Hands-on labs
Refine
Year of publication
- 2026 (85)
Document Type
Is part of the Bibliography
- no (85)
Keywords
- Künstliche Intelligenz (3)
- Open Access (3)
- Diamond Open Access (2)
- KI (2)
- Personalentwicklung (2)
- API (1)
- Artifical Intelligence (1)
- Artificial Intelligence (1)
- Ausbildung (1)
- Austauschformat (1)
Language
- German (85)
In einer sich ständig wandelnden Informations- und Wissenslandschaft transformiert sich die Bibliothek von einer reinen Wissensaufbewahrerin hin zu einer lernenden Organisation. Ziel des hands-on-Labs ist es, das Potenzial bibliothekarischer Einrichtungen als lernende Organisation zu erfassen, zu operationalisieren und gemeinsam zu diskutieren. Zunächst sollen drei vorbereitende Inputs, die aktuelle Herausforderungen, Chancen und Rahmenbedingungen skizzieren. Die Inputs werden gehalten von Patrick Schmieder vom Hauptpersonsalrat der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit (HdBA); Dominic Funk dem Teamleiter der Bibliothek der HdbA und Nicole Grüdl-Jakobs Leitung des kommunalen Bildungszentrums Remscheid. Im Anschluss wird in Form eines World Café an drei Tischen iterativ diskutiert und Wissen, Erfahrungen sowie unterschiedliche Perspektiven geteilt. Die Thementische lauten:
1. Frage der Implementierung /Rahmenbedingung: Welche Strukturen, Prozesse und Governance-Modelle fördern eine Lernkultur in Bibliotheken? Welche Barrieren sind zu überwinden und welche Metriken dienen der Erfolgsmessung?
2. Lernformen: Welche formatspezifischen Ansätze unterstützen kollaboratives Lernen, fortlaufende Weiterentwicklung der Services und Zusammenarbeit (mit Nutzenden)? Von formellem Training bis zu informellen Lerngelegenheiten und Co-Design-Formaten.
3. Lerntypen: Welche individuellen Lernpräferenzen und -bedarfe existieren (z. B. visuell, auditiv, kinästhetisch, locus of control, autodidaktische vs. strukturiert-lernende Ansätze) und wie lassen sich diese in Bibliotheksangeboten adressieren?
Erwartete Ergebnisse sind eine Sammlung von Erfolgsfaktoren, konkrete Hinweise zur Implementierung einer Lernkultur in Bibliotheken sowie Bewusstwerden über Lernformen und –typen.
Large Language Models (LLMs) wie ChatGPT, die inzwischen von mehreren hundert Millionen Menschen weltweit genutzt werden, prägen zunehmend auch die Fördermittelakquise in Bibliotheken. Sie unterstützen dabei, Ausschreibungen schneller zu erfassen, erste Textentwürfe zu formulieren oder Argumentationsstrukturen zu schärfen. So entstehen häufig sprachlich überzeugende und klar strukturierte Antragsfragmente. Da jedoch immer mehr Einrichtungen auf vergleichbare Werkzeuge zurückgreifen, ähneln sich viele dieser Texte in Stil und Aufbau. Der anfängliche Vorteil glatter Formulierungen verliert damit an Wirkung – „If everyone stands on tiptoe, no one sees better.“ Fördermittelgeber achten daher verstärkt auf konzeptionelle Tiefe, institutionelle Passung und nachvollziehbare Wirkungsketten.
Im 90-minütigen Hands-on Lab wird anhand einer realitätsnahen Ausschreibung aus dem Bereich Nachhaltigkeit sichtbar, wie LLMs Bibliotheken konkret unterstützen können und wo ihre Grenzen liegen. Die Teilnehmenden analysieren die Ausschreibung mithilfe eines LLMs und lassen ein darauf basierendes Projektkonzept generieren. Dieses wird anschließend kritisch hinterfragt: Wo bleibt es zu generisch, wo fehlen Realismus, strategische Anschlussfähigkeit oder bibliotheksspezifische Verankerung? Welche Stärken beruhen lediglich auf stilistischer Glätte, und welche Schwächen entstehen durch fehlendes Kontextwissen?
In Kleingruppen wird schließlich ein ausgewählter Abschnitt des LLM-Textes überarbeitet und zu einem tragfähigen, institutionell anschlussfähigen Projektbaustein weiterentwickelt. Das Lab vermittelt ein realistisches Verständnis dafür, wie Bibliotheken LLMs produktiv in Analyse-, Strukturierungs- und Überarbeitungsprozessen nutzen können – und warum eigenständige, wirkungsorientierte und strategisch fundierte Projektideen entscheidend bleiben, um sich auch in einem zunehmend LLM-gestützten Wettbewerbsumfeld erfolgreich zu positionieren.
Die physische Bestandserhaltung ist eine grundlegende Voraussetzung, um historisches Schriftgut langfristig zu bewahren und für künftige Nutzungsformen aufzubereiten. Vor diesem Hintergrund gewinnt das neue, von Bund und Ländern getragene Förderprogramm „Schriftliches Kulturgut erhalten“ der Koordinierungsstelle für die Erhaltung des schriftlichen Kulturguts (KEK) besondere Bedeutung. Es führt die bisherigen beiden Förderlinien in einem erweiterten, modularen System zusammen und erleichtert damit den Zugang zu Mitteln für den Schutz bedeutender Originalquellen. Förderfähig sind sowohl Maßnahmen zur Sicherung von Urkunden, Akten, Büchern und anderen Originalen als auch Vorhaben der Notfallvorsorge und der Forschung.
Das Hands-on Lab, zu dem KEK und das Kompetenznetzwerk für Bibliotheken (knb) im Deutschen Bibliotheksverband e. V. (dbv) einladen, zeigt, wie das neue Programm in der Praxis genutzt und im Kontext weiterer Förderoptionen verortet werden kann. Vorgestellt werden die Struktur des Programms, seine Module und Antragswege sowie seine Rolle innerhalb der deutschen Kulturerbe-Infrastruktur. Ergänzend dazu wird ein Überblick über weitere relevante Förderangebote gegeben, darunter Programme für Digitalisierung, Bestandserhaltung und kulturelle Infrastruktur, sowie Orientierungshilfen für die Auswahl geeigneter Finanzierungsmöglichkeiten.
In Arbeits- und Gesprächsphasen klären die Teilnehmenden die Bedarfe ihrer Einrichtungen, entwickeln darauf abgestimmte Projektideen und prüfen, wie sich das KEK-Förderangebot sowie ergänzende Programme sinnvoll einsetzen lassen.
Ziel des Labs ist es, Bibliotheken einen klaren Zugang zum neuen KEK-Programm zu eröffnen und zugleich den Blick für den größeren Förderzusammenhang zu schärfen, um das schriftliche Kulturerbe in Deutschland wirkungsvoll zu schützen und zukunftsfähig weiterzuentwickeln.
In diesem Hands-On Lab erproben die Teilnehmenden drei Methoden-Bausteine, die im letzten Jahr in der Stadtbibliothek Bremen entstanden sind. Die technische Basis bildet der „KI-Mixer“, ein Computer, der Bild-KIs lokal nutzbar macht.
Im ersten Baustein wird die Mal-App „TagTool“ als Input genutzt und Fragen zu Urheberrecht, Kreativität und der Rolle von Künstler:innen („Wer macht hier eigentlich das Bild?“) diskutiert.
Im zweiten Baustein wird der Input einer Webcam genutzt, um die Verfremdung des eigenen Körpers durch KI zu erleben. Thematisiert werden Körperbilder und Manipulation.
Im dritten Baustein bilden Texte den Input für die Bilder. In Form eines Prompt-Battles müssen die Teilnehmenden vorgegebene Bilder möglichst genau nachprompten. Die Ergebnisse machen so Bias und Stereotype von KI sichtbar.
Das Lab ist praxisorientiert angelegt: Die Teilnehmenden schlüpfen sowohl in die Rolle der Lernenden als auch der Anleitenden, erhalten erprobte Reflexionsfragen und Ideen für Settings in Öffentlichen Bibliotheken (Kinder, Jugendliche, Erwachsene). Ziel ist es, KI-Angebote nicht nur als „Wow-Technik“, sondern als Raum für Medienkritik, Ethik und Partizipation zu gestalten.
Bibliotheken arbeiten zunehmend mit KI-basierten Verfahren, etwa bei Digitalisierung und Texterkennung, in Such- und Auskunftssystemen oder in der Förderung von Informations- und Medienkompetenz. Dadurch entstehen im Arbeitsalltag Situationen, in denen KI-Ergebnisse geprüft, eingeordnet und kommuniziert werden müssen.
Das Hands-on-Lab gibt einen kompakten Forschungsüberblick zu Responsible AI – zentralen Konzepten und ethischen Standards sowie zu einem verantwortlichem Einsatz von KI in sozio-technischen Systemen. Empirische Befunde zeigen, dass die Entwicklung und Anwendung von KI mit zahlreichen Herausforderungen verbunden ist: fehlendes Normen- und Risikobewusstsein, Black-Box-Modelle, Automation Bias und Verantwortungsdiffusion sind typisch für die Nutzung von KI in sozio-technischen Systemen.
Im praktischen Teil werden konkrete Beispiele analysiert, um zu klären, wie Responsible-AI-Konzepte helfen können, KI-Anwendungen und -Ergebnisse angemessen einzuordnen und Grenzen der verfügbaren Standards sichtbar zu machen. Die Veranstaltung ist Teil der Reihe „Berufsethik in der Praxis“ und richtet sich an Fachkräfte, die eine Orientierung zu Responsible AI für ihre Arbeit suchen.
Kann Künstliche Intelligenz helfen, Kinderbücher nach diskriminierungskritischen Kriterien zu beurteilen – oder verschärft sie Vorurteile sogar? In diesem Hands-on-Lab gibt es zunächst einen kurzen Input zu Chancen und Risiken von KI beim Erkennen diskriminierender Inhalte in Kinderliteratur. Anschließend diskutieren die Teilnehmenden Pro und Contra eines solchen Einsatzes, bevor sie in Kleingruppen eigene Prompts entwickeln, mit denen KI-Systeme entlang definierter Kriterien (z. B. Rassismus, Sexismus, Stereotype) arbeiten sollen. Das Lab richtet sich an Praktikerinnen und Praktiker, die KI nicht nur kritisch reflektieren, sondern ganz konkret ausprobieren möchten, wie sich diskriminierungskritische Perspektiven in KI-Abfragen übersetzen lassen.
Empfohlene Lernziele des Hands-on Labs
Teilnehmende erkennen Chancen und Risiken des KI-Einsatzes bei der Bewertung diskriminierender Inhalte in Kinderbüchern und diskutieren ethische Implikationen.Teilnehmende formulieren eigenständig effektive Prompts für KI-Tools, die vorgegebene Kriterien wie Rassismus oder Stereotype analysieren.Teilnehmende wenden erlernte Prompts praxisnah an und reflektieren deren Grenzen für den bibliothekarischen Alltag.
Der Traum ist aus – oder fängt er erst an? Zukunftsbibliotheken im Programm ·Übermorgen· berichten
(2026)
Wie sieht die Bibliothek der Zukunft aus – und wie kommen wir dort gemeinsam hin? Im Förderprogramm ·übermorgen· entwickeln aktuell zahlreiche Bibliotheken in Deutschland neue Ideen, Formate und Strukturen, um ihre Häuser nachhaltig, inklusiv und zukunftsorientiert auszurichten. In dieser öffentlichen Arbeitssitzung geben mehrere geförderte Einrichtungen erstmals Einblicke in ihre Erfahrungen und Arbeitsprozesse. Sie berichten nicht nur über sichtbare Ergebnisse, sondern auch über Lernwege, Herausforderungen und Wendepunkte, die ihre Projekte geprägt haben.
Im Mittelpunkt stehen Fragen wie: Welche Rolle spielen Bibliotheken in einer digital geprägten Gesellschaft? Wie lassen sich Räume schaffen, die Beteiligung ermöglichen, Gemeinschaft stärken und neue Formen kultureller Teilhabe eröffnen? Welche Experimente gelingen besonders gut – und welche Hürden zeigen uns, wohin wir weiterdenken müssen? Die teilnehmenden Projektteams präsentieren ihre Ansätze zur Zukunftsgestaltung, darunter neue Raum- und Nutzungskonzepte, partizipative Formate, Community-Arbeit, digitale Tools, kreative Vermittlungsformen oder neue Strategien für Organisations- und Personalentwicklung.
Die Arbeitssitzung ist bewusst dialogisch angelegt: Neben kurzen Input-Panels bieten moderierte Austauschphasen die Möglichkeit, konkrete Fragen zu stellen, Erfahrungen zu teilen und Impulse aus dem Publikum aufzunehmen. Ziel ist es, eine gemeinsame Lern- und Experimentierfläche zu eröffnen, auf der verschiedene Perspektiven – fachlich, organisatorisch, gesellschaftlich – zusammenkommen.
Die Veranstaltung richtet sich an Fachöffentlichkeit, Projektbeteiligte, Kulturverwaltung, interessierte Bürger*innen sowie alle, die Bibliotheken als Zukunftseinrichtungen mitgestalten wollen. Sie zeigt, dass Zukunft nicht geplant, sondern gestaltet wird – Schritt für Schritt, Experiment für Experiment und immer im Austausch miteinander.
Kaum ein Berufsfeld im Bibliothekswesen wird so sehr vom Profil der jeweiligen Stelleninhabenden sowie von lokalen Kontexten geprägt wie das Fachreferat. Eigener Hintergrund und persönliche Kontakte bspw. zu Fakultäten und anderen Akteuren des institutionellen Umfeldes spielen eine zentrale Rolle. Gleichzeitig führt genau diese Individualität zu Herausforderungen in der Weitergabe von Wissen, der Gestaltung von Übergaben an Kolleg*innen, der Vereinheitlichung von Prozessen und der nachhaltigen Entwicklung fachbezogener Strategien.
Das Hands-on Lab beleuchtet in diesem Zusammenhang zentrale Aspekte eines professionellen Informations-, Übergabe- und Changemanagements im Fachreferat. Welche Informationen und Dokumentationen, die über ein kurzes Übergabeprotokoll hinausgehen, können bspw. helfen, sich in fachfremde Fachreferate und Aufgaben schnell und effizient einzuarbeiten, so dass ein personeller Wechsel geschmeidig gelingt? Was erleichtert Quer- und Berufseisteigern den Einstieg ins Fachreferat? Wie gelingt kollaboratives Arbeiten im Fachreferat?
Anhand praxisnaher Beispiele soll gemeinsam erarbeitet werden, wie fachliche Expertise systematisch dokumentiert, Verantwortlichkeiten klar strukturiert sowie Kommunikations- und Veränderungsprozesse aktiv gestaltet werden können. Ziel ist es, das Fachreferat als organisationales Handlungsfeld zu stärken – über individuelle Personen hinaus und mit Blick auf langfristige institutionelle Stabilität sowie die kontinuierliche Weiterentwicklung bibliothekarischer Services. Die Kommission für Fachreferatsarbeit des VDB richtet das Hands-on-Lab zusammen mit Partner*innen aus der fachlichen Praxis aus.
Der Landesverband Bibliotheken SH (früher Büchereiverein Schleswig-Holstein) fördert die Kommunen mit Standbibliotheken in den Bereichen Personalkosten und Medienetat. Mit einem neuen Fördermodell modernisiert Bibliotheken SH die Förderpraxis durch eine transparente Ermittlung von Personalstellen und Medienetats grundlegend. Im Mittelpunkt stehen künftig Kennzahlen, die die aktuellen Anforderungen an Bibliotheken als Orte für Begegnung und Demokratiebildung besser abbilden. Die Kriterien Besuche, Ausleihen, Jahresöffnungsstunden, Veranstaltungen sowie das Einzugsgebiet als Maß für die Bevölkerungsreichweite sind jetzt Grundlage für die Berechnung des Stellensolls und des Medienetats. Die Personalförderung orientiert sich jetzt an einer gewichteten Kombination der fünf Kennzahlen und bildet damit präziser den tatsächlichen Aufwand für die vielfältigen Bibliotheksdienstleistungen ab. Der Medienetat wird nachrangig, aber weiterhin im umfangreichen Maße gefördert. Gleichzeitig schafft das Fördermodell Anreize für Kommunen, ihre Bibliotheken über das schleswig-holsteinische Programm zur Qualitätssicherung zertifizieren zu lassen. Zukünftig wird ca. 15% der Fördersumme für den Medienetat an zertifizierte Bibliotheken als Bonus ausgeschüttet. Durch ein flexibles Skalierungsverfahren wird gewährleistet, dass die Fördersummen jährlich angepasst werden. Ein Ergebnis dieser Neuausrichtung ist die Stärkung des ländlichen Raums. Da Faktoren wie Einzugsgebiet, Veranstaltungen und Öffnungsstunden stärker berücksichtigt werden und Bestandsgrößen keine Rolle mehr spielen, profitieren insbesondere kleinere Kommunen und ihre Bibliotheken. Ein Förderrechner zeigt auf, wie Bibliotheken über die Verlagerung von Arbeitsschwerpunkten u.U. die Förderung für ihre Bibliothek positiv beeinflussen können. Der Vortrag skizziert kurz die Erarbeitung des Fördermodells mit einer Strategieberatungsfirma und beschreibt anhand von Beispielen, wie Stellensoll und Medienetat ermittelt werden.
In Zeiten von Homeoffice, flexiblen Arbeitsformen und steigenden Anforderungen an eine wertschätzende Arbeitskultur wird es immer wichtiger, dass wir uns nicht nur an Leistungen orientieren, sondern an Werten, Talenten und Motivation. Das Hands-on-Lab „Mein Kompetenzkompass“ bietet einen praxisnahen Raum, um gemeinsam zu erkunden: Was motiviert mich wirklich? Welche Stärken zeichnen mich aus? Und was will und kann ich über mein Fachwissen hinaus noch einbringen – fachlich wie persönlich, damit wir unsere Arbeit mit viel Authentizität und Freude gestalten können?
Auf Grundlage des Zürcher Ressourcen Modells arbeiten wir in Kleingruppen zu den Themen Flow, Motivation und Talente – für uns selbst und mit Blick darauf, wie diese Aspekte im Team sichtbar und nutzbar werden können. Im Mittelpunkt stehen drei Bausteine:
Meine Talente: Wir identifizieren fachliche und persönliche Stärken wie Ausdauer, Authentizität, Neugier oder Führungsvermögen.
Was will und kann ich über mein Fachwissen hinaus noch einbringen? Neben fachlichem Know-how betrachten wir private und zwischenmenschliche Kompetenzen – etwa Kreativität, Empathie oder Organisation.
Was motiviert mich? Mithilfe der Moving Motivators ordnen wir unsere persönlichen Antreiber und tauschen uns darüber aus, um gegenseitiges Verständnis zu fördern.
Der Kompetenzkompass wird individuell und gemeinsam gestaltet: In kleinen Gruppen erkunden wir unsere gegenseitigen Motivkerne, reflektieren Unterschiede und entdecken neue Perspektiven. Das Instrument eignet sich in der Führungskräfteentwicklung, in Teamrunden, Onboardingprozessen, bei Projektstarts oder in Entwicklungsgesprächen.
Der Kompetenzkompass bietet Bibliotheken eine einfache Möglichkeit, Kompetenzen sichtbar zu machen und Personalentwicklung alltagstauglich zu gestalten. Die Teilnehmenden erproben Bausteine selbst und entwickeln erste Ideen für die Anwendung in der eigenen Einrichtung.
Die Klimakrise ist kein fernes Zukunftsszenario – ihre Auswirkungen sind längst spürbar. Doch wie können wir inmitten alarmierender Nachrichten und politischer Blockaden handlungsfähig bleiben?
Viele Menschen schwanken zwischen Resignation und Panik, sobald die Klimakrise zur Sprache kommt – wenn das Thema überhaupt noch angesprochen wird. Wer die aktuellen politischen Entwicklungen beobachtet, könnte den Eindruck haben, dass die Klimadebatte an Bedeutung verloren hat.
Das sehen Schweizer Bibliotheksnutzende anders: Eine Wirkungsmessungsstudie dreier grosser öffentlicher Bibliotheken im Raum Zürich zeigte, dass das Bedürfnis nach Austausch zu Klima und Nachhaltigkeit unter den Nutzenden gross ist. Sie sehen die Bibliothek nicht nur als geeigneten Ort dafür, sondern betrachten es sogar als Teil ihres Auftrags.
Doch wie können interessierte Bibliotheksmitarbeitende selbst am Thema dranbleiben und trotz Herausforderungen optimistisch bleiben?
In diesem World Café setzen wir uns mit zehn Klimaresilienzstrategien auseinander. Die Klimaresilienzstrategien sollen einen Mittelweg zwischen Überforderung und Verleugnung ermöglichen. Durch eine gezielte Verarbeitung von Fakten und Emotionen werden die Stressoren so weit reduziert, dass wir handlungsfähige bleiben. Dieser Handlungsspielraum geht über Aushalten und direkte Anpassungen an Klimaveränderungen hinaus, sodass Zuversicht und Energie für das Erarbeiten tatsächlicher Lösungen zu Klimaproblemen bleiben.
Im World-Café lernen wir die verschiedenen Klimaresilienzstrategien kennen, tauschen Erfahrungen aus und diskutieren, welche Rolle sie für Bibliotheken, ihre Mitarbeitenden und Nutzenden spielen. Neben der persönlichen Adaption stehen dabei auch die Chancen der Klimaresilienz für Bibliotheksteams und die Kundschaft im Zentrum.
Moderiert wird das World Café von Mitgliedern der Nachhaltigkeitskommission Biblio2030 des Schweizer Bibliotheksverbands Bibliosuisse sowie vom Netzwerk Grüne Bibliothek.
Schulbibliotheken sind wichtige Partner der schulischen Bildung. Sie versorgen ihre Schulen nicht nur mit passenden Medien für den Unterricht, sie tragen auch entscheidend zur Leseförderung und zur Stärkung der Medien- und Informationskompetenz der Schülerinnen und Schüler bei. Gut ausgestattete und professionell geführte Schulbibliotheken sind daher ein entscheidender Faktor für den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern.
Der Ausbau eines leistungsfähigen und zeitgemäßen Schulbibliothekssystems entsprechend fachlicher Standards und zeitgemäßer bibliothekspädagogischer Konzepte ist ein wichtiges Ziel der Kommission „Bibliothek und Schule" des Deutschen Bibliotheksverbands und des Netzwerks PRO Schulbibliothek, in dem Schulbibliothekar*innen und Fachberater*innen mitwirken.
In diesem Hands-on-Lab möchten wir diskutieren, ob und wie Standards für die Planung und den Betrieb von Schulbibliotheken hilfreich sind und welche Standards dazu benötigt werden. Leitfragen sind u.a.
Welche Standards gibt es bereits und wie sind diese zu bewerten?Wo und von wem werden Standards benötigt?Welche Standards sind sinnvoll und welche Zahlen sollen dort einfließen?Wie müssen Standards aufbereitet werden, damit sie Einfluss auf Politik und Planung haben und auch fachfremde Menschen mit ihnen arbeiten können?Wie können Standards genutzt werden, um in ihrem jeweiligen spezifischen Kosmos Schule mit den auf die Schulbibliothek wirkenden Anforderungen ernst genommen zu werden?Das Hands-on-Lab soll die Möglichkeit bieten, zur Entwicklung neuer Sichtweisen und Positionen zu gelangen. Die Ergebnisse sollen in die Erarbeitung neuer Standards einfließen.
Bibliothekskataloge unterliegen stetigem Wandel. Das Spektrum der Möglichkeiten und Daten wächst. Die aktuelle Entwicklung der Künstlichen Intelligenz eröffnet zusätzliche Perspektiven für Suche, Empfehlungssysteme und Kataloganreicherung. Gleichzeitig entstehen durch Forschungsdaten, Textderivate, Annotationen, Blogs, Nanopublikationen und vieles mehr neue Anforderungen an die Beschreibung und Auffindbarkeit wissenschaftlicher Inhalte. Auch entwickeln Initiativen wie die NFDI und die Fachinformationsdienste Portale und Ontologien, die parallel zu bibliothekarischen Katalogen stehen oder in komplexen Wechselwirkungen mit ihnen agieren. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, welche Rolle der Katalog künftig einnehmen soll: Soll er primär als strukturierter Wissensindex fungieren, als zugriffssteuernder Datenhub dienen oder in umfassendere Suchökosysteme integriert werden?
Dazu wollen wir in diesem Hands-on Lab eine gemeinsame Vision eines Bibliothekskatalogs der Zukunft entwickeln: Basierend auf inhaltlichen Anforderungen und Recherchegewohnheiten („Was brauchen wir?“, „Wie benötigen wir es und an welcher Stelle in unserem Abeitsprozess?“) verschiedener Nutzendengruppen (Forschende, Lernende, Fachanwendende - auch aus der NFDI-und FID-Sicht) und ohne das Korsett technischer, politischer, historisch gewachsener oder bibliothekarischer Rahmenbedingungen. Wir wollen jedoch auch nicht (nur) über KI sprechen; KI soll Werkzeug sein neben anderen, um ein Ziel zu erreichen. Wir wollen das Bewusstsein dafür in breiten bibliothekarischen Kreisen schärfen und auch den Blick über den Tellerrand werfen auf all die Vorhaben, die jenseits der einschlägigen Kataloge Artefakte verzeichnen.
Wir wenden dabei die Methode des Design Thinking an. Wir werden mehrere Gruppen mit unterschiedlichen Personas und Fragestellungen des „Was?“, des „Wie?“ und des „Wann?“ bilden und uns so aus unterschiedlichen Dimensionen dem Thema annähern.
Die Debatte um demokratische Bildung gewinnt aktuell stark an Bedeutung – und Bibliotheken gestalten diesen Prozess aktiv mit. Besonders im Kita- und Schulalltag ist es entscheidend, demokratisches Denken und Handeln frühzeitig zu fördern. Schularbeit in Bibliotheken sowie Schulbibliotheken leisten hierzu einen wichtigen gesellschaftlichen Beitrag.
Im Hands-on-Lab der Kommission „Bibliothek & Schule“ des Deutschen Bibliotheksverbands stellen ausgewählte Bibliotheken praxisorientierte Ansätze zur demokratischen Bildung vor. Zu den bereits zugesagten Beiträgen gehören:
„Civis – Das Demokratiespiel“ (Sabine Schumann, Münchner Stadtbibliothek)„Café am Rande der Wahrheit“ und „Raus aus der Bubble“ (Melissa Reisinger, Stadtbücherei Augsburg)„Juniorwahl in der Schulbibliothek“ (Marie Petersohn, Landkreis Elbe-Elster, Elsterschloss-Gymnasium Elsterwerda)Weitere spontane Berichte sind willkommen. Im Anschluss sind alle Teilnehmenden ausdrücklich eingeladen, eigene Beispiele, Erfahrungen und Projekte einzubringen, zu diskutieren und sich miteinander vernetzen.
Künstliche Intelligenz verändert die strategischen, organisatorischen, ethischen und perspektivisch womöglich auch rechtlichen Rahmenbedingungen bibliothekarischer Arbeit. Für Führungskräfte entsteht damit eine neue Managementaufgabe: Wie gestalten wir verantwortliche KI-Nutzung, wie bauen wir Kompetenzen auf, und wie übersetzen wir technologische Entwicklungen in tragfähige Prozesse und Strategien?
Der Workshop adressiert diese Fragen anhand aktueller Praxisbeispiele aus wissenschaftlichen und öffentlichen Bibliotheken. Vorgestellt werden Erfahrungen aus der Entwicklung und Einführung von KI-Policies, unter anderem aus der Universität der Bundeswehr München und den Stadtbüchereien Düsseldorf. Ergänzend wird ein AI-Framework vorgestellt, das Leitlinien für Transparenz, Datenschutz, Qualitätskontrolle und ethische Abwägungen bietet sowie strategische Ansätze wie die KI-Strategie der Deutschen Nationalbibliothek.
Im Mittelpunkt steht die Rolle von Führungskräften: Welche Entscheidungen sind notwendig, um KI sinnvoll und verantwortungsvoll in den Arbeitsalltag zu integrieren? Welche Chancen ergeben sich für Organisationsentwicklung, Personalführung und Serviceinnovation? Und wie kann eine lernende Organisation entstehen, die KI nicht nur nutzt, sondern reflektiert gestaltet?
Nach impulsgebenden Case Studies folgt ein interaktives Format mit Moderation: Die Teilnehmenden diskutieren praktische Herausforderungen und entwickeln erste strategische Bausteine für ihre eigenen Einrichtungen. Ziel ist es, konkrete Orientierung für die Entwicklung von KI-Policies, strategischen Leitlinien und Führungsentscheidungen zu bieten. Der Workshop richtet sich an Führungskräfte aller Bibliothekstypen.
In dem Workshop soll auch eine dokumentierte, praxisorientierte Sammlung von Empfehlungen und Orientierungswissen erarbeitet werden, die Bibliotheksleitungen in der strategischen Weiterentwicklung ihrer Institution im Umgang mit KI unterstützen.
Bei Vibe Coding wird Code nicht klassisch programmiert, sondern in natürlicher Sprache „erpromptet“. Die Wünsche und Anforderungen werden als Text formuliert und eine KI erzeugt den entsprechenden Programmcode.
Im Hands-on Lab lernen die Teilnehmenden Vibe Coding als Möglichkeit kennen, kleine digitale Helfer für den Bibliotheksalltag zu entwickeln. Nach einem kurzen Impuls anhand eines Beispiels gehen sie in die praktische Phase über. IN Kleingruppen erzeugen die Teilnehmenden mithilfe eines KI-Assistenten Codebausteine, die sie direkt als WordPress-Plugin ausprobieren können.
Abschließend werden die Ergebnisse vorgestellt und besprochen. Was hat gut funktioniert? Wo lagen die Grenzen oder Probleme? Lässt sich Vibecoding in den Bibliotheksalltag integrieren?
Im Mittelpunkt steht dabei ein iteratives Vorgehen. Die Teilnehmenden verfeinern ihre Prompts schrittweise und prüfen die Ergebnisse. Dafür sollten sie lediglich grundlegende PC-Kenntnisse, Offenheit zum Ausprobieren und die Bereitschaft zum gemeinsamen Problemlösen mitbringen.
Im Hands-On Lab untersuchen wir, was Öffentliche (ÖB) und Wissenschaftliche Bibliotheken (WB) in der Einbindung Freiwilliger voneinander lernen bzw. wie sie im besten Fall miteinander kooperieren können. Als Pole sehen wir dabei das Ehrenamt, wie es bswp. in der Leseförderung praktiziert wird, und Citizen-Science-Projekte, wie etwa die Transkription historischer Dokumente.
Ziel ist es, potentielle Themen, Projekte, Ziele, Voraussetzungen, Ressourcen und Wirkungen solcher Kooperationen zu explorieren und zu diskutieren.
Der Erfahrungsaustausch fokussiert auf zentrale Fragen des bürgerschaftlichen Engagements:
- Charakteristika: Welche Profile (Alter, Bildungsgrad, zeitliche Verfügbarkeit etc.) weisen Freiwillige in den jeweiligen Kontexten auf und welche Bedarfe können die Bibliotheken voneinander lernen, zu adressieren?
- Motivation: Was treibt Freiwillige in Citizen Science und Bibliotheksdiensten an? Wie können Projekte gestaltet werden, um intrinsische Motivation und langfristige Bindung zu fördern?
- Management: Welche Erkenntnisse gibt es in den Bereichen Verlässlichkeit, Konstanz und Eigenverantwortung in der Begleitung freiwilliger Arbeit? Wie lassen sich Qualitätsstandards angleichen?
Die Diskussion wird dabei durch den Vergleich und die Analyse existierender Kooperationsmodelle – sowohl aus dem deutschsprachigen Raum (z.B. Colouring Dresden oder Berliner Großstadtgeschichten) als auch international (z.B. The Citizen Science Lab Lending Program) – unterstützt: welche Erfolgsfaktoren lassen sich daraus ableiten und welche Übertragbarkeit auf andere Standorte besteht.
Auf Basis der Diskussion sollen erste Ansatzpunkte für mögliche intensivere Kooperationen zwischen ÖBs und WBs identifiziert werden, die gerade in Großstädten helfen können, die meist getrennten Nutzenden- und Engagiertenkreise zu durchmischen. Dadurch wird die gemeinsame Rolle der Bibliotheken als Dritte Orte gestärkt, an denen Wissenschaft und Gesellschaft unmittelbar zusammenkommen.
Rein quantitative Kriterien werden der Veranstaltungs- und Vermittlungsarbeit in Bibliotheken nicht gerecht. Viele Angebote sind intensiv und im direkten Gespräch besonders effektiv. Wie können wir Kriterien entwickeln, die die Qualität von Angeboten messen ohne allein auf Teilnehmendenzahlen zu schauen und wie können wir dies bei der strategischen Entwicklung einbeziehen?
Ziel des Workshops:
- Austausch von Best-Practices zur Erfolgsmessung von Veranstaltungen in Bibliotheken
- Entwicklung von Ansätzen, wie qualitative Kriterien integriert werden können
- Diskussion darüber, wie solche Methoden in Programm- und Zielgruppenstrategien verankert werden können, trotz des Drucks auf reine Teilnehmendenzahlen
Format:
1. Impuls
2. Erfahrungsaustausch in Kleingruppen (30 Minuten):
- Welche Kriterien nutzen Sie neben Teilnehmerzahlen?
- Welche qualitative Kriterien haben sich bewährt?
- Welche Herausforderungen gibt es bei der Umsetzung?
- Wie gehen Sie mit der Erwartungshaltung um?
3. Kreative Methode: Erfolgskriterien-Collage (20 Minuten): Sichtbarmachen, welche unterschiedlichen Ansätze und Kriterien existieren und wie sie miteinander verbunden werden können.
4. Präsentation & Diskussion (20 Minuten):
- Gemeinsames Sammeln der wichtigsten Erkenntnisse.
- Diskussion: Wie lassen sich qualitative Kriterien in bestehende Strategien integrieren? Welche Kosten-Nutzen-Aspekte müssen beachtet werden?
- Entwicklung von ersten konkreten Maßnahmen oder Leitlinien, die in den eigenen Organisationen umgesetzt werden können.
Ergebnis:
Am Ende des Workshops entsteht eine Sammlung von Best-Practices, Ansätzen und Überlegungen, wie qualitative Erfolgskriterien in der Praxis berücksichtigt und in Strategien integriert werden können. Die Teilnehmenden nehmen konkrete Anregungen und Netzwerkmöglichkeiten mit, um die Erfolgsmessung in ihren Bibliotheken weiterzuentwickeln.
Mit der Barcelona Declaration on Open Research Information (2024) und dem neuen Programm zur Förderung von Reallaboren zu Forschungsinformationen in der Wissenschaft durch das BMFTR (2025) rücken Forschungsinformationssysteme (FIS) weiter ins Zentrum wissenschaftlicher Infrastrukturen. Bibliotheken agieren dabei längst nicht mehr nur als Betreiberinnen von Repositorien, die FIS mit Daten versorgen: Sie sind zunehmend strategisch und operativ in die Planung, den Aufbau und Betrieb institutioneller FIS eingebunden.
Mit der FIS-Landkarte haben wir (die DINI AG FIS gemeinsam mit der KFiD) bereits ein wichtiges Informations- und Vernetzungstool als Orientierungshilfe geschaffen, die auf der BiblioCon 2025 vorgestellt wurde. Mit dem „Praxisleitfaden zur Einführung eines Forschungsinformationssystems“ möchten wir nun den nächsten Schritt gehen.
Unabhängig von Größe oder Hochschultyp bzw. außeruniversitären Forschungseinrichtung stellen sich dazu erstaunlich ähnlichen Praxisfragen, die regelmäßig an uns herangetragen werden. Sie reichen von der Ausgestaltung geeigneter Governance-Strukturen für Entscheidungen zur Einführung und zum Betrieb von Forschungsinformationssystemen über Zeit-, Ressourcen- und Personalplanung sowie die Gestaltung der Software- und Schnittstellenlandschaft bis hin zu Fragen der Datenqualität, der Metadatenstandards und der Akzeptanz bei Forschenden und in Verwaltungseinheiten.
Im Hands-On-Lab stellen wir den Entwurf des Praxisleitfadens, in dem wir diese Fragen adressieren, erstmals vor und möchten diesen anschließend mit den Teilnehmenden diskutieren. Bringen Sie also ihre konkreten praxisrelevanten Fragen mit, damit wir gemeinsam den Leitfaden bedarfsgerecht schärfen können.
Die Stiftung Deutsches Zentrum Kulturgutverluste bietet seit 2015 ein Förderprogramm gezielt für Provenienzforschung nach „NS-verfolgungsbedingt entzogenem Kulturgut“ an. Neben Museen werden besonders oft Bibliotheken gefördert. Erfahren Sie, welche Förderkategorien das Zentrum für Bibliotheken anbietet und wie Sie einen Antrag optimal stellen. Als angemeldeter Teilnehmer können Sie vorab einen Entwurf einreichen. Unter den Einreichungen wird ein Entwurf exemplarisch mit der Gruppe zusammen ausgewertet und Optimierungspotenzial vermittelt, damit jeder einen Eindruck an die Anforderung eines Antrags erhält. Währenddessen können jederzeit Fragen gestellt werden.