<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<export-example>
  <doc>
    <id>3627</id>
    <completedYear/>
    <publishedYear>2023</publishedYear>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst>118</pageFirst>
    <pageLast>134</pageLast>
    <pageNumber/>
    <edition/>
    <issue/>
    <volume/>
    <type>bookpart</type>
    <publisherName>Waxmann</publisherName>
    <publisherPlace>Münster ; New York</publisherPlace>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>1</belongsToBibliography>
    <completedDate>--</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Dethematisierung und Abwehr</title>
    <parentTitle language="deu">ISA-Jahrbuch zur Sozialen Arbeit 2023 : Soziale Arbeit und Forschung: Methoden, Themenfelder, Reflexionen</parentTitle>
    <subTitle language="deu">Wie Schweigen über (sexualisierte) Gewalt in Organisationen Sozialer Arbeit vollzogen wird</subTitle>
    <identifier type="doi">10.31244/9783830998471</identifier>
    <identifier type="isbn">978-3-8309-4847-6</identifier>
    <enrichment key="opus.import.date">2025-04-01T12:11:03+00:00</enrichment>
    <enrichment key="opus.source">sword</enrichment>
    <enrichment key="opus.import.user">hisres</enrichment>
    <licence>Creative Commons - CC BY-NC-SA - Namensnennung - Nicht kommerziell -  Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International</licence>
    <author>Svenja Bluhm</author>
    <author>Friederike Lorenz-Sinai</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>swd</type>
      <value>Sexualisierte Gewalt</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>swd</type>
      <value>Sozialarbeit</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>swd</type>
      <value>Sozialeinrichtung</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="300">Sozialwissenschaften, Soziologie</collection>
    <collection role="institutes" number="">FB1 Sozial- und Bildungswissenschaften</collection>
    <collection role="Import" number="import">Import</collection>
    <collection role="open_access_fhp" number="">Gold Open Access</collection>
    <thesisPublisher>Fachhochschule Potsdam</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>3069</id>
    <completedYear/>
    <publishedYear>2022</publishedYear>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst>252</pageFirst>
    <pageLast>262</pageLast>
    <pageNumber/>
    <edition/>
    <issue/>
    <volume/>
    <type>bookpart</type>
    <publisherName/>
    <publisherPlace>Bonn</publisherPlace>
    <creatingCorporation>Bundeszentrale für politische Bildung</creatingCorporation>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>1</belongsToBibliography>
    <completedDate>2023-03-31</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Perspektivendivergenz in der Antizipation und Einordnung antisemitischer Gewalt im Kontext Schule</title>
    <abstract language="deu">In Deutschland wurde Antisemitismus über Jahrzehnte vorwiegend unter dem Aspekt der Stereotypenbildung, Vorurteils- und Meinungsforschung untersucht.1 Seit etwas über einem Jahrzehnt entwickelt sich eine neuere Forschungslandschaft, die neben den Ursachen auch nach der Bedeutung antisemitischen Wissens in sozialen Konstellationen der Gegenwartsgesellschaft fragt und antisemitische Praktiken in Institutionen in den Blick nimmt. Erst seit 2017 wird umfassender zu Antisemitismuserfahrungen aus jüdischen Perspektiven geforscht, insbesondere im Kontext Schule. Die aktuellen Forschungsbefunde verweisen auf eine starke Perspektivendivergenz« im Hinblick auf die Antizipation und Wahrnehmung von Antisemitismus. Im Folgenden fragen wir nach dem Bedeutungsgehalt dieser Perspektivendivergenz. Auf der Grundlage einer Studienreihe zu Antisemitismus an Schulen gehen wir der Frage nach, wie Antisemitismus durch unterschiedliche Akteur:innen wahrgenommen und eingeordnet wird. Zunächst rahmen wir den Begriff der Perspektivendivergenz in Bezug auf Antisemitismuserfahrungen theoretisch und historisch. Daran anschließend skizzieren wir die methodologische Anlage der Untersuchung und diskutieren Strukturmerkmale der Perspektivendivergenz kontrastierend anhand von Ausschnitten aus empirischem Material. Der Artikel endet mit organisationalen und pädagogischen Schlussfolgerungen.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Jüdisches Leben in Deutschland</parentTitle>
