@techreport{LoofThomas2021, author = {Loof, Tanja and Thomas, S{\"o}ren}, title = {MTLA im Spannungsfeld zwischen Ausbildungs- und Berufsrealit{\"a}t am Beispiel der Molekularbiologie : eine Triangulationsstudie}, editor = {Herzberg, Heidrun and Spallek, Jacob}, isbn = {978-3-940471-68-0}, doi = {10.26127/BTUOpen-5682}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:co1-opus4-56827}, year = {2021}, abstract = {Der Beruf der Medizinisch-technischen Laboratoriumsassistent*innen (MTLA) unterliegt schon immer einer starken, am Fortschritt der biomedizinischen Forschung orientierten, Progression. Aktuell werden immer mehr klassische Analysen durch molekularbiologische Methoden erg{\"a}nzt bzw. ersetzt. Dies bringt eine starke Erh{\"o}hung der Sensitivit{\"a}t und Spezifit{\"a}t mit sich. Zudem erm{\"o}glichen diese Methoden einen schnelleren und gezielteren Therapiestart, was einen starken Effekt auf die Patient*innensicherheit hat. In den der MTLA-Ausbildung zugrunde liegenden Ordnungsmitteln sind molekularbiologische Inhalte derzeit jedoch nicht verortet. Ziel dieser Forschungsarbeit war es, eine vermutete Diskrepanz zwischen Ausbildungs- und Berufsrealit{\"a}t in Bezug auf molekularbiologische Methoden empirisch zu belegen und deren Effekte auf berufst{\"a}tige MTLA in ihrem T{\"a}tigkeitsfeld aufzudecken. Methodisch wurde hier triangulativ vorgegangen, in dem zun{\"a}chst problemzentrierte, leitfadengest{\"u}tzte Expert*innen-Interviews gef{\"u}hrt wurden. Nach deren Auswertung auf Basis der Grounded Theory flossen die Ergebnisse in die Erstellung eines Online-Fragebogens ein. Dieser richtete sich an berufst{\"a}tige MTLA, die ihren Abschluss in Deutschland absolviert haben. Durch die Verschr{\"a}nkung der Methoden konnte einerseits sehr deutlich eine hohe Relevanz molekularbiologischer Techniken, mit einem Anteil von etwa einem Drittel aller laboratoriumsmedizinischen Analysen, gezeigt werden. Zugleich wurde offengelegt, dass auch aktuell noch eine inad{\"a}quate molekularbiologische Ausbildung der berufst{\"a}tigen MTLA stattfindet. Es konnte gezeigt werden, dass heute immerhin etwa 97\% aller Absolvent*innen molekularbiologische Inhalte w{\"a}hrend ihrer Ausbildung vermittelt bekommen. Allerdings betr{\"a}gt der Anteil nur knapp 1,6\% der laut MTLA-Ausbildungs- und Pr{\"u}fungsverordnung f{\"u}r technische Assistenten in der Medizin (MTLA-AprV) geforderten 3170 Unterrichtsstunden. Nach dem Konzept der „Institutionen" von Berger und Luckmann ist dies de facto auf die zugrunde liegenden starren und nicht mehr der Berufsrealit{\"a}t entsprechenden Ordnungsmittel zur{\"u}ckzuf{\"u}hren. Die defizit{\"a}re MTLA-Ausbildung wird durch die Handelnden auf informellem Weg {\"u}berbr{\"u}ckt. So erlangen die MTLA ihr molekularbiologisches Wissen und die zugeh{\"o}rigen Kompetenzen derzeit {\"u}ber Kolleg*innen, das Selbststudium, {\"u}ber weiterf{\"u}hrende Studien und Weiterbildungen, um in der Berufsrealit{\"a}t handlungsf{\"a}hig zu bleiben. Dieser Prozess ist ein deutliches Indiz f{\"u}r eine aktuell stattfindende Professionalisierung. Auf Grundlage dieser Studie wird eine weitreichende Novellierung der MTLA-Ausbildung und der zugrunde liegenden Ordnungsmittel empfohlen. Vorausgehend sollte dringend eine l{\"a}ngst {\"u}berf{\"a}llige, umfassende Berufsfeldanalyse stattfinden. Nur ein derartiger Novellierungsprozess kann zu einer Sicherung der Profession beitragen, auf deren Handeln 70\% aller {\"a}rztlichen Diagnosen beruhen.}, subject = {MTLA-Ausbildung; Molekularbiologie; Berufsrealit{\"a}t; Professionalisierung; MTLA training; Molecular biology; Professional reality; Professionalization; Grounded theory; Grounded Theory; Medizinisch-technischer Laboratoriumsassistent; Molekularbiologie; Professionalisierung; Triangulation; Medical assistants; Molecular biology; Professionalization}, language = {de} }