TY - THES A1 - LIN, Zhuohan T1 - MOOC – Only Media Hype? A Comparative Study of MOOC Coverage in the United States of America and in the People’s Republic of China N2 - Alles begann mit dem gebürtigen Solinger Sebastian Thrun, der seit 2003 Professor an der Stanford University war, wo er den Kurs "Introduction to Artificial Intelligence" für eine kleine Gruppe von Studierenden unterrichtete. Im Jahr 2011 beschloss er, den Kurs einschließlich der Abschlussprüfung über seinen YouTube-Kanal zugänglich zu machen. Innerhalb weniger Wochen meldeten sich Tausende von Menschen für den Kurs an, und drei Monate später hatten 160.000 Menschen aus 190 Ländern den Kurs besucht, von denen 23.000 auch die Online-Abschlussprüfung absolvierten. In der Folge begannen immer mehr Universitäten, ihre Lehrveranstaltungen in der Form von "Massive Open Online Courses" (MOOCs) anzubieten, zunächst in den USA und anschließend in der ganzen Welt. Die Presseberichterstattung über MOOCs begann am 16. August 2011 mit einem Artikel der New York Times mit der Überschrift "Free Course in Artificial Intelligence Is Offered Online, and 58,000 Sign Up". Danach berichteten immer mehr Zeitungen innerhalb und außerhalb der Vereinigten Staaten ausführlich über MOOCs. Die große Aufmerksamkeit, die die Medien MOOCs, einem Thema aus dem Bildungsbereich, entgegenbrachten, weckte wiederum das Interesse von Medienwissenschaftlern. Sie forschten mit den Mittel der Inhaltsanalyse darüber, wie über MOOCS in der westlichen Presse berichtet wird. Auf diesen Ergebnissen baut auch die vorliegende Arbeit auf, erweitert die bisherige Forschung allerdings um zwei Fragestellungen. 1. Frage: Welches sind die inhaltlichen Gemeinsamkeiten und Unterschiede der MOOC-Berichterstattung der Pressemedien in den Vereinigten Staaten von Amerika und in der Volksrepublik China? 2. Frage: Erfüllt das wachsende Interesse der analysierten Pressemedien in den USA und in der PRC jeweils die Kriterien eines Medienhypes? Die Beantwortung der ersten Forschungsfrage erfolgt durch eine Inhaltsanalyse aller Artikel, die in der Zeit von 2011 bis 2020 in der amerikanischen Tageszeitung New York Times und in der chinesischen Tageszeitung Guanming Daily zum Thema MOOCs erschienen sind. Bei der Analyse zeigen sich große inhaltliche Unterschiede in der MOOC-Berichterstattung in den USA und der VRC. Diese Unterschiede lassen sich in erster Linie mit den unterschiedlichen Herausforderungen erklären, vor denen die Bildungssysteme beider Länder stehen. Zur Beantwortung der zweiten Frage arbeitet die Arbeit mit den Kriterien, die von dem niederländische Medienwissenschaftler Peter Vastermann definiert wurden, um einen Medienhype identifizieren zu können. Der Vergleich der beiden Pressemedien zeigt, dass die MOOC-Berichterstattung der New York Times alle Kriterien eines Medienhype erfüllt, während die Berichterstattung der Guanming Daily zwar durch ein wachsendes Interesse an dem Thema MOOCs gekennzeichnet ist, dabei aber kein einziges der Vastermann-Kriterien erfüllt. N2 - In 2011, Sebastian Thrun, a Solingen-born professor at Stanford University, made his course "Introduction to Artificial Intelligence", including the final exam, fully accessible on his YouTube channel. Within a few weeks, thousands of people signed up for the course, while three months later, 160,000 people from 190 countries had attended the course, with 23,000 of them taking the online final exam. Just as ripples spreading out when a single pebble is dropped into water, MOOCs, which began in the USA and then spread around the world, had caught the attention of media outlets both inside and outside the U.S. This widespread attention to MOOCs, an online educational alternative, in the daily press has sparked the interest of media scientists from various countries. This study builds on the achievements of their researches, but extends the previous researches with question. Question 1 – What are the similarities and differences in the content of MOOC coverage in the American and Chinese media? Question 2 – If the analysed MOOC coverage in the USA and in the PRC satisfy the criteria of media hype identified? The first question is addressed with a content analysis of all MOOC-related articles in the New York Times (USA) and Guangming Daily (China) for the period 2011 to 2020. The analysis reveals major differences in the content of MOOC coverage between the USA and the PRC, which can be primarily attributed to the varying challenges faced by the respective education systems of the two countries. To answer the second question, the paper employed the criteria defined by Dutch media scholar Peter Vastermann to identify media hype. The comparison of the two news outlets shows that the New York Times’ MOOC coverage meets all the criteria for media hype, while the coverage of the Guangming Daily is characterized by a growing interest in the topic of MOOC, but does not satisfy any of the Vastermann criteria. KW - MOOC KW - Media Hype KW - China KW - United States KW - Medienhype KW - Vereinigte Staatren von Amerika KW - Massive Open Online Courses KW - China Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:521-opus4-12914 ER -