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Als Teil des Programms „Skills4Abroad“, das im Auftrag des BMZ ausreisende Fach- und Führungskräfte auf ihren Einsatz in der
entwicklungspolitischen Zusammenarbeit vorbereitet, begleitet das Medien- und Informationszentrum der Akademie (MIA) für Internationale Zusammenarbeit
nicht nur Lernprozesse – es gestaltet aktiv einen Ort für informelles, selbstgesteuertes Lernen und interaktiven Austausch.
Das MIA sitzt dabei „zwischen den Stühlen“: Es weist sowohl Merkmale Wissenschaftlicher als auch Öffentlicher Bibliotheken auf. In diesem hybriden
Umfeld wird ein Bestandskonzept mit Erwerbungsstrategie entwickelt, das ethische Leitlinien und strategische Schwerpunkte definiert und als
Praxisleitfaden für Auswahl, Erwerb und Aussonderung von Medien fungiert. Es ist ein flexibles Wissensmanagement- und Steuerungsinstrument, das
zentrale Zielsetzungen und Qualitätsansprüche an den Bestand formuliert, der aktuell, wissenschaftlich fundiert, ausgewogen, diversitätssensibel,
meinungspluralistisch und nicht zuletzt relevant hinsichtlich des Auftrags sein soll. Das Konzept ist ein „Living Document“, da es dynamisch an sich
verändernde politische Rahmenbedingungen anpassbar sein muss.
Ein wesentliches Merkmal ist die bewusste Orientierung an der Idee der Bibliodiversität, die sich aus dem Auftrag ergibt. Der Bestand deckt ein sehr breites
Spektrum an Themenfeldern (z.B. Länder/Regionen, Entwicklungspolitik, Wirtschaft, Management, Sicherheit, Didaktik) und Medien ab: wissenschaftliche
und populärwissenschaftliche Literatur, Ratgeber, Sprachlehrwerke, Belletristik, Landkarten, Spiele, DVDs u.a.m. Ziel ist es, verstärkt Publikationen von
Autor*innen und Verlagen aus dem Globalen Süden zu erwerben und postkoloniale Perspektiven sichtbar zu machen.
Das Poster lädt ein zur Diskussion über Bestandsstrategien in nicht standardisierten Bibliothekssettings und über kuratorische Entscheidungen im
Spannungsfeld von Neutralität, Pluralität, Haltung und sich wandelnden Auftragsschwerpunkten.
Im Verbundprojekt SODa – Sammlungen, Objekte, Datenkompetenzen wird bis November 2026 ein Datenkompetenzzentrum für wissenschaftliche Universitätssammlungen in Deutschland aufgebaut. Ziel ist es, einen transdisziplinären und praxisnahen Ort zu schaffen, an dem Forschende die für ihre Arbeit in und mit Sammlungen notwendigen Datenkompetenzen erlernen und weiterentwickeln können.
In Deutschland gibt es knapp 1.400 Universitätssammlungen, welche die Vielfalt der verschiedenen Fachdisziplinen abdecken: Von archäologischen Objekten über handschriftliche Quellen bis hin zu biologischen Sammlungen wie Herbarien – systematisch archivierte, getrocknete Pflanzen, die seit Jahrhunderten für Forschung und Lehre genutzt werden. Viele Universitätsbibliotheken betreuen solche Sammlungen oder eng verwandte Sondersammlungen. Die Verbindung ist naheliegend: Bibliotheken sind bewahrende Einrichtungen und verfügen über umfangreiche Kompetenzen in der Erschließung sowie in der Digitalisierung und Bereitstellung verschiedener Bestände.
Das Poster stellt zentrale Ergebnisse eines Fokusgruppengesprächs mit Sammlungsmitarbeiter*innen vor, das von der Fachexpertise für Digitale Provenienzforschung von SODa durchgeführt wurde. Im Mittelpunkt stehen empirisch gestützte Einblicke in aktuelle Herausforderungen der digitalen Provenienzforschung in Universitätssammlungen – insbesondere im Spannungsfeld technischer Möglichkeiten, rechtlicher Rahmenbedingungen und ethischer Fragestellungen. Diskutiert werden konkrete Anforderungen an zeitgemäße Erschließungs- und Datenpraktiken sowie Konzepte, die aus der Bedarfserhebung abgeleitet wurden und den Ausbau von Datenkomptenzen im Bereich Provenienzforschung vorantreiben sollen.
