TY - BOOK A1 - Mieg, Harald A. A1 - Oevermann, Heike T1 - Planungsprozesse in der Stadt: die synchrone Diskursanalyse BT - Forschungsinstrument und Werkzeug für die planerische Praxis KW - Stadtplanung KW - Stadtentwicklung KW - Raumordnung KW - Kulturerbe KW - Denkmalschutz KW - Debatte KW - Wertordnung Y1 - 2015 SN - 978-3-7281-3638-1 PB - vdf Hochschulverl. AG an d. ETH Zürich CY - Zürich ER - TY - RPRT A1 - Mieg, Harald A. T1 - Online-Befragung "Forschung im Studium" 2015 N2 - Im Zusammenhang mit dem Verlängerungsantrag für FL2 wurde im Mai 2015 eine online-Studierendenbefragung durchgeführt. Wesentliche Fragen wurden aus den Befragungen übernommen, die bereits im Erstantrag von FL2 zitiert worden waren. 569 Studierende - aus allen FHPFächern - beantworteten den kompletten Fragebogen. Die vier wichtigsten Ergebnisse sind: 1. Der Forschungsbezug der Lehre an der FHP hat seit 2010 deutlich zugenommen (vgl. Tab. 8). Der Forschungsbezug wurde mit Fragen aus dem Studienqualitätsmonitor 2010 erfasst. 2. Gründe sich wieder für ein FHP-Studium zu entscheiden (vs. dagegen) sind: (1) FHP als kleine Hochschule; (2) einzigartige Studiengänge an der FHP; (3) Berlinnähe. Negativ wirken sich aus: (4) mangelnde Auslandskontakte; (5) Lehrqualität (vgl. Tab. 6). 3. Die Studierenden wurden zu 15 Teilkompetenzen des Forschenden Lernens befragt, z.B. Argumentieren,Daten erheben, Teamfähigkeit. Die Fächer der FHP unterscheiden sich danach, welche Teilkompetenzen gefördert werden (vgl. Tabn. 17&18 und Abb. 4). 4. Die (Gesamt-)Wertschätzung der FHP durch die Studierenden hängt (in dieser Untersuchung) am stärksten mit dem wahrgenommenen Praxisbezug der Lehre zusammen - sowie mit der FHP als kleiner Hochschule und dem Forschungsbezug der Lehre (vgl. Abb. 6). KW - Entdeckendes Lernen KW - Fachhochschule KW - Forschung KW - Online-Befragung Y1 - 2015 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:525-19014 CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Mieg, Harald A. A1 - Hansmann, Ralph A1 - Frischknecht, Peter M. T1 - National Sustainability Outreach Assessment Based on Human and Social Capital BT - The Case of Environmental Sciences in Switzerland JF - Sustainability / Molecular Diversity Preservation International (MDPI) N2 - This paper reports on a sustainability outreach study based on an assessment of human and social capital. The aim was to capture the national sustainability outreach of twenty years of Environmental Sciences education, centered at the Swiss Federal Institute of Technology (ETH) in Zurich. The study contained two lines of research, one being a human capital assessment with a survey among graduates from the years 1992 to 2005 (n = 542) and the other being a social capital analysis based on interviews with institutions that represent the Swiss social systems of economy, politics/public administration and civil society (20 institutions). Our analyses reveal several functional forms of both human capital (specialists, pioneers, leaders) and social capital (qualification profile, internalization, networks, standardization, professionalization) that trigger and channel sustainability outreach. KW - Nachhaltigkeit KW - Humankapital KW - Soziales Kapital KW - Umweltwissenschaften KW - Schweiz Y1 - 2012 U6 - https://doi.org/10.3390/su4010017 SN - 2071-1050 VL - 4 IS - 1 SP - 17 EP - 41 PB - MDPI CY - Basel ER - TY - CHAP A1 - Prytula, Michael A1 - Schröder, Tobias A1 - Mieg, Harald A. T1 - Inter- and Transdisciplinarity T2 - Inquiry-Based Learning: Undergraduate Research N2 - How does inquiry-based learning work in interdisciplinary, practical teaching contexts? This chapter presents examples of interdisciplinary inquiry-based learning and the associated basic conditions. The conclusion is comprised of three theses. We claim that inter- and transdisciplinarity require a new unity of teaching and research. KW - Entdeckendes Lernen KW - Interdisziplinäre Forschung KW - Transdisziplinarität KW - Hochschuldidaktik KW - Fachhochschule Potsdam Y1 - 2019 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:525-26340 SN - 978-3-030-14223-0 SP - 115 EP - 123 PB - Springer CY - Cham ER - TY - CHAP A1 - Beyrow, Matthias A1 - Godau, Marion A1 - Heidmann, Frank A1 - Langer, Constanze A1 - Wettach, Reto A1 - Mieg, Harald A. T1 - Inquiry-Based Learning in Design T2 - Inquiry-Based Learning – Undergraduate Research N2 - The University of Applied Sciences FH Potsdam is known for its wide-ranging design education: Product and communications designers have been trained here since 1992, interface designers since 2003. In order to highlight the potentials as well as the difficulties and limitations of inquiry-based learning in the discipline of design, several design professors from the department who had already implemented inquiry-based learning in their teaching practice were invited to a discussion in August of 2015. KW - Entdeckendes Lernen KW - Designstudium KW - Gruppendiskussion KW - Ausbildung