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Nach dem Vorbild der IFLA und weil es auf den Sektionssitzungen des dbv seit langem ein kleines Highlight ist, bringen dbv 1 und dbv 2 Lightning Talks aus dem ÖB-Bereich auch in diesem Jahr auf die Bibliocon nach Berlin. 30 Themen in je maximal 10 Minuten (je nach Anzahl der eingereichten Themen), immer mit ein wenig Luft zur Diskussion, geben einen kleinen Einblick in innovative Projekte aus dem Bibliotheksalltag: Mit den Lightning Talks geben wir viele Impressionen und Kurzgeschichten, die in deutschen Großstadtbibliotheken passieren, eine Bühne. Und da es häufig um Teilaspekte von Projekten geht, sind die Inputs auch in andere Kontexte sinnvoll übertragbar und wirken inspirierend für Bibliotheken, egal welcher Größe. Dafür, dass es unterhaltsam, informativ und adaptierbar bleibt sorgen Referent*innen aus den beiden genannten Sektionen, u.a aus Frankfurt, Berlin, Hannover, Gütersloh und Augsburg. Ein Aufruf für Einreichungen mit konkreten Namen und Themen erfolgt bis zur Programm-Kommission. Sitzungsleiter:in: Tanja Fottner (Stadtbücherei Augsburg, Augsburg, Deutschland) - Lightning Talks aus DBV 1 und 2: Viele Stimmen, unterschiedliche Perspektiven …just a few minutes to share a story! Referent:in: Danilo Vetter (Stadtbibliothek Pankow, Berlin, Deutschland) - Psychische Stress- und Gefährdungspotenziale in Teams erkennen und meistern: Ein Pilotprojekt der Münchner Stadtbibliothek Referent:in: Anke Wagner (Deutschland) - Awarnesskuratierung am Sonntag Stadtbibliothek Hannover - Dr. Tom Becker Referent:in: Daniela Wiesner (Deutschland) Referent:in: Tom Becker (Stadtbibliothek Hannover, Hannover, Deutschland) - “Wenn du schnell gehen willst, dann gehe allein. Wenn du weit gehen willst, gehe mit anderen.” Stadtbibliothek Köln - Anja Flicker Referent:in: Anja Flicker (Stadtbibliothek Köln, Köln, Deutschland) - E-Learning & Öffentliche Bibliotheken Rendsburg/ Bibliotheken SH - Oke Simons Referent:in: Jessica Korschewski (Deutschland) - Standortentwicklungsstrategie der PBZ in Zürich Zürich - Felix Hüppi Referent:in: Felix Hüppi (Pestalozzi Bibliothek Zürich, Zürich, Schweiz) - „HDDWas..?! – Wie baut man einen Zukunftsort?“ Bücherhallen Hamburg - Frauke Untiedt Referent:in: Henning Humml (Deutschland) Referent:in: Inge Emskötter (Deutschland) - Bibliotheken und Stadtentwicklung - Difu-Projekt 'Dritte Orte als Inkubatoren für das Gemeinwesen' Stadtbücherei Frankfurt am Main - Birgit Lotz Justin Gentzer und Martina Grün (Zentral- und Landesbibliothek Berlin) Referent:in: Diana Thiele (Heinrich-Böll-Bibliothek, Berlin, Deutschland) Referent:in: Thomas Franke (Deutschland) Referent:in: Justin Gentzer (Deutschland) Referent:in: Martina Grün (Deutschland) Referent:in: Carolin Becker (Deutschland) Referent:in: Birgit Lotz (Stadtbücherei Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, Deutschland) - Hallo Insekt: eine Entdeckungsreise ins Insektenreich Stadtbücherei Rüsselsheim Referent:in: Ulrike Scheurer (Deutschland) Referent:in: Marbel Stünkel (Deutschland) - Prokastination als Programm: Der Tag der aufgeschobenen Dinge – eine Kooperationsveranstaltung von Stadtbücherei und VHS Augsburg Augsburg Referent:in: Melissa Reisenauer (Deutschland) - Basketball trifft Buch Stadtbücherei Frankfurt am Main Referent:in: Elsa Namy (Deutschland) - Der Bühnentausch - Stadtbibliothek Reinickendorf und das Museum Reinickendorf tauschen ihre Bühnen und gestalten gemeinsam Veranstaltungen am anderen Ort Stadtbibliothek Reinickendorf Berlin Referent:in: Petra Lölsberg (Deutschland) - Gütersloher Jugendbuchpreis mit der Stadtbibliothek Gütersloh - Silke Niermann Referent:in: Silke Niermann (Gütersloh, Deutschland) - Kultick – das Kulturticket für junge Menschen in Münster Münster - Cordula Gladrow Referent:in: Cordula Gladrow (Stadtbücherei Münster, Münster, Deutschland) - Banned Books are talking back - Reading Choir Stadtbibliothek Pankow - Danilo Vetter Referent:in: Patricie Frehse (Stadtbibliothek Pankow, Berlin, Deutschland) - Falling in love: Stadtentwicklung und Bibliotheken Bücherei Dresden Bücherei Dresden - Marit Kunis Referent:in: Marit Kunis (Städtische Bibliotheken Dresden, Dresden, Deutschland) - Dritte Orte: Bibliotheken als Begegnungsräume für Ältere Zielgruppe Senior*innen in der Stadtbibliothek Solingen Erfahrungen der letzