TY - CHAP A1 - Späte, Julius A2 - Hess, Simone A2 - Gründer, René A2 - Alleweldt, Erika A2 - Boße, Michel A2 - Rahn, Sebastian T1 - Handlungen und Widerfahrnisse als Basis forschenden Lernens im dualen Studium der Sozialen Arbeit T2 - Erfolgsmodell duales Studium Sozialer Arbeit? : Professionalisierung und Persönlichkeitsentwicklung durch förderliche Lehr-Lern-Settings N2 - Disziplin sowie Profession und verdeutlicht, wie forschendes Lernen im dualen Studienmodell dazu beitragen kann, die Verbindung von Theorie sowie Praxis zu erleichtern. Auf Basis des Methodischen Konstruktivismus als wissenschaftstheoretisches Paradigma wird ein Verständnis der Sozialen Arbeit als wissenschaftlich fundierte Praxis und praktisch fundierte Wissenschaft entwickelt. In diesem Rahmen werden Handlungs- und Widerfahrniszusammenhänge betrachtet, die grundlegend für die Bildung von Berufserfahrungen sind. Abschließend wird diskutiert, wie die Einbindung der am Lernort Praxis erworbenen Berufserfahrungen von dualen Studierenden in Angeboten forschenden Lernens einen Zugang zum kongruenten Verständnis Sozialer Arbeit als Disziplin und Profession schaffen, indem die gleichzeitige Förderung wissenschaftlicher Handlungskompetenzen und reflexiver Professionalität fokussiert wird. KW - Duales Studium KW - Entdeckendes Lernen KW - Erfahrung KW - Handlung KW - Studiengang Soziale Arbeit Y1 - 2024 UR - https://opus4.kobv.de/opus4-fhpotsdam/frontdoor/index/index/docId/3511 SN - 978-3-658-44109-8 SP - 153 EP - 167 PB - Springer Gabler CY - Wiesbaden ER -