KW - Lernforschung KW - Fachhochschule Potsdam Y1 - 2019 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:525-26350 SN - 978-3-030-14223-0 SP - 239 EP - 247 PB - Springer CY - Cham ER - TY - JOUR A1 - Mieg, Harald A. A1 - Oevermann, Heike T1 - Exploring urban transformations BT - Synchronic discourse analysis in the field of heritage conservation and urban development JF - Journal of Urban Regeneration & Renewal N2 - Historic industrial sites and their buildings present new challenges for heritage conservation as well as for urban development. Their transformation invokes conflicts between different concepts and objectives. This paper investigates whether and how transformation and conflicts can be analysed by a research instrument used in the social sciences: discourse analysis. It is presumed that the concepts and objectives of the various planning agents involved as well as the inherent core statements and values can be understood as discourses. Different discourses — as the term is used in the social sciences — clash with planning practice and trigger conflicts. The authors assume that these conflicts are based on differences in values. A case study examines the transformation since the late 1980s of the former Zollverein coal mine and coking plant in Essen, Germany. The results of this synchronic discourse analysis indicate approaches to an integrated planning practice. A version of this paper was previously published in German: ‘Städtische Transformationen erforschen: Die Diskursanalyse im Bereich Denkmalschutz und Stadtentwicklung’, Forum Stadt, Vol. 39, No. 3, pp. 319–325 (2012). It was produced in the framework of a DFG research project (2011–2014, MI 788/4-1,2, in collaboration with TU Berlin, Prof. J. Cramer). Copyright is given by Forum Stadt. KW - Strukturwandel KW - Stadtgestaltung KW - Denkmalschutz KW - Stadtentwicklung KW - Diskursanalyse Y1 - 2015 SN - 1752-9646 VL - 9 IS - 1 SP - 54 EP - 64 PB - Henry Stewart Publ. CY - London ER - TY - JOUR A1 - Mieg, Harald A. A1 - Grafe, Fritz-Julius T1 - City development under the constraints of complexity and urban governance BT - A case study on the application of systems modelling and ‘syntegration’ to the city of Fürth JF - Journal of urban regeneration and renewal N2 - This paper presents insights from the so-called ‘syntegration’ process, which helped the German city of Fürth to overcome severe financial deficit. The approach comprises both systems modelling, in order to grasp the developmental prospects of a city, and an accelerated process of consensus-building within the city, which is closely connected to implementation. Syntegration is viewed within the context of urban governance. The findings suggest that leadership is indispensable in initiating and controlling such an urban change process. ‘Syntegration’ and ‘Malik Syntegration’ are registered trade marks owned by Malik. KW - Stadtentwicklung KW - Bürgerbeteiligung KW - Governance KW - Fürth (Bayern) KW - Syntegration Y1 - 2012 SN - 1752-9646 VL - 6 IS - 1 SP - 91 EP - 100 PB - Henry Stewart Publ. CY - London ER - TY - CHAP A1 - Prytula, Michael A1 - Schröder, Tobias A1 - Mieg, Harald A. T1 - Inter- und Transdisziplinarität T2 - Forschendes Lernen - wie die Lehre in Universität und Fachhochschule erneuert werden kann N2 - Wie funktioniert Forschendes Lernen in interdisziplinären, praxisnahen Lehrkontexten? Dieses Kapitel stellt Beispiele für interdisziplinäres Forschendes Lernen und die damit verbundenen Rahmenbedingungen vor. Den Abschluss bilden drei Thesen. Wir behaupten: Inter- und Transdisziplinarität erfordert eine neue Einheit von Lehre und Forschung. KW - Interdisziplinäre Forschung KW - Transdisziplinarität KW - Hochschuldidaktik KW - Entdeckendes Lernen KW - Fachhochschule Potsdam Y1 - 2017 UR - https://content-select.com/index.php?id=bib_view&ean=9783593433974 SN - 978-3-593-50140-6 SP - 138 EP - 147 PB - Campus CY - Frankfurt am Main ER - TY - CHAP A1 - Schade, Christina A1 - Dörk, Marian A1 - Glinka, Katrin A1 - Hauff, Matthias A1 - Mieg, Harald A. A1 - Prytula, Michael A1 - Rauenbusch, Jens A1 - Schröder, Tobias T1 - Urbane Komplexität verstehen - Das Institut für angewandte Forschung Urbane Zukunft T2 - Research Day 2015 Stadt der Zukunft : Tagungsband - 21.04.2015 / Beuth Hochschule für Technik Berlin KW - Fachhochschule KW - Lehre KW - Forschung KW - Hochschuldidaktik KW - Entdeckendes Lernen KW - Stadt KW - Strukturwandel Y1 - 2015 SN - 978-3-86387-595-4 SP - 212 EP - 217 PB - Mensch und Buch Verlag CY - Berlin ER - TY - JOUR A1 - Mieg, Harald A. T1 - Sustainability and innovation in urban development BT - Concept and case JF - Sustainable development KW - Stadtentwicklung KW - Nachhaltigkeit KW - Innovation KW - Governance KW - Ressourcenmanagement KW - Wissenschafts- und Technologiepark Berlin Adlershof KW - WISTA Berlin Y1 - 2012 U6 - https://doi.org/10.1002/sd.471 SN - 1099-1719 VL - 20 IS - 4 SP - 251 EP - 263 PB - Wiley CY - New York, NY ER -