@article{Sch{\"o}nfeldMerkelHildebrandtetal.2026,
  author    = {Sch{\"o}nfeld, Romy and Merkel, Hannah and Hildebrandt, Frauke and Lonnemann, Jan},
  title     = {Partizipative Prozesse in Kindertagesst{\"a}tten},
  journal   = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung},
  volume    = {20},
  number    = {4},
  publisher = {Budrich},
  address   = {Leverkusen},
  issn      = {2193-9713},
  doi       = {10.3224/diskurs.v20i4.07},
  institution = {FB1 Sozial- und Bildungswissenschaften; Inst. f{\"u}r angewandte Forschung Urbane Zukunft (IaF)},
  pages     = {535 -- 549},
  year      = {2026},
  abstract  = {Studien zeigen, dass es fr{\"u}hp{\"a}dagogischen Fachkr{\"a}ften nicht umfassend gelingt, Kindern in Alltagssituationen Beteiligungsm{\"o}glichkeiten zu gew{\"a}hren (Hildebrandt et al., 2021). Es fehlen allerdings Forschungsergebnisse zur Frage, welche Faktoren diese beeinflussen. Es gibt Hinweise, dass insbesondere Orientierungen einen Einfluss auf p{\"a}dagogisches Handeln haben (Fr{\"o}hlich-Gildhoff et al., 2011). Daher wurde eine Interviewstudie mit der Frage durchgef{\"u}hrt, welchen Orientierungen p{\"a}dagogische Fachkr{\"a}fte bez{\"u}glich partizipativen Handelns mit Kindern nachgehen und welches Rollenverst{\"a}ndnis sie diesbez{\"u}glich haben. Es wurde untersucht, welche Aspekte die Orientierungen und das Rollenverst{\"a}ndnis bez{\"u}glich Partizipation beeinflussen. Zentrales Ergebnis der Studie ist, dass die durch das Team initiierte und von einer offenen, wertsch{\"a}tzenden Teamkultur getragene Selbstreflexion {\"u}ber (berufs-)biografische Erlebnisse eine maßgebliche Rolle f{\"u}r die Bereitschaft spielt, partizipative Bildungsprozesse zu gestalten. Einrichtungsleitungen und Tr{\"a}gern kommt dabei die Verantwortung zu, entsprechende Ressourcen im Team zur Verf{\"u}gung zu stellen.},
  subject      = {Kindertagesst{\"a}tte},
  language  = {de}
}