Perspektive Lernraum I (14.03.2016, 09:00-11:30, Saal 3)
Refine
Year of publication
- 2016 (5)
Document Type
Is part of the Bibliography
- no (5)
Keywords
- Benutzung (1)
- Collaborative Learning (1)
- Design Thinking (1)
- Kollaboratives Lernen (1)
- Learning Environment (1)
- Lernort (1)
- Lernraum (1)
- Lernumgebung (1)
- Nutzer-Arbeitsplatz (1)
- Nutzerforschung (1)
Language
- German (5)
Es ist ein Allgemeinplatz, dass Bibliotheken als Lern- und Arbeitsort in Zeiten von Google & Co. an Attraktivität und Nachfrage nicht verloren, sondern sogar gewonnen haben. Die starke und weiter wachsende Nachfrage nach Arbeitsplätzen ist darüber hinaus nicht zuletzt auch der stetig ansteigenden Zahl an Studierenden geschuldet: Bibliotheken an den Hochschulen platzen wortwörtlich räumlich aus allen Nähten. Auch wenn viele Hochschulbibliotheken in jüngster Vergangenheit sich räumlich durch An‑, Um-, und/oder Neubauten vergrößert haben, gleicht es dennoch vielerorts dem berühmten Tropfen auf den heißen Stein. Es sind und bleiben quantitativ wie qualitativ zu wenige Arbeitsplätze für die Bibliotheksnutzer, in erster Linie für die Studierenden der Hochschule. Der bibliothekarische Alltag im Benutzungsbereich bleibt davon geprägt, dass auch in Zukunft die (rein rechnerische wie tatsächliche) Nachfrage nach Arbeitsplätzen größer ist als das Angebot durch die Hochschulbibliotheken: Die ‚Verwaltung des Mangels' wird weiterhin, eine wichtige Aufgabe und eine große Herausforderung für die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Benutzungsbereiche sein. Der Vortrag stellt exemplarisch vor, wie die Universitätsbibliotheken der Technischen Universität Dortmund und der Universität Paderborn mit der Situation der Arbeitsplatz-Knappheit aktiv umgegangen sind. Er berichtet von Problemen, Maßnahmen, Analysen, Lösungen und Erfahrungen - Erfolgen und Fehlern gleichermaßen. Und er stellt Konzepte vor, die auf die ‚eigene' Bibliothek übertragen und - angepasst - angewendet werden können. Vor allem soll er Mut machen, Mut, der Tatsache ins Auge zu sehen und ihr aktiv zu begegnen. Der Vortrag schließt mit fünf ethischen Grundsätzen im Umgang mit Ressourcenknappheit in Bibliotheken. Damit möchten wir einen Diskussionsbeitrag zu einem neuen, einem veränderten und modernen Selbstverständnis für Service im Benutzungsbereich leisten.
An vielen Hochschulbibliotheken bietet sich Semester für Semester das gleiche Bild: Die Zentralbibliothek und die großen Zweigstellen sind - besonders in den Prüfungszeiten - restlos überfüllt, während in kleineren Teilbibliotheken zu jeder Jahreszeit noch genügend Plätze frei sind. Gleichzeitig haben die Benutzerinnen und Benutzer ganz unterschiedliche Anforderungen an ihre Lernumgebung, kennen aber die inzwischen vielfältigen Lernraumangebote und die unterschiedlichen Verhaltensregeln in den Bibliotheken nicht. Die UB Erlangen-Nürnberg hat zunächst Standardsymbole für verschiedene Nutzungsbereiche, Gebote und Verbote eingeführt (Ruhezone? Taschen erlaubt? WLAN verfügbar? usw.). Die Lernräume, deren Ausstattung, die zugehörigen Angebote und Regeln wurden dann in einer Datenbank katalogisiert. Über die Webseiten der Bibliothek kann nun der „Lernraum-Navigator" aufgerufen werden und gibt Antworten auf Fragen wie: „Wo finde ich im Erlanger Süden einen Gruppenarbeitsraum mit Kopierer, der am Sonntag geöffnet hat?" Ein Schritt zur Weiterentwicklung des Systems wäre die Anbindung von raumbezogenen Services, die an einigen Universitätsbibliotheken schon etabliert sind (z.B. Raumreservierungssystem, Anzeige der Sitzplatzauslastung). Vor Ort werden jetzt neue, dreidimensionale Orientierungspläne aufgestellt, die anders als bisher den Fokus nicht nur auf die Verzeichnung von Signaturbereichen der Freihandmedien legen, sondern die verschiedenen Lernsituationen, Möbel- und Geräteausstattungen abbilden und damit einer neuen Aufgabe dienen: Lernraum sichtbar machen!
