@masterthesis{Boehm, type = {Bachelor Thesis}, author = {B{\"o}hm, Julia}, title = {Resilienz und ihre Bedeutung f{\"u}r eine positive Entwicklung von Kindern}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-opus-2222}, school = {Fachhochschule Potsdam}, abstract = {Unsere Gesellschaft befindet sich zunehmend in einem famili{\"a}ren Wandel, der vor allem Auswirkungen auf die Kinder und zuk{\"u}nftige Generationen haben wird. Nach Becks Betitelung einer „Risikogesellschaft" kommt es verst{\"a}rkt zu wachsenden sozio{\"o}konomischen Problemen, Armutserfahrungen, Selbstbestimmungsprozessen von Individuen und einem ver{\"a}nderten Bild vom Kind. Er sieht unter anderem eine Gefahr darin, dass Kinder f{\"u}r die Bedeutung des Lebens ihrer Eltern funktionalisiert werden und somit das Ansehen der Kinder eine Steigerung erf{\"a}hrt. Das hat zur Folge, dass sich die Lebenssituation von Familien und Kindern in Deutschland teilweise grundlegend ver{\"a}ndert hat bzw. dies noch tun wird. Das heißt, es resultieren daraus sowohl Herausforderung und Chancen als auch Risiken f{\"u}r die kindliche Entwicklung, die es zu bew{\"a}ltigen gilt. Hinzu kommt, dass unsere Gesellschaft vermehrte Anforderungen stellt und an Komplexit{\"a}t zunimmt. Aus diesem Grund m{\"u}ssen sich heutzutage viele Kinder mit vielschichtigen Belastungen und erschwerten Lebensbedingungen auseinander setzen. Die Beobachtungen der Wissenschaftler und P{\"a}dagogen zeigten, dass es Kinder gibt, die sich trotz der vorhandenen belastenden Bedingungen in vielen Lebensbereichen entsprechend positiv entwickeln. Dies ist eine Erkenntnis, die sich gegen fr{\"u}here Hypothesen von p{\"a}dagogischen Fachkr{\"a}ften richtet. Diese nahmen in der Regel an, dass Kinder, die negativ gepr{\"a}gte Kindheitserfahrungen gemacht hatten, davon gef{\"a}hrdet sind, sich nicht zu einer ad{\"a}quaten Pers{\"o}nlichkeit zu entwickeln und im sp{\"a}teren Leben von diversen Verhaltensst{\"o}rungen betroffen sein k{\"o}nnten. Dennoch gibt es immer wieder Kinder, die dieser Stigmatisierung nicht entsprechen und sich zum Erstaunen aller zu einer liebevollen, leistungs- und beziehungsf{\"a}higen sowie stabilen Pers{\"o}nlichkeit entwickeln.}, subject = {Kind}, language = {de} } @article{BoettcherHildebrandtSchiefelbein, author = {B{\"o}ttcher, Anne and Hildebrandt, Frauke and Schiefelbein, Claudia}, title = {Auf dem Weg zur Inklusion in Kitas}, series = {KiTa aktuell, MO}, journal = {KiTa aktuell, MO}, number = {6}, issn = {0941-4347}, pages = {130 -- 131}, subject = {Kindertagesst{\"a}tte}, language = {de} } @article{BuechnerSteinhagenSommeretal., author = {B{\"u}chner, Birte and Steinhagen, Andrea and Sommer, Dominik and Gumlich, Jan and Fr{\"u}chtel, Frank}, title = {Zwischen Ich und Du darf kein Zweck stehen}, series = {Das Jugendamt}, volume = {96}, journal = {Das Jugendamt}, number = {10}, address = {Heidelberg}, organization = {Deutsches Institut f{\"u}r Jugendhilfe und Familienrecht}, issn = {1867-6723}, pages = {446 -- 450}, abstract = {Im Blickwinkel der Resonanztherapie sind sog. "Systemsprenger" Jugendliche, die instrumentelle Arbeitsbeziehungen ablehnen. Sie treffen auf ein System der Jugendhilfe, das {\"u}ber ein breites Repertoire an funktionalen Hilfen verf{\"u}gt und diese anbieten oder vermitteln kann. Jedoch sind Beziehungsabbr{\"u}che an der Tagesordnung und die Kontakte auf eine zielorientierte und normalisierende Fachlichkeit ausgelegt. Dadurch werden bedeutungsvolle Beziehungen f{\"u}r junge, problembelastete Menschen unwahrscheinlicher. Ausgehend von der Analyse einer Fallreflexion aus dem Jugendamt wird die These entwickelt, dass nicht ein Mehr an professioneller Fachlichkeit und multiperspektivischer Funktionalit{\"a}t im Hilfsangebot entscheidend {\"u}ber einen positiven Hilfeverlauf ist, sondern es vielmehr eine resonante Beziehungsgestaltung, die wechselseitige Ber{\"u}hrung und Beziehungsintensit{\"a}t braucht - Haltungen, wie sie in der Care- und Resonanztheorie entwickelt wurden.