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Schriftliche Abschlussprüfungen in der Ausbildung von Pflegefachfrauen und –männern müssen fall- und kompetenzorientiert gestaltet werden. Die Handreichung gibt Hinweise, wie diese Prüfungen konzipiert werden können. Nach einem einleitenden Teil zum zugrundeliegenden Kompetenzverständnis und der Darstellung ausgewählter Forschungsergebnisse widmen sich die Autoren und Autorinnen vor allem diesen Fragen: Wie werden Prüfungsgegenstände und anzubahnende Kompetenzen in Beziehung gesetzt? Wie werden Fälle generiert und aufbereitet? Welche Aufgaben können gestellt werden? Wie wird der Erwartungshorizont gestaltet? Die Empfehlungen werden anhand von Musterklausuren und Erfahrungen konkretisiert. Ein Leitfaden unterstützt Lehrende bei der Konzeption der schriftlichen Prüfung.
Dieser Sammelband soll Lehrende in den Gesundheitsfachberufen in ihrer Arbeit unterstützen, indem er kompakte Einführungen in zentrale gesundheitswissenschaftliche Themen anbietet. Mit diesem Ziel im Blick haben Masterstudierende der Berufspädagogik für Gesundheitsfachberufe der Brandenburgischen TU Cottbus-Senftenberg im Herbst/Winter 2020 im Modul „Gesundheitswissenschaftliche Grundlagen II“ die Beiträge in diesem Band erarbeitet. Entstanden sind Einführungstexte zu verschiedenen gesundheitswissenschaftlichen Themen von Pädagog*innen für Pädagog*innen: Die Autor*innen suchen in ihren Texten immer wieder den Bezug zur berufspädagogischen Praxis und schlagen Hilfestellungen für die Gestaltung von Lehr-Lern-Situationen vor. Dazu zählen neben möglichen Reflexionsfragen auch Hinweise zur curricularen Einbindung relevanter Gesundheitsthemen und Überblicke zu vertiefender Literatur. Zentrale Aussagen sind am Ende der Kapitel unter dem Punkt „Wichtig zu wissen“ zusammen gefasst. Die fachliche Diversität der Autor*innen schlägt sich auch in den gewählten Beispielen nieder. So erörtern einige Autor*innen die Relevanz theoretischer Ansätze für die Pflege, andere beziehen Beispiele aus der Hebammenkunde und Physiotherapie ein.