Leseförderung, Bildungspartner Bibliothek, Schulbibliotheken, Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit
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Wenn BibliothekarInnen Schule machen - Didaktische Grundlagen für bibliothekspädagogische Angebote
(2017)
An Bibliotheken werden heute viele neue - pädagogische - Aufgaben herangetragen. Sie sollen vermitteln: Informationskompetenz, Medienkompetenz, Recherchekompetenz, - an Schüler und Schülerinnen, an Erwachsene und an Berufstätige. In den vergangenen Jahrzehnten wurden aus den früheren Benutzerschulungen" die heutigen bibliothekspädagogischen Angebote". Die Inhalte haben sich dem digitalen Zeitalter angepasst, die Ziele sind die gleichen geblieben: LeserInnen und NutzerInnen sollen fit gemacht werden für die (heute digitale) Wissensgesellschaft. Informationskompetenz ist eine zentrale Fertigkeit, die das Weiterkommen in unserer modernen Gesellschaft sichert. Bibliothekspädagogik ist ein immer größer werdender Bereich im Aufgabenfeld von Bibliotheken, für das die meisten BibliothekarInnen in ihrem Studium oder ihrer Ausbildung bisher aber nicht ausgebildet wurden. Dieser Workshop stellt die wichtigsten pädagogisch-didaktischen Grundlagen als Werkzeugkoffer für den bibliothekspädagogischen Alltag vor und gibt damit einen ersten Überblick für die tägliche Arbeit. Im Workshop werden folgende Themen vorgestellt: · Von den Lehrplänen zum bibliothekspädagogischen Spiralcurriculum, · pädagogische und lerntheoretische Grundlagen, · praktische Gestaltung und Planung von Schulungen, Klassenführungen und Lehrveranstaltungen. Schritt für Schritt werden die theoretischen Inhalte auf die Erstellung eigener praxisnaher Konzepte übertragen. Die hier gelernten Grundlagen und Werkzeuge lassen sich auf beliebige Arten von bibliothekspädagogischen Angeboten anwenden.
In einer Art „Think Tank“ werden verschiedene Ideen und Möglichkeiten skizziert, wie eLearning-Elemente in bibliothekspädagogischen Angeboten verankert und genutzt werden können. In allen Altersgruppen lassen sich Videos, eTutorials, Podcasts, Screencasts u.v.a. in der Nutzerschulung, bei Klassenführungen oder Recherchetrainings einsetzen. Dabei sollten diese eLearning-Elemente nicht losgelöst und alleinstehend existieren, sondern in bibliothekspädagogische Gesamt-Konzepte eingebunden werden. Neben weiteren Möglichkeiten wird beispielhaft über die Idee einer QR-Code-Ralley für die Sekundarstufe I berichtet, die den Jugendlichen die Möglichkeit bietet, mit ihren eigenen Smartphones (oder mit Tablets aus der Bibliothek) die Bibliothek zu erkunden. Wie können aber nun kleine und mittlere Bibliotheken diese Ideen umsetzen? Sowohl die zur Verfügung stehenden (finanziellen und personellen) Ressourcen, als auch die für solche Angebote notwendigen praktischen Kenntnisse hindern viele KollegInnen bisher daran, es auszuprobieren und selbst eLearning-Elemente herzustellen. Aber ist diese Zurückhaltung gerechtfertigt? Der Anspruch nach Professionalität und Perfektion steht einer recht kurzen Halbwertzeit der einzelnen eLearning-Elemente gegenüber. Diese ermöglicht Experimente und „Learning by Doing“. Exemplarisch werden einige Möglichkeiten und Tools vorgestellt, die einen kostengünstigen bis kostenlosen Zugang bieten, eLearning-Elemente zu erstellen. Weitere Anregungen und Tipps sollen die KollegInnen motivieren, selbst eLearning-Elemente zu entwerfen und zu planen und in ihre bibliothekspädagogischen Angebote einzubinden. (Session: Leseförderung digital; Raum: Seoul; 26. Mai 2015: 16:00 Uhr - 18:00 Uhr)