@incollection{Kruczek, author = {Kruczek, Norman}, title = {Marie Baum}, series = {Bibliothek der Gr{\"u}nderInnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, booktitle = {Bibliothek der Gr{\"u}nderInnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-2902}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, abstract = {Marie Baum geh{\"o}rte zu ersten Generation von akademisch ausgebildeten Frauen, denen die Sozialarbeit der Weimarer Republik entscheidende Impulse verdankt. Baum baute als Gesch{\"a}ftsf{\"u}hrerin des Vereins f{\"u}r S{\"a}uglingsf{\"u}rsorge in D{\"u}sseldorf diese erst richtig auf und ber{\"u}cksichtigte dabei erstmalig die p{\"a}dagogischen neben den gesundheitlichen Belangen, was Beispiel f{\"u}r das ganze Reich wurde. Sie erweiterte die S{\"a}uglingsf{\"u}rsorge zur Familienf{\"u}rsorge und stellte den Zusammenhang zwischen Familienkultur und Gef{\"a}hrdung des kindlichen Lebens her. Die Familienf{\"u}rsorge erkannte sie als das Zentrum aller f{\"u}rsorgerischen Arbeit.}, subject = {Baum, Marie}, language = {de} } @book{Kruse, author = {Kruse, Ingrid}, title = {Fehlender Unterhalt - Armutsrisiko f{\"u}r Einelternfamilien?}, organization = {Fachhochschule Potsdam, FB Sozialwesen}, isbn = {3-9805516-6-0}, pages = {91}, abstract = {Studie zur Situation von Einelternfamilien im Land Brandenburg. (Arbeitsmaterialien des Fachbereich Sozialwesen der Fachhochschule Potsdam ; 7)}, subject = {Alleinerziehender}, language = {de} } @misc{Kruesmann, type = {Master Thesis}, author = {Kr{\"u}smann, Henrike}, title = {Kindertagesst{\"a}tten st{\"a}rken in der Arbeit gegen h{\"a}usliche Gewalt}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-opus-1970}, school = {Fachhochschule Potsdam}, abstract = {In den letzten Jahrzehnten ist das {\"o}ffentliche Problembewusstsein f{\"u}r das, „was zu Hause hinter verschlossenen T{\"u}ren passiert" gewachsen. W{\"a}hrend anfangs die Situation von Frauen als Opfer h{\"a}uslicher Gewalt die {\"o}ffentliche und wissenschaftliche Diskussion dominierte, wird seit einigen Jahren auch der besonderen Situation von Kindern als Mitbetroffene der Gewalt zwischen den Eltern zunehmend Aufmerksamkeit gewidmet. Betroffene Kinder werden inzwischen als eigenst{\"a}ndige Zielgruppe wahrgenommen, auf deren Situation mit entsprechenden Hilfe- und Unterst{\"u}tzungsangeboten reagiert werden muss. Dabei liegt der bisherige Schwerpunkt im Bereich der Intervention. Um Kinder jedoch fr{\"u}hzeitig vor Gewalt zu sch{\"u}tzen, sind pr{\"a}ventive Angebote erforderlich. Diese sollten so fr{\"u}h wie m{\"o}glich einsetzen und m{\"o}glichst viele Kinder erreichen. Daneben m{\"u}ssen auch Eltern und f{\"u}r Kinder wichtige Bezugspersonen und Fachkr{\"a}fte in Einrichtungen erreicht werden, denn bei ihnen liegt ebenso die Verantwortung f{\"u}r den Schutz von Kindern wie bei Eltern. Kindertagesst{\"a}tten sind ideale Orte, um Kinder sowie ihre Eltern und Bezugspersonen zu erreichen.}, subject = {Kindertagesst{\"a}tte}, language = {de} } @article{KuchinkeMatthessEckertetal., author = {Kuchinke, Lars and Mattheß, Janna and Eckert, Melanie and Richter, Katharina and Koch, Gabriele and Bindt, Carola and Schweitzer, Julia and Krauskopf, Karsten and Rummel-Kluge, Christine and Theil, Mona Katharina and Galeris, Mirijam-Griseldis and Reinhold, Thomas and Vienhues, Petra and Bergh{\"o}fer, Anne and Roll, Stephanie and Keil, Thomas and Schlensog-Schuster, Franziska and von Klitzing, Kai and Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Efficacy of parent-infant psychotherapy with mothers with postpartum mental disorder}, series = {Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health}, journal = {Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health}, publisher = {BioMed Central}, address = {London}, issn = {1753-2000}, doi = {10.1186/s13034-025-01013-0}, pages = {26}, abstract = {Background Postpartum maternal mental health problems affect the development of mother-child interaction and of children's attachment security. Focus-based brief parent-infant psychotherapy (PIP-f) was developed to support parents 'mentalize' their child's affective states and promote a healthy parent-child relationship and child development. Efficacy of PIP-f was evaluated against care-as-usual (CAU) in a randomized controlled trial within the SKKIPPI project. Method N = 120 mothers diagnosed with an ICD-10 psychopathological disorder and their infants under one year were randomly assigned to PIP-f (n = 57) or CAU (n = 63). Primary outcome was maternal sensitivity in mother-child interaction after 6 weeks of intervention. Secondary outcomes include maternal and child psychopathological symptoms, child development, parenting stress, emotional availability, parental reflective functioning and child attachment after 6 weeks and 12 months. Results PIP-f was not superior to CAU in maternal sensitivity (b = 0.129, 95\%CI [-0.161, 0.418], p = 0.378) at post-intervention, nor in maternal symptoms (b =-0.702, [-2.603, 1.198], p = 0.463) or child symptoms of regulatory disorder (b = 1.079, [-2.344, 4.502], p = 0.531). Attachment security assessed at 12 months did not differ between intervention groups (OR = 2.0, [0.64, 6.33], p = 0.226). Moderator analyses suggest that emotional availability and parental reflective functioning improve up to 12 months for more severe cases. Conclusion Differences between PIP-f and CAU were smaller than expected, but PIP-f seemed to reduce symptoms of mental health problems. Some evidence exists that mothers with higher symptom burden benefit from PIP-f. High dropout rates and initially high emotional availability prevent generalizability. Trial registration: The trial was registered in the German Register for Clinical Studies (DRKS00016353) on January 16, 2019.}, subject = {Das M{\"u}tterliche}, language = {en} } @incollection{KugeSchoenfeldHildebrandt, author = {Kuge, Marie-Therese and Sch{\"o}nfeld, Romy and Hildebrandt, Frauke}, title = {Unangemessene Assistenzhandlungen p{\"a}dagogischer Fachkr{\"a}fte in Essenssituationen im Krippenbereich in Zusammenhang mit ihren p{\"a}dagogischen Einstellungen und ihrem Interaktionshandeln}, series = {Kinderrechte in Krippen sichern}, booktitle = {Kinderrechte in Krippen sichern}, editor = {Krauskopf, Karsten and Hildebrandt, Frauke and Pergande, Bianka}, edition = {1. Auflage}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim ; Basel}, isbn = {978-3-7799-8468-9}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, pages = {79 -- 96}, subject = {Autonomie}, language = {de} } @incollection{Kuhnert, author = {Kuhnert, Christiane}, title = {Amalie Sieveking}, series = {Bibliothek der Gr{\"u}nderInnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, booktitle = {Bibliothek der Gr{\"u}nderInnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-2400}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, abstract = {Amalie Sieveking war eine Vorreiterin der modernen Sozialarbeit in Deutschland, sie war eine der ersten Frauen, die f{\"u}r die soziale Arbeit von Frauen in der {\"O}ffentlichkeit eintrat. Außerdem gilt sie als Mitbegr{\"u}nderin der organisierten Diakonie in Deutschland. Dabei kann man sie auch als Wegbereiterin der Wertsch{\"a}tzung und Anerkennung der Arbeit von Frauen in der Kirche und deren Beteiligung an kirchlicher Verantwortung sehen.}, subject = {Sieveking, Amalie}, language = {de} } @article{KunzeKrauskopf, author = {Kunze, Astrid and Krauskopf, Karsten}, title = {Die Interdisziplin{\"a}re Sprechstunde}, series = {Der p{\"a}dagogische Blick : Zeitschrift f{\"u}r Wissenschaft und Praxis in p{\"a}dagogischen Berufen}, volume = {32}, journal = {Der p{\"a}dagogische Blick : Zeitschrift f{\"u}r Wissenschaft und Praxis in p{\"a}dagogischen Berufen}, number = {2}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim ; Basel}, issn = {0943-5484}, doi = {10.3262/PB2402126}, pages = {126 -- 127}, subject = {Bildungsforschung}, language = {de} } @article{KunzeKrauskopfMuehle, author = {Kunze, Astrid and Krauskopf, Karsten and M{\"u}hle, Anke}, title = {Und dann kommt Corona …}, series = {Psychoanalytische Familientherapie}, volume = {22}, journal = {Psychoanalytische Familientherapie}, number = {42}, publisher = {Psychosozial-Verlag}, address = {Gießen}, issn = {1616-8836}, doi = {10.30820/1616-8836-2021-1-85}, pages = {85 -- 100}, abstract = {In der Beratung von Eltern mit S{\"a}uglingen und Kleinkindern begegnen wir bekanntermaßen der Herausforderung, neben {\"a}ußeren die inneren Konflikte der jungen Familien in den Blick zu nehmen. H{\"a}ufig begegnen wir Menschen, die bereits vor dem {\"U}bergang zu Elternschaft psychisch belastet sind, aber auch der {\"U}bergang selbst und die unmittelbare Anwesenheit eines kleinen Kindes selbst k{\"o}nnen pl{\"o}tzlich spezifische Herausforderungen darstellen. Im vorliegenden Beitrag versuchen wir nach einer allgemeinen Skizze der psychoanalytisch orientierten Beratungsarbeit im Familienzentrum der Fachhochschule Potsdam anhand von zwei Fallbeispiele zu reflektieren, wie Corona als pl{\"o}tzliches {\"a}ußeres, real bedrohliches Ereignis in die Beratungen einwirkt. In den Fallbeispielen wird beides deutlich, wie l{\"a}ngere Erkenntnisse, die in den vorangehen Beratungen {\"u}ber einen l{\"a}ngeren Zeitraum Erkenntnisse gereift sind zur Bew{\"a}ltigung der akuten {\"a}ußeren Ver{\"a}nderung realer Bedingungen beitragen kann, aber auch wie die »Ghosts in the nursery« pl{\"o}tzlich erneut hervortreten.}, subject = {Familienbeziehung}, language = {de} } @incollection{Kuschel, author = {Kuschel, Juliane}, title = {Montessori- und Waldorfp{\"a}dagogik im Vergleich}, series = {Bibliothek der Gr{\"u}nderinnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, booktitle = {Bibliothek der Gr{\"u}nderinnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-3172}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, abstract = {Ende des 19. Jahrhunderts kam es zu ersten reformp{\"a}dagogischen Bestrebungen im Bereich der Schulen und Kinderg{\"a}rten. Ausschlag gab hier unter anderem das Buch „Das Jahrhundert des Kindes" von Ellen Key, welches 1902 erschien. Es kam zur Entstehung alternativer Erziehungsrichtungen, die nicht nur darauf abzielten das Kind zu betreuen bzw. (auf)zu bewahren, sondern die sich zur Aufgabe gemacht haben, dem Kind Bildung und Pers{\"o}nlichkeit zu geben. Hierbei sollen auch die Eltern und das Umfeld des Kindes mit einbezogen werden, was in den Kleinkindschulen und Kinderbewahranstalten nicht der Fall war. Zwei dieser reformp{\"a}dagogischen Ans{\"a}tze sollen hier n{\"a}her erkl{\"a}rt werden.}, subject = {Montessori, Maria}, language = {de} } @incollection{Koehn, author = {K{\"o}hn, Benjamin}, title = {Peter Petersen : Begr{\"u}nder der Jena-Planp{\"a}dagogik}, series = {Bibliothek der Gr{\"u}nderinnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, booktitle = {Bibliothek der Gr{\"u}nderinnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-3200}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, abstract = {Welche individuellen Eigenschaften sind zu beachten? Um zu erreichen, dass jedes Individuum zu Beginn seines Seins nat{\"u}rlich in den Prozess des Heranwachsens gelangen kann, sind die Grundkr{\"a}fte eines jeden Kindes zu beachten. Diese Grundkr{\"a}fte lauten: - Bewegungsdrang - T{\"a}tigkeitsdrang - Gesellungstrieb - Lerntrieb. Diese Grundkr{\"a}fte sind unverzichtbar, die bisherige Art des Schullebens zerst{\"o}rt diese Urkr{\"a}fte, das Potential im Kind wird missachtet und kann nicht wieder zur{\"u}ckgeholt werden. In der Frage, in welcher Form die genannten Triebe des jungen Menschen in Erziehung und Bildung in der Schule umgesetzt werden k{\"o}nnen, nennt Petersen vier Formen: - Gespr{\"a}ch/Unterhaltung - Spiel - Arbeit - Feier. In den verschiedenen Situationen der Schule kommt es darauf an, in m{\"o}glichst lebens- und wirklichkeitsnaher Weise diese Formen zur Geltung zu bringen. Am Kreisgespr{\"a}ch beteiligt sich der Lehrer mit seinem Wissen und K{\"o}nnen als anregender Begleiter, entwickelt es nicht so sehr im Sinne des fragendentwickelnden Gespr{\"a}chs, sondern l{\"a}sst es sich entwickeln, sorgt f{\"u}r einen p{\"a}dagogisch sinnvollen Ablauf.