    <identifier type="isbn">978-3-7425-0799-0</identifier>
    <identifier type="url">https://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/APuZ-Edition_JLiD_ba_0.pdf</identifier>
    <enrichment key="opus.source">publish</enrichment>
    <licence>Creative Commons - CC BY-NC-ND - Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International</licence>
    <author>Marina Chernivsky</author>
    <author>Friederike Lorenz-Sinai</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>swd</type>
      <value>Antisemitismus</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>swd</type>
      <value>Schule</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>swd</type>
      <value>Interview</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Perspektivendivergenz</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="320">Politikwissenschaft</collection>
    <collection role="ddc" number="370">Bildung und Erziehung</collection>
    <collection role="institutes" number="">FB1 Sozial- und Bildungswissenschaften</collection>
    <collection role="open_access_fhp" number="">Gold Open Access</collection>
    <thesisPublisher>Fachhochschule Potsdam</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>2848</id>
    <completedYear/>
    <publishedYear>2022</publishedYear>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst>22</pageFirst>
    <pageLast>40</pageLast>
    <pageNumber/>
    <edition/>
    <issue>1</issue>
    <volume>2</volume>
    <type>article</type>
    <publisherName>Verlag Barbara Budrich</publisherName>
    <publisherPlace>Leverkusen-Opladen</publisherPlace>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>1</belongsToBibliography>
    <completedDate>2022-08-09</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">„Keine schwerwiegenden Vorfälle“ : Deutungen von Antisemitismus durch pädagogische Teams an Gedenkstätten zu ehemaligen Konzentrationslagern</title>
    <abstract language="deu">An Gedenkstätten zu ehemaligen Konzentrationslagern konkretisiert sich die Geschichte des Nationalsozialismus, die gesellschaftlich, institutionell und familienbiografisch weiterwirkt. In diesem Artikel werden ausgewählte Befunde aus einer qualitativen Studie zu Antisemitismus vorgestellt, die auf Gruppendiskussionen mit pädagogischen Teams an vier Gedenkstätten zu ehemaligen Konzentrationslagern basieren. Neben der Schilderung von antisemitischen Situationen und pädagogischen Ansätzen unternehmen die Studienteilnehmer:innen den Versuch einer Einordnung ihres Arbeitsfeldes in Bezug auf Antisemitismus. Beschrieben wird ein „Fantasiefeld“, das in der gesellschaftlichen Rezeption von Gedenkstätten entstehe. Die Orte und die damit verbundenen historischen Ereignisse würden nicht als mehrheitsgesellschaftliches, sondern als primär jüdisches Thema assoziiert, das in der Gegenwart durch Juden:Jüdinnen vermittelt werde. Insgesamt verweist die Studie auf die Notwendigkeit eines strukturellen Antisemitismusverständnisses und einer umfassenden Reflexion über soziale Konstellationen in der Gedenkstättenpädagogik der postnationalsozialistischen Gesellschaft.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Zeitschrift für Rechtsextremismusforschung</parentTitle>
    <identifier type="doi">10.3224/zrex.v2i1.02</identifier>
    <identifier type="issn">2701-9632</identifier>
    <enrichment key="opus.source">publish</enrichment>
    <licence>Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International</licence>
    <author>Marina Chernivsky</author>
    <author>Friederike Lorenz-Sinai</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>swd</type>
      <value>Antisemitismus</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>swd</type>
      <value>Gedenkstätte</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>swd</type>
      <value>Judenvernichtung</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>swd</type>
      <value>Gruppendiskussion</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>swd</type>
