@inproceedings{SchroeterHussleinLanger, author = {Schr{\"o}ter, Jan and Hußlein, Steffi and Langer, Constanze}, title = {„Da haste den Salat"}, series = {Mensch und Computer 2015 - Usability Professionals}, booktitle = {Mensch und Computer 2015 - Usability Professionals}, publisher = {De Gruyter}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-1104-4332-5}, doi = {10.1515/9783110443882-034}, pages = {307 -- 310}, abstract = {Allein in Deutschland landen jedes Jahr 11 Millionen Tonnen Lebensmittel auf dem M{\"u}ll, obwohl sie noch zum Verzehr geeignet w{\"a}ren: allein 61\% davon aus privaten Haushalten. Gleichzeitig w{\"a}chst durch die voranschreitende Urbanisierung der Wunsch nach mehr sozialer Vernetzung. Was k{\"o}nnen wir gegen diese Entwicklung tun? Wie bringt man Menschen dazu, bewusster mit Nahrungsmitteln umzugehen und welche Rolle k{\"o}nnen soziale Netzwerke dabei spielen? Im Dialog mit Nutzern entstand mittels Personas und Szenarien „neighborSWAP": Eine App als lokales Einkaufsnetzwerk. Sie erm{\"o}glicht kollaboratives Einkaufen und das Teilen {\"u}briggebliebener Mahlzeiten, ungenutzter Lebensmittel oder selbst angebauter Waren {\"u}ber eine Sharing-Funktion. Gleichzeitig inspiriert sie den Nutzer zu einer abwechslungsreichen und bewussten Ern{\"a}hrung.}, subject = {Sharing Economy}, language = {de} } @article{MichelHeidmannLanger, author = {Michel, Antje and Heidmann, Frank and Langer, Constanze}, title = {Design trifft Informationswissenschaft}, series = {Information - Wissenschaft \& Praxis}, volume = {71}, journal = {Information - Wissenschaft \& Praxis}, number = {2-3}, publisher = {De Gruyter Saur}, address = {Berlin}, issn = {1619-4292}, doi = {10.1515/iwp-2020-2072}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-26157}, pages = {86 -- 94}, abstract = {Von Januar 2017 bis M{\"a}rz 2019 haben wir, Constanze Langer und Frank Hartmann aus dem Fachbereich Design und Antje Michel aus dem Fachbereich Informationswissenschaften im Rahmen des durch den Stifterverband und die Carl-Zeiss-Stiftung gef{\"o}rderten Curriculumentwicklungsprojekts „Design 0815" zusammengearbeitet. Ein wesentliches Ziel bestand in der Integration von relevanten Kompetenzen in die Curricula der Design Studieng{\"a}nge, welche die Studierenden auf die digital gepr{\"a}gten Arbeitswelten von morgen bestm{\"o}glich vorbereiten. Dabei wurde der Fokus auf die St{\"a}rkung der digitalen Kompetenz und Datenkompetenz (Digital / Data Literacy) sowie auf Probleml{\"o}sungsstrategien (Problem Solving Strategies) gelegt. Im Projekt wurden außerdem Methoden und Formate zur Gestaltung eines partizipativen Curriculum-Entwicklungsprozesses entwickelt. Zudem wurde am Beispiel der Studieng{\"a}nge am Fachbereich Informationswissenschaften ermittelt, inwiefern sich die erarbeiteten Lehrkonzepte und Methoden der Curriculum-Entwicklung f{\"u}r die Weiterentwicklung anderer Studieng{\"a}nge der Hochschule {\"u}bertragen und nutzen lassen.}, subject = {Methode}, language = {de} } @incollection{BeyrowGodauHeidmannetal., author = {Beyrow, Matthias and Godau, Marion and Heidmann, Frank and Langer, Constanze and Wettach, Reto and Mieg, Harald A.}, title = {Inquiry-Based Learning in Design}, series = {Inquiry-Based Learning - Undergraduate Research}, booktitle = {Inquiry-Based Learning - Undergraduate Research}, publisher = {Springer}, address = {Cham}, isbn = {978-3-030-14223-0}, doi = {10.1007/978-3-030-14223-0_22}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:525-26350}, publisher = {Fachhochschule Potsdam}, pages = {239 -- 247}, abstract = {The University of Applied Sciences FH Potsdam is known for its wide-ranging design education: Product and communications designers have been trained here since 1992, interface designers since 2003. In order to highlight the potentials as well as the difficulties and limitations of inquiry-based learning in the discipline of design, several design professors from the department who had already implemented inquiry-based learning in their teaching practice were invited to a discussion in August of 2015.}, subject = {Entdeckendes Lernen}, language = {en} } @incollection{BeyrowGodauHeidmannetal., author = {Beyrow, Matthias and Godau, Marion and Heidmann, Frank and Langer, Constanze and Wettach, Reto and Mieg, Harald A.}, title = {Forschendes Lernen im Design}, series = {Forschendes Lernen : wie die Lehre in Universit{\"a}t und Fachhochschule erneuert werden kann}, booktitle = {Forschendes Lernen : wie die Lehre in Universit{\"a}t und Fachhochschule erneuert werden kann}, publisher = {Campus}, address = {Frankfurt am Main}, isbn = {978-3-593-50140-6}, pages = {269 -- 279}, subject = {Design}, language = {de} } @inproceedings{MichelLangerHeidmann, author = {Michel, Antje and Langer, Constanze and Heidmann, Frank}, title = {Curriculum design: How can the development of information science curricula benefit from interdisciplinary cooperation?}, series = {The Future of Education in Information Science : Proceedings from FEIS - International EINFOSE Symposium, 10-11 September 2018 Pisa, Italy}, booktitle = {The Future of Education in Information Science : Proceedings from FEIS - International EINFOSE Symposium, 10-11 September 2018 Pisa, Italy}, editor = {Aparac-Jelusic, Tatjana and Casarosa, Vittore and Maceviciute, Elena}, address = {Kroatien}, organization = {Josip-Juraj-Strossmayer-Universit{\"a}t Osijek}, isbn = {978-953-314-120-6}, pages = {223 -- 228}, abstract = {This poster summary offers a brief overview of the methodical approach behind the process of curriculum development for the design degree programmes at the University of Applied Sciences Potsdam (Fachhochschule Potsdam [FHP]), in adherence to the underlying principle of an iterative ideation process as part of the interdisciplinary project entitled "Design NOT plain vanilla". It presents an approach enriched by the example of "student" stakeholder group integration. First, the shared attributes linked to digitalisation that characterise the transformation of job descriptions found in the epistemic cultures of design and information sciences, and the differences in existing curricula concepts were outlined. Based on this, an explanation is provided as to why - as per the authors' interpretation - the methodical approach that shapes the development of curricula as well as the underlying paradigms of the curriculum concept within the design degree programmes could provide prudent impetus for the process of curriculum development, as well as for the structure of curricula in information Science degree programmes.}, subject = {Informations- und Dokumentationswissenschaft}, language = {de} } @inproceedings{LangerHeidmannShengMingWang, author = {Langer, Constanze and Heidmann, Frank and Sheng-Ming Wang, Ryan}, title = {Unfolding Spaces}, series = {Universities of Tomorrow}, booktitle = {Universities of Tomorrow}, editor = {FH Konstanz - HS f.Technik,Wirtschaft u.Gestaltung,}, address = {Konstanz}, organization = {HTWG - Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung}, pages = {72 -- 77}, subject = {Unterrichtsmethode}, language = {en} }