}, subject = {Resonanztheorie}, language = {de} } @article{BuergermeisterGrosseLeuchteretal., author = {B{\"u}rgermeister, Annika and Große, Gerlind and Leuchter, Miriam and Studhalter, Ueli and Saalbach, Henrik}, title = {Interaktion von p{\"a}dagogischen Fachkr{\"a}ften und Kindern in naturwissenschaftlichen Lerngelegenheiten im Kindergarten}, series = {Fr{\"u}he Bildung}, volume = {8}, journal = {Fr{\"u}he Bildung}, number = {1}, publisher = {Hogrefe}, address = {G{\"o}ttingen}, issn = {2191-9194}, doi = {10.1026/2191-9186/a000406}, pages = {13 -- 21}, abstract = {Im Zusammenhang mit der Gestaltung von Lehr-Lerngelegenheiten im Vorschulbereich wird zunehmend die Bedeutung der Interaktionsqualit{\"a}t zwischen der p{\"a}dagogischen Fachkraft (PFK) und den Kindern f{\"u}r das fr{\"u}hkindliche Lernen diskutiert. Mit der vorliegenden Studie wird die Interaktionsqualit{\"a}t im Rahmen einer naturwissenschaftlichen Lerngelegenheit in 34 schweizerischen Vorschulgruppen differenziert erfasst und sowohl qualitative (verbale Lernunterst{\"u}tzung der PFK) als auch quantitative Aspekte (Redeanteile der Kinder und PFK) und deren Effekt auf das inhaltliche Lernen der Kinder untersucht. Die Befunde zeigen, dass die Redeanteile zwischen PFK und Kindern {\"a}hnlich verteilt sind, die der PFK jedoch umfangreicher sind. Zudem belegen Ergebnisse aus Mehrebenenanalysen einen positiven Zusammenhang zwischen aktiver Beteiligung der Kinder in den Kleingruppengespr{\"a}chen und dem naturwissenschaftlichen Lernen. Je mehr die PFK dabei das Vorwissen der Kinder aktiviert, desto gr{\"o}ßer ist dieser Effekt, sodass von einem Interaktionseffekt zwischen Lernunterst{\"u}tzung der PFK und aktiver Gespr{\"a}chsbeteiligung der Kinder auf das Lernen ausgegangen wird. Die Befunde werden mit Blick auf die Gestaltung von Lehr-Lernprozessen im Kontext fr{\"u}hkindlicher naturwissenschaftlicher Bildung diskutiert.}, subject = {Gruppengespr{\"a}ch}, language = {de} } @techreport{ChernivskiLorenzSinai, author = {Chernivski, Marina and Lorenz-Sinai, Friederike}, title = {Institutioneller Antisemitismus in der Schule}, edition = {Erste Auflage}, address = {Berlin}, organization = {Aktion Courage e.V.}, isbn = {978-3-933247-86-5}, pages = {69}, abstract = {Die Diskussion um Antisemitismus an Schulen, vor und nach dem 7. Oktober 2023, dem Terrorangriff der Hamas auf Israel, steht im engen Zusammenhang mit gef{\"u}hrten Debatten um einzelne schulische Vorf{\"a}lle. Dabei werden vorwiegend junge Menschen als Ziel- und Problemgruppe fokussiert. Aktuelle Studien geben jedoch weiterreichende Einblicke, wie Antisemitismus im Alltag von Sch{\"u}ler*innen und Lehrkr{\"a}ften auftritt. In diesem Baustein werden aktuelle Forschungen aufgegriffen und es wird sich mit der Frage befasst, wie Antisemitismus an Schulen der Gegenwartsgesellschaft in Erscheinung tritt und wie er von Lehrkr{\"a}ften, Schulleitungen, Expert*innen und j{\"u}dischen Jugendlichen wahrgenommen, eingesch{\"a}tzt und bearbeitet wird. Daf{\"u}r werden Befunde aus der Bundesl{\"a}nderstudienreihe zu Antisemitismus im Kontext Schule vorgestellt und es wird auf die Herausforderungen, M{\"o}glichkeiten und Bedarfe f{\"u}r einen wirksamen Umgang mit antisemitischen Artikulationen und Handlungen eingegangen. Der Baustein endet mit Empfehlungen f{\"u}r eine antisemitismuskritische Bildungsarbeit.}, subject = {Antisemitismus}, language = {de} } @incollection{ChernivskiLorenzSinai, author = {Chernivski, Marina and Lorenz-Sinai, Friederike}, title = {Antisemitismus vor und nach dem 7. Oktober}, series = {Der Nahostkonflikt als Katalysator : Antisemitismus, Rassismus und Radikalisierung in Deutschland}, booktitle = {Der Nahostkonflikt als Katalysator : Antisemitismus, Rassismus und Radikalisierung in Deutschland}, editor = {Bundesarbeitsgemeinschaft religi{\"o}s begr{\"u}ndeter Extremismus e.V.,}, address = {Berlin}, organization = {Bundesarbeitsgemeinschaft religi{\"o}s begr{\"u}ndeter Extremismus e.V.