      <value>Pädagogik</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="370">Bildung und Erziehung</collection>
    <collection role="ddc" number="940">Geschichte Europas</collection>
    <collection role="institutes" number="">FB1 Sozial- und Bildungswissenschaften</collection>
    <collection role="open_access_fhp" number="">Gold Open Access</collection>
  </doc>
  <doc>
    <id>3808</id>
    <completedYear/>
    <publishedYear>2025</publishedYear>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst>398</pageFirst>
    <pageLast>416</pageLast>
    <pageNumber/>
    <edition/>
    <issue>4</issue>
    <volume>39</volume>
    <type>article</type>
    <publisherName>Verlag Empirische Pädagogik</publisherName>
    <publisherPlace>Landau in der Pfalz</publisherPlace>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>1</belongsToBibliography>
    <completedDate>--</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Doing Fathering im Strafvollzug</title>
    <abstract language="deu">Die vorliegende Studie untersucht, wie inhaftierte Väter im Spannungsfeld institutioneller Kontrolle, innerpsychischer Auseinandersetzung und familiärer Bindung ihr Verständnis und ihre Praxis von Vaterschaft (‚doing fathering‘) aushandeln. Im Zentrum steht die Analyse narrativer Selbstpositionierungen, die in Gruppendiskussionen mit zehn inhaftierten Vätern aus drei Justizvollzugsanstalten erhoben wurden. Die Auswertung folgt einem qualitativ-rekonstruktiven Zugang entlang dreier analytischer Zugriffsebenen: bildhaften Metaphern (Makro), kollektiven Erzählmustern (Meso) und individuellen Narrationen (Mikro). Die Ergebnisse zeigen ein Ringen um eine fürsorgliche Identität in vier miteinander verwobenen Erzählmustern: Bewegungen zwischen Strafe und Schaden, Ringen um Selbstverantwortung in doppelter Liminalität, Selbstbeschuldigung und fürsorgliche Schonung, Ohnmacht in relevanten Beziehungsmomenten. Die Studie betont die Bedeutung narrativer und symbolischer Aushandlungsprozesse für die psychosoziale Stabilisierung und legt nahe, Vaterschaft im Strafvollzug nicht nur als Risiko- oder Resozialisierungsfaktor, sondern als dynamischen Entwicklungsprozess zu verstehen. Pädagogische Angebote sollten Räume eröffnen, in denen Ambivalenzen zugelassen werden und väterliche Sorge als Ausdruck reflexiver Selbstverantwortung begleitet wird.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Empirische Pädagogik : Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung</parentTitle>
    <subTitle language="deu">Selbstpositionierungen in doppelter Liminalität</subTitle>
    <identifier type="issn">0931-5020</identifier>
    <identifier type="doi">10.62350/JZOF8251</identifier>
    <identifier type="isbn">978-3-68921-010-6</identifier>
    <enrichment key="opus.import.date">2026-03-09T09:52:30+00:00</enrichment>
    <enrichment key="opus.source">sword</enrichment>
    <enrichment key="opus.import.user">hisres</enrichment>
    <enrichment key="opus.doi.autoCreate">false</enrichment>
    <enrichment key="opus.urn.autoCreate">false</enrichment>
    <licence>Creative Commons - CC BY-NC-SA - Namensnennung - Nicht kommerziell -  Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International</licence>
    <author>Karsten Krauskopf</author>
    <author>Friederike Lorenz-Sinai</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>swd</type>
      <value>Gefangener</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>swd</type>
      <value>Generativität &lt;Psychologie&gt;</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>swd</type>
      <value>Liminalität</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>swd</type>
      <value>Vaterschaft</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="150">Psychologie</collection>
    <collection role="ddc" number="360">Soziale Probleme, Sozialdienste</collection>
    <collection role="institutes" number="">FB1 Sozial- und Bildungswissenschaften</collection>
    <collection role="Import" number="import">Import</collection>
    <collection role="open_access_fhp" number="">Gold Open Access</collection>
    <thesisPublisher>Fachhochschule Potsdam</thesisPublisher>
  </doc>
</export-example>
