische im Sozialen - Das Soziale im Psychischen T2 - Soziometrie N2 - In diesem Kapitel wird der Einsatz von Soziometrie als theoretisches und praktisches Instrument im Kontext der Sozialen Arbeit dargestellt. Einleitend wird eine Arbeitsdefinition der Sozialen Arbeit skizziert und die Bedeutung von Soziometrie im Allgemeinen und für die inklusionsorientierte Soziale Arbeit im Besonderen erläutert. Es werden drei praktische Anwendungsbereiche soziometrischer Methoden ausgeführt und anhand praktischer Beispiele illustriert. Zum einen kann Soziometrie zur Kompetenz- und Teamentwicklung von angehenden Sozialarbeiter*innen eingesetzt werden. Zum anderen bietet sich die Erstellung sozio-kultureller Atome exemplarischer Fallkonstellation als Ansatz der Intervision an. Als dritter Aspekt wird die soziodramatische Exploration sozialer Kollektive prototypischer Adressat*innen der Sozialen Arbeit vorgestellt. Durch den Einsatz von Soziometrie können sozialarbeiterische Handlungskompetenzen gestärkt und professionelle Handlungsoptionen erweitert werden. KW - Sozialarbeit KW - Soziometrie Y1 - 2023 SN - 978-3-658-42414-5 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-42415-2_13 SP - 237 EP - 254 PB - Springer Gabler CY - Wiesbaden ET - 2. Auflage ER - TY - JOUR A1 - Krauskopf, Karsten T1 - Wenn die Kamera dunkel bleibt BT - Psychodramatische Überlegungen zur Rolle digitaler Medien beim Lehren und Lernen JF - Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie N2 - Dieser Beitrag der Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie (ZPS) entwickelt aus psychodramatischer Perspektive die These, digitale Medien nicht nur als Lernwerkzeuge auf einer kognitiven, sozialen und handlungsnahen Ebene zu verstehen, sondern auch ihren Einfluss auf Begrenzung und Ermöglichung soziometrischer Wahlen in Lehr-Lern-Settings zu betrachten. Ausgehend von einem Einblick in aktuelle Konzepte der pädagogisch-psychologischen Forschung wird das Konzept des Aufforderungscharakters – Affordanzen – digitaler Medien eingeführt. Anhand einer Vignette aus dem hochschuldidaktischen Kontext werden mögliche „Verführungen“ durch Medien im Hinblick auf soziometrisches Handeln rekonstruiert und vor dem Hintergrund von Rollenerwartungen und Morenos Konzept der Begegnung diskutiert. KW - Lernsituation KW - Hochschuldidaktik KW - Computerunterstütztes Lernen KW - Rollenspiel Y1 - 2021 U6 - https://doi.org/10.1007/s11620-021-00602-3 SN - 1862-2526 VL - 20 IS - 2 SP - 209 EP - 222 PB - Springer CY - Wiesbaden ER - TY - CHAP A1 - Ahnert, Lieselotte A1 - Gutknecht, Dorothee A1 - Hildebrandt, Frauke A1 - Krauskopf, Karsten A1 - Lagemann, Marina A1 - Maywald, Jörg A1 - Nentwig-Gesemann, Iris A1 - Pergande, Bianka A1 - Viernickel, Susanne A1 - Weltzien, Dörte ED - Krauskopf, Karsten ED - Hildebrandt, Frauke ED - Pergande, Bianka T1 - Grenzverletzendes Verhalten in Kitas BT - Ein Diskurs über die Durchsetzung der UN-Kinderrechte in der frühpädagogischen Praxis T2 - Kinderrechte in Krippen sichern KW - Diskurs KW - Kind KW - Kindertagesstätte KW - Menschenrechte Y1 - 2025 SN - 978-3-7799-8468-9 SP - 109 EP - 128 PB - Beltz Juventa CY - Weinheim ; Basel ET - 1. Auflage ER - TY - JOUR A1 - Hildebrandt, Frauke T1 - Wie befähigt man kleine Kinder, ­demokratisch zu handeln? JF - WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin N2 - Wenn man fragt, warum Kinder lernen sollen, demokratisch zu handeln, muss man wissen, was Demokratie überhaupt ist. Prof. Dr. Frauke Hildebrandt beantwortet diese Frage und macht Vorschläge für das Handeln im Kita-Alltag. KW - Demokratische Erziehung KW - Kind Y1 - 2024 UR - https://wamiki.de/wp-content/uploads/2024/03/demokratisch-handeln_1_2024_uebergaenge.pdf SN - 2363-7714 VL - 2024 IS - 1 SP - 36 EP - 41 PB - Wamiki CY - Berlin ER - TY - CHAP A1 - Hildebrandt, Frauke A1 - Lassek, Maresi A1 - Pergande, Bianka ED - Hecker, Ulrich ED - Lassek, Maresi ED - Ramseger, Jörg T1 - Tragfähige Grundlagen : Entwicklung der Persönlichkeit und sozialer Fähigkeiten T2 - Anforderungen und tragfähige Grundlagen KW - Grundschulkind KW - Persönlichkeitsentwicklung Y1 - 2020 SN - 978-3-941649-28-6 SP - 30 EP - 43 PB - Grundschulverband CY - Frankfurt am Main ER - TY - CHAP A1 - Hildebrandt, Frauke A1 - Pergande, Bianka ED - Hecker, Ulrich ED - Lassek, Maresi ED - Ramseger, Jörg T1 - Soziale Fähigkeiten in der Grundschule entwickeln T2 - Anforderungen und tragfähige Grundlagen KW - Grundschulkind KW - Persönlichkeitsentwicklung KW - Sozialverhalten Y1 - 2020 SN - 978-3-941649-28-6 SP - 44 EP - 53 PB - Grundschulverband CY - Frankfurt am Main ER - TY - CHAP A1 - Hildebrandt, Frauke T1 - Wie Kinder lernen T2 - Was Kinder wollen und warum wir darauf hören sollten : Argumente und Anregungen für eine kindorientierte frühe Bildung KW - Entdeckendes Lernen KW - Kindertagesstätte KW - Pädagogik Y1 - 2018 SN - 978-3-86892-147-2 SP - 42 EP - 44 PB - verlag das netz CY - Weimar ER - TY - CHAP A1 - Wagner, Simon A1 - Krauskopf, Karsten A1 - Knigge, Michel ED - Hermanns, Jolanda T1 - Kollegiale Fallbesprechung anhand erfahrungsbasierter Textvignetten pädagogischer Situationen in der (inklusionsorientierten) Lehrkräftebildung T2 - PSI-Potsdam: Ergebnisbericht zu den Aktivitäten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2019-2023) (Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung ; 3) N2 - Lehramtsstudierende äußern vielfach den Wunsch nach umfangreichen praktischen Lerngelegenheiten. Insbesondere fallbasierte Lehr-Lern-Konzepte scheinen diesen Ansprüchen gerecht zu werden. Dieser Beitrag stellt ein an der Universität Potsdam entwickeltes Seminarkonzept vor, welches diesen Transfer zu fördern versucht. Die Basis des Konzepts bildet der Einsatz erfahrungsbasiert entwickelter Textvignetten pädagogischer Situationen. Im Rahmen der Begleitseminare zum Praktikum in pädagogisch-psychologischen Handlungsfeldern (PppH) wurde die kollegiale Fallbesprechung als eine Form zur angestrebten Transferförderung in dieses Seminarkonzept integriert. Dieser Beitrag skizziert zunächst die erfahrungsbasierte Entwicklung der Vignetten sowie die theoretischen Grundlagen des Seminarkonzepts. Im Anschluss werden die praktische Implementation und erfahrungsbasierte konzeptionelle Änderung (design-based-research) in der Lehre beschrieben sowie erste Ergebnisse der systematischen empirischen Erprobung im Rahmen des PppH vorgestellt. Abschließend diskutieren die Autoren die Herausforderungen der praktischen Umsetzung auch mit Blick auf das Verstetigungsvorhaben. KW - Inklusion KW - Faktorieller Survey KW - Lehramtsstudent KW - Lehr-Lern-Forschung Y1 - 2023 SN - 978-3-86956-568-2 U6 - https://doi.org/10.25932/publishup-61619 SN - 2626-3556 SP - 37 EP - 52 PB - Universitätsverlag Potsdam CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Rogge, Franziska A1 - Knigge, Michel A1 - Krauskopf, Karsten A1 - Ehlert, Antje A1 - Hartmann, Anne A1 - Lenkeit, Jenny A1 - Spörer, Nadine T1 - Multiprofessionelle Kooperation als Innovation BT - Eine Untersuchung zu Rahmenbedingungen und Kooperationsformen an inklusiven Schulen in Brandenburg JF - Empirische Pädagogik : Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung N2 - Multiprofessionelle Kooperation wird als wichtiges Element inklusiver Schul- und Unterrichtsentwicklung beschrieben. Bislang wird vor allem Zusammenarbeit praktiziert, die ein hohes Maß an individueller Autonomie ermöglicht. Die vorliegende Studie untersucht in Abhängigkeit von individuellen Merkmalen, wie Offenheit gegenüber Zusammenarbeit und Implementationsbereitschaft, sowie schulstrukturellen Bedingungen, wie die wahrgenommene Unterstützung durch die Schulleitung auf Schulebene, die Realisierung verschiedener Kooperationsformen (Austausch, Arbeitsteilung, Kokonstruktion) von