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Seit März 2020 sind infolge der Coronapandemie weltweit in allen Bereichen des öffentlichen Lebens drastische Einschränkungen wirksam geworden. Ein Bereich, in dem die Auswirkungen der Coronapandemie sehr deutlich zu spüren sind, ist die Schule. Bedingt durch die staatlich verordneten Kontaktbeschränkungen war ein regulärer Schulbetrieb nicht mehr realisierbar. Deshalb waren Schülerinnen und Schüler über viele Wochen und Monate gezwungen, zu Hause zu bleiben, was Auswirkungen auf verschiedenen Ebenen nach sich zog. Von einem Tag auf den anderen waren Schülerinnen und Schüler, Eltern, Lehrerinnen und Lehrer und SozialarbeiterInnen mit komplett neuen Rahmenbedingungen konfrontiert. Überforderungen bei den Eltern wurden schnell sichtbar und bei den SchülerInnen traten zunehmend psychische, soziale und Entwicklungsstörungen hervor.
In dieser Hausarbeit geht es nicht vordergründig um die Institution Schule, sondern um die dort verrichtete Soziale Arbeit. Durch die Schließung von Schulen über lange Zeiträume wurde diese wichtige Komponente des Schullebens stark eingeschränkt. Es soll deshalb untersucht werden, wie sich die coronabedingten Kontaktbeschränkungen auf die Schulsozialarbeit ausgewirkt haben und welche Folgen sich daraus für die Zielgruppe der Schulsozialarbeit ergeben. Außerdem wird untersucht, welche Lösungen und neuen Wege gefunden wurden, um Schulsozialarbeit unter den veränderten Bedingungen der Kontaktbeschränkungen weiter durchführen zu können. Für die Erhebung und Auswertung der Daten wurde ein qualitativer Forschungsansatz gewählt. Die Forschungsdaten konnten mittels Online-Fragebogen erhoben werden. Das Forschungsareal befindet sich im südlichen Teil Brandenburgs.
Der Inhalt der vorliegenden Hausarbeit gliedert sich in zwei Teile. Im ersten Teil werden theoretische Betrachtungen zur Schulsoziarbeit außerhalb des Coronakontextes angestellt. Dabei wird betrachtet, welche historischen Entwicklungen zur Etablierung der Schulsozialarbeit geführt haben, auf welchen gesetzlichen Grundlagen Schulsozialarbeit basiert, welches Aufgabengebiet sie umfasst und welchen Herausforderungen sich Schulsozialarbeit stellen muss. Im zweiten Teil wird die empirische Erforschung der aktuellen Situation der Schulsozialarbeit im Kontext der Coronapandemie erläutert. Es geht dabei um die Erfassung der aktuellen Bedingungen und Möglichkeiten für die Schulsozialarbeit sowie die Auswirkungen auf deren AdressatInnen. Es wird dargestellt, wie sich Schulsozialarbeit und die Situation für die SchülerInnen durch die coronabedingten Kontaktbeschränkungen verändert haben, welches Forschungsmotiv sich daraus ergab und wie das Forschungsdesign, der Forschungsprozess und die Auswertung der Forschungsdaten gestaltet wurden. In den abschließenden Betrachtungen dieser Hausarbeit wird dargestellt, welche Schlussfolgerungen sich aus den Forschungsergebnissen für die gegenwärtige Schulsozialarbeit und ähnliche zukünftige Ereignisse ableiten lassen.