Digital Literacy für verschiedene Zielgruppen
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Viel wird derzeit über Digital Literacy in Bibliotheken gesprochen - vornehmlich wenn es um Angebote zur Informations- und Recherchekompetenz von Bibliothekskund*innen geht.
Aber wie ist diese bei einer Berufsgruppe verankert, die sich damit professionell auseinandersetzen muss - bei uns Bibliothekar*innen?
Die Bücherhallen Hamburg haben ein Blended-Learning-Konzept zu Digitalen Angeboten in Bibliotheken entwickelt. Eine Betriebsvereinbarung regelt die Einführung und Verstetigung von E-Learning und Blended Learning in die Gesamtstrategie zur Qualifizierung der Mitarbeiter.
Von Dezember 2017 bis Dezember 2018 nahmen knapp 60 Mitarbeiter*innen der Bücherhallen Hamburg an einem Blended-Learning-Kurs teil. Dieser Kurs wurde von Mitarbeiter*innen der Bücherhallen Hamburg entwickelt und in Zusammenarbeit mit einem externen Dienstleister umgesetzt. Er besteht aus vier Online-Modulen mit insgesamt sechs thematischen Präsenzveranstaltungen. Im Dezember 2018 wurde diese Fortbildungsmaßnahme mit einer zweiten Runde fortgesetzt.
Der Vortrag gibt Einblicke in die konzeptionelle und inhaltliche Planung dieses Kurspakets. Darüber hinaus wird auf die technische Infrastruktur im Hinblick auf das Lernmanagementsystem und die notwendige Ausstattung mit Lernmitteln eingegangen. Während des Vortrags werden Passagen der Online-Module live präsentiert.
Abschließend berichtet die Referentin über Ergebnisse der Evaluation. Diese beziehen sich sowohl auf inhaltliche und organisatorische Komponenten sowie auch auf Feedbacks der Teilnehmer*innen selbst.
Geräteführerscheine bietet fast jede offene Werkstatt, denn langfristig können sie nur mit einem Do-It-Yourself (DIY)-Betrieb funktionieren. Während zu Anfang eine Individualbetreuung eines jeden Makers an den Geräten notwendig ist, befähigen die Geräteführerscheine die erfahreneren Nutzer, ihre Projekte selbstständig an den Geräten zu realisieren. Oftmals haben die Teilnehmer jedoch unterschiedliche Wissensstände, auf die man eingehen muss und die Zeit zur Vorbereitung aufwändiger Veranstaltungen ist knapp. Der SLUB Makerspace entwickelt ein Kurskonzept, welches sowohl für Einsteiger als auch für erfahrene Maker interessant ist. Die modularen Geräteführerscheine im Blended-Learning-Design bestehen aus einem E-Tutorial und einer Vor-Ort-Schulung. Im Vortrag werden das didaktische Konzept, die Umsetzung und die Möglichkeiten zur Nachnutzung vorgestellt.
Die TU Braunschweig führt ab dem Wintersemester 2018/19 eine Zusatzqualifizierung für Studierende ein, das "Digital Literacy"-Zertifikat. Bezugnehmend auf das Modell der 21st Century Skills wird davon ausgegangen, dass Kompetenzen in diesem Bereich als Schlüsselqualifikation der Zukunft angesehen werden können. Das Zertifikat kann von allen Studierenden studienbegleitend auf freiwilliger Basis erworben werden und umfasst insgesamt 12 Credit Points, die in einem Basis- und einem Wahlpflichtbereich erbracht werden können. Bei der Umsetzung kooperieren verschiedene Einrichtungen der TU Braunschweig miteinander. Die Universitätsbibliothek leistet durch Informationskompetenzvermittlung im Basisbereich des Zertifikats einen wichtigen Beitrag. Der Vortrag stellt das Modell der 21st Century Skills sowie das Zertifikat in seiner Struktur und die daran beteiligten Einrichtungen vor. Es soll die Frage gestellt werden, inwiefern ein solches Angebot helfen kann, IK und letztlich auch Bibliotheken im Hochschulbereich noch besser sichtbar zu machen und wie auf dieser Ebene jenseits curricularer Strukturen ein Beitrag zur Verankerung von IK im Hochschulgeschehen geleistet werden kann.
Die [Software]- und [Data]-[Carpentries] unterrichten Forscher*innen in den Grundlagen der Programmierung und Datenanalyse. Z.B. in Werkzeugen wie der UNIX-Shell, Python, R, Git und SQL. Dabei kommen moderne und Evidenz-basierte didaktische Konzepte [1] zum Einsatz, die den Lernenden helfen, Einstiegshürden zu überwinden. [Library Carpentry] erweitert die Zielgruppe auf Bibliothekar*innen, Repository- und Forschungsdaten-Manager*innen, sowie andere Wissensarbeitende, und entwickelt an deren Bedürfnisse angepasste Open Educational Resources (OERs). Denn für uns alle werden Fähigkeiten in Programmierung und Datenwissenschaft immer wichtiger: sowohl für die bibliothekarische Kernarbeit, als auch für forschungsnahe Dienstleistungen [2]. Library Carpentry Workshops setzen keine Vorkenntnisse voraus und bestehen in der Regel aus Einführungen in Daten, UNIX-Shell, Git und OpenRefine [3].In Deutschland sind die Carpentries u.A. vertreten am EMBL Heidelberg, GFZ Potsdam, an ZB MED, TIB und SUB Göttingen, in Augsburg, Freiburg, München, etc. [4]Wir stellen das quasi virale Konzept der Carpentries vor, mit dem sie bisher tausende Crash-Kurse in den o.g. Werkzeugen ermöglicht haben. Wir geben einen Einblick, wie sie hunderte ehrenamtliche Lehrende motiviert haben, und weltweit zehntausende Lernende erreichten. Einige der Library Carpentry Instructors aus Deutschland stehen nach dem Vortrag für Fragen zur Verfügung.[Carpentries]: https://carpentries.org/[Data]: http://datacarpentry.org/[Library Carpentry]: https://librarycarpentry.org/[Software]: https://software-carpentry.org/ Wilson (ed.): Teaching Tech Together (2018) 978-0-9881137-0-1, TeachTogether.techBurton, Matt and Lyon, Liz and Erdmann, Chris and Tijerina, Bonnie (2018) Shifting to Data Savvy: The Future of Data Science In Libraries. Project Report. University of Pittsburgh, Pittsburgh, PA.LibraryCarpentry.GitHub.io/lc-overviewSoftware-Carpentry.org/workshops/past und Carpentries.org/members