@misc{Klahn2019, type = {Master Thesis}, author = {Klahn, Marett Katalin}, title = {Erziehung zur Anerkennung des gleichen Rechts auf Freiheit aller Menschen mit Betzavta - der Methode des Adam Instituts. Evaluation der Rolle der Moderation f{\"u}r die Wirkung der Methode}, editor = {Klahn, Marett Katalin}, doi = {10.11584/opus4-620}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:521-opus4-6202}, school = {Europa-Universit{\"a}t Viadrina Frankfurt}, pages = {4 -- 100}, year = {2019}, abstract = {Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Rolle der Moderation bei der Arbeit mit Betzavta - Methode des Adam Instituts, die von Dr. Uki Maroshek-Klarman am Adam Institut f{\"u}r Demokratie und Frieden (Israel) entwickelt wurde. Das Ziel der demokratiep{\"a}dagogischen Methode ist die Erziehung zur aktiven Anerkennung des gleichen Rechts auf Freiheit aller Menschen. Um dieses Ziel zu erreichen, wird ein spezifischer p{\"a}dagogischer Prozess gestaltet, der auf der Arbeit mit demokratischen Dilemmata basiert und die Komplexit{\"a}t in der Betrachtung politischer Themen steigert. Das Bewusstsein um Komplexit{\"a}t sowie die Anerkennung des gleichen Rechts auf Freiheit aller Menschen sollen Teilnehmende dazu bef{\"a}higen tragf{\"a}hige L{\"o}sungen f{\"u}r gesellschaftliche Konflikte und Missst{\"a}nde zu finden, die allen und besonders gesellschaftlich benachteiligten Gruppen zugutekommen. Der p{\"a}dagogische Prozess adressiert dabei sowohl die kognitive als auch die Erfahrungsdimension und bezieht sowohl die Ebene von Individuen als auch die von (Sub-)Gruppen mit ein, innerhalb der Seminargruppe und in der Gesamtgesellschaft. F{\"u}r die Gestaltung und Begleitung solcher p{\"a}dagogischer Prozesse und ihrer gew{\"u}nschten Wirkung ist eine spezifische Art der Moderation erforderlich. Diese steht in der Arbeit im Vordergrund. Im Rahmen einer Fallstudie und mittels qualitativer Methoden wurde ein mehrt{\"a}giges Betzavta-Seminar dahingehend evaluiert, wie die Art der Moderation mit der m{\"o}glichen Wirkung der Methode zusammenh{\"a}ngt. Mehrere Interviews mit der Gr{\"u}nderin und ihre Schriften stellen den zentralen Vergleichsmaßstab in der Evaluation dar.}, language = {de} } @misc{Klahn2019, type = {Master Thesis}, author = {Klahn, Marett Katalin}, title = {Education to the recognition of the equal right to freedom of all people with Betzavta - the Method of the Adam Institute. Evaluation of the role of the facilitation for the effect of the method}, doi = {10.11584/opus4-706}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:521-opus4-7065}, school = {Europa-Universit{\"a}t Viadrina Frankfurt}, pages = {96}, year = {2019}, abstract = {The present thesis deals with the role of the facilitation in the work with Betzavta - the Method of the Adam Institute that was developed by Dr. Uki Maroshek-Klarman at the Adam Institute for Democracy and Peace (Israel). The objective of the democracy education method is the education to the active recognition of the equal right to freedom of all people. In order to attain said objective, a specific educational process is designed that is based on the work with democratic dilemmas and the increase of complexity when looking at political issues. The awareness about the complexity as well as the recognition of the equal right to freedom of all people should enable participants to find sustainable solutions for societal conflicts and deficiencies that benefit all and disadvantaged social groups in particular. The pedagogical process addresses the cognitive as well as the experiential dimension and refers to the level of individuals as well as (sub-)groups, in the seminar group and in the entire society. A specific way of facilitation is needed for the design of such educational processes and for their intended effect. This facilitation is in the focus of the thesis. In order to examine how the way of facilitation relates to possible effects of the method, a multi-day seminar was evaluated within the frame of a case study and by use of qualitative methods. Several interviews with the developer as well as her writings constitute the central standard of comparison of the evaluation.}, language = {en} }