}, subject = {Petersen, Peter}, language = {de} } @incollection{KoenigStaats, author = {K{\"o}nig, Karl and Staats, Hermann}, title = {Gruppenpsychotherapie und Einzeltherapie}, series = {Gruppenpsychotherapie und Gruppenanalyse. Ein Lehr- und Lernbuch f{\"u}r Klinik und Praxis}, booktitle = {Gruppenpsychotherapie und Gruppenanalyse. Ein Lehr- und Lernbuch f{\"u}r Klinik und Praxis}, publisher = {Vandenhoeck \& Ruprecht}, address = {G{\"o}ttingen}, isbn = {978-3-525-40230-6}, doi = {10.13109/9783666402302.41}, pages = {41 -- 46}, subject = {Psychotherapie}, language = {de} } @book{KoernerLudwigKoerner, author = {K{\"o}rner, J{\"u}rgen and Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Psychoanalytische Sozialp{\"a}dagogik : eine Einf{\"u}hrung in vier Fallgeschichten}, publisher = {Lambertus}, address = {Freiburg}, isbn = {3-7841-0927-6}, pages = {167}, subject = {Psychoanalyse}, language = {de} } @book{LaewenAndresHedervariHeller, author = {Laewen, Hans-Joachim and Andres, Beate and H{\´e}derv{\´a}ri-Heller, {\´E}va}, title = {Die ersten Tage : ein Modell zur Eingew{\"o}hnung in Krippe und Tagespflege}, edition = {8., {\"u}berarb. Aufl.}, publisher = {Cornelsen}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-589-24730-1}, pages = {101}, subject = {Kinderbetreuung}, language = {de} } @incollection{Laugczems, author = {Laugczems, Verona}, title = {Johann Amos Comenius (Jan Amos Komensk{\´y}) : Lehrer der V{\"o}lker}, series = {Bibliothek der Gr{\"u}nderinnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, booktitle = {Bibliothek der Gr{\"u}nderinnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-2344}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, abstract = {Nach Comenius sollte also das ganze Leben eines Menschen als Erziehungsaufgabe angesehen werden. Und um den Menschen auf sein „Friedensreich" vorzubereiten, nannte er die Aufgabe, jedem Menschen in gel{\"o}ster Atmosph{\"a}re und seiner Natur entsprechend, das Grundwissen der Welt zu vermitteln. Dies sollte in einer durchstrukturierten Schule geschehen. Die Ausbildung sollte dabei 24 Jahre umfassen und f{\"u}r Jungen und M{\"a}dchen verbindlich sein. Im Gegensatz zu heute, da man sich an mehrere Methoden h{\"a}lt, glaubte Comenius, dass es nur eine richtige Lehrmethode geben m{\"u}sse. Da f{\"u}r ihn alles Menschliche im Gottesverh{\"a}ltnis begr{\"u}ndet war, war dies seine ganze Ideologie, sein Ger{\"u}st, auf dem seine Methode aufbaute. Von der Wichtigkeit der Erziehung und Errichtung von ganzheitlichen Schulen wollte er nicht nur die V{\"o}lker {\"u}berzeugen, er sah es auch als Aufgabe der Staaten und der Kirche dies zu unterst{\"u}tzen und zu f{\"o}rdern, und machte es in seinen Schriften deutlich.}, subject = {Didaktik}, language = {de} } @article{LeichsenringKreischeBiskupetal., author = {Leichsenring, Falk and Kreische, Reinhard and Biskup, Joachim and Staats, Hermann and Rudolf, Gerd and Jakobsen, Thorsten}, title = {Die G{\"o}ttinger Psychotherapiestudie}, series = {Forum der Psychoanalyse}, volume = {24}, journal = {Forum der Psychoanalyse}, number = {2}, publisher = {Springer}, address = {Berlin}, issn = {1437-0751}, doi = {10.1007/s00451-008-0338-0}, pages = {193 -- 204}, abstract = {Es besteht ein großer Bedarf an empirischen Studien, die die Wirksamkeit analytischer Langzeittherapie (AP) belegen. Insbesondere mangelt es an st{\"o}rungsspezifischen Wirkungsnachweisen. In der vorliegenden Arbeit wird die Wirksamkeit ambulanter AP hinsichtlich der Symptombesserung und der Reduktion interpersoneller Probleme untersucht. Im Besonderen geht es um die Frage der Wirksamkeit der AP bei Patienten mit affektiven St{\"o}rungen, Angstst{\"o}rungen, Zwangsst{\"o}rungen, somatoformen St{\"o}rungen und Pers{\"o}nlichkeitsst{\"o}rungen. Zu diesem Zweck werden die Daten der G{\"o}ttinger Studie zur Wirksamkeit ambulanter AP f{\"u}r die oben genannten Diagnosegruppen spezifisch ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass AP signifikante Verbesserungen in der Symptomatik und in interpersonellen Problemen sowohl bei Therapieende als auch in der Einjahreskatamnese erreicht. Die Effekte sind groß und in der Einjahreskatamnese stabil. In den meisten F{\"a}llen nehmen die Effekte zur Katamnese sogar tendenziell zu. Dies gilt f{\"u}r affektive St{\"o}rungen, Angstst{\"o}rungen, Zwangsst{\"o}rungen, somatoforme St{\"o}rungen und Pers{\"o}nlichkeitsst{\"o}rungen. Weitere Studien zur Wirksamkeit der AP bei spezifischen St{\"o}rungen sind erforderlich. Zus{\"a}tzlich zur Untersuchung von Ver{\"a}nderungen in der Symptomatik sollten zuk{\"u}nftig Maße einbezogen werden, die spezifische Aspekte der AP erfassen, wie etwa die Ver{\"a}nderung unbewusster Konflikte oder struktureller Defizite.}, subject = {Langzeittherapie}, language = {de} } @article{LeinzingerLuchtKrauskopf, author = {Leinzinger, Jessica and Lucht, Mathilda and Krauskopf, Karsten}, title = {R{\"u}ckf{\"u}hrungen aus Fremdunterbringungen}, series = {Sozial Extra: Zeitschrift f{\"u}r Soziale Arbeit \& Sozialpolitik}, volume = {48}, journal = {Sozial Extra: Zeitschrift f{\"u}r Soziale Arbeit \& Sozialpolitik}, number = {6}, publisher = {Springer Gabler}, address = {Wiesbaden}, issn = {1863-8953}, doi = {10.1007/s12054-024-00730-8}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-35924}, pages = {434 -- 438}, abstract = {Die Fremdunterbringung von Minderj{\"a}hrigen stellt einen krisenhaften {\"U}bergang dar, der hinsichtlich psychologischer Aspekte sowohl aus der Kinder- als auch aus der Perspektive der Eltern (Bezugspersonen) betrachtet werden sollte. Wenngleich vor dem Hintergrund gesetzlicher Regelungen anzustreben, kann die R{\"u}ckf{\"u}hrung als ebensolcher {\"U}bergang verstanden werden. Dieser Beitrag zielt darauf ab, die Komplexit{\"a}t von R{\"u}ckf{\"u}hrungen in die Herkunftsfamilie sowohl aus der Perspektive der Minderj{\"a}hrigen als auch aus dem elterlichen Blickwinkel darzustellen. In diesem ersten Versuch der Ann{\"a}herung dient das Konzept der Entwicklungsaufgaben als Orientierungspunkt f{\"u}r die hier angestellten {\"U}berlegungen.}, subject = {Abschiebung}, language = {de} } @incollection{LengyelMontanariSalemetal., author = {Lengyel, Drorit and Montanari, Elke G. and Salem, Tanja and Graßer, Barbara}, title = {Interaktionsqualit{\"a}t in Kindertageseinrichtungen und die Bedeutung des migrationsgesellschaftlichen und organisationalen Kontexts}, series = {Qualit{\"a}tsentwicklung in der Fr{\"u}hen Bildung}, booktitle = {Qualit{\"a}tsentwicklung in der Fr{\"u}hen Bildung}, editor = {Kalicki, Bernhard and Schelle, Regine and Blatter, Kristine and Michl, Stefan}, edition = {1. Auflage}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim ; Basel}, isbn = {978-3-7799-6745-3}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, pages = {228 -- 254}, abstract = {Der Beitrag pr{\"a}sentiert Ergebnisse des interdisziplin{\"a}ren Verbundprojekts „Sprachbildungsprofis in mehrsprachigen Kitas" (SprabiPiKs). Ziel des Projekts war es, Interaktionsqualit{\"a}t in der Kindertageseinrichtung aus handlungsorientierter Perspektive empirisch zu untersuchen und ihre Entfaltung im Qualit{\"a}tsgef{\"u}ge aus einrichtungsinternen und -externen Bedingungen der je spezifischen Einrichtung zu bestimmen. Im Beitrag wird die erarbeitete Konzeptualisierung von Interaktionsqualit{\"a}t vorgestellt. Anhand eines Falls aus dem SprabiPiKs-Sample wird die Relevanz der Bedingungen in Bezug auf den migrationsgesellschaftlichen Kontext und den Umgang mit Mehrsprachigkeit f{\"u}r das Interaktionshandeln der einzelnen p{\"a}dagogischen Fachkraft herausgearbeitet. Die gewonnenen Erkenntnisse weisen auf die Notwendigkeit hin, in Professionalisierungsmaßnahmen die organisationale Ebene und die Orientierungen im Team zu ber{\"u}cksichtigen.}, subject = {Kindertagesst{\"a}tte}, language = {de} } @incollection{Leo, author = {Leo, Marlies}, title = {Klaus Mollenhauer}, series = {Bibliothek der Gr{\"u}nderinnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, booktitle = {Bibliothek der Gr{\"u}nderinnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-3372}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, abstract = {Mollenhauer geh{\"o}rt zu den großen Theoretikern der Erziehungswissenschaft und zu den Gr{\"u}ndungsv{\"a}tern und Leitfiguren einer modernen Sozialp{\"a}dagogik. Seine Publikationen haben in den sozialp{\"a}dagogischen Diskussionen im deutschsprachigen Raum nach dem II. Weltkrieg ein betr{\"a}chtliches Gewicht. Mit seinem Buch „Erziehung und Emanzipation" gab er einer ganzen Epoche entscheidende Stichworte und mit seinen Arbeiten zur Bildungstheorie formulierte er Grundlagen wie Aufgaben f{\"u}r die allgemeine P{\"a}dagogik. Maßgebend bestimmte er zugleich die Sozialp{\"a}dagogik, die er schon mit seiner Dissertation {\"u}ber die „Urspr{\"u}nge der Sozialp{\"a}dagogik" auf eine neue Grundlage stellte und er gab entscheidende Impulse f{\"u}r die Etablierung der modernen Jugendhilfe.}, subject = {Mollenhauer, Klaus}, language = {de} } @incollection{Lerche, author = {Lerche, Tobias}, title = {Don Giovanni Melchiorre Bosco (1815-1888)}, series = {Bibliothek der Gr{\"u}nderInnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, booktitle = {Bibliothek der Gr{\"u}nderInnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-2435}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, abstract = {Die p{\"a}dagogischen Leitideen Don Boscos sind heute in vielen Bereichen der Sozialp{\"a}dagogik lebendig und werden in zahlreichen Einrichtungen der Jugendhilfe sowie in Berufsbildungswerken f{\"u}r Jugendliche in Deutschland, aber auch international umgesetzt. Seit der Gr{\"u}ndung des Salesianerordens wurde eine große Zahl katholischer Priester ausgebildet, die sich ausschließlich der Jugenderziehung, Berufsausbildung und F{\"o}rderung Junger Menschen widmen, die sich in schwierigen Lebenssituationen befinden.}, subject = {Bosco, Giovanni}, language = {de} } @article{LevensonLorenzSinaiKessletal., author = {Levenson, Lance and Lorenz-Sinai, Friederike and Kessl, Fabian and Resnik, Julia}, title = {German teachers' pilgrimage to an Israeli Holocaust Memorial}, series = {Anthropology and Education Quarterly}, volume = {55}, journal = {Anthropology and Education Quarterly}, number = {4}, publisher = {Wiley-Blackwell}, address = {Oxford}, issn = {0161-7761}, doi = {10.1111/aeq.12508}, pages = {400 -- 418}, abstract = {Drawing on anthropological conceptions of pilgrimage, our ethnography of professional development at an Israeli Holocaust Memorial follows German teachers on journeys to Israel. Seeking transformative and transferable experiences to combat anti-Semitism in schools, teachers experienced the voyage as a secular pilgrimage rooted in Christian traditions of guilt, confession, and absolution. As teachers' emotional encounters in Israel simultaneously forged communitas and challenged official historical-pedagogical visions, their practices abroad elucidate prevalent Holocaust education discourses in contemporary Germany.}, subject = {Gef{\"u}hl}, language = {en} } @article{Liebel, author = {Liebel, Manfred}, title = {Solidarische Hilfe?}, series = {Sozial extra}, volume = {44}, journal = {Sozial extra}, number = {6}, publisher = {Springer Nature}, address = {Berlin}, issn = {1863-8953}, doi = {10.1007/s12054-020-00327-x}, pages = {334 -- 337}, abstract = {Der Autor zeigt an Beispielen aus der Praxis der Sozialarbeit, dass Kinderrechte nur dann als Leitlinie einer solidarischen Praxis dienen k{\"o}nnen, wenn der Lebenskontext der Kinder und ihre Sichtweisen beachtet werden und sie die M{\"o}glichkeit haben, das „letzte Wort" zu behalten.}, subject = {Kind}, language = {de} } @article{Liebel, author = {Liebel, Manfred}, title = {Economic and Labour Rights}, series = {Nordic Journal of Human Rights}, volume = {39}, journal = {Nordic Journal of Human Rights}, number = {2}, publisher = {Taylor and Francis}, address = {London}, issn = {1891-814X}, doi = {10.1080/18918131.2021.2001162}, pages = {163 -- 179}, abstract = {This author discusses the question whether children have economic and labour rights, and if so, what that means in practice. With regard to international law, he clarifies the relationship between different areas of law and the relationship between various legal concepts that are relevant to the protection of children's economic and labour rights. More specifically, he explores the relationship between human rights in general and children's rights in particular, as well as the relationship between economic and social rights, human and labour rights, and legal and moral rights. Next, he focuses on working children and their associations and which economic and labour rights they consider necessary. Furthermore, he discusses how these rights are, or should be, reflected in international law and in national legislation. Finally, the key obstacles in protecting children's economic and labour rights in international law are discussed, i.e. what practical difficulties are to be overcome on the ground in order to realise and bring to life the economic and labour rights of children.