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Anhand von zwei Beispielen sollen neue Entwicklungen im Konzept und Bau von öffentlichen und wissenschaftlichen Bibliotheken in Großbritannien aufgezeigt werden. Über den Zeitraum von fünf Jahren sind im Londoner Osten vier neue Stadtteilbibliotheken entstanden. Sie nennen sich Idea Stores und sind gleichzeitig kommunaler Treffpunkt, Kultur- und Bildungseinrichtung. Aufgrund ihrer Lage spielen sie eine wichtige Rolle in der Migranten-Integration. Alle wurden von namhaften Architekten geplant und sind z.T. mit Architekturpreisen ausgezeichnet worden. Beim Besuch erwartet einen eine lebendige und inspirierende Atmosphäre, sie sind inzwischen zu erfolgreichen Vorzeigeprojekten für die heruntergekommenen Stadtviertel geworden. Das „Learning Grid“ an der Warwick University ist seit seiner Eröffnung 2004 wegen seines innovativen inhaltlichen Ansatzes im Gespräch. Als zusätzliche Einrichtung zur Zentralbibliothek eröffnet, integriert das Lernzentrum u.a. IT Beratung, Hardwareausleihe und eine Referenzbibliothek. Es bietet ca. 300 Arbeitsplätze für unterschiedlichste Lernstile, ausgestattet mit der neuesten Informationstechnologie. Das wesentliche inhaltliches Element ist die kompromisslose Nutzerorientierung. Die Studenten werden ermutigt, sich den Raum selbst anzueignen, Regeln gibt es so gut wie keine. Die rein studentischen Mitarbeiter und stehen für alle Fragen offen. Die architektonische Umsetzung wird dominiert von räumlicher Flexibilität, neuester Informationstechnologie und modernem Design in hoher Qualität. Wie funktionieren diese Konzepte nun in der Praxis? Was machen die Erfolgsfaktoren aus und inwieweit kann das Design dies unterstützen?
Neugier! Und Zweifel! - Informationskompetenz anders! In der UB Kassel beginnen wir das allseits geforderte Lebenslange Lernen in Kursen zur Informationskompetenz für unsere NutzerInnen – von der ersten Minute an. Wir nehmen die modernen Ansprüche an Weiterbildung für unterschiedliche Zielgruppen – von OberstufenschülerInnen über Familienbildungsstätten bis zu SeniorInnengruppen ernst und initiieren selbstgesteuertes Lernen. Wir lehren die TeilnehmerInnen unserer Kurse nichts. Wir lassen sie lernen: das ist ein Paradigmenwechsel von der teaching library zur learning library. Die Initiierung und Moderation des Prozesses ist anspruchsvoll. Von BibliothekarInnen erfordert es eine neue Souveränität: von der Bühne der Lehre abzutreten, um das Lernen professionell zu leiten. Statt „Aufstellungssystematik“ oder „Fernleihe“ heissen unsere Lernziele „Neugier und Zweifel“. Wir wecken Neugier als Lernhaltung, die mit dem Kurs beginnt, aber nicht mit dem Kursende endet, sondern Langzeitwirkung besitzt. Damit ist der Raum entstanden für Zweifel als Voraussetzung für alles Denken und nachhaltiges, anwendungsbezogendes Lernen. Wir siedeln die Erarbeitung bestimmter Informationseinheiten in der individuellen Arbeitssituation der TeilnehmerInnen an – zeitlich auch und gerade nach dem Kurs – und sorgen dafür, dass dieser Lernprozeß in Gang kommt. Gleichzeitig erwarten wir von den TeilnehmerInnen viel – und erreichen damit Erstaunliches, bis hin zur Produktion eines veröffentlichungsreifen Artikels. Wie uns all dies (seit Herbst 2006) gelingt, wir dabei auch noch Personalressourcen sparen und zu qualifizierteren Lernerfolgen kommen, ist zu erfahren in dem Bericht aus der Praxis: “Neugier! Und Zweifel! – Informationskompetenzkurse anders!“
Bibliothek als Heimat - "Internationale Kinder- und Jugendbibliothek" der Stadtbibliothek Duisburg
(2015)
Das Mediennutzungsverhalten sowie die kulturell-künstlerischen Präferenzen der Menschen mit Migrationshintergrund werden durch die Prozesse der kulturellen Globalisierung und die daraus entstandenen neuen Lebensarten beeinflusst. Die sozio-kulturelle Praxis der ersten Gastarbeitergeneration, aber auch die der zweiten Generation und sogar der Vertreter der Folgegenerationen sind nach wie vor auf die interkulturellen Angebote ausgerichtet. Seit mehr als vierzig Jahren übernimmt die Stadtbibliothek Duisburg eine wichtige Rolle bei der kulturellen Versorgung der Menschen aus unterschiedlichen Altersgruppen und Kulturzugehörigkeiten und trägt zur Stärkung des interkulturellen Zusammenhalts sowie der gesellschaftlichen Integration bei. Die bundesweit bekannte „Türkische Bibliothek“ der