Digitale Kompetenz bei Pädagogischen Professionals fördern
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- In der vorliegenden Studie wurde untersucht, wie Pädagogische Professionals in der Entwicklung digitaler Kompetenz gefördert werden können. Mittels Literaturrecherche und Experteninterviews wurde zunächst der Frage nachgegangen, wie digitale Kompetenz beschrieben und für die Zielgruppe „Pädagogische Professionals“ modelliert werden kann. Auf Basis des erarbeiteten theoretischen Rahmens wurde ein Qualifizierungskonzept entwickelt und in zwei verschiedenen Kontexten innerhalb der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen Nürnberg (FAU) erprobt, evaluiert und weiterentwickelt: einem Bachelor-Seminar des Lehrstuhls für Wirtschaftspädagogik am Fachbereich Wirtschaftswissenschaften und einemIn der vorliegenden Studie wurde untersucht, wie Pädagogische Professionals in der Entwicklung digitaler Kompetenz gefördert werden können. Mittels Literaturrecherche und Experteninterviews wurde zunächst der Frage nachgegangen, wie digitale Kompetenz beschrieben und für die Zielgruppe „Pädagogische Professionals“ modelliert werden kann. Auf Basis des erarbeiteten theoretischen Rahmens wurde ein Qualifizierungskonzept entwickelt und in zwei verschiedenen Kontexten innerhalb der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen Nürnberg (FAU) erprobt, evaluiert und weiterentwickelt: einem Bachelor-Seminar des Lehrstuhls für Wirtschaftspädagogik am Fachbereich Wirtschaftswissenschaften und einem hochschuldidaktischen Seminar des Fortbildungszentrums Hochschullehre. Ergebnis der DBR-Studie sind 22 Gestaltungsprinzipien, an denen interessierte Bildungspraktiker, die Pädagogische Professionals in der Entwicklung digitaler Kompetenz fördern wollen, ihr didaktisches Handeln ausrichten können.…
Author: | Verena Gerner |
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Persistent identifiers - URN: | urn:nbn:de:bvb:29-opus4-112976 |
Referee: | Karl Wilbers |
Advisor: | Karl Wilbers |
Document Type: | Doctoral Thesis |
Language: | German |
Year of publication: | 2019 |
Date of online publication (Embargo Date): | 2019/07/17 |
Publishing Institution: | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) |
Granting institution: | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), Rechts- und Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät |
Acceptance date of the thesis: | 2019/07/03 |
Release Date: | 2019/07/22 |
Tag: | Design Based Research; Digitale Kompetenz; Digitale Lehre; Lehrkompetenz |
Length/size: | 292 |
Institutes: | Rechts- und Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät |
Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung |
open_access (DINI-Set): | open_access |
Licence (German): |