}, issn = {2628-7080}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, pages = {9 -- 15}, abstract = {Antisemitismus ist in der Menschheitsgeschichte eine der {\"a}ltesten Formen von gruppenbezogener Gewaltpraxis, die sich in unterschiedlichen historischen und gesellschaftlichen Kontexten fortlaufend aktualisiert. Als flexibles und identit{\"a}tsstiftendes Feindbild wird das antisemitische Ressentiment insbesondere im Kontext gesellschaftlicher Krisen virulent. Der vorliegende Artikel f{\"u}hrt in die aktuellen Dispositionen des Antisemitismus ein. Daf{\"u}r wird eine Begriffsbestimmung vorgenommen und Erscheinungsdimensionen werden ausgelotet. Danach vertiefen wir aktuelle antisemitische Dynamiken aus j{\"u}dischen Perspektiven anhand von Befunden aus einer qualitativen Studie zu den Auswirkungen des 7. Oktobers 2023 auf j{\"u}dische und israelische Communitys in Deutschland.}, subject = {Antisemitismus}, language = {de} } @incollection{ChernivskyLorenzSinai, author = {Chernivsky, Marina and Lorenz-Sinai, Friederike}, title = {Antisemitismus als Hintergrundrauschen}, series = {Rechte Gewalt : Aktuelle Analysen und zeithistorische Perspektiven auf das Land Brandenburg}, volume = {3}, booktitle = {Rechte Gewalt : Aktuelle Analysen und zeithistorische Perspektiven auf das Land Brandenburg}, editor = {Schulze, Christoph and K{\"o}bberling, Gesa and Botsch, Gideon}, publisher = {Metropol}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-86331-716-4}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, pages = {113 -- 141}, subject = {Antisemitismus}, language = {de} } @incollection{ChernivskyLorenzSinai, author = {Chernivsky, Marina and Lorenz-Sinai, Friederike}, title = {Antisemitische Gewaltdynamiken in und jenseits extremer Gewalt}, series = {Nachhalle}, booktitle = {Nachhalle}, number = {8}, editor = {Brumlik, Micha and Chernivsky, Marina and Czollek, Max and Peaceman, Hannah and Schapiro, Anna and Wohl von Haselberg, Lea}, publisher = {Neofelis Verlag}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-95808-354-7}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, pages = {48 -- 61}, subject = {Antisemitismus}, language = {de} } @book{ChernivskyLorenzSinai, author = {Chernivsky, Marina and Lorenz-Sinai, Friederike}, title = {Antisemitismus im Kontext Schule}, edition = {1. Auflage}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim ; Basel}, isbn = {978-3-7799-7430-7}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, pages = {102}, abstract = {Antisemitismus als Diskriminierung und Gewaltph{\"a}nomen ist Teil des Schulalltags und manifestiert sich auf unterschiedlichen Ebenen, von subtilen Andeutungen bis hin zu {\"U}bergriffen in realen und virtuellen R{\"a}umen. Auf der Basis von einer in Berlin durchgef{\"u}hrten Studie mit Gruppendiskussionen und narrativen Interviews werden (lern-)biografische Erfahrungen, Antisemitismusverst{\"a}ndnisse und Interventionspraktiken von Lehrer:innen und Schulleitungen sowie die von ihnen thematisierten Herausforderungen herausgearbeitet. Das Buch fragt danach, wie Lehrer:innen und Schulleitungen Antisemitismus in der Schule wahrnehmen, einordnen und wie sie darauf reagieren.}, subject = {Grundschule}, language = {de} } @incollection{ChernivskyLorenzSinai, author = {Chernivsky, Marina and Lorenz-Sinai, Friederike}, title = {„Weil diese Orte dann irgendwie als j{\"u}dische Orte verstanden werden"}, series = {Die Shoah in Bildung und Erziehung heute : Weitergaben und Wirkungen in Gegenwartsverh{\"a}ltnissen}, booktitle = {Die Shoah in Bildung und Erziehung heute : Weitergaben und Wirkungen in Gegenwartsverh{\"a}ltnissen}, editor = {Chernivsky, Marina and Lorenz-Sinai, Friederike}, publisher = {Budrich}, address = {Leverkusen}, isbn = {978-3-8474-2571-7}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, pages = {205 -- 220}, subject = {Gedenkst{\"a}tte}, language = {de} }