In einem Teilprojekts der UB Rostock wurde partizipatives Gestalten mit studentischen Bibliotheksnutzern praktisch erprobt: Im sogenannten Musterraumprojekt nahmen Bibliotheksnutzer das Angebot an, einen (kleineren) Raumbereich selbstständig zu designen, verbunden mit dem Versprechen der UB, dieses Gestaltungskonzept auch (fast) ohne Abstriche umzusetzen. Was auch geschah. Was dabei entstand, welcher methodischen Weg dafür begangen wurde, wo die Fallstricke liegen und was partizipatives Gestalten ausmacht (und was nicht) wird Gegenstand des Vortrags sein.
Das „Hybrid Bookshelf" bietet die Möglichkeit die wachsende Anzahl elektronischer Medien im Lernort „Bibliothek" sichtbar zu machen. Die digitalen und physischen Bestände werden über eine intuitiv bedienbare Multitouch-Oberfläche präsentiert und sind für Benutzer komfortabel recherchierbar. Entstanden ist das „Hybrid Bookshelf" in einem Folgeprojekt des „Blended Library"-Projekts an der Universität Konstanz. Die Idee des „hybriden" Regals und die Verknüpfung der realen und digitalen Bibliothekswelt wurden weitergedacht und gemeinsam mit Projektpartnern zu einem Produkt entwickelt. Ziel des landesweiten Projekts in Baden-Württemberg war es, das Ergebnis allen interessierten Bibliotheken als Open-Source-Anwendung zur Nachnutzung zur Verfügung zu stellen. Für die Datenseite ist das Bibliotheks-Service-Zentrum Baden-Württemberg (BSZ) und für die Entwicklung des Frontends die Berliner Firma Picibird verantwortlich. Der Auftrag an die Projektpartner war, eine Datenanbindung zu entwickeln, die die heterogenen Daten aus Lokal- und Discoverysystemen der verschiedenen baden-württembergischen Bibliotheken zu einem gemeinsamen Ranking zusammenführt und über eine Schnittstelle für ein Frontend zur Verfügung stellt. Neben der Recherchefunktion ermöglicht das „Hybrid Bookshelf" den Bibliotheken auch ausgewählte Bestände zu präsentieren, z. B. Neuerwerbungen, Bestände zu bestimmten Themen oder von bestimmten Standorten. Im Sommer 2015 wurde das „Hybrid Bookshelf" an der Universität Konstanz in Betrieb genommen und erzeugt seither sehr positive Reaktionen. Die Anwendung wird kontinuierlich weiterentwickelt und es wurden bereits Anpassungen für weitere Bibliotheken vorgenommen. Im Vortrag wird die aktuelle Ausbaustufe vorgestellt und über die Erfahrungen aus den ersten neun Monaten berichtet. Außerdem wird über die Möglichkeiten der Nachnutzung durch andere Bibliotheken informiert.
Im Rahmen des im März 2015 gestarteten Projektes „Team Working Spaces" sollen in einer Zweigbibliothek der ETH-Bibliothek Zürich Räumlichkeiten zur Unterstützung des kollaborativen Arbeitens sowie ein Lounge-Bereich entstehen. Bibliotheksintern wird das Projekt bereichsübergreifend bearbeitet. Darüber hinaus bringen Forschende der an der ETH Zürich angesiedelten „Product Development Group Zurich" ihre Expertise auf dem Gebiet der Arbeitsplatzgestaltung mit ein. Mit der Entscheidung, die Spaces zunächst als Prototyp zu realisieren, wird ein zentraler Input von Wissenschaftsseite in das Projekt aufgenommen. Während einer viermonatigen Prototyping-Phase wird untersucht, wie sich die Nutzung des Prototyps darstellt und welche Anforderungen und Erwartungen an kollaborative Lernumgebungen sowie an Zonen für Lernpausen seitens der Studierenden bestehen. Im Rahmen der Evaluation kommen sowohl quantitative als auch qualitative Methoden zum Einsatz. So werden zusätzlich zu quantitativen Beobachtungsverfahren Studierende im Rahmen von qualitativen Interviews und einem Workshop miteinbezogen, um möglichst repräsentative Ergebnisse der Evaluation zu erzielen. Die Erkenntnisse aus der Prototyping-Phase fließen in die sich anschließende Realisierung der Räumlichkeiten mit ein, deren offizielle Eröffnung im ersten Quartal 2016 geplant ist. Der Vortrag stellt das Projekt allgemein vor, legt jedoch einen besonderen Fokus auf die Konzipierung und Evaluierung des Prototyps sowie die daraus resultierenden Ergebnisse und Lessons Learned. Des Weiteren wird der aktuelle Stand mit Blick auf die definitive Umsetzung geschildert.