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    <title language="deu">Design trifft Informationswissenschaft</title>
    <abstract language="deu">Von Januar 2017 bis März 2019 haben wir, Constanze Langer und Frank Hartmann aus dem Fachbereich Design und Antje Michel aus dem Fachbereich Informationswissenschaften im Rahmen des durch den Stifterverband und die Carl-Zeiss-Stiftung geförderten Curriculumentwicklungsprojekts „Design 0815“ zusammengearbeitet. Ein wesentliches Ziel bestand in der Integration von relevanten Kompetenzen in die Curricula der Design Studiengänge, welche die Studierenden auf die digital geprägten Arbeitswelten von morgen bestmöglich vorbereiten. Dabei wurde der Fokus auf die Stärkung der digitalen Kompetenz und Datenkompetenz (Digital / Data Literacy) sowie auf Problemlösungsstrategien (Problem Solving Strategies) gelegt. Im Projekt wurden außerdem Methoden und Formate zur Gestaltung eines partizipativen Curriculum-Entwicklungsprozesses entwickelt. Zudem wurde am Beispiel der Studiengänge am Fachbereich Informationswissenschaften ermittelt, inwiefern sich die erarbeiteten Lehrkonzepte und Methoden der Curriculum-Entwicklung für die Weiterentwicklung anderer Studiengänge der Hochschule übertragen und nutzen lassen.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Information - Wissenschaft &amp; Praxis</parentTitle>
    <subTitle language="deu">Eine Diskussion zum Wandel zweier Disziplinen im Kontext der Digitalisierung</subTitle>
    <identifier type="doi">10.1515/iwp-2020-2072</identifier>
    <identifier type="issn">1619-4292</identifier>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:kobv:525-26157</identifier>
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    <licence>Creative Commons - CC BY-NC-SA - Namensnennung - Nicht kommerziell -  Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International</licence>
    <author>Antje Michel</author>
    <author>Frank Heidmann</author>
    <author>Constanze Langer</author>
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      <value>Methode</value>
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      <value>Informations- und Dokumentationswissenschaft</value>
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      <value>Design</value>
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      <value>Digitalisierung</value>
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    <thesisPublisher>Fachhochschule Potsdam</thesisPublisher>
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    <publishedYear>2009</publishedYear>
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    <publisherName>Deutscher Kunstverlag</publisherName>
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    <completedDate>2012-01-19</completedDate>
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    <title language="deu">Drei Blickwinkel auf Bildmedien : Die Fotografie in Studiengängen der Fachhochschule Potsdam</title>
    <title language="eng">Three Viewpoints on Picture Media: Studying Photography at the University of Applied Sciences Potsdam</title>
    <abstract language="deu">In nicht wenigen Tätigkeitsfeldern wird heute ein professioneller Umgang mit Fotografien erwartet. Im breiten Spektrum von Studienangeboten der Fachhochschule Potsdam finden sich drei recht unterschiedliche Studienrichtungen, die sich mit dem Bildmedium auseinandersetzen: ein Design-Studiengang, die Europäische Medienwissenschaft – in Kooperation mit der Universität Potsdam – und informationswissenschaftliche Studiengänge (Archiv, Bibliothek und Medien sowie Information und Dokumentation). Das diesbezügliche Lehrangebot für angehende Kommunikationsdesigner zielt in erster Linie auf die Entwicklung und Schulung eines Bildverständnisses. In der Europäischen Medienwissenschaft stellt reflektierte ästhetische Praxis, die sich u. a. auch in der Fotografie ausdrückt, einen Schwerpunkt der Ausbildung dar. Archivare, Bibliothekare und Dokumentare beschäftigt wiederum eher die Frage, wie Fotografien langfristig aufbewahrt, recherchierbar gemacht und effizient für die Nutzung bereitgestellt werden können.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Rundbrief Fotografie</parentTitle>
    <identifier type="issn">0945-0327</identifier>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:kobv:525-opus-2431</identifier>
    <identifier type="opus3-id">243</identifier>
    <enrichment key="SubjectSwd">Photographie , Fachhochschule , Ausbildung , Lehrplan , Projekt , Mediendokumentation , Kommunikationsdesign , Medienwissenschaftliches Studium</enrichment>
    <author>Winfried Gerling</author>
    <author>Wiebke Loeper</author>
    <author>Angela Schreyer</author>
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      <value>Photographie</value>
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      <value>Medienwissenschaftliches Studium</value>
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    <collection role="ddc" number="770">Fotografie, Computerkunst</collection>
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    <thesisPublisher>Fachhochschule Potsdam</thesisPublisher>
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    <publishedYear>2018</publishedYear>
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    <publisherPlace>Kroatien</publisherPlace>
    <creatingCorporation>Josip-Juraj-Strossmayer-Universität Osijek</creatingCorporation>
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    <completedDate>2023-08-30</completedDate>
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    <title language="deu">Curriculum design: How can the development of information science curricula benefit from interdisciplinary cooperation?</title>
    <abstract language="deu">This poster summary offers a brief overview of the methodical approach behind the process of curriculum development for the design degree programmes at the University of Applied Sciences Potsdam (Fachhochschule Potsdam [FHP]), in adherence to the underlying principle of an iterative ideation process as part of the interdisciplinary project entitled “Design NOT plain vanilla”. It presents an approach enriched by the example of “student” stakeholder group integration. First, the shared attributes linked to digitalisation that characterise the transformation of job descriptions found in the epistemic cultures of design and information sciences, and the differences in existing curricula concepts were outlined. Based on this, an explanation is provided as to why – as per the authors’ interpretation – the methodical approach that shapes the development of curricula as well as the underlying paradigms of the curriculum concept within the design degree programmes could provide prudent impetus for the process of curriculum development, as well as for the structure of curricula in information Science &#13;
degree programmes.</abstract>
    <parentTitle language="deu">The Future of Education in Information Science : Proceedings from FEIS – International EINFOSE Symposium, 10–11 September 2018 Pisa, Italy</parentTitle>
    <identifier type="isbn">978-953-314-120-6</identifier>
    <identifier type="url">https://einfose.ffos.hr/feis-2018/proceedings</identifier>
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    <licence>Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International</licence>
    <author>Antje Michel</author>
    <author>Constanze Langer</author>
    <author>Frank Heidmann</author>
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      <value>Informations- und Dokumentationswissenschaft</value>
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      <value>Curriculumentwicklung</value>
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      <value>Interdisziplinarität</value>
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    <thesisPublisher>Fachhochschule Potsdam</thesisPublisher>
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