Stadtbibliothek Duisburg - gegründet 1974 - ist zwar ein Erfolgsmodell, reicht aber bei weitem nicht mehr aus, um die ganzen kulturell und sprachlich differenzierten Milieus der Zuwanderer/innen zu erreichen und ihnen den Zugang zur Informationsbeschaffung, zu Lese- und Sprachfördermaßnahmen, sowie Medien- und Recherchekompetenzen zu ermöglichen. Ergänzend zum türkischsprachigen Bestand stellt die Stadtbibliothek Duisburg seit 2011 durch die Errichtung der "Internationalen Kinder und Jugendbibliothek" Kindern und Jugendlichen mehr als 10.000 fremdsprachige und bilinguale Medien zu einer Vielzahl von Themen in weiteren siebzehn Sprachen zur Verfügung. Ziel der „Internationalen Kinderbibliothek“ ist neben multilingualer Sprach- und Leseförderung auch die inter- bzw. transkulturelle Identitätsbildung zu fördern und einen Beitrag zur UNESCO-Konvention zum Schutz kultureller Ausdrucksformen zu leisten. Nach der Vorstellung der "Internationalen Kinder- und Jugendbibliothek" werden im Vortrag u.a. auch die neuesten Praxisbeispiele zum Begleitprogramm unter dem Titel "Interkulturelle Literaturwerkstatt Short Message School: SMS, Facebook, Twitter und co. für Jugendliche" vorgestellt. (Session: Vielfalt im Angebot - Interkulturelle Bibliotheksarbeit; Raum: Riga; 28. Mai 2015: 16:00 Uhr - 18:00 Uhr)
Im Oktober 2011 wurde in Stuttgart die neue zentrale Stadtbibliothek am Mailänder Platz eröffnet. Nach dem Entwurf des Architekten Eun Young Yi, entstand ein quadratisches, neunstöckiges Gebäude, das besonders im 2. Stock auf 860 qm Kinder mit ihren Familien, Erziehern und Lehrern herzlich willkommen heißt. Das Raumprogramm stellt sich den Herausforderungen dem einheitlichen Stil des gesamten Hauses, ebenso wie den Bedürfnissen eines speziellen Publikums zu entsprechen. Der Vortrag gibt Einblicke in Konzept und Praxis der neuen Kinderbibliothek in Stuttgart, die mit ihrem Einrichtungskonzept vielfältige Möglichkeiten der Leseförderung praktisch umsetzt.
In der Bibliothek der Technischen Hochschule Wildau wird Bibliotheksautomatisierung großgeschrieben, ihr widmet man sich seit Jahren, mindestens seitdem es das alljährliche Wildauer Bibliothekssymposium gibt. Vor einem Jahr, im September 2016, betraten zwei humanoide Roboter erstmals die Bibliothek. Die Roboter liefern die Hersteller unter dem Pseudonym Pepper aus. In Wildau wurden sie Wilma und Bernd getauft. Sie sind die ersten Roboter einer Wissenschaftlichen Bibliothek in Deutschland. Ab diesem Wintersemester 2017/18 geben sie Auskunft zu den Medienbeständen und sind Bestandteil zahlreicher Veranstaltungsformate. Mit Armen, einem Bein auf Rädern, Kopf und mehreren Freiheitsgraden ausgestattet, können Wilma und Bernd agieren. Sie verfügen über Sprach-, Objekt- und Gesichtserkennungsmodule, um Informationen aufzunehmen und zu vermitteln. Mithilfe eines Telematikers führte Dirk Wissen
ein Interview mit Wilma.
The information and media network for schools "IMeNS" has proven itself established as a firm foundation for effective work and development of school libraries in a joint effort of the Lahn-Dill district education authority and its schools. A continuous media education for all students throughout the school career - with just one card, but all media types - is the focus of the media concept which is the foundation of IMeNS. Cooperation and collaboration within the network and also with public libraries and other partners outside the network are seen here as essential for successful work and development. After 5 years more than half of the almost 100 schools in the district participate in the network, so that IMeNS can be presented as a successful solution for library schools in rural areas.
Die niederländische Bibliothek »School 7« wurde auf dem Kongress der International Federation of Library Associations (IFLA) im August zur »Public Library of the Year 2018« ernannt. Der internationale Preis zeichnet neue und innovative Bibliotheken aus. Die Jury zeigte sich beeindruckt von der Art und Weise, wie die Bibliothek in Den Helder mit lokalen Partnern zusammenarbeitet und sich auf soziale nachhaltigkeit konzentriert. School 7 organisiert Aktivitäten, um die Möglichkeiten für alle zu verbessern. Darüber hinaus wird die Lage, die Architektur des Gebäudes und die Art und Weise, wie die alte Schule und die neue Bibliothek zusammen ein harmonisches Ensemble bilden, gelobt.