Lehr- und Fachkräften der Primar- (n = 1 511) und Sekundarstufe (n = 750) an Schulen des gemeinsamen Lernens im Land Brandenburg. Die Ergebnisse deskriptiver Auswertungen zeigen, dass in der Primar- wie Sekundarstufe am häufigsten in der Form des Austausches, am seltensten in Form der Kokonstruktion kooperiert wird. Als bedeutsame Prädiktoren konnten die individuelle Offenheit sowie die individuell empfundene Unterstützung durch die Schulleitung in Mehrebenenanalysen für die Umsetzung von Kooperation identifiziert werden. KW - Brandenburg KW - Inklusive Schule KW - Kooperation KW - Schulentwicklung KW - Innovation Y1 - 2021 UR - https://www.vep-landau.de/produkt/empirische-paedagogik-2021-35-4-kap-2-digital/ SN - 978-3-944996-79-0 SN - 0931-5020 VL - 35 IS - 4 SP - 337 EP - 355 PB - Verlag Empirische Pädagogik CY - Landau in der Pfalz ER - TY - JOUR A1 - Glanzer, Otto A1 - Krauskopf, Karsten A1 - Orkibi, Hod A1 - Schnabel, Konrad A1 - Stadler, Christian T1 - Zukunft der Psychodramatherapieforschung : Interviews mit Otto Glanzer, Karsten Krauskopf, Hod Orkibi und Christian Stadler JF - Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie N2 - Dieser Artikel der Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie enthält ein Interview von vier Experten zum derzeitigen Stand und zu möglichen zukünftigen Entwicklungen der Psychodramatherapieforschung. Die Interviewten blicken aus unterschiedlichen Perspektiven der Gestalttherapie, der Dramatherapie und der analytischen beziehungsweise tiefenpsychologischen Psychotherapie auf Herausforderungen und originär psychodramatische Ansätze der Psychodramatherapieforschung. Besondere Berücksichtigung finden Aspekte der Outcome- und Prozess-Forschung, der Gruppentherapie, der Bedeutung von Kreativität und Spontaneität und der mentalisationsbasierten Psychotherapie als ein methodenübergreifendes Konzept. Außerdem werden Wege aufgezeigt, um die Forschung verstärkt in Ausbildung und praktische therapeutische Tätigkeit zu integrieren. Die Interviews verdeutlichen, dass eine verbesserte Kooperation der Forschenden und praktisch Tätigen dazu beitragen kann, die besonderen Potenziale der Psychodramatherapie herauszuarbeiten. Dadurch kann es gelingen, den Stellenwert des Psychodramas als eigenständiges psychotherapeutisches Verfahren insgesamt auszubauen und zu behaupten. KW - Psychodrama KW - Forschungsförderung KW - Kreativität KW - Gruppentherapie Y1 - 2023 U6 - https://doi.org/10.1007/s11620-022-00709-1 SN - 1619-5507 VL - 22 IS - 1 PB - VS Verl. für Sozialwissenschaften CY - Wiesbaden ER - TY - BOOK ED - Krauskopf, Karsten ED - Hildebrandt, Frauke ED - Pergande, Bianka T1 - Kinderrechte in Krippen sichern N2 - Immer mehr junge Kinder verbringen Zeit in der Tagesbetreuung. Fachkräfte sind gefordert, die Kinderrechte auf Förderung, Beteiligung und Schutz zu gewährleisten. Erste Daten zeigen, dass dies nicht immer gelingt. Der Tagungsband beleuchtet Hürden und Gelingensbedingungen für kinderrechtsbasiertes pädagogisches Handeln auf empirischer und theoretischer Grundlage. Die Beiträge analysieren, wie Alltagssituationen kinderrechtsbasiert gestaltet werden können und welche Bedingungen das Kindeswohl beeinträchtigen. Es werden Ansätze systematischer Etablierung von Kinderrechten in Krippen diskutiert. KW - Kind KW - Menschenrecht KW - Kinderkrippe Y1 - 2025 SN - 978-3-7799-8468-9 PB - Beltz Juventa CY - Weinheim ; Basel ET - 1. Auflage ER - TY - CHAP A1 - Walter-Laager, Catherine A1 - Hildebrandt, Frauke A1 - Pergande, Bianka A1 - Kobinger, Hannah A1 - Flöter, Manja ED - Krauskopf, Karsten ED - Hildebrandt, Frauke ED - Pergande, Bianka T1 - BiKA – Empirische Ergebnisse zu den Beteiligungsrechten von Krippenkindern T2 - Kinderrechte in Krippen sichern KW - Beteiligung KW - Kinderkrippe Y1 - 2025 SN - 978-3-7799-8468-9 SP - 45 EP - 58 PB - Beltz Juventa CY - Weinheim ; Basel ET - 1. Auflage ER -