@phdthesis{Waibel2010, author = {Waibel, Jens}, title = {Die deutschen Auslandsschulen - Materialien zur Außenpolitik des Dritten Reiches}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:521-opus-654}, school = {Europa-Universit{\"a}t Viadrina Frankfurt}, year = {2010}, abstract = {Die systematische Analyse der Entwicklung der deutschen Auslandsschulen in der Zeit des Nationalsozialismus, bisher aufgrund unzureichend erschlossener Quellenlage nicht vorliegend, zeigt die weltweite Reichweite aber auch lokale Durchsetzungsschwierigkeiten des nationalsozialistischen Bildungssystems. Die Schulen befinden sich in einer antagonistischen Grundkonstellation: Einerseits angebunden an das deutsche Schulsystem, andererseits mit teilweise erheblicher r{\"a}umlicher Entfernung zum deutschen Staatsgebiet, multiethnischer Zusammensetzung der Sch{\"u}ler- und Lehrerschaft sowie gr{\"o}ßtenteils privater Tr{\"a}gerschaft. Die politisch motivierte Einflussnahme auf die Auslandsschulen stellt sich in drei zeitlichen Stufen dar. Zun{\"a}chst die Gleichschaltung der Lehrerschaft, Tr{\"a}gervereine und Schulvorst{\"a}nde der Schulen und beginnender, ab 1934 massiver Exodus j{\"u}discher Sch{\"u}ler. Das Ende dieser Periode stellt die Ver{\"o}ffentlichung der neuen Pr{\"u}fungsordnung f{\"u}r die h{\"o}heren deutschen Auslandsschulen 1935 dar. Darauffolgend die Phase der Konsolidierung nationalsozialistischer Kr{\"a}fte und Gedankengut an den Schulen. Ab 1935 gelangen nationalsozialistische Propaganda und Unterrichtsauftrag ungefiltert an die Auslandsschulen. Kritische Stimmen, wie sie noch 1933 und 1934 zu h{\"o}ren waren, verstummten aufgrund des konsequenten Austauschs beim Lehrpersonal und bei den Schulvorst{\"a}nden. Schließlich mit Ausbruch des Zweiten Weltkriegs erfolgt die Verst{\"a}rkung des direkten Einflusses des Dritten Reichs auf Schulleben und Unterrichtspl{\"a}ne in den Achsenstaaten und besetzten Gebieten. Die deutschen Auslandsschulen in den neutralen L{\"a}ndern sind in einer Sonderstellung, dort wird weiterhin die Gesetzeslage des Gastlandes beachtet. Es erfolgen Schließungen der deutschen Schulen in den alliierten Staaten und deren Verb{\"u}ndeten. Die Gleichschaltung der Auslandsschulen bis 1936 wurde bef{\"o}rdert durch den gezielten Einbau von Parteimitgliedern der NSDAP bzw. deren Sympathisanten in die Schulvorst{\"a}nde. Neben der Auslandsorganisation der NSDAP entwickelte sich der 1933 gegr{\"u}ndete Gau Ausland des Nationalsozialistischen Lehrerbunds (NSLB) zu einer zweiten St{\"u}tze der NSDAP im Ausland. Im Dritten Reich verdr{\"a}ngte dieser Gau den bestehenden alten Auslandslehrerverband, indem die aktiven Auslandslehrer in großer Zahl dem neuen Gau beitraten. {\"U}ber den NSLB gelangte nationalsozialistisches Gedankengut an die Auslandsschulen. Letztlich setzten sich die Anh{\"a}nger der nationalsozialistischen Bewegung flankiert durch die Unterst{\"u}tzung der Parteidienststellen und die Weisungen der Reichsministerien durch. Vor allem das lehrende Personal stand im Fokus der Einflussnahme der Schulen durch die Parteidienststellen. Die Gliederungen der NSDAP waren von Beginn an bestrebt, die „nationalpolitische Zuverl{\"a}ssigkeit" der Lehrer bei deren Auswahl pr{\"u}fen zu lassen. Die bereits vor 1933 eingestellten Lehrer wurden in der Folgezeit durch die lokalen Ortsgruppenleiter {\"u}berpr{\"u}ft. Das zu entsendende Lehrpersonal wurde ab 1934 nach seiner politischen Einstellung ausgew{\"a}hlt und durchlief vor der Entsendung eine politische Schulung des NSLB. Schon die Macht{\"u}bernahme 1933 hatte zu Abmeldungen j{\"u}discher Sch{\"u}ler von Auslandsschulen gef{\"u}hrt, insbesondere nach Verabschiedung der Hochschulzugangs-beschr{\"a}nkungen im Reich im April 1933. Ab 1938 ist eine gezielte Verdr{\"a}ngung von manchen Schulen feststellbar. Ab 1933 erfolgte ebenfalls eine verst{\"a}rkte Einflussnahme auf die Lehrinhalte der Auslandsschulen. Ab diesem Zeitpunkt gab der f{\"u}r die Fachaufsicht {\"u}ber den zu vermittelnden Unterricht an den Auslandsschulen zust{\"a}ndige „Gutachterausschuss f{\"u}r das Schulwesen im Auslande" im RMI systemkonforme Lehrpl{\"a}ne f{\"u}r jede einzelne Unterrichtsdisziplin heraus. Wegweisend f{\"u}r die Lehrinhalte der Schulen war eine Grundsatzrede des Reichsinnenministers Frick im Jahre 1933 {\"u}ber die Umgestaltung des Unterrichts im Dritten Reich. Die grundlegenden Elemente dieser Rede fanden Einzug in die 1935 vom Reichserziehungsministerium erlassene neue Pr{\"u}fungsordnung f{\"u}r die h{\"o}heren deutschen Auslandsschulen. Insgesamt ergibt der systematische Vergleich jedoch eine hohe Diversit{\"a}t der Schulen bez{\"u}glich der Rezeption der Vorgaben, beeinflusst von ihrer geographischen Lage und personellen Zusammensetzung. Die Bandbreite reicht von unmittelbarer bzw. vorauseilender Anpassung an den neuen Geist wie etwa bei den Schulen in Alexandria oder La Paz, {\"u}ber erhebliche Widerst{\"a}nde, die sp{\"a}terem Druck weichen mussten (z.B. in Montevideo und Guatemala) bis hin zu einer eigenen Widerstandsgr{\"u}ndung, der Pestalozzischule in Buenos Aires.}, subject = {Nationalsozialismus}, language = {de} }