Ziel des Projekts ist es, einen Überblick über die österreichische Kinder- und Jugendliteratur der Jahre 1933 bis 1945 zu geben, wobei das gesamte politische Spektrum von Propagandatexten über bewusst unpolitische bis hin zu antifaschistischer Kinder- und Jugendliteratur abgedeckt werden soll. Um die damalige Literaturszene besser verstehen zu können, werden auch Verlage, Autor*innen und Illustrator*innen berücksichtigt. Eine öffentlich zugängliche Datenbank ist im Aufbau. Sie umfasst mehrere Bereiche: Der biografische Teil ermöglicht einen Überblick über das Leben und Wirken der Autorinnen und Autoren bzw. Illustratorinnen und Illustratoren vor 1933, während des Untersuchungszeitraums und auch danach, um mögliche Brüche und Kontinuitäten aufzeigen zu können. Neben den Lebensdaten, dem Lebenslauf und Hinweisen auf die verfassten bzw. illustrierten Werke finden sich, soweit vorhanden, auch Angaben zu Herkunft, Ausbildung und Auszeichnungen. Im bibliographischen Teil werden alle an Kinder und/oder Jugendliche gerichteten Werke verzeichnet, die zwischen 1933 und 1945 erstmals erschienen sind oder neu aufgelegt wurden. Neben bibliographischen Angaben, Inhalts- und Werkbeschreibungen sind auch Hinweise auf die Rezeption zu finden. Darüber hinaus werden Institutionen verzeichnet. All diese Informationen werden miteinander verknüpft, um Zusammenhänge sichtbar zu machen. Die Datenbank wird als Datagraph implementiert und in einem RDF-Repository gespeichert. Die Metadaten werden als SHACL-Shape definiert, um die Einbindung verschiedener Ontologien gemäß Linked Open Data und Semantic Data zu ermöglichen. Mit dieser Datenbank, die in Deutsch und Englisch konzipiert, durchsuchbar und nachhaltig ist, wird ein Überblick über die österreichische Kinder- und Jugendliteratur zwischen 1933 und 1945 ermöglicht und gleichzeitig die Grundlage geschaffen, weitere Projekte auf diese Weise publizieren zu können.
Auch im Bereich der kartographischen Pflichtexemplare vollzieht sich ein Paradigmenwechsel. Vermessungsämter bieten ihre Karten nicht mehr in Papierform an, sondern als Vektor- und Rasterdaten, welche in einem Geoinformationssystem (GIS) verwaltet, bearbeitet und visualisiert werden. Für diese born-digital Geodaten gibt es unter den Amtspflichtbibliotheken bisher weder Erfassungsrichtlinien noch einen Geschäftsprozess für die Speicherung und Langzeitverfügbarmachung.
Eine Umfrage der Kartenabteilung unter den Amtspflichtbibliotheken in Deutschland im Jahr 2021 ergab, dass sich die Mehrheit vorstellen könnte, künftig digitale Geodaten anzubieten, die Speicherung dieser Daten aber extern erfolgen sollte. Auf Grundlage dieser Umfrage gründete sich im Jahr 2022 die AG Amtspflicht Geodaten (https://geodaten.staatsbibliothek-berlin.de/). Die derzeit 24 Teilnehmenden der AG auf Landes- und Bundesebene suchen nach einem zeitgemäßen Weg mit digitalen Geodaten umzugehen. Angestrebt wird das Konzept des „grünen Dreiecks“. Dabei kooperieren die Bibliotheken in ihren jeweiligen Bundesländern mit den Vermessungsämtern und Archiven. So könnte im Sinne von Linked Open Data eine effektive Arbeitsteilung nach Fachkompetenz erreicht und eine unnötige mehrfache Datenhaltung vermieden werden.
Ziel ist es, sich als neuer Akteur an der Geodateninfrastruktur Deutschlands (GDI-DE) zu beteiligen. Die GDI-DE „ist ein gemeinsames Vorhaben von Bund, Ländern und Kommunen, ihre Geodaten auf standardisierte und einfache Weise über das Internet bereitzustellen.“ (https://www.gdi-de.org/ [Zugriff: 10.03.2025]). Um dieses Ziel zu erreichen, müssen einige Herausforderungen bewältigt werden: Zuständigkeitsfragen bzw. gesetzliche Grundlagen novellieren, verschiedene Metadatenstandards mappen und Langzeitverfügbarmachung gewährleisten. Der Bibliothekskongress bietet eine geeignete Möglichkeit, zu informieren, zu vernetzen, fachlich zu diskutieren und Lösungsansätze zu finden.
Digitale Langzeitarchivierung (LZA) wird in Zukunft einen immer größeren Anteil im Aufgabenspektrum von Einrichtungen des kulturellen Erbes einnehmen. Daher beschäftigen sich derzeit viele dieser Institutionen damit, wie sie sich strategisch dem Thema nähern, während andere bereits produktiv LZA-Systeme sowie Workflows betreiben und aufbauend auf bisherigen Erfahrungen ihre Praxis optimieren und konsolidieren wollen. Ressourceneffizienz ist dabei häufig von hoher Priorität, weshalb der Einsatz freier Software geprüft wird. Mit Archivematica steht den Anwendern eine kostenfreie Open Source-Lösung des kanadischen Herstellers artefactual zur Verfügung.
Sowohl bei der strategischen Planung als auch beim Betrieb entstehen Fragen, die sich im Austausch mit anderen (potenziellen) Anwendenden einfacher und mit höherer Konfidenz klären lassen als durch eigene Recherchen und Experimente. Aus diesem Grund fand im Oktober 2024 ein erstes deutschsprachiges Anwendertreffen zu Archivematica an der Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt statt. Auf der Basis von Vorträgen entstand eine produktive Diskussion zu Archivematica und digitaler LZA im Allgemeinen. Dabei wurde die Gründung einer deutschsprachigen Anwendergruppe beschlossen um diesen organisierten Austausch zu erhalten. Die Teilnahme an der Anwendergruppe steht allen Archivematica-Interessierten offen. Neben dem Austausch über weitere Treffen, sowohl in Präsenz als auch virtuell, stützt sich die Anwendergruppe insbesondere auf eine Mailingliste unter https://lists.tu-darmstadt.de/mailman/listinfo/archivematica. Weitere Infos zur Nutzergruppe sind unter https://www.ulb.tu-darmstadt.de/archivematica verfügbar.
Das Poster informiert dabei über die bisherigen und zukünftigen Aktivitäten. Dazu sollen in verschiedenen Kacheln folgende Inhalte dargestellt werden:
1. grundlegende informationen zu Archivematica und LZA;
2. Bericht über das Anwendertreffen;
3. die Strukturen der Anwendergruppe
4. kommende Aktivitäten.
Schattenbibliotheken
(2025)
Mit Schattenbibliotheken wie Library Genesis und Sci-Hub werden Paywalls, Science Tracking, Handelssanktionen sowie komplizierte offizielle Zugangswege zu digitaler wissenschaftlicher Literatur umgangen. Dies geschieht zunehmend automatisiert. Obwohl Schattenbibliotheken nicht legal operieren, werden sie weltweit immer populärer.
Im Anschluss an eine Session zum Thema Schattenbibliotheken beim Open Science Barcamp 2024 (vgl. https://www.zbw-mediatalk.eu/de/2025/02/schattenbibliotheken-plan-b-fuer-die-open-access-transformation/) hat eine Ad-hoc-Arbeitsgruppe ein Poster zum Thema Schattenbibliotheken entwickelt. Dieses zunehmend bedeutsame und anspruchsvolle Thema erfordert eine umfassende, aktuelle, quellenreiche offene Informationsressource (OER), die überall zur Verfügung steht, wo zu Themen wie Open Access und Open Science beraten und gearbeitet wird. Auf dem Bibliothekskongress soll die erste Fassung des Posters einer breiten Fachöffentlichkeit vorgestellt und zur Diskussion gestellt werden.
In response to global democratic challenges and the rise of disinformation, the Open Networked Learning (ONL) initiative exemplifies how Open Education and Open Science—aligned with UNESCO’s 2021 and 2019 Recommendations—can foster inclusive, participatory, and informed academic communities. ONL is an open, interinstitutional professional development course that brings educators from over 30 countries into a collaborative, problem-based learning (PBL) environment focused on digital teaching and open pedagogical practices.
Grounded in the principles of transparency, knowledge sharing, and peer exchange, ONL promotes access to quality learning regardless of institutional affiliation or geography. Using open-source platforms, public reflection blogs, and openly licensed materials, the course builds a global network that embodies the democratic values of equity, dialogue, and co-creation. Participants move from learners to facilitators, contributing to an evolving community of practice committed to openness and social responsibility.
A 2020 study showed significant growth in participants’ digital competences, aligned with the European DigCompEdu framework, confirming ONL’s impact on teaching capacity and institutional transformation. More than a course, ONL is a model for embedding UNESCO’s vision of Open Science and Open Education in higher education, enabling equitable participation in knowledge production and dissemination.
For libraries, universities, and cultural institutions, ONL offers a replicable and adaptable model for fostering democratic engagement, cross-border collaboration, and sustainable digital learning. As libraries reimagine their civic role, ONL demonstrates how education and knowledge sharing can anchor democratic coexistence, build resilience against disinformation, and empower communities in times of transformation.
In response to global democratic challenges and the rise of disinformation, the Open Networked Learning (ONL) initiative exemplifies how Open Education and Open Science—aligned with UNESCO’s 2021 and 2019 Recommendations—can foster inclusive, participatory, and informed academic communities. ONL is an open, interinstitutional professional development course that brings educators from over 30 countries into a collaborative, problem-based learning (PBL) environment focused on digital teaching and open pedagogical practices.
Grounded in the principles of transparency, knowledge sharing, and peer exchange, ONL promotes access to quality learning regardless of institutional affiliation or geography. Using open-source platforms, public reflection blogs, and openly licensed materials, the course builds a global network that embodies the democratic values of equity, dialogue, and co-creation. Participants move from learners to facilitators, contributing to an evolving community of practice committed to openness and social responsibility.
A 2020 study showed significant growth in participants’ digital competences, aligned with the European DigCompEdu framework, confirming ONL’s impact on teaching capacity and institutional transformation. More than a course, ONL is a model for embedding UNESCO’s vision of Open Science and Open Education in higher education, enabling equitable participation in knowledge production and dissemination.
For libraries, universities, and cultural institutions, ONL offers a replicable and adaptable model for fostering democratic engagement, cross-border collaboration, and sustainable digital learning. As libraries reimagine their civic role, ONL demonstrates how education and knowledge sharing can anchor democratic coexistence, build resilience against disinformation, and empower communities in times of transformation.
Durch die enorm gewachsenen Möglichkeiten von Large Language Models (LLM), die – wenn es um das wissenschaftliche Publizieren geht – gemeinhin als Künstliche Intelligenz (KI) bezeichnet werden, haben sich für Verlage, Bibliotheken und Forschende eine Vielzahl neuer Fragestellen ergeben. Diese betreffen sowohl die Urheberschaft wissenschaftlicher Publikationen und publikationsethische Fragestellungen als auch die Kommunikation von Forschungsergebnissen.
Als einer der ersten Universitätsverlage im deutschsprachigen Raum hat Berlin Universities Publishing (BerlinUP) 2024 eine eigene KI-Leitlinie veröffentlicht. Sie richtet sich zum einen an Herausgeber*innen und Autor*innen wissenschaftlicher Publikationen, zum anderen aber auch an Mitarbeitende in Verlagen und Bibliotheken und gibt dabei Orientierung und Empfehlungen zum Umgang mit durch KI-Tools generierten Inhalten. Hierbei geht es nicht nur um zur Publikation vorgesehene Inhalte, sondern auch um die Verwendung von KI-Tools bei der Erstellung und Bearbeitung von Inhalten, die im Rahmen des Publikationsprozesses (z.B. Gutachten, Abstracts, Schlagworte) Verwendung finden. Das Poster bietet einen Überblick über die KI-Leitlinie von BerlinUP und ihren Einfluss auf den Verlagsalltag. Hierbei werden die Publikationsworkflows der Verlagsmitarbeitenden ebenso betrachtet wie die der Zeitschriftenredaktionen oder Reihen-Herausgeber*innen. Der Beitrag soll zeigen, wie aktuelle technische Entwicklungen nicht nur als Herausforderung wahrgenommen werden, sondern dazu genutzt werden können, Dienstleistungen auszubauen und Publikationsstandards aktiv mitzugestalten. Zugleich soll über den Beitrag eine Einladung zur Diskussion und Mitarbeit ausgesprochen werden: Die KI-Leitlinie von BerlinUP versteht sich als Momentaufnahme aus Sicht eines Universitätsverlages. Wir wünschen uns Rückmeldung von Verlagen, Bibliotheken und Herausgeber*innen (via digitalen Kommentartool), um auch andere Perspektiven zu integrieren.
NFDI4Objects erweitert die nationale Forschungsdateninfrastruktur für materielle Hinterlassenschaften der Menschheitsgeschichte.
Im Fokus stehen archäologische Objekte und andere Kulturgüter mit zeitlichem und geographischem Bezug. Das Projekt adressiert
die Herausforderung, dass Forschungsdaten zu diesen Objekten derzeit verteilt in verschiedenen Quellen, Projekten und Disziplinen
vorliegen und oft nur schwer zugänglich sind.
Durch die systematische Zusammenführung dieser heterogenen Datenbestände ermöglicht NFDI4Objects:
- Eine effizientere Suche nach relevanten Forschungsdaten
- Die Entwicklung spezialisierter Analyse- und Visualisierungswerkzeuge
- Die Schaffung integrierter Rechercheplattformen für komplexere Abfragen
- Neue Möglichkeiten zur Beantwortung interdisziplinärer Forschungsfragen
Die Verbundzentrale des GBV (VZG) entwickelt im Rahmen des Projekts einen Knowledge-Graph, um die technischen und konzeptionellen
Grundlagen für diese Datenintegration zu evaluieren. Dieser graphbasierte Ansatz ermöglicht die flexible Verknüpfung heterogener Daten
unter Berücksichtigung ihrer semantischen Beziehungen.
Beratungsangebote zum wissenschaftlichen Publizieren sind eine logische Weiterentwicklung von Open-Access-Angeboten und haben sich mittlerweile an zahlreichen Bibliotheken etabliert. Die Fokusgruppe Publikationsberatung (https://open-access.network/vernetzen/digitale-fokusgruppen/fokusgruppe-publikationsberatung) bietet eine neue Plattform für den Austausch und die Vernetzung von Expert:innen aus dem gesamten D-A-CH-Raum, die im Bereich Publikationsberatung und Forschungsunterstützung tätig sind.
Der Schwerpunkt der Fokusgruppe liegt auf dem Aufbau und der Erweiterung von Beratungsangeboten. Wir identifizieren gemeinsam relevante Themen und entwickeln Ideen für geeignete Formate, die sich in der Beratung optimal einsetzen lassen. Darüber hinaus fördern wir den Kompetenzaufbau und die Weiterbildung von Publikationsberater:innen.
Wir organisieren praxisnahe Vorträge zu aktuellen Themen und Best-Practice-Beispielen aus der Publikationsberatung, die in regelmäßigen Online-Meetings präsentiert werden. Diese Treffen bieten zudem Raum für Diskussionen und einen wertvollen Erfahrungsaustausch zwischen Publikationsberater:innen an Institutionen unterschiedlicher Größe und Ausrichtung.
Das Poster gibt einen Überblick über die Themen, Aktivitäten und Ziele der länderübergreifenden Fokusgruppe Publikationsberatung und lädt zur Mitarbeit ein.
Das Poster stellt ein zweiphasiges studentisches Projekt der Hochschule der Medien Stuttgart zum Open Web Index (OWI) vor, das in Kooperation mit der Open Search Foundation durchgeführt wurde. Ziel des OWI ist der Aufbau einer offenen Infrastruktur für Suchmaschinen als Alternative zu den weitestgehend monopolisierten Angeboten von Google und Bing.
In der ersten Phase beschäftigten sich die Studierenden mit der inhaltlichen Kuration des OWI und entwarfen ein Rating-Tool für gecrawlte Websites, über das Nutzer:innen deren Qualität und Wichtigkeit einstufen und damit den Index aktiv und demokratisch mitgestalten können.
In Phase zwei wurden diese Überlegungen vertieft; es wurde untersucht, wie die Politik für das Thema des Open Web Indexes sensibilisiert werden kann und inwieweit Konzepte aus anderen partizipativen Projekten, z.B. Wikipedia, interessant sein könnten.
Ein Ergebnis ist ein Workshopleitfaden für öffentliche Einrichtung, wie Bibliotheken, um Wissen über den OWI zu vermitteln und Bürger:innen verschiedener sozialer Gruppen zur Partizipation einzuladen. Ein weiteres Ergebnis ist ein Dashboard für Website-Betreiber:innen, das Transparenz in die bisher verborgenen Prozesse der Web-Indexierung bringen und ihnen neue Möglichkeiten zur Mitwirkung auf Augenhöhe bieten soll – mit Funktionen für Kontrolle, Feedback und inhaltliche Korrektur sowie unterschiedlichen Verifizierungsmethoden zur Identifikation.
Das Poster informiert über den Open Web Index und vermittelt die Inhalte des studentischen Projekts anhand von Mock Ups, die für die konzipierten Tools entworfen wurden.
2025 hat an der Österreichischen Nationalbibliothek (ÖNB) ein Pilotprojekt zum Thema Künstliche Intelligenz in der Katalogisierung begonnen. Ziel des Projekts ist es, die Funktionalitäten von Large Language Models (LLM) für die Erstellung von formalen Metadaten zu testen und die Integration in automatisierte Arbeitsabläufe zu evaluieren. Das Poster soll einen leicht verständlichen Überblick über das erste Projekthalbjahr geben und will mit einem Ausblick auf die nächsten Schritte in die Diskussion mit der Kongresscommunity treten.
In der ersten Projektphase wurden öffentlich frei verfügbare österreichische Netzpublikationen, die an der ÖNB langzeitarchiviert werden, als erster Anwendungsfall identifiziert. Basierend auf Erfahrungen der Belgischen Nationalbibliothek entwickelte das Projektteam einen Workflow in Microsoft Power Automate mit der ChatGPT API weiter, um damit möglichst automatisiert formale Metadaten aus den PDFs zu gewinnen. Im Vergleich dazu wurde die Metadatenextraktion anhand eines lokalen LLMs (Meta Llama 3.1-8B-Instruct) getestet. Erste Ergebnisse dieser Phase zeigten, dass zwar das größere, proprietäre LLM eine höhere Qualität der Metadaten lieferte, allerdings das lokale Modell Potential demonstriert.
Hier schließt die derzeit laufende zweite Phase in Kooperation mit der Universitätsbibliothek der Technischen Universität Wien an, in der mittels Prompt Tuning ein lokales LLM auf den Task adaptiert wird. Anhand bestehender geprüfter Metadaten wird der Prompt des LLM automatisch und iterativ so lange transformiert, bis für die vorliegenden Trainingsdaten optimale Ergebnisse erzielt werden. Da hierbei im Vergleich zu Größe des LLMs nur eine geringe Anzahl an Parametern gelernt werden muss, ist diese Methode besonders ressourcenschonend und bereits mit einer kleinen Datenmenge möglich.
Die weiteren Projektphasen basieren auf diesen Ergebnissen und zielen auf die Integration in bestehende Workflows ab.
Durch den Einfluss von Large Language Models (LLMs) wie ChatGPT erwarten Nutzende zunehmend natürlichsprachige Suchschnittstellen, die barrierearme Literaturrecherchen und explorative Suchen ermöglichen - besonders für weniger rechercheerfahrene Nutzendengruppen. Im Projekt Natürlichsprachige Suche im Stabikat wird eine Funktionalität zur natürlichsprachigen Suche für den Stabikat als experimentelle Entwicklung implementiert.
Das Projekt “Natürlichsprachige Suche im Stabikat” zielt darauf ab, diese Funktionalität mit Machine-Learning-Verfahren (Worteinbettung, semantische Nähe) und vortrainierten Sprachmodellen (LLMs) zu realisieren. Über eine sog. Query-Translation – sozusagen eine automatische Rechercheberatung – sollen natürlichsprachige Nutzendenanfragen auf Suchfacetten (Medientyp, Mediensprache, Autor:innen, Publikationszeitraum) sowie auf inhaltliche Suchmodalitäten (BK-Klassen, GND-Schlagwörter, …) abgebildet werden. Ziel ist hierbei, eine innovative Suchmodalität ohne ML-Trainingsschritte (sondern durch Einsatz von vortrainierten Modellen) mit vergleichsweise niedrigen Kosten für den Betrieb zu entwickeln.
Das Poster zeigt die technischen Komponenten der natürlichsprachigen Schnittstelle mit einem Flussdiagramm zur Query-Translation und die Umwandlung von Beispielanfragen in Suchfacetten. Es präsentiert die verwendeten Technologien (Text-Embedding-Modell, LLM, VuFind, Python) und enthält weiterhin auch Informationen zur Datenaufbereitung, Konzeption und Umsetzung sowie zu Learnings und Weiterentwicklungspotenzialen des Projekts.
Aus der ständig wachsenden Zahl an KI-Tools, die mittlerweile für das wissenschaftliche Arbeiten angeboten werden (für eine Übersicht, siehe Petrovska), greift das Poster diejenigen auf, die für die wissenschaftliche Literatursuche konzipiert sind.
Diese Tools – ihre Potentiale, Risiken und Schwächen – werden aus verschiedenen Blickwinkeln vorgestellt:
- Fachliche Eignung und Datenbankabdeckung: Auf welche Datenbanken greifen verschiedene Tools zu und wie wirkt sich das auf ihre Suchergebnisse aus? Welche Fachgebiete und Publikationsarten werden von den Tools gut abgedeckt, welche sind nur schwer auffindbar?
- Mehrwert: Welche innovativen (KI-)Features werden in den Tools angeboten – und stellen diese tatsächlich schon einen Mehrwert im Vergleich zu „traditionellen“ Rechercheinstrumenten dar?
- Kosten: Welche kostenlosen Tools gibt es? Und lohnt es sich schon, eine Lizenz für eines der kostenpflichtigen Tools abzuschließen?
- Datenschutz: Welche Recherchetools versprechen strengen Datenschutz? Welche sind ggf. besonders problematisch? Und wie geht man mit diesem Problem in (Praxis-)Schulungen um?
- Gute wissenschaftliche Praxis: Welche Features der KI-Rechercheinstrumente sind problematisch im Hinblick auf die GWP? Wie können wir in unseren Schulungen und Beratungen dafür sensibilisieren?
- IK und KI: Basierend auf unseren bisherigen Erfahrungen stellt das Poster einige Best-Practice-Vorschläge zu KI-Rechercheschulungen vor.
- Verbindung mit anderen Arten von KI-Tools für die Wissenschaft: Welche gibt es und wo gibt es bei ihnen Anknüpfungspunkte für Bibliotheken?
Auf dem Poster werden sich auch QR-Codes zu Toolvergleichen, Vernetzungsmöglichkeiten für Bibliotheken etc. finden.
Wie stellen wir uns die Stadt der Zukunft vor? Welche Tendenzen sehen wir mit Sorge und wo erkennen wir positive Entwicklungen? Wie kann man diese mit Hilfe spekulativer Betrachtungen und KI-Tools kreativ darstellen und zur Reflexion darüber anregen? Mit diesen Fragestellungen befasste sich ein Workshop der Bibliothek des Goethe-Instituts New Delhi im Oktober 2024, an dem Interessierte aus unterschiedlichen Kreativbereichen (Design, Theater, Storytelling etc.) teilnahmen.
Nach dem Kennenlernen verschiedenster KI-Tools zur Weiterverarbeitung von Geräuschen und Musik, Fotos und Videos und einer Einführung in speculative design starteten die Teilnehmenden zu einem Stadtspaziergang. Ihre Aufgabe: Bilder und Töne aufzunehmen und sich von Gesehenem und Gehörtem inspirieren zu lassen. In Gruppen wurde dann zu einem selbst gewählten Thema gearbeitet – mit den zuvor erstellten Aufnahmen sowie mit Hilfe von KI-Tools. Dabei zeigte sich, dass die Eingaben (Prompts) an die KI oft zu stereotypen Ergebnissen führten – so sahen z.B. Kinder in indischen Parks immer recht gleich aus und waren in der Regel männlich. Die Teilnehmenden lernten, die Prompts zu verbessern und verstanden zunehmend, wie die unterschiedlichen Tools funktionieren und wo ihre Stärken und ihre Begrenzungen liegen.
Am Ende des Workshops konnten alle Gruppen beeindruckende Kurz-Videos zu ihrem Stadt-Traum vorlegen – zu Themen wie der Zerstörung des städtischen Lebensraums durch den Menschen bis hin zur Unbewohnbarkeit, aber auch zu Utopien auf der Basis von Empathie und individueller Freiräume.
Bibliotheken sind wichtige Kreativräume sowie Orte für Medienkompetenzerwerb, Austausch und Reflektion zu digitalen Entwicklungen. Dieser Workshop ist Teil unseres Arbeitsschwerpunkts „Die digitale Zukunft gestalten“, der 2025 durch das Projekt „Beyond Bias – making AI more inclusive“ fortgesetzt wird, bei dem es darum geht, Regeln für einen inklusiven Umgang mit KI und entsprechende Datenmodelle zu entwickeln.
Um einen Studienabschluss zu erreichen, müssen Studierende nachweisen, dass sie in der Lage sind, wissenschaftlich zu arbeiten. Aber was bedeutet dies im Detail? Welche Kompetenzen müssen Studierende haben und was müssen Lehrende und Teaching Librarians ihnen vermitteln? Auf diese und weitere Fragen gibt der Referenzrahmen Wissenschaftliches Arbeiten (kurz WISAR) Antworten. Der WISAR bietet Studierenden Orientierung, indem diese aus dem Referenzrahmen z. B. ablesen können, auf welchem Wissensstand sie sich befinden. Auch Lehrenden sowie beratenden Institutionen (wie z. B. Bibliotheken oder Schreibzentren) bietet er Orientierung, um z. B. Erwartungen gemessen am Studienniveau abzugleichen oder um die Abfolge von Kompetenzen nachzuvollziehen.
Der WISAR umfasst die zwei Querschnittsdimensionen „Kritisches Denken“ und „Gute wissenschaftliche Praxis“ sowie die fünf Prozessdimensionen „Planen“, „Rezipieren“, „Forschung & Methoden“,„Schreiben“ und „Visualisieren & Präsentieren“. Er basiert u. a. auf der Grundlage einschlägiger Rahmenwerke, zu denen auch der Referenzrahmen Informationskompetenz (2016) und das Framework Information Literacy (2016) gehören.
Der WISAR ist im Rahmen eines Projektes entstanden, das im November 2020 auf freiwilliger Basis von vier Mitstreiterinnen ins Leben gerufen wurde und dem sich weitere Kolleg*innen angeschlossen haben, sodass der WISAR im Oktober 2024 veröffentlicht werden konnte. Im Rahmen der Zusammenarbeit hat sich mittlerweile der Verein PARWIN (Promoting Academic Research and Writing – an International Network) gegründet, auf dessen Website der WISAR unter http://parw-in.de/referenzrahmen-wisar/ heruntergeladen werden kann. Der WISAR ist mit einer CC BY-SA-Lizenz versehen, sodass er nach jeweiligen Bedürfnissen angepasst werden kann.
Auf dem Poster soll der WISAR dem interessierten Fachpublikum näher vorgestellt werden und Möglichkeiten dargestellt werden, wie der WISAR in der Praxis genutzt werden kann.
Benchmark in 40 Bibliotheken
(2025)
Die "Bibliothèque de la Cité des sciences et de l'industrie" ist die drittgrößte öffentliche Bibliothek in Paris und dem gleichnamigen renommierten Wissenschafts-, Technologie- und Industriemuseum angegliedert. Sie wurde 1986 eröffnet und plant derzeit eine konzeptionelle und architektonische Modernisierung.
In diesem Rahmen haben wir ein Benchmark-Projekt gestartet: eine breit angelegte Vergleichsstudie von Bibliotheken, die es uns ermöglicht hat, Best Practices und herausragende Orte zu identifizieren. Dieses kooperative Projekt ist in seiner Form, seinem Umfang – 40 besuchte Bibliotheken in Europa – und seiner Methodik einzigartig. Es entspricht dem Bedürfnis nach Erfahrungsaustausch zwischen kulturellen Einrichtungen zu ähnlichen Problemstellungen.
Dank unserer Methodik, die auf der Standardisierung der Beobachtungs- und Analysepraktiken basiert, konnten wir neue reflexive Sichtweisen auf unsere Berufspraxis entwickeln und teilen. Die Einbindung der Mitarbeiter:innen war sehr groß: 20 Personen haben sich an den Besichtigungen, der Ausarbeitung von Analyserastern sowie der Erstellung von Daten und Fotos beteiligt.
Die Methoden und Ergebnisse sind in einem umfangreichen Bericht zusammengefasst, der frei zugänglich ist: calameo.com/read/006778819bfa3b58afddc. Er gliedert sich in die für unsere zukünftige Bibliothek besonders relevanten Themengebiete: Empfang und Auskunft; Partizipation; digitale Herausforderungen; Lernen durch Selbermachen (Makerspaces); Angebote für Schüler:innen; Kompetenzsteigerung (Open Badges).
Das Poster gibt grafisch und inhaltlich die verschiedenen Phasen des Benchmark-Projekts wieder: Kontext; untersuchte Themen; Akteure; Methodik; Ergebnisse mit herausragenden Best-Practice-Beispielen; Perspektiven. Insbesondere hebt es die Idee der Partizipation und Vernetzung sowie der Bündelung und Vereinheitlichung der Daten hervor.
Die Präsentation des Posters möchte dazu beitragen, den Austausch mit internationalen Bibliotheken fortzusetzen.
Wie finden Forschende die Informationen, die sie für ihre Arbeit benötigen? Lässt sich eine Recherche so gestalten, dass sie sich nicht an Medientypen, sondern am Forschungsgegenstand orientiert? Abseits vom klassischen Bibliothekskatalog haben wir ein Experiment gewagt, das verschiedene Ressourcen zum Forschungsgegenstand Sprachen bündelt und auf einer Weltkarte lokalisiert, um eine geobasierte Suche zu ermöglichen.
Das Poster präsentiert einen Ansatz, die Suche nach wissenschaftlicher Literatur im Bestand einer Bibliothek mit der Suche nach passenden Forschungsdaten zu kombinieren. Dazu werden Titelaufnahmen automatisch mit zusätzlichen Metadaten aus offen lizenzierten wissenschaftlichen Datenbanken angereichert. Auf dieser Basis können Literaturtitel thematisch mit Forschungsdatensätzen verknüpft werden.
Konkret wird die Idee am sprachwissenschaftlichen Bestand der ULB Düsseldorf umgesetzt. Die Metadatenanreicherung erfolgt mithilfe der Bibliographie der Datenbank Glottolog, einem Projekt des Max-Planck-Instituts für evolutionäre Anthropologie. Glottolog bietet Informationen zu Sprachen, Dialekten und Sprachfamilien weltweit. Die Anreicherung umfasst u.a. standardisierte ISO-Codes für Sprachen sowie geographische Koordinaten. Durch die erweiterten Metadaten ergeben sich neue Sucheinstiege:
Literatur kann anhand der behandelten Sprachen über die ISO-Codes gruppiert werden.Verlinkungen zu Datenrepositorien wie OLAC ermöglichen den direkten Zugriff auf Sprachressourcen.Eine geobasierte Suche wird möglich, bei der Sprachen als Punkte auf einer Weltkarte dargestellt werden – jeder Punkt bietet Zugriff auf relevante Literatur und Ressourcen.Zusätzlich wird die Integration der ISO-Codes als neue Facette im ULB-Katalog geprüft. Weitere Ideen umfassen eine Geo-Suche sowie die direkte Einbindung von Links zu Forschungsdatensätzen in die Titelaufnahmen.
Das Poster stellt die Entstehung der Idee, die geplante Umsetzung sowie ein erster Prototyp vor.
Als Teil des Programms „Skills4Abroad“, das im Auftrag des BMZ ausreisende Fach- u. Führungskräfte auf ihren Einsatz in der entwicklungspolitischen Zusammenarbeit vorbereitet, begleitet das Medien- u. Informationszentrum der Akademie (MIA) für Internationale Zusammenarbeit nicht nur Lernprozesse – es gestaltet aktiv einen Ort für informelles, selbstgesteuertes Lernen und interaktiven Austausch.
Das MIA sitzt dabei „zwischen den Stühlen“: Es weist sowohl Merkmale Wissenschaftlicher als auch Öffentlicher Bibliotheken auf. In diesem hybriden Umfeld wird ein Bestandskonzept mit Erwerbungsstrategie entwickelt, das ethische Leitlinien und strategische Schwerpunkte definiert und als Praxisleitfaden für Auswahl, Erwerb und Aussonderung von Medien fungiert. Es ist ein flexibles Wissensmanagement- und Steuerungsinstrument, das zentrale Zielsetzungen und Qualitätsansprüche an den Bestand formuliert, der aktuell, wissenschaftlich fundiert, ausgewogen, diversitätssensibel, meinungspluralistisch und nicht zuletzt relevant hinsichtlich des Auftrags sein soll. Das Konzept ist ein „Living Document“, da es dynamisch an sich verändernde politische Rahmenbedingungen anpassbar sein muss.
Ein wesentliches Merkmal ist die bewusste Orientierung an der Idee der Bibliodiversität, die sich aus dem Auftrag ergibt. Der Bestand deckt ein sehr breites Spektrum an Themenfeldern (z.B. Länder/Regionen, Entwicklungspolitik, Wirtschaft, Management, Sicherheit, Didaktik) und Medien ab: wissenschaftliche und populärwissenschaftliche Literatur, Ratgeber, Sprachlehrwerke, Belletristik, Landkarten, Spiele, DVDs u.a.m. Ziel ist es, verstärkt Publikationen von Autor*innen und Verlagen aus dem Globalen Süden zu erwerben und postkoloniale Perspektiven sichtbar zu machen.
Das Poster lädt ein zur Diskussion über Bestandsstrategien in nicht standardisierten Bibliothekssettings und über kuratorische Entscheidungen im Spannungsfeld von Neutralität, Pluralität, Haltung und sich wandelnden Auftragsschwerpunkten.