WB-Berufsbild im Wandel
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Die Vermittlung von Bibliotheks- bzw. Informationskompetenz zählt mittlerweile zur Kernkompetenz von Bibliotheken. BibliothekarInnen, die Kurse oder Schulungen anbieten, werden im angelsächsischen Sprachgebrauch oft als "Teaching Librarians" bezeichnet; auch im deutschsprachigen Raum findet der Begriff bereits Verwendung. Teaching Librarians fördern im Idealfall nicht nur Bibliothekskompetenz, also den kompetenten Umgang mit den Recherchetools der Bibliothek, sondern auch kritische Informationskompetenz. Die konzeptionelle Arbeit zu Informationskompetenz im bibliothekarischen Feld, Empfehlungen aus der Hochschulpolitik und neue Konzepte zu Lehren und Lernen schaffen einen Bezugsrahmen für Schulungen bzw. Unterricht an Bibliotheken. Die Ansprüche an Inhalt und Qualität der Vermittlung steigen; die Theorie soll auch Eingang in die Praxis finden.Vor diesem Hintergrund interessiert der Blick auf die Praxis von Teaching Librarians. Wie sieht diese Praxis in Österreich aus? Welche Inhalte vermitteln österreichische BibliothekarInnen im Rahmen ihrer Schulungs- bzw. Unterrichtstätigkeit und welche Vermittlungsformen und didaktischen Konzepte wenden sie an? Welche Inhalte und welche persönlichen Kompetenzen erachten sie für wichtig? Welche Weiterbildungsangebote nehmen sie in Anspruch? Berücksichtigen sie bei ihrer Tätigkeit neue Konzepte zur Vermittlung von Informationskompetenz? Welche Probleme erfahren sie, welche Unterstützung wünschen sie sich bei ihrer Tätigkeit? Um diesen Fragen nachzugehen, wurde eine online-Umfrage unter schulenden bzw. unterrichtenden BibliothekarInnen an wissenschaftlichen und öffentlichen Bibliotheken in Österreich durchgeführt. Die Ergebnisse der Umfrage werden präsentiert und mögliche Nutzanwendungen für die Praxis sowie für die Aus- und Weiterbildung diskutiert.
Die fortschreitende Automatisierung und Digitalisierung der Wissenschaft führen zu einer rasant wachsenden Datenmenge im Forschungsbetrieb. Dies eröffnet viele neue Chancen, bringt aber viele zusätzliche Anforderungen und Ansprüche mit sich. Um guter wissenschaftlicher Praxis zu genügen und eine Nachnutzung der Daten zu gewährleisten, müssen diese idealerweise den FAIR-Prinzipien (Findable, Accessible, Interoperable, and Re-usable) folgend sachgerecht und langfristig archiviert sowie effizient zugänglich gemacht werden. Mit diesen Aufgaben ist ein großer Teil der Fachwissenschaftler*innen überfordert, bzw. sie möchten sich mit diesen Aufgaben auch nicht beschäftigen müssen. An dieser Stelle können und müssen die wissenschaftlichen Bibliotheken ihre traditionelle Rolle als Bewahrer von Forschungsergebnissen neu definieren und ihr Angebotsportfolio von Literatur auf Forschungsdaten ausweiten. Dazu benötigen Bibliothekar*innen einen Kanon an Kompetenzen, die größtenteils noch nicht Inhalte der klassischen bibliothekarischen Studiengänge sind. Es geht um gut ausgebildete Fachkräfte, die im engen Austausch mit Wissenschaftler*innen deren Daten organisieren und sie somit in ihrem gesamten Forschungsprozess unterstützen. Aus diesem Grund hat die TH Köln zum Wintersemester den Bachelor-Studiengang "Data and Information Science" mit dem Schwerpunkt "Data Librarian" gestartet. Um darüber hinaus Bibliothekar*innen mit bereits abgeschlossenem Studium für dieses neue Feld zu qualifizieren, konzipiert das ZBIW einen Zertifikatskurs "Data Librarian", der ein vielseitiges Programm umfasst - von der Analyse bibliothekarischer Daten bis hin zu Kuration von Forschungsdaten und Software. In dem Vortrag werden Konzept und Inhalte des Kurses vorgestellt.
Wie werden Bibliotheken außerhalb der Bibliothekswelt wahrgenommen? Häufig anders, als gewünscht. Mit Glück ist das modern designte Gebäude oder der Name der Bibliothekarin bekannt. Doch was das Personal wirklich tut, wird meist verkannt.So ist es auch mit den Bibliotheksinformatikern. Für klassische Bibliothekare sind die Tätigkeiten und Aussagen dieser oft unverständlich. Vielen graut es vor Gegenfragen oder noch schlimmer: technikbasierten Neuerungen am Arbeitsplatz. Durch die Digitalisierung wandeln sich die Anforderungen an das Bibliothekspersonal. So ist es heute schwieriger, qualifiziertes Personal für Bibliotheken zu gewinnen, zu halten und weiterzubilden. Die zunehmend wünschenswerte Technikaffinität wird von Mitarbeitern oft nicht hinreichend erfüllt.Doch die Fülle an Stellenausschreibungen und die Zunahme an automatisierten Vorgängen (Programmierung neuer Services, Zusammenarbeit mit Externen, Einkauf von Diensten, ...) in Bibliotheken begründet die Notwendigkeit des Bibliotheksinformatikers. Man muss gar seine Fähigkeiten lobpreisen, denn ohne Informatik wäre eine Bibliothek nicht halb so attraktiv und wettbewerbsfähig. Das IT-Personal ist mittlerweile die wichtigste Personalressource der Bibliotheken. IT-Leute für den Öffentlichen Dienst zu begeistern, scheint ebenso eine unlösbare Aufgabe zu sein.Doch was muss ein Bibliotheksinformatiker/Systembibliothekar überhaupt kennen und können? Sind diese Anforderungen von bestimmten Faktoren (Bibliothekssparte, Teamgröße, ...) abhängig und somit in den einzelnen Bibliotheken verschieden?Und was heißt das für die bibliothekswissenschaftliche Lehre?Diese und weitere Fragen beantworten die IT-Experten von Bibliotheken mit verschiedenen Voraussetzungen und Merkmalen in qualitativen Interviews und geben damit einen aktuellen, bisher einmaligen Einblick in die Dinge, die gebraucht werden, damit man die alltägliche Bibliotheksarbeit am Laufen hält und modern weiterentwickeln kann.