}, subject = {Internationales Wirtschaftsrecht}, language = {en} } @article{Liebel, author = {Liebel, Manfred}, title = {Kinderrechtsforschung auf der Suche nach einem eigenen Profil}, series = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, volume = {16}, journal = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, number = {2}, publisher = {Budrich}, address = {Leverkusen}, issn = {2193-9713}, doi = {10.3224/diskurs.v16i2.07}, pages = {223 -- 239}, abstract = {Die Kinderrechtsforschung versteht sich als ein wissenschaftliches Feld mit spezifischen Erkenntnisinteressen und Fragestellungen, die sich von denen anderer Forschungsfelder, z.B. der Kindheitsforschung, signifikant unterscheiden. Sie untersucht die Entstehungsgr{\"u}nde der Kinderrechte ebenso wie ihre Bedeutungen und Wirkungen im Leben der Kinder. In der bisherigen Debatte lassen sich einige Gemeinsamkeiten erkennen, aber es stellen sich auch Fragen, wie ihr Profil zu sch{\"a}rfen, zu erweitern und neu zu akzentuieren ist. Der Essay diskutiert einige dieser Fragen und formuliert {\"U}berlegungen zu den weiteren Perspektiven einer interdisziplin{\"a}ren Kinderrechtsforschung. Insbesondere geht er auf ihr Rechtsverst{\"a}ndnis, die politischen Implikationen der Kinderrechte, das Konzept der Living Rights und das spannungsreiche Verh{\"a}ltnis von Forschung und politischem Aktivismus ein.}, subject = {Kinderrechte}, language = {de} } @incollection{Liebel, author = {Liebel, Manfred}, title = {Janusz Korczak und die verborgene Geschichte der Kinderrechte}, series = {Theorien und Praktiken der Selbstbestimmung und Partizipation}, booktitle = {Theorien und Praktiken der Selbstbestimmung und Partizipation}, editor = {Maier-H{\"o}fer, Claudia and Markowska-Manista, Urszula and Stellakis, Nektarios}, publisher = {Springer VS}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-30763-9}, doi = {10.1007/978-3-658-30764-6_4}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, pages = {39 -- 65}, subject = {Kind}, language = {de} } @book{LiebelMeade, author = {Liebel, Manfred and Meade, Philip}, title = {Adultism}, publisher = {Policy Press}, address = {Bristol}, isbn = {9781447378150}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, pages = {352}, abstract = {Despite global advances in children's rights, young people are routinely disregarded, overpowered and excluded. This persistent discrimination - known as adultism - permeates family life, education, urban design, legal systems and political discourse. In this groundbreaking book, the authors provide a comprehensive introduction to adultism from an academic perspective while also emphasising its practical implications. Drawing on rich, real-world examples and research, they analyse it as a systemic form of discrimination, exploring how it evolved and is reproduced through language, institutions and everyday practices. Timely, accessible and urgent, this book offers a vision for resistance and transformation, outlining how adultism can be challenged - by both adults and young people - to co-create a more equitable future.}, subject = {Diskriminierung}, language = {en} } @incollection{LiebnerWagnerKobsetal., author = {Liebner, Saskia and Wagner, Simon and Kobs, Scarlett and Rogge, Franziska and Krauskopf, Karsten and Knigge, Michel}, title = {Kollegiale Fallberatung in der inklusionsorientierten Lehrkr{\"a}ftebildung}, series = {Inklusion in der Lehramtsausbildung : Lerngegenst{\"a}nde, Interaktionen und Prozesse}, booktitle = {Inklusion in der Lehramtsausbildung : Lerngegenst{\"a}nde, Interaktionen und Prozesse}, publisher = {Waxmann}, address = {M{\"u}nster}, isbn = {978-3-8309-4599-4}, doi = {10.31244/9783830995999}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, pages = {131 -- 146}, subject = {Kollegiale Beratung}, language = {de} } @inproceedings{LinCzarnuchMalhotraetal., author = {Lin, Luyuan and Czarnuch, Stephen and Malhotra, Aarti and Yu, Lifei and Schr{\"o}der, Tobias and Hoey, Jesse}, title = {Affectively Aligned Cognitive Assistance Using Bayesian Affect Control Theory}, series = {Ambient Assisted Living and Daily Activities}, booktitle = {Ambient Assisted Living and Daily Activities}, publisher = {Springer}, address = {Cham}, isbn = {978-3-319-13105-4}, issn = {1611-3349}, doi = {10.1007/978-3-319-13105-4_41}, pages = {279 -- 287}, abstract = {This paper describes a novel emotionally intelligent cognitive assistant to engage and help older adults with Alzheimer's disease (AD) to complete activities of daily living (ADL) more independently. Our new system combines two research streams. First, the development of cognitive assistants with artificially intelligent controllers using partially observable Markov decision processes (POMDPs). Second, a model of the dynamics of emotion and identity called Affect Control Theory that arises from the sociological literature on culturally shared sentiments. We present background material on both of these research streams, and then demonstrate a prototype assistive technology that combines the two. We discuss the affective reasoning, the probabilistic and decision-theoretic reasoning, the computer-vision based activity monitoring, the embodied prompting, and we show results in proof-of-concept tests.}, subject = {Dichte }, language = {en} } @article{LindnerMoellerHildebrandtetal., author = {Lindner, Nadja and Moeller, Korbinian and Hildebrandt, Frauke and Hasselhorn, Marcus and Lonnemann, Jan}, title = {Children's use of egocentric reference frames in spatial language is related to their numerical magnitude understanding}, series = {Frontiers in Psychology}, journal = {Frontiers in Psychology}, publisher = {Frontiers Media S.A.}, address = {Lausanne}, issn = {1664-1078}, doi = {10.3389/fpsyg.2022.943191}, pages = {13}, abstract = {Numerical magnitude information is assumed to be spatially represented in the form of a mental number line defined with respect to a body-centred, egocentric frame of reference. In this context, spatial language skills such as mastery of verbal descriptions of spatial position (e.g., in front of, behind, to the right/left) have been proposed to be relevant for grasping spatial relations between numerical magnitudes on the mental number line. We examined 4- to 5-year-old's spatial language skills in tasks that allow responses in egocentric and allocentric frames of reference, as well as their relative understanding of numerical magnitude (assessed by a number word comparison task). In addition, we evaluated influences of children's absolute understanding of numerical magnitude assessed by their number word comprehension (montring different numbers using their fingers) and of their knowledge on numerical sequences (determining predecessors and successors as well as identifying missing dice patterns of a series). Results indicated that when considering responses that corresponded to the egocentric perspective, children's spatial language was associated significantly with their relative numerical magnitude understanding, even after controlling for covariates, such as children's SES, mental rotation skills, and also absolute magnitude understanding or knowledge on numerical sequences. This suggests that the use of egocentric reference frames in spatial language may facilitate spatial representation of numbers along a mental number line and thus seem important for preschoolers' relative understanding of numerical magnitude.}, subject = {R{\"a}umliches Wissen}, language = {en} } @article{LindnerMoellerHildebrandtetal., author = {Lindner, Nadja and Moeller, Korbinian and Hildebrandt, Frauke and Hasselhorn, Marcus and Lonnemann, Jan}, title = {Training children's spatial language skills improves their numerical magnitude understanding}, series = {Learning and Instruction : The journal of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)}, volume = {99}, journal = {Learning and Instruction : The journal of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)}, publisher = {Elsevier}, address = {Amsterdam}, issn = {0959-4752}, doi = {10.1016/j.learninstruc.2025.102191}, pages = {11}, abstract = {Background There is accumulating evidence suggesting that spatial language skills are associated with early numerical development (i.e., verbal number skills and numerical magnitude understanding). However, intervention studies allowing for a causal interpretation of this association are largely missing. Aims Therefore, we aimed at investigating the effects of training children's spatial language skills on the development of basic numerical skills. Sample The intervention group comprised n = 54 and the non-trained control group n = 72 4-6-year-old children (Mage = 60.58 months). Methods In a pre-post-test control group design small groups of four to eight children were trained six times (mostly twice a week) for about 20 min each. The training focused on production and comprehension of the spatial terms in front of, behind, to the left, and to the right with effects on numerical magnitude understanding and verbal number skills being evaluated. Results Comparing training and control group on performance gains between pre- and post-test revealed significantly higher gains for the intervention group in spatial language production and comprehension as well as numerical magnitude understanding, but not verbal number skills. Conclusion These findings provide first evidence for a causal link between children's spatial language skills and the development of their numerical magnitude understanding. This highlights the relevance of mastering specific spatial language terms for children's early numerical development.}, subject = {Spracherwerb}, language = {en} } @masterthesis{Lingner, type = {Bachelor Thesis}, author = {Lingner, Franziska}, title = {Perspektiven f{\"u}r die ambulante Straff{\"a}lligenhilfe durch ein Resozialisierungsgesetz im Land Brandenburg}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-opus-2009}, school = {Fachhochschule Potsdam}, abstract = {Was bedeutet Resozialisierung von Straff{\"a}lligen grundlegend? Wer sind die Resozialisierenden? Welche Arbeitsfelder der Sozialen Arbeit stellen die Straff{\"a}lligenhilfe dar? Wie und inwieweit hat sich der Begriff der Resozialisierung historisch gesehen etabliert? Wer sind die zu Resozialisierenden in ihren Lebenslagen? Mit welchen Klientel hat es die ambulante Straff{\"a}lligenhilfe zu tun? Welche Voraussetzungen sollte die (ambulante) Straff{\"a}lligenhilfe im Hinblick auf eine gelingende Resozialisierung erf{\"u}llen? Ist die vernetzte Zusammenarbeit notwendig im Hinblick auf die Lebenslagen der Klienten? Inwieweit gibt es rechtliche Grundlagen auf Bundesebene und im Land BRB zur Umsetzung der Vernetzung und Kooperation der am Resozialisierungsprozess beteiligten Institutionen? Welche Probleme gibt es in der praktischen Resozialisierungsarbeit im Land BRB auf Grund mangelnder Vernetzung und Kooperation? Warum kann nun auf Landesebene {\"u}ber ein solches Resozialisierungsgesetz nachgedacht werden? Welche Ziele sind auf politischer Ebene in Bezug auf ein Resozialisierungsgesetz im Land BRB erkennbar? Welche Perspektiven kann ein solches Resozialisierungsgesetz im Land BRB f{\"u}r die ambulante Straff{\"a}lligenhilfe bieten auch mit Blick auf Modellprojekte anderer Bundesl{\"a}nder?}, subject = {Straff{\"a}lliger}, language = {de} } @incollection{Lisius, author = {Lisius, {\´A}kos}, title = {Victor Gollancz}, series = {Bibliothek der Gr{\"u}nderinnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, booktitle = {Bibliothek der Gr{\"u}nderinnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-3110}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, abstract = {F{\"u}r sein Handeln wurde Victor Gollancz erst sp{\"a}t geehrt. Viele Jahre lang war er {\"o}ffentlichen Anfeindungen ausgesetzt, trotzdem blieb er seinen {\"U}berzeugungen zeitlebens treu und k{\"a}mpfte als Verleger, Autor, Organisator und Redner von zahlreichen Kampagnen f{\"u}r die Opfer von Verbrechen gegen die Menschlichkeit. Heute gilt er unter anderem als ein sehr wichtiger Reinitiator der Jugendf{\"u}rsorge im Nachkriegsdeutschland.}, subject = {Gollancz, Victor}, language = {de} } @incollection{LissekSchuetz, author = {Lissek-Sch{\"u}tz, Ellen}, title = {Die Kunst des Werbens um Gunst und Geld : Fundraising als Marketingstrategie auch f{\"u}r Kulturinstitutionen}, series = {Handbuch Kultur-Management : die Kunst, Kultur zu erm{\"o}glichen}, booktitle = {Handbuch Kultur-Management : die Kunst, Kultur zu erm{\"o}glichen}, publisher = {Raabe}, address = {D{\"u}sseldorf}, subject = {Spendensammlung}, language = {de} } @article{LohseHildebrandtHildebrandt, author = {Lohse, Karoline and Hildebrandt, Andrea and Hildebrandt, Frauke}, title = {Hypotheses in adult-child interactions stimulate children's reasoning and verbalizations}, series = {Early Childhood Research Quarterly}, volume = {58}, journal = {Early Childhood Research Quarterly}, publisher = {Elsevier}, address = {Amsterdam}, issn = {0885-2006}, doi = {10.1016/j.ecresq.2021.09.014}, pages = {254 -- 263}, abstract = {Adult-child interactions can support children's development and are established as predictors of program quality in early childhood settings. However, the linguistic components that constitute positive interactions have not yet been studied in detail. This study investigates the effects of hypotheses proposed by adults on children's responses in a dyadic picture-book viewing situation. In 2 experiments, adults' use of hypotheses (e.g., "Maybe this is a dwarf's door") was tested against the use of instructive statements ("This is a dwarf's door") and in combination with open questions ("What do you think, why is the door so small?"). In Experiment 1, hypotheses differed from instructions only by the modal marker "maybe". Children's responses to hypotheses were longer and contained more self-generated explanations as compared to responses to instructions. The use of hypotheses also seemed to encourage children to attach more importance to their own explanations. In Experiment 2, combining hypotheses with open-ended why questions elicited longer responses but no more self-generated explanations in children than open-ended questions alone. Results indicate that subtle differences in adults' utterances can directly influence children's reasoning and children's contributions to dialogues.}, subject = {Parent-child interaction therapy}, language = {en} } @article{LorenzNeumannSchroeder, author = {Lorenz, Jan and Neumann, Martin and Schr{\"o}der, Tobias}, title = {Individual attitude change and societal dynamics: Computational experiments with psychological theories}, series = {Psychological Review}, volume = {128}, journal = {Psychological Review}, number = {4}, publisher = {American Psychological Association}, address = {Washington}, issn = {1939-1471}, doi = {10.1037/rev0000291}, pages = {623 -- 642}, abstract = {We present an agent-based model for studying the societal implications of attitude change theories. Various psychological theories of persuasive communication at the individual level are implemented as simulation experiments. The model allows us to investigate the effects of contagion and assimilation, motivated cognition, polarity, source credibility, and idiosyncratic attitude formation. Simulations show that different theories produce different characteristic macrolevel patterns. Contagion and assimilation are central mechanisms for generating consensus, however, contagion generates a radicalized consensus. Motivated cognition causes societal polarization or the fragmentation of attitudes. Polarity and source credibility have comparatively little effect on the societal distribution of attitudes. We discuss how the simulations provide a bridge between microlevel psychological theories and the aggregated macrolevel studied by sociology. This approach enables new types of evidence for evaluating psychological theory to complement experimental approaches, thus answering calls to enhance the role of coherent and formalized theory in psychological science.}, subject = {Einstellungsforschung}, language = {en} } @article{LorenzSinai, author = {Lorenz-Sinai, Friederike}, title = {Die Verschiebung des Sagbaren in organisationalen Schweigepraktiken}, series = {Organisationsberatung, Supervision, Coaching}, volume = {31}, journal = {Organisationsberatung, Supervision, Coaching}, number = {2}, publisher = {Springer Gabler}, address = {Wiesbaden}, issn = {1618-808X}, doi = {10.1007/s11613-024-00878-y}, pages = {239 -- 253}, abstract = {Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie sich das Sagbare in organisationalen Schweigepraktiken im Kontext von Machtmissbrauch und Gewalt gegen Kinder und Jugendliche durch Mitarbeiter:innen verschiebt. Anhand einer Fallstudie im Bereich der station{\"a}ren Eingliederungshilfe wird diskutiert, wie {\"U}bergriffe im professionellen Sprechen und Schreiben umgedeutet und ausgelassen werden k{\"o}nnen. Deutlich wird, wie in solchen Praktiken ein Schweigen {\"u}ber Gewalt in organisationalen Routinen und Praktiken {\"u}ber Jahre unaufw{\"a}ndig vollzogen werden kann. Der Artikel endet mit einem Res{\"u}mee der Befunde und {\"U}berlegungen zu den Herausforderungen von Supervision in Bezug auf verschwiegene Gewaltkonstellationen in Organisationen.}, subject = {Machtmissbrauch}, language = {de} } @incollection{LorenzSinai, author = {Lorenz-Sinai, Friederike}, title = {Gef{\"u}hlserbschaften und Narrative von Lehrer:innen zur Shoah}, series = {Die Shoah in Bildung und Erziehung heute : Weitergaben und Wirkungen in Gegenwartsverh{\"a}ltnissen}, booktitle = {Die Shoah in Bildung und Erziehung heute : Weitergaben und Wirkungen in Gegenwartsverh{\"a}ltnissen}, editor = {Chernivsky, Marina and Lorenz-Sinai, Friederike}, publisher = {Budrich}, address = {Leverkusen}, isbn = {978-3-8474-2571-7}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, pages = {101 -- 118}, subject = {Judenvernichtung}, language = {de} } @article{LorenzSinai, author = {Lorenz-Sinai, Friederike}, title = {Lehrer:innen und die Shoah}, series = {Zeitschrift f{\"u}r qualitative Forschung}, volume = {25}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r qualitative Forschung}, number = {2}, address = {M{\"u}nchen}, organization = {GBI-Genios Deutsche Wirtschaftsdatenbank GmbH}, issn = {2196-2138}, doi = {10.3224/zqf.v25i2.05}, pages = {242 -- 256}, abstract = {Emotionale Bez{\"u}ge und Geschichtsbewusstsein zur Shoah vermitteln sich zwischen den Generationen weiter und werden fortlaufend aktualisiert in institutionellen und diskursiven Kontexten der Gegenwartsgesellschaft. Bislang sind die intergenerationale Weitergabe von Narrationen und Gef{\"u}hlserbschaften zur Shoah in Deutschland empirisch gezeigt, aber kaum in Bezug auf P{\"a}dagog:innen und ihre Vermittlungsrolle untersucht worden. Die im Artikel vorgestellte Studie erkundet diesen Zusammenhang anhand von Interviews und Gruppendiskussionen, die mit Lehrer:innen aus west- und ostdeutschen Bundesl{\"a}ndern im Rahmen einer ethnografisch begleiteten Weiterbildung in einer Gedenkst{\"a}tte in Israel gef{\"u}hrt wurden. Rekonstruiert werden biografische Bez{\"u}ge, Gef{\"u}hlserbschaften und Narrationen von Lehrer:innen sowie ihre Vermittlungsanliegen f{\"u}r den Unterricht mit heutigen Sch{\"u}ler:innen. Die Befunde zeigen, wie Lehrer:innen nach eigenen Erz{\"a}hlungen, emotionalen Verbindungen zur Geschichte und Handlungsf{\"a}higkeit suchen und sich dabei in der Dissonanz zwischen der {\"o}ffentlichen Erinnerungskultur und innerfamilialer (Nicht-)Verarbeitung der Shoah bewegen.}, subject = {Geschichtsbild}, language = {de} } @article{LorenzSinai, author = {Lorenz-Sinai, Friederike}, title = {Dimensionen der Verwirklichung von Kinderrechten am Beispiel des Rechts auf Schutz vor Gewalt in Institutionen}, series = {Treffpunkt B{\"u}cherei}, journal = {Treffpunkt B{\"u}cherei}, number = {2}, address = {M{\"u}nchen}, organization = {Sankt Michaelsbund Landesverband Bayern e.V.}, issn = {2194-1092}, pages = {6 -- 7}, subject = {Kind}, language = {de} } @article{LorenzSinaiBalzer, author = {Lorenz-Sinai, Friederike and Balzer, Hanne}, title = {Die Ambivalenz des Haftraums}, series = {Forum Strafvollzug : Zeitschrift f{\"u}r Strafvollzug und Straff{\"a}lligenhilfe}, volume = {74}, journal = {Forum Strafvollzug : Zeitschrift f{\"u}r Strafvollzug und Straff{\"a}lligenhilfe}, number = {3}, address = {Wiesbaden}, organization = {Gesellschaft f{\"u}r Fortbildung der Strafvollzugsbediensteten e.V.}, issn = {1865-1534}, pages = {192 -- 193}, subject = {Gefangener}, language = {de} } @article{LorenzSinaiBalzer, author = {Lorenz-Sinai, Friederike and Balzer, Hanne}, title = {Sprachbarrieren im Haftalltag}, series = {Forum Strafvollzug : Zeitschrift f{\"u}r Strafvollzug und Straff{\"a}lligenhilfe}, volume = {74}, journal = {Forum Strafvollzug : Zeitschrift f{\"u}r Strafvollzug und Straff{\"a}lligenhilfe}, number = {1}, address = {Wiesbaden}, organization = {Gesellschaft f{\"u}r Fortbildung der Strafvollzugsbediensteten e.V.}, issn = {1865-1534}, pages = {8 -- 10}, subject = {Gefangener}, language = {de} } @techreport{LorenzSinaiSchaper, author = {Lorenz-Sinai, Friederike and Schaper, Lara}, title = {Suchtselbsthilfe im Strafvollzug}, address = {Potsdam}, organization = {Fachhochschule Potsdam}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-35949}, pages = {64}, abstract = {Suchtselbsthilfeangebote wurden im Erwachsenenvollzug bisher nur gering ausgebaut. Es gibt bisher keine empirischen Daten dazu, wie Suchtselbsthilfeangebote im Kontext des Strafvollzugs von Gefangenen genutzt und wahrgenommen werden und wie sowohl Gefangene als auch Justizvollzugsbeamte und Sozialarbeiter:innen die Umsetzung entsprechender Angebote einsch{\"a}tzen. Vor dem Hintergrund dieser Forschungsl{\"u}cke wurde in den Jahren 2023 - 2024 an der Fachhochschule Potsdam eine explorative Studie zur Suchtselbsthilfe im Kontext des Strafvollzugs durchgef{\"u}hrt. Die Studie hatte zum Ziel, die Nutzung und Deutung von Suchtselbsthilfeangeboten f{\"u}r M{\"a}nner- und Frauengruppen im offenen Vollzug aus den verschiedenen beteiligten Perspektiven vertiefter zu untersuchen.}, subject = {Sucht}, language = {de} } @incollection{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Das Kinderheim in Kallinchen : Milla von Prosch geb. M{\"u}cke}, series = {Mit ohne Freud : zur Geschichte der Psychoanalyse in Ostdeutschland}, booktitle = {Mit ohne Freud : zur Geschichte der Psychoanalyse in Ostdeutschland}, editor = {Bernhardt, Heike and Lockot, Regine}, publisher = {Psychosozial}, address = {Gießen}, isbn = {3-89806-000-4}, pages = {132 -- 169}, subject = {Prosch, Milla von}, language = {de} } @article{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Der Beitrag der Psychoanalyse in der Ausbildung zum kompetenten Fr{\"u}hp{\"a}dagogen}, series = {Kinderanalyse}, volume = {16}, journal = {Kinderanalyse}, number = {2}, publisher = {Klett-Cotta}, address = {Stuttgart}, issn = {0942-6051}, pages = {143 -- 157}, abstract = {Die l{\"a}ngst {\"U}berf{\"a}llige Akademisierung des Erzieherinnenberufes birgt die Chance in sich, die Psychoanalyse in der Hochschule und in den p{\"a}dagogischen Arbeitsfeldern zu etablieren. Ein R{\"u}ckblick auf die Tradition der Psychoanalystischen P{\"a}dagogik der 1920er und 1930er Jahre des vorigen Jahrhunderts soll verdeutlichen, wie aktuelle bildungspolitische Themen (z.B. der Aufbau von M{\"u}tterberatungszentren) in psychoanalytischen Vorl{\"a}uferprojekten wurzeln. In der Diskussion um die fachliche Ausgestaltung der neuen fr{\"u}hp{\"a}dagogischen Studieng{\"a}nge beteiligen sich auch die Psychoanalytiker. Sie k{\"o}nnen dazu beitragen, dass die zuk{\"u}nftigen Fr{\"u}hp{\"a}dagogen ein fundiertes psychoanalytisches Wissen {\"u}ber die kindliche Entwicklung, {\"u}ber Selbstentwicklung und Intersubjektivit{\"a}t, {\"u}ber Risiken und Fehlentwicklungen erwerben und Handlungskompetenz gewinnen. Anhand des neu eingerichteten Studienganges <> an der Fachhochschule Potsdam soll gezeigt werden, dass die Psychoanalyse einen solchen Studiengang mit einem ganz eigenen, attraktiven Profil ausstatten und auf diese Weise wieder einen Platz in Hochschulen einnehmen kann.}, subject = {Psychoanalytische P{\"a}dagogik}, language = {de} } @incollection{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Edelgard Koeppe : die einzige Psychagogin in der DDR}, series = {Mit ohne Freud : zur Geschichte der Psychoanalyse in Ostdeutschland}, booktitle = {Mit ohne Freud : zur Geschichte der Psychoanalyse in Ostdeutschland}, editor = {Bernhardt, Heike and Lockot, Regine}, publisher = {Psychosozial}, address = {Gießen}, isbn = {3-89806-000-4}, pages = {228 -- 240}, subject = {Psychagogik}, language = {de} } @incollection{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Selbst, Selbstgef{\"u}hl}, series = {Handbuch psychoanalytischer Grundbegriffe}, booktitle = {Handbuch psychoanalytischer Grundbegriffe}, editor = {Mertens, Wolfgang and Waldvogel, Bruno}, publisher = {Kohlhammer}, address = {Stuttgart}, isbn = {3-17-014994-6}, pages = {645 -- 650}, subject = {Psychoanalyse}, language = {de} } @article{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Wegbereiter der Kinderanalyse}, series = {Luzifer-Amor : Zeitschrift zur Geschichte der Psychonalyse}, volume = {13}, journal = {Luzifer-Amor : Zeitschrift zur Geschichte der Psychonalyse}, number = {25}, publisher = {Ed. Diskord}, address = {T{\"u}bingen}, pages = {78 -- 104}, subject = {Kinderkrippe}, language = {de} } @article{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Psychoanalyse und Kleinkindforschung : eine {\"U}bersicht}, series = {Praxis der Psychotherapie und Psychosomatik}, volume = {38}, journal = {Praxis der Psychotherapie und Psychosomatik}, issn = {0171-791X}, pages = {161 -- 171}, subject = {Entwicklungspsychologie}, language = {de} } @article{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Auf der Suche nach einer gemeinsamen Kommunikations-Ebene}, series = {Sozial Extra}, journal = {Sozial Extra}, number = {3}, issn = {0931-279X}, pages = {15 -- 18}, subject = {Bildungswesen}, language = {de} } @article{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {M{\"o}glichkeiten und Grenzen feministischer Psychotherapie}, series = {Psychosozial}, volume = {17}, journal = {Psychosozial}, number = {1}, issn = {0171-3434}, pages = {107 -- 118}, subject = {Feminismus}, language = {de} } @incollection{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Prim{\"a}re Pr{\"a}vention : ein Beitrag zum Frieden}, series = {Frieden gestalten : Zur Theorie und Praxis der Friedensarbeit an Fachhochschulen (Agenda Frieden ; 16)}, booktitle = {Frieden gestalten : Zur Theorie und Praxis der Friedensarbeit an Fachhochschulen (Agenda Frieden ; 16)}, editor = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane and Geitmann, Roland and Burkhardt, Frieder}, publisher = {Agenda-Verl.}, address = {M{\"u}nster}, isbn = {3-929440-59-8}, pages = {69 -- 75}, subject = {Frieden}, language = {de} } @article{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Der Intentionalit{\"a}tsbegriff Harald Schultz-Henckes im Lichte der psychoanalytischen S{\"a}uglingsforschung}, series = {Zeitschrift f{\"u}r psychosomatische Medizin und Psychoanalyse}, volume = {38}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r psychosomatische Medizin und Psychoanalyse}, number = {4}, issn = {0340-5613}, pages = {336 -- 344}, subject = {Psychoanalyse}, language = {de} } @incollection{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Probleme im {\"U}bergang : Pers{\"o}nliche Erfahrungen in der Lehre mit Studierenden aus den Neuen Bundesl{\"a}ndern}, series = {Den Frieden neu denken : Jahrbuch 1994 des Arbeitskreises Frieden in Forschung und Lehre an Fachhochschulen (Agenda Frieden ; 10)}, booktitle = {Den Frieden neu denken : Jahrbuch 1994 des Arbeitskreises Frieden in Forschung und Lehre an Fachhochschulen (Agenda Frieden ; 10)}, editor = {Dieterich, Barbara and Krahulec, Paul and Ludwig-K{\"o}rner, Christiane and Seyffarth, Konrad}, publisher = {Agenda-Verl.}, address = {M{\"u}nster}, isbn = {3-929440-30-X}, pages = {129 -- 144}, subject = {Sozialisation}, language = {de} } @incollection{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Die Bedeutung der Empathie f{\"u}r die Entwicklung der menschlichen Beziehungsf{\"a}higkeit}, series = {Br{\"u}cken bauen : Beitr{\"a}ge zu Friedensforschung und -lehre an Fachhochschulen}, booktitle = {Br{\"u}cken bauen : Beitr{\"a}ge zu Friedensforschung und -lehre an Fachhochschulen}, editor = {Geitmann, Roland}, publisher = {Agenda-Verl.}, address = {M{\"u}nster}, isbn = {3-929440-78-4}, pages = {79 -- 88}, subject = {Egozentrismus}, language = {de} } @incollection{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Mediation : eine neue Methode der soziale Arbeit}, series = {Zukunftsf{\"a}higkeit und Konfliktkompetenz}, booktitle = {Zukunftsf{\"a}higkeit und Konfliktkompetenz}, editor = {Boyan, Hartwig and Esser, Johannes}, publisher = {Lit}, address = {M{\"u}nster}, isbn = {3-8258-3211-2}, pages = {168 -- 178}, subject = {Mediation}, language = {de} } @incollection{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Spurensuche - oder das unsichtbare Wirken von Frauen am Beispiel des Lebens und Wirkens von Psychoanalytikerinnen in Berlin und Umgebung}, series = {{\"U}ber die Schwierigkeit die eigene Geschichte zu schreiben. 50 Jahre Institut f{\"u}r Psychotherapie Berlin}, booktitle = {{\"U}ber die Schwierigkeit die eigene Geschichte zu schreiben. 50 Jahre Institut f{\"u}r Psychotherapie Berlin}, editor = {Kohte-Meyer, Irmhild}, publisher = {Ed. Diskord}, address = {T{\"u}bingen}, isbn = {3-89295-637-5}, subject = {Berlin}, language = {de} } @inproceedings{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Urahne, Großmutter, Mutter und Kind in dumpfer Stube beisammen sind}, series = {Jung und alt : Generationen-Beziehungen im Umbruch? Dokumentation der 13. Berliner Sommer-Uni, 5. bis 15. September 1998}, booktitle = {Jung und alt : Generationen-Beziehungen im Umbruch? Dokumentation der 13. Berliner Sommer-Uni, 5. bis 15. September 1998}, editor = {Berliner Akademie f{\"u}r weiterbildende Studien,}, publisher = {Berliner Akademie f{\"u}r Weiterbildende Studien}, address = {Berlin}, pages = {57 -- 74}, subject = {Soziale Bindung}, language = {de} } @book{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Wiederentdeckt - Psychoanalytikerinnen in Berlin}, publisher = {Psychosozial}, address = {Gießen}, isbn = {3-932133-20-X}, pages = {288}, abstract = {Obwohl schon zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts Frauen zum engeren Kreis der psychoanalytischen Bewegung geh{\"o}rten, sind nur wenige von ihnen außerhalb der Fach{\"o}ffentlichkeit bekannt geworden. Viele dieser Frauen geh{\"o}rten zur Gruppe der "Laienanalytikerinnen", sie waren also keine Medizinerinnen. W{\"a}hrend viele M{\"a}nner in leitenden Funktionen und durch Publikationen bekannt wurden, leisteten Frauen die praktische psychoanalytische Arbeit in der Krankenbehandlung, der Erziehung und der Ausbildung j{\"u}ngerer KollegInnen; ihre Ideen und theoretischen Entw{\"u}rfe flossen in diese Arbeit ein. Die dargestellten Frauenbiographien umfassen drei Abschnitte der Entwicklung der Tiefenpsychologie in Berlin: die Zeit der zwanziger Jahre, die Zeit des Nationalsozialismus sowie die Zeit nach 1945. Es werden Psychoanalytikerinnen aus verschiedenen tiefenpsychologischen Richtungen mit sehr unterschiedlichen Schicksalen vorgestellt. Die einen emigrierten nach der Macht{\"u}bernahme Hitlers, weil sie J{\"u}dinnen waren oder ihre politische {\"U}berzeugung sie gef{\"a}hrdete. Die anderen blieben in Deutschland und arbeiteten unter den gegebenen Bedingungen weiter. Folgende 16 Frauen werden beschrieben: Die Freudianerinnen: Steff Bornstein, Berta Bornstein, Edit Ludowyk-Gy{\"o}mr{\"o}i, Ada M{\"u}ller-Braunschweig, Marie Louise Werner. Die Neoanalytikerinnen: Dr. Adelheid Fuchs-Kamp, Margarete Seiff, Dr. Ilsabe von Viebahn, Ruth Vanselow. Die Jungianerinnen: Fanny du Bois Reymond, Regine Lepsius, Gerda Leverkus. Die Psychagoginnen: Hildegard Ahlgrimm, K{\"a}the D{\"u}hsler. Die psychoanalytisch sozialp{\"a}dagogisch arbeitenden Frauen: Nelly Wolffheim, Annemarie Wolff.}, subject = {Jugendpfleger}, language = {de} } @incollection{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Psychoanalytische Beitr{\"a}ge zur Begleitung fr{\"u}hester Kindesentwicklung : Pr{\"a}vention und Intervention}, series = {Psychoanalyse im sozialen Feld : Pr{\"a}vention - Supervison}, booktitle = {Psychoanalyse im sozialen Feld : Pr{\"a}vention - Supervison}, editor = {Eckes-Lapp, Rosemarie and K{\"o}rner, J{\"u}rgen}, publisher = {Psychosozial-Verl.}, address = {Gießen}, isbn = {3-932133-18-8}, pages = {191 -- 209}, subject = {Kinderanalyse}, language = {de} } @article{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane}, title = {Effects of severly disturbed parents on early parent-infant-interaction}, series = {International Forum of Psychoanalysis}, volume = {8}, journal = {International Forum of Psychoanalysis}, number = {1}, publisher = {Stockholm}, address = {Taylor \& Francis}, issn = {0803-706X}, doi = {10.1080/080370699436519}, pages = {25 -- 31}, subject = {Eltern}, language = {de} } @book{LudwigKoernerDerksenKochetal., author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane and Derksen, B{\"a}rbel and Koch, Gabriele and Wedler, Diana and Fr{\"o}hlich, Monique and Schneider, Lena}, title = {Prim{\"a}re Pr{\"a}vention und Intervention im Bereich der fr{\"u}hen Eltern-Kind-Beziehung}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, address = {Potsdam}, isbn = {3-935619-00-6}, pages = {169}, subject = {Beratungsstelle}, language = {de} } @incollection{LudwigKoernerSchultz, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane and Schultz, Magdalena}, title = {F{\"u}nf Jahre nach der Wende : Kinder zeichnen die neuen und die alten Bundesl{\"a}nder}, series = {Frieden gestalten : Zur Theorie und Praxis der Friedensarbeit an Fachhochschulen (Agenda Frieden ; 16)}, booktitle = {Frieden gestalten : Zur Theorie und Praxis der Friedensarbeit an Fachhochschulen (Agenda Frieden ; 16)}, editor = {Ludwig-K{\"o}rner, Christiane and Geitmann, Roland and Burkhardt, Frieder}, publisher = {Agenda-Verl.}, address = {M{\"u}nster}, pages = {162 -- 188}, subject = {Wiedervereinigung }, language = {de} } @article{LudwigKoerner, author = {Ludwig-K{\"o}rner, Christine}, title = {Therapie und Beratung mit Eltern und S{\"a}uglingen}, series = {Fr{\"u}he Kindheit : Zeitschrift der Deutschen Liga f{\"u}r das Kind}, journal = {Fr{\"u}he Kindheit : Zeitschrift der Deutschen Liga f{\"u}r das Kind}, number = {1}, issn = {1435-4705}, pages = {24 -- 27}, abstract = {Eltern-Kind-Beratung fordert eine hohe Kompetenz des Beraters. Er sollte {\"u}ber ein breites entwicklungspsychologisches und methodisches Wissen verf{\"u}gen, sollte fachliche Kompetenz als Berater und als Psychotherapeut besitzen. Er sollte f{\"a}hig sein zu differentiellen Entscheidungen, d.h., er sollte m{\"o}glichst im Idealfall schon in der ersten Sitzung erkennen k{\"o}nnen, ob es sich z.B. um eine entwicklungspsychologische Fragestellung handelt und eine „pr{\"a}ventive" Beratungsarbeit indiziert ist, ob reaktualisierte Konflikte der Eltern erkennbar werden oder gar eine psychische Fehlentwicklung wirksam wurde, deren Bearbeitung eine Erwachsenentherapie erforderlich macht. Zweifellos liegt hier eine Aufgabe f{\"u}r die beteiligten Fachverb{\"a}nde (GAIM und Liga), Ausbildungsstandards festzulegen und durchzusetzen. Denn die sich abzeichnende Tendenz, zuk{\"u}nftig mit m{\"o}glichst geringem Aufwand viele Eltern-S{\"a}uglingsberater im Schnellverfahren auszubilden, d{\"u}fte weder der Sache noch den beteiligten Personen wirklich gerecht werden k{\"o}nnen.}, subject = {Kind}, language = {de} } @incollection{Lukowski, author = {Lukowski, Gianna}, title = {Jane Addams}, series = {Bibliothek der Gr{\"u}nderInnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, booktitle = {Bibliothek der Gr{\"u}nderInnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-2798}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, abstract = {Anfangs war es das Ziel, junge Akademikerinnen mit dem „wahren Leben" bekannt zu machen. Schon bald aber verschoben sich die Priorit{\"a}ten in Richtung Nachbarschaftshilfe. Neben den konkreten und praktischen Hilfen standen die Mobilisierung der Selbsthilfekr{\"a}fte, sowie die politische Emanzipation der Nachbarn im Vordergrund. Die Basis daf{\"u}r ist Kommunikation und gemeinsames Erleben, so Jane Addams. Ein weiteres Ziel war, Ver{\"a}nderungen in der Arbeitswelt der Bewohner zu erstreiten und zu sichern. Die hierzu erworbenen Daten dienten den Gewerkschaften als zus{\"a}tzliches Argumentationsmaterial. Ziel war auch die Beibehaltung der Traditionen, der Kultur und der Herkunftssprache der Einwanderer; dieses sollte nicht verloren gehen und dennoch sollten sie an der amerikanischen Kultur teilhaben.}, subject = {Addams, Jane}, language = {de} } @article{LuthardtBormannHildebrandt, author = {Luthardt, Jasmin and Bormann, Inka and Hildebrandt, Frauke}, title = {Einstellungen p{\"a}dagogischer Fachkr{\"a}fte zu anregenden Interaktionen in Kindertagesst{\"a}tten}, series = {Fr{\"u}he Bildung : interdisziplin{\"a}re Zeitschrift f{\"u}r Forschung, Ausbildung und Praxis}, volume = {10}, journal = {Fr{\"u}he Bildung : interdisziplin{\"a}re Zeitschrift f{\"u}r Forschung, Ausbildung und Praxis}, number = {3}, publisher = {Hogrefe Verlag}, address = {G{\"o}ttingen}, issn = {2191-9194}, doi = {10.1026/2191-9186/a000531}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-25462}, pages = {151 -- 160}, abstract = {Wie eine p{\"a}dagogische Fachkraft mit den Kindern interagiert und sie damit in ihrer Entwicklung unterst{\"u}tzt, h{\"a}ngt maßgeblich davon ab, wie sie lernanregenden Interaktionen gegen{\"u}ber eingestellt ist. Diese Einstellungen werden im Beitrag mit sogenannten cognitive-affective maps (CAMs) erfasst. Zur Erstellung der CAMs wurden leitfadengest{\"u}tzte Interviews mit p{\"a}dagogischen Fachkr{\"a}ften (N = 18) aus sechs verschiedenen Einrichtungen analysiert. Die CAMs zeigen, dass die befragten Fachkr{\"a}fte haupts{\"a}chlich auf sozial-emotionale Aspekte von Interaktionen rekurrieren und ihre t{\"a}glichen Interaktionen mit den Kindern selbst positiv bewerten. Konkretes Wissen zu lernanregenden Interaktionsformaten benennen sie hingegen kaum. Ein Vergleich der Einstellungen der Fachkr{\"a}fte deutet auf teamspezifische Besonderheiten hin. In einigen Einrichtungen sind die Einstellungen der Fachkr{\"a}fte deutlich homogener als in anderen. Die Ergebnisse werden in ihrer Bedeutung f{\"u}r Fortbildungsangebote diskutiert und CAMs als gewinnbringende Methode zur Eruierung teamspezifischer Fortbildungsbedarfe und als Fortbildungsmethode selbst vorgeschlagen.}, subject = {Kindertagesst{\"a}tte}, language = {de} } @article{LuthardtSchroederHildebrandtetal., author = {Luthardt, Jasmin and Schr{\"o}der, Tobias and Hildebrandt, Frauke and Bormann, Inka}, title = {"And then we'll just check if it suits us" : cognitive-affective maps of social innovation in early childhood education}, series = {Frontiers in Education}, volume = {5}, journal = {Frontiers in Education}, publisher = {Frontiers Media}, address = {Lausanne}, issn = {2504-284X}, doi = {10.3389/feduc.2020.00033}, pages = {19}, abstract = {The idea that a simple execution of an innovation invented by actors other than those who are expected to apply it is not likely to take place is a truism. We assume, however, in this paper the idea of a discursive production of knowledge on the application of an innovation across different levels of the education system. We aim to shed light on an innovation's 'journey' from educational policy over training providers to teams of professionals in early childhood education and care (ECEC). By investigating knowledge and emotions associated with the introduction of an intended innovation using the example of "stimulation interactions" in day care-centers, the paper contributes to research on the transfer of innovations in education. To better understand challenges occurring during the transfer of innovations, we triangulate methods from discourse theory (coding techniques based on GTM) and cognitive science, namely cognitive-affective mapping (according to the scholarly conventions). The data corpus includes educational plans (N = 2), in-service training programs (N = 123) and group discussions of pedagogical teams (N = 6) who participated in an in-service training on the subject, stimulating interaction. Findings underline that similar messages from the inventors on the educational policy level are received and processed heterogeneously by the teams of pedagogues as a result of their preexisting views, routine practices and experiences with intended innovations through in-service trainings. Besides, a diffuse mixture of competing and contradictory information is communicated to the professionals and, hence, collides with the in-service training providers' and educational policy actors' expectations on the processing of the intended innovation. Specific knowledge elements and their valences are diametrically opposed to each other. Dissonances like these are considered as obstacles to social innovation. The obstacles are caused by the lack of a 'common language' beyond all levels. Hence, policy-makers and in-service-training providers should anticipate the supportive as well as competing knowledge-emotional complexes of professionals and take these into account when communicating an intended innovation.}, subject = {Sozialinnovation}, language = {en} } @incollection{Loeffler, author = {L{\"o}ffler, Franziska}, title = {Dr. Heinrich Hanselmann}, series = {Bibliothek der Gr{\"u}nderinnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, booktitle = {Bibliothek der Gr{\"u}nderinnen : Bibliographische Ann{\"a}herungen an die Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder der professionellen Sozialarbeit / hrsg. von Helmut Kn{\"u}ppel. Bearb. von Ulf Damerow. - Potsdam: Fachhochsch., 2005. - 330 S.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-3359}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, abstract = {Heinrich Hanselmann, den Schweizer Heilp{\"a}dagogen, k{\"o}nnte man als einen Klassiker der Heilp{\"a}dagogik einordnen. In seinem heilp{\"a}dagogischen Denken war Pestalozzis ganzheitliche Sichtweise des Menschen mit dem Postulat von Kopf, Herz und Hand (Denken, F{\"u}hlen und Handeln) zur Grundlage seiner theoretischen Ans{\"a}tze geworden. Er orientierte sich an den gleichen Grundwerten: ideologische Offenheit, Ganzheitlichkeit, Religiosit{\"a}t, politische Freiheit und Gemeinschaft. Pestalozzi thematisierte in seinen Schriften das Dilemma jeder Erziehung zwischen dem individuellen Anspruch des Kindes auf eigene Gef{\"u}hle und Bed{\"u}rfnisse und dem gesellschaftlichen Anspruch der Erziehung auf Anpassung, Funktionalit{\"a}t und {\"a}ußere Ordnung. Heinrich Hanselmann griff diese These in seinen heilp{\"a}dagogischen Theorien mit auf. Er geht genau wie Pestalozzi von einer Utopie der Ganzheitlichkeit des Individuums und der Realit{\"a}t ihres Verlustes unter dem Druck der gesellschaftlicher Funktionalit{\"a}t.}, subject = {Hanselmann, Heinrich}, language = {de} } @book{MachaHildebrandt, author = {Macha, Katrin and Hildebrandt, Frauke}, title = {Wir m{\"u}ssen mittags nicht mehr schlafen!}, publisher = {Wamiki}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-945810-98-9}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, pages = {119}, language = {de} } @article{MachaHildebrandtWronskietal., author = {Macha, Katrin and Hildebrandt, Frauke and Wronski, Caroline and Lonnemann, Jan and Urban, Mathias}, title = {Making it explicit}, series = {British educational research journal}, journal = {British educational research journal}, publisher = {Wiley-Blackwell}, address = {Oxford}, issn = {0141-1926}, doi = {10.1002/berj.4054}, pages = {1 -- 17}, abstract = {To negotiate quality in early childhood education and care, we must ask from different perspectives what constitutes a good centre for children. The children themselves have only recently been identified as a resource to contribute to that discussion. Several studies have described profound methodologies to obtain children's perspectives by observing, interviewing and conducting group discussions. This article introduces research that combines exploring children's perspectives with sustained shared thinking (SST). Focussing on the dialogue following the rules of SST, we conducted and analysed group discussions with children about their lives within a children's centre in Berlin, Germany. The children were asked to think about aspects of quality. They expressed their ideas, wishes, likes and dislikes within the centre explicitly and profoundly. Following the lead of these children, a dialogue developed in which children and researchers contributed equally and led the way. This showed how well children could act out their agency and were capable of expressing rational and reasonable opinions. Here, we argue that SST helps to see the pedagogical side of exploring children's perspectives and acknowledges this as a pedagogical and political act. Children experience being heard and having a say in shaping situations. This is in itself a pedagogical situation a researcher should be aware of.}, subject = {Erfahrung}, language = {en} } @article{MachaUrbanLonnemannetal., author = {Macha, Katrin and Urban, Mathias and Lonnemann, Jan and Wronski, Caroline and Hildebrandt, Frauke}, title = {Children's perspectives on quality in ECEC as a specific form of participation}, series = {International Journal of Early Years Education}, volume = {32}, journal = {International Journal of Early Years Education}, number = {1}, publisher = {Taylor and Francis}, address = {London}, issn = {0966-9760}, doi = {10.1080/09669760.2023.2299267}, pages = {246 -- 260}, abstract = {In this paper, we want to present research on children's perspectives in the context of participation. We emphasize that the survey of children's perspectives is a form of participation. We understand participation based on children's rights. We refer to the Lundy model ([2007]. "'Voice' Is Not Enough: Conceptualising Article 12 of the United Nations Convention on the Rights of the Child." British Educational Research Journal 33 (6): 927-942. https://doi.org/10.1080/01411920701657033), which emphasizes that it is not enough to simply ask children to speak their minds. Rather, they also need the experience that their views have an influence. In the discourse on quality in ECEC, children's perspectives became only recently the focus of extended research. In evaluation instruments, at least in Germany, the inclusion of children's perspectives is rare. In the study presented here, these two aspects are brought together using the example of the evaluation instrument QuaSi. We describe how children's perspectives are taken into account in the evaluation and feedback process in contrast to everyday life in ECEC centres. It becomes clear that the collection of children's perspectives and their feedback to the pedagogues in the centre does not automatically lead to their views influencing the quality of the centre.}, subject = {Partizipation}, language = {en} } @article{MachaUrbanLonnemannetal., author = {Macha, Katrin and Urban, Mathias and Lonnemann, Jan and Wronski, Caroline and Hildebrandt, Frauke}, title = {(Mehr) Raum f{\"u}r Demokratie}, series = {Fr{\"u}he Bildung}, volume = {14}, journal = {Fr{\"u}he Bildung}, number = {3}, publisher = {Hogrefe Verlag}, address = {G{\"o}ttingen}, issn = {2191-9186}, doi = {10.1026/2191-9186/a000698}, pages = {152 -- 160}, abstract = {Ein demokratisches Zusammenleben zu gestalten und Partizipation f{\"u}r Kinder lebendig werden zu lassen sind Kernziele f{\"u}r die p{\"a}dagogische Arbeit in Kitas. Ob und wie Kinder dies erleben, zeigen Ergebnisse aus der Erhebung von Kinderperspektiven im Rahmen einer qualitativen Studie zur Partizipationskultur in Kitas, die in diesem Artikel vorgestellt werden. Dabei wird deutlich, dass Kinder auch in einem Klima partizipativen Zusammenlebens in der Kita die Erwachsenen als machtvolle Akteure erleben und sich selbst wenig Gestaltungsraum bei Entscheidungen zuschreiben. Auf der Grundlage eines ganzheitlichen Demokratiebegriffs entwickelt der Artikel Strategien f{\"u}r die p{\"a}dagogische Praxis in der Arbeit mit den Kindern und f{\"u}r ein „kompetentes System" der Kindertagesbetreuung.}, subject = {Kindertagesst{\"a}tte}, language = {de} } @inproceedings{MalhotraYuSchroederetal., author = {Malhotra, Aarti and Yu, Lifei and Schr{\"o}der, Tobias and Hoey, Jesse}, title = {An exploratory study into the use of an emotionally aware cognitive assistant}, series = {AAAI Workshop : Artificial Intelligence Applied to Assistive Technologies and Smart Environments}, booktitle = {AAAI Workshop : Artificial Intelligence Applied to Assistive Technologies and Smart Environments}, publisher = {Association for the Advancement of Artificial Intelligence}, address = {Palo Alto}, pages = {6}, abstract = {This paper presents an exploratory study conducted to understand how audio-visual prompts are understood by people on an emotional level as a first step towards the more challenging task of designing emotionally aligned prompts for persons with cognitive disabilities such as Alzheimer's disease and related dementias (ADRD). Persons with ADRD often need assistance from a caregiver to complete daily living activities such as washing hands, making food, or getting dressed. Artificially intelligent systems have been developed that can assist in such situations. This paper presents a set of prompt videos of a virtual human 'Rachel', wherein she expressively communicates prompts at each step of a simple hand washing task, with various human-like emotions and behaviors. A user study was conducted for 30 such videos with respect to three basic and important dimensions of emotional experience: evaluation, potency, and activity. The results show that, while people generally agree on the evaluation (valence: good/bad) of a prompt, consensus about power and activity is not as socially homogeneous. Our long term aim is to enhance such systems by delivering automated prompts that are emotionally aligned with individuals in order to help with prompt adherence and with long-term adoption.}, subject = {Audiovisuelles Material}, language = {en} } @incollection{MarianiAckermann, author = {Mariani, Ilaria and Ackermann, Judith}, title = {Post-digital fairy tales}, series = {Transdisziplin{\"a}re Begegnungen zwischen postdigitaler Kunst und Kultureller Bildung}, booktitle = {Transdisziplin{\"a}re Begegnungen zwischen postdigitaler Kunst und Kultureller Bildung}, editor = {Ackermann, Judith and Egger, Benjamin}, publisher = {Springer}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-32079-9}, doi = {10.1007/978-3-658-32079-9_18}, pages = {283 -- 302}, abstract = {How can Interactive Digital Narratives (IDNs) be employed to reflect on and understand post-digital society and its challenges? To discuss such a complex matter, object of our investigation through the years, we rely on the results of an experimentation that used fairy tales as a starting point for opening up imagination and increasing the distance to everyday life and typical media usage behavior. The activity "Postdigital Fairy Tales" was conducted at Politecnico di Milano, bringing together 45 students in Communication Design for five full days of intensive experimentation. We explored the practice of crafting and developing interactive narratives that analyze societal twists and shifts due to digitalization by remixing traditional fairy tale narratives with aspects of our post-digital era. For this reason we chose to focus on Instagram and to exploit its affordances. The results show how IDNs can be used to question digital media usage with regard to patterns of aesthetics and interaction modes, and to analyse the wicked problems associated with digitalization.}, subject = {Narrativ }, language = {en} } @article{MarianiCianciaAckermann, author = {Mariani, Ilaria and Ciancia, Mariana and Ackermann, Judith}, title = {Interactive Digital Narratives and Counter-Narratives}, series = {GAME : The Italian Journal of Game Studies}, volume = {11}, journal = {GAME : The Italian Journal of Game Studies}, number = {1}, publisher = {Ass.ne Culturale Ludica}, address = {Italien}, issn = {2280-7705}, pages = {5 -- 32}, abstract = {This paper delves into Interactive Digital Narratives (IDNs) as powerful artefacts for challenging dominant narratives and promoting inclusive storytelling. The study is based on a literature review of the research discourse on IDNs, aiming to discern their potential to support and address counter-narratives. Triangulation and systematisation of the existing knowledge corpus, key themes, theoretical frameworks, and studies surrounding IDN and counternarrative were conducted, collecting primary definitions and identifying for each domain relevant clusters. Five original scientific works by as many scholars that constitute this special issue are explored and mapped against this backdrop and associated with IDN and counter-narrative clusters. This process highlights their alignment with the research discourse, leading to the identification of intersections between IDNs and counter-narratives from diverse perspectives. This exploration sheds light on how IDNs can serve as counter-hegemonic narratives, being spaces for alternative perspectives and identities that challenge dominant ideologies. Ultimately, the requisite preconditions for IDNs to function as counter-narratives are discussed.}, subject = {Erz{\"a}hlen}, language = {en} } @article{MarimonHofmannVerissimoetal., author = {Marimon, Mireia and Hofmann, Andrea and Ver{\´i}ssimo, Jo{\~a}o and M{\"a}nnel, Claudia and Friederici, Angela D. and H{\"o}hle, Barbara and Wartenburger, Isabell}, title = {Children's Learning of Non-adjacent Dependencies Using a Web-Based Computer Game Setting}, series = {Frontiers in Psychology}, volume = {12}, journal = {Frontiers in Psychology}, publisher = {Frontiers Research Foundation}, address = {Lausanne}, issn = {1664-1078}, doi = {10.3389/fpsyg.2021.734877}, pages = {15}, abstract = {Infants show impressive speech decoding abilities and detect acoustic regularities that highlight the syntactic relations of a language, often coded via non-adjacent dependencies (NADs, e.g., is singing). It has been claimed that infants learn NADs implicitly and associatively through passive listening and that there is a shift from effortless associative learning to a more controlled learning of NADs after the age of 2 years, potentially driven by the maturation of the prefrontal cortex. To investigate if older children are able to learn NADs, Lammertink et al. (2019) recently developed a word-monitoring serial reaction time (SRT) task and could show that 6-11-year-old children learned the NADs, as their reaction times (RTs) increased then they were presented with violated NADs. In the current study we adapted their experimental paradigm and tested NAD learning in a younger group of 52 children between the age of 4-8 years in a remote, web-based, game-like setting (whack-a-mole). Children were exposed to Italian phrases containing NADs and had to monitor the occurrence of a target syllable, which was the second element of the NAD. After exposure, children did a "Stem Completion" task in which they were presented with the first element of the NAD and had to choose the second element of the NAD to complete the stimuli. Our findings show that, despite large variability in the data, children aged 4-8 years are sensitive to NADs; they show the expected differences in r RTs in the SRT task and could transfer the NAD-rule in the Stem Completion task. We discuss these results with respect to the development of NAD dependency learning in childhood and the practical impact and limitations of collecting these data in a web-based setting.}, subject = {Linguistik}, language = {en} } @incollection{MarkardMeyScholzetal., author = {Markard, Morus and Mey, G{\"u}nter and Scholz, Julia and Thomas, Stefan and R{\"u}ppel, Jonas and Uhlig, Tom David}, title = {Qualitative Forschung : ein Weg zu einer kritischen Psychologie? Eine Podiumsdiskussion}, series = {Perspektiven kritischer Psychologie und qualitativer Forschung}, booktitle = {Perspektiven kritischer Psychologie und qualitativer Forschung}, publisher = {Springer}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-14020-5}, doi = {10.1007/978-3-658-14020-5_16}, pages = {351 -- 382}, abstract = {Den Abschluss des Sammelbandes bildet eine transkribierte und leicht editierte Podiumsdiskussion zwischen Morus Markard, G{\"u}nter Mey, Julia Scholz und Stefan Thomas. Gegenstand der Diskussion ist zum einen der gegenw{\"a}rtige Stand qualitativer Methoden in der psychologischen Lehre und Forschung an deutschen Hochschulen und zum anderen das Verh{\"a}ltnis von qualitativer Forschung und kritischen Psychologien.}, subject = {Kritische Psychologie}, language = {de} } @article{Marx, author = {Marx, Rita}, title = {Adoption durch gleichgeschlechtliche Eltern}, series = {Psychoanalyse Aktuell : Online-Zeitung der Deutschen Psychoanalytischen Vereinigung DPV}, journal = {Psychoanalyse Aktuell : Online-Zeitung der Deutschen Psychoanalytischen Vereinigung DPV}, abstract = {Als 2012 in Frankreich die so genannte Homo-Ehe und das Adoptionsrecht f{\"u}r gleichgeschlechtliche Paare eingef{\"u}hrt werden sollte, gab es landesweit große Proteste. Auch in Deutschland wird sp{\"a}testens seit dem Gesetz {\"u}ber die eingetragenen Lebenspartnerschaften und der bestehenden M{\"o}glichkeit zur Partnerschaftsadoption immer wieder dar{\"u}ber diskutiert, ob nicht auch gleichgeschlechtliche Paare berechtigt sein sollten, Kinder zu adoptieren. Die Wogen schlagen bei diesem Thema relativ hoch.}, subject = {Homosexuelles Paar}, language = {de} } @incollection{Marx, author = {Marx, Rita}, title = {Entwicklungspsychologische Aspekte fr{\"u}her Trennung und außerfamili{\"a}rer Betreuung}, series = {Zukunft. Erziehen : Grundlagen, Perspektiven, Kontroversen der sozialp{\"a}dagogischen Ausbildung}, booktitle = {Zukunft. Erziehen : Grundlagen, Perspektiven, Kontroversen der sozialp{\"a}dagogischen Ausbildung}, publisher = {Dohrmann}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-938620-27-4}, pages = {81 -- 89}, subject = {Sozialp{\"a}dagogik}, language = {de} } @article{Marx, author = {Marx, Rita}, title = {'Verlassen-Werden' oder 'Weg-Schicken'}, series = {KiTa aktuell : Fachzeitschrift f{\"u}r die Leitung von Kindertageseinrichtungen}, volume = {22}, journal = {KiTa aktuell : Fachzeitschrift f{\"u}r die Leitung von Kindertageseinrichtungen}, number = {9}, publisher = {Link}, address = {K{\"o}ln}, pages = {210 -- 212}, subject = {Kleinkind}, language = {de} } @article{Marx, author = {Marx, Rita}, title = {Krippenbetreuung - eine (zu) fr{\"u}he Trennung? Teil 2}, series = {KiTa aktuell : Fachzeitschrift f{\"u}r die Leitung von Kindertageseinrichtungen}, volume = {22}, journal = {KiTa aktuell : Fachzeitschrift f{\"u}r die Leitung von Kindertageseinrichtungen}, number = {1}, publisher = {Link}, address = {K{\"o}ln}, pages = {10 -- 12}, subject = {Kleinkind}, language = {de} } @article{Marx, author = {Marx, Rita}, title = {Krippenbetreuung - eine (zu) fr{\"u}he Trennung? Teil 1}, series = {KiTa aktuell : Fachzeitschrift f{\"u}r die Leitung von Kindertageseinrichtungen}, volume = {21}, journal = {KiTa aktuell : Fachzeitschrift f{\"u}r die Leitung von Kindertageseinrichtungen}, number = {12}, publisher = {Link}, address = {K{\"o}ln}, pages = {296 -- 298}, subject = {Kleinkind}, language = {de} } @article{Marx, author = {Marx, Rita}, title = {Mutterfamilien zwischen gesellschaftlichem Trend und individueller Sinngebung}, series = {Psychoanalytische Familientherapie. Zeitschrift f{\"u}r Paar-, Familien- und Sozialtherapie}, volume = {5}, journal = {Psychoanalytische Familientherapie. Zeitschrift f{\"u}r Paar-, Familien- und Sozialtherapie}, number = {1}, publisher = {Psychosozial-Verl.}, address = {Gießen}, issn = {1616-8836}, pages = {35 -- 54}, abstract = {Mutter-Familien sind in der bundesrepublikanischen Gesellschaft des beginnenden 21. Jahrhunderts die verbreitetste aller sogenannten alternativen Familienformen. Waren bis in die 60er Jahre des vorigen Jahrhunderts Mutter-Familien, wie {\"u}berhaupt Ein-Elter-Familien, noch weitgehend Folge von Verwitwung (Kriegswitwen), so l{\"a}sst sich damit die hohe Zahl von Mutter-Familien heute nicht mehr erkl{\"a}ren. Mutter-Familien entstehen im wesentlichen in Folge von Trennung und Scheidung und sind nur zu einem geringen Teil (14 \%) die autonome Entscheidung selbstbewusster junger Frauen (vgl. Schneider u. a. 2001, S. 32 ff.). Dennoch kann wohl davon gesprochen werden, dass viele der alleinerziehenden M{\"u}tter diese Familienform f{\"u}r sich und ihre Kinder w{\"a}hlen. Sie heiraten nach einer Scheidung nicht wieder, eine neue Partnerschaft spielt f{\"u}r sie eine untergeordnete Rolle im Vergleich zu der Beziehung zu ihrem Kind, sie richten ihren Alltag auf ihr Kind aus. Mit dieser Entscheidung liegen sie zum einen quasi im gesellschaftlichen Trend, zum anderen versuchen sie damit aber auch, je individuell ihrem Leben Orientierung und Sinn zu geben.}, subject = {Familienerziehung}, language = {de} } @incollection{Marx, author = {Marx, Rita}, title = {„We've lost our good old Mama"}, series = {"K{\"o}nnen uns und euch und niemand helfen" : die Mahagonnysierung der Welt ; Bertolt Brechts und Kurt Weills "Aufstieg und Fall der Stadt Mahagonny"}, booktitle = {"K{\"o}nnen uns und euch und niemand helfen" : die Mahagonnysierung der Welt ; Bertolt Brechts und Kurt Weills "Aufstieg und Fall der Stadt Mahagonny"}, publisher = {Brandes und Apsel}, address = {Frankfurt am Main}, isbn = {978-3-86099-338-5}, pages = {144 -- 157}, subject = {Sozialwissenschaften}, language = {de} } @incollection{Marx, author = {Marx, Rita}, title = {Gewaltpr{\"a}vention an Schulen}, series = {Maßnahmen und Programme gegen Rechtsextremismus wissenschaftlich begleitet : Aufgaben, Konzepte und Erfahrungen}, booktitle = {Maßnahmen und Programme gegen Rechtsextremismus wissenschaftlich begleitet : Aufgaben, Konzepte und Erfahrungen}, publisher = {Leske und Budrich}, address = {Opladen}, isbn = {978-3-8100-3537-0}, doi = {10.1007/978-3-663-10754-5_9}, pages = {175 -- 192}, subject = {Schule}, language = {de} } @incollection{Marx, author = {Marx, Rita}, title = {Gewaltige Gef{\"u}hle : Gewaltpr{\"a}vention an Schulen}, series = {Rechtsextremismus in Brandenburg : Handbuch f{\"u}r Analyse, Pr{\"a}vention und Intervention}, booktitle = {Rechtsextremismus in Brandenburg : Handbuch f{\"u}r Analyse, Pr{\"a}vention und Intervention}, publisher = {Verl. f{\"u}r Berlin-Brandenburg}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-86650-640-4}, pages = {345 -- 354}, subject = {Schule}, language = {de} } @inproceedings{Marx, author = {Marx, Rita}, title = {„Meine Kinder haben mir die Existenz{\"a}ngste genommen"}, series = {Psychoanalyse und Familie - andere Lebensformen, andere Innenwelten? : Arbeitstagung der Deutschen Psychoanalytischen Vereinigung in Bad Homburg vom 19. bis 22. November 2003}, booktitle = {Psychoanalyse und Familie - andere Lebensformen, andere Innenwelten? : Arbeitstagung der Deutschen Psychoanalytischen Vereinigung in Bad Homburg vom 19. bis 22. November 2003}, publisher = {Congress-Organisation Geber + Reusch}, address = {Bad Homburg}, pages = {159}, subject = {Familie}, language = {de} } @incollection{Marx, author = {Marx, Rita}, title = {{\"U}ber die bildende Wirkung der psychoanalytischen Kur}, series = {Bildung : Angebot oder Zumutung?}, booktitle = {Bildung : Angebot oder Zumutung?}, publisher = {VS, Verl. f{\"u}r Sozialwiss.}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-531-90826-7}, doi = {10.1007/3-531-90826-X_3}, pages = {45 -- 64}, subject = {Psychoanalyse}, language = {de} } @article{Marx, author = {Marx, Rita}, title = {Fr{\"u}he außerfamili{\"a}re Betreuung}, series = {Psyche : Zeitschrift f{\"u}r Psychoanalyse}, volume = {61}, journal = {Psyche : Zeitschrift f{\"u}r Psychoanalyse}, number = {8}, publisher = {Klett-Cotta}, address = {Stuttgart}, issn = {0033-2623}, pages = {804 -- 811}, subject = {Familienkonflikt}, language = {de} } @incollection{Marx, author = {Marx, Rita}, title = {Zur Entwicklung von Familienformen}, series = {Zukunft. Erziehen : Grundlagen, Perspektiven, Kontroversen der sozialp{\"a}dagogischen Ausbildung}, booktitle = {Zukunft. Erziehen : Grundlagen, Perspektiven, Kontroversen der sozialp{\"a}dagogischen Ausbildung}, publisher = {Dohrmann}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-938620-27-4}, pages = {51 -- 65}, subject = {Familie}, language = {de} } @incollection{Marx, author = {Marx, Rita}, title = {Lehr- und Lernprozesse an der Hochschule im Kontext {\"o}dipaler Konflikte}, series = {Der vergessene Dritte : {\"O}dipale Konflikte in Erziehung und Therapie}, booktitle = {Der vergessene Dritte : {\"O}dipale Konflikte in Erziehung und Therapie}, publisher = {Luchterhand}, address = {Neuwied}, isbn = {3-472-04382-2}, pages = {136}, subject = {Erziehung}, language = {de} } @incollection{Marx, author = {Marx, Rita}, title = {Zum Verlust der Empathie mit dem Opfer in der Gegen{\"u}bertragung}, series = {Das "zivilisierte Tier" : zur historischen Anthropologie der Gewalt}, booktitle = {Das "zivilisierte Tier" : zur historischen Anthropologie der Gewalt}, publisher = {Fischer-Taschenbuch-Verl.}, address = {Frankfurt am Main}, isbn = {3-596-12955-9}, pages = {152 -- 163}, subject = {Gewalt}, language = {de} } @article{Marx, author = {Marx, Rita}, title = {Aggression und Gewalt}, series = {Existenzanalyse : Internationale Zeitschrift f{\"u}r Psychotherapie, Beratung und Coaching}, journal = {Existenzanalyse : Internationale Zeitschrift f{\"u}r Psychotherapie, Beratung und Coaching}, address = {Wien}, issn = {1024-7033}, pages = {34 -- 41}, abstract = {Die Darstellung gliedert sich in vier Abschnitte. Zun{\"a}chst werde ich einige knappe Bemerkungen zum Begriff der Aggression machen und dabei meine (vorl{\"a}ufige) Position skizzieren. In einem zweiten Schritt werde ich einen Fall aus meiner klinischen Praxis vorstellen, um dann - drittens - anhand von zwei Passagen aus einem Interview mit einem rechtsradikalen und gewaltt{\"a}tigen Jugendlichen Aggression und Gewalt, so wie sie bei ihm auftritt, zu beschreiben. Zum Schluß m{\"o}chte ich darstellen, wo ich die Unterschiede zwischen meinem Patienten und dem Jugendlichen in bezug auf Aggression und Gewaltt{\"a}tigkeit sehe.}, subject = {Gewalt}, language = {de} } @book{MarxSaliger, author = {Marx, Rita and Saliger, Susanne}, title = {PAGS: Unterrichtsmaterialien zur Pr{\"a}vention von Aggression und Gewalt an Schulen}, address = {Potsdam}, isbn = {3-935619-17-0}, subject = {Wahrnehmung}, language = {de} } @article{MaueDewitzAckermann, author = {Mau{\´e}, Rahel and Dewitz, Leyla and Ackermann, Judith}, title = {Wohlbefinden auf Umwegen}, series = {MedienConcret : Magazin f{\"u}r die p{\"a}dagogische Praxis}, volume = {2023}, journal = {MedienConcret : Magazin f{\"u}r die p{\"a}dagogische Praxis}, publisher = {JFC Medienzentrum}, address = {K{\"o}ln}, issn = {0931-9808}, pages = {94 -- 97}, abstract = {Unter Jugendlichen zwischen 14 und 21 Jahren ist sie weitverbreitet: die soziale Phobie. VR-Anwendungen k{\"o}nnen soziale Angstst{\"o}rungen nicht heilen, doch sie k{\"o}nnen psychotherapeutische Prozesse unterst{\"u}tzen. Die im Rahmen des Forschungsprojektes „DISA - Digitale Inklusion im Kontext Sozialer Angstst{\"o}rungen" entwickelte Virtual Reality Erfahrung „hopopopo" vermittelt Wissen {\"u}ber soziale Angst und l{\"a}sst die Nutzer:innen den Alltag einer betroffenen Person immersiv nacherleben. „Hopopopo" ist damit ein Beispiel f{\"u}r eine unter ethischen Kriterien entwickelte Technologie, die das Wohlbefinden psychisch erkrankter Menschen steigert.}, subject = {Sozialangst}, language = {de} } @incollection{MaueFlechtner, author = {Mau{\´e}, Rahel and Flechtner, Rahel}, title = {"Hopohopo": a virtual reality awareness application about social anxiety disorder}, series = {Proceedings of Mensch und Computer 2022 : MuC'22}, booktitle = {Proceedings of Mensch und Computer 2022 : MuC'22}, publisher = {Association for Computing Machinery}, address = {New York}, isbn = {978-1-4503-9690-5}, doi = {10.1145/3543758.3547550}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, pages = {420 -- 424}, abstract = {Virtual Reality (VR) applications play an increasingly important role in the context of mental health. While VR-based therapeutic interventions are increasingly well-established, the application of VR in the field of mental health awareness represents a novel and promising development. We present our mental health awareness VR application "hopohopo", in which the user takes the perspective of a person suffering from social anxiety. Through the VR journey, the user experiences what it could feel like to suffer from constant fear of being negatively judged by others in everyday social situations. The aim of the application is to allow nonaffected users to expand their knowledge and to raise mental health awareness. In this paper, we report our findings on the potential of this immersive VR application for psychoeducation and destigmatization of social anxiety. In this respect, we provide the scope of our VR application and first results of its ongoing usability and usefulness evaluation process.}, subject = {Mensch-Maschine-Kommunikation}, language = {en} } @incollection{Maue, author = {Mau{\´e}, Ruben}, title = {Nachdenken mit Kindern : Interaktion und Dialog}, series = {Mit Kindern denken : Gespr{\"a}che im Kita Alltag}, booktitle = {Mit Kindern denken : Gespr{\"a}che im Kita Alltag}, editor = {Hebenstreit-M{\"u}ller, Sabine and Hildebrandt, Frauke}, publisher = {dohrmann Verlag}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-938620-46-5}, pages = {183 -- 199}, abstract = {Der folgende Beitrag setzt sich mit der Bedeutung von Evaluation und Evaluationsforschung im p{\"a}dagogischen Kontext auseinander, um von hier ausgehend Kriterien guter Fortbildung zu entwickeln. Diese werden angelegt an die Evaluation der Fortbildung "KAI - kognitiv anregende Interaktion" mit Kindern und erste Ergebnisse werden vorgestellt.}, subject = {Evaluationsforschung}, language = {de} } @incollection{Maywald, author = {Maywald, J{\"o}rg}, title = {Wahlrecht f{\"u}r Kinder : Konsequenz der Demokratie}, series = {Kinderethik : Aktuelle Perspektiven - Klassische Problemvorgaben}, booktitle = {Kinderethik : Aktuelle Perspektiven - Klassische Problemvorgaben}, publisher = {mentis Verlag}, address = {M{\"u}nster}, isbn = {978-3-95743-077-9}, doi = {10.30965/9783957438096_015}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, pages = {233 -- 245}, subject = {Wahlrecht}, language = {de} } @misc{Maywald, author = {Maywald, J{\"o}rg}, title = {Zwischen Geringsch{\"a}tzung und Idealisierung : Wandlungen im gesellschaftlichen Bild vom Kind}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-opus-1803}, abstract = {Wer {\"u}ber Kinder spricht, kann nicht umhin, {\"u}ber sich selbst zu sprechen. Denn jeder und jede von uns ist einmal ein Kind gewesen. {\"U}ber das Bild vom Kind nachzudenken, bringt es daher mit sich, immer schon auf bereits vorhandene Bilder zu treffen, zun{\"a}chst und vor allem auf diejenigen, die wir von uns selbst als Kind, von unserer eigenen Kindheit und von unseren Lebenserfahrungen mit Kindern gebildet haben. Allerdings sind uns diese Bilder nicht ungetr{\"u}bt oder gar original erhalten. Vielmehr stellen sie immer wieder neue Kombinationen dessen dar, was uns an verschiedenen Stellen unseres Gehirns zu unterschiedlichen Zeitpunkten als faktisch Erinnertes, dar{\"u}ber Berichtetes, zu sp{\"a}teren Zeiten Erg{\"a}nztes und all dies immer wieder Reflektierendes zur Verf{\"u}gung steht.}, subject = {Kind}, language = {de} } @article{Maywald, author = {Maywald, J{\"o}rg}, title = {Im Zweifel f{\"u}r das Kind : Ein Kommentar}, series = {Kindergarten heute : Die Fachzeitschrift f{\"u}r Erziehung, Bildung und Betreuung von Kindern}, volume = {44}, journal = {Kindergarten heute : Die Fachzeitschrift f{\"u}r Erziehung, Bildung und Betreuung von Kindern}, number = {10}, publisher = {Herder}, address = {Freiburg}, issn = {0344-3949}, pages = {22 -- 23}, abstract = {25 Jahre nach der Verabschiedung der UN-Kinderrechtskonvention sind die Kinderrechte in Deutschland noch immer nicht im Grundgesetz verankert. Bundesfamilienministerin Manuela Schwesig will sie nun ausdr{\"u}cklich in die Verfassung aufnehmen und damit das Kindeswohl st{\"a}rken.}, subject = {Kind}, language = {de} } @incollection{Maywald, author = {Maywald, J{\"o}rg}, title = {Kinderrechte}, series = {Kompendium Kinder- und Jugendhilfe}, booktitle = {Kompendium Kinder- und Jugendhilfe}, editor = {B{\"o}llert, Karin}, publisher = {Springer VS}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-531-19096-9}, doi = {10.1007/978-3-531-19096-9_45}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, pages = {967 -- 990}, abstract = {Die UN-Kinderrechtskonvention hat in Deutschland den Rang eines einfachen Bundesgesetzes und gilt uneingeschr{\"a}nkt f{\"u}r alle hier lebenden Kinder. Eine an den Kinderrechten orientierte Kinder- und Jugendhilfe versteht sich als Anw{\"a}ltin der in der UN-Kinderrechtskonvention, im europ{\"a}ischen und im nationalen Recht niedergelegten Schutz-, F{\"o}rder- und Beteiligungsrechte. Sie sorgt daf{\"u}r, dass Kinder und Jugendliche in allen Bereichen der Hilfe Rechte haben, ihre Rechte kennen und auch tats{\"a}chlich zu ihrem Recht kommen. Die Orientierung an den Kinderrechten und die Umsetzung des Kinderrechtsansatzes sind zentrale Bausteine guter Qualit{\"a}t aller mit Kindern und f{\"u}r Kinder t{\"a}tigen Fachkr{\"a}fte und Organisationen. Notwendig sind eine kinderrechtliche Weiterentwicklung des SGB VIII, die Aufnahme von Kinderrechten in das Grundgesetz sowie der Aufbau eines effektiven Monitoring der Kinderrechte, an dem auch Kinder und Jugendliche selbst beteiligt werden.}, subject = {Kind}, language = {de} } @article{Maywald, author = {Maywald, J{\"o}rg}, title = {Recht haben und Recht bekommen}, series = {Kita-Fachtexte}, journal = {Kita-Fachtexte}, address = {Berlin}, organization = {Alice Salomon Hochschule Berlin}, pages = {1 -- 28}, abstract = {Kinder sind von Beginn an (Rechts-)Subjekte und Tr{\"a}ger eigener Rechte. Die UN-Kinderrechtskonvention gilt uneingeschr{\"a}nkt f{\"u}r alle in Deutschland lebenden Kinder. Eine an den Kinderrechten orientierte P{\"a}dagogik versteht sich als Anw{\"a}ltin der im internationalen, europ{\"a}ischen und nationalen Recht niedergelegten Schutz-, F{\"o}rder- und Beteiligungsrechte jedes Kindes. Die p{\"a}dagogischen Fachkr{\"a}fte in Kindertageseinrichtungen haben - in Erg{\"a}nzung zu den Eltern - daf{\"u}r Sorge zu tragen, dass die Kinder altersgem{\"a}ß ihre Rechte kennenlernen und auch tats{\"a}chlich zu ihrem Recht kommen. Die Orientierung an den Kinderrechten und die Umsetzung des Kinderrechtsansatzes sind zentrale Bausteine guter Qualit{\"a}t in der Kita.}, subject = {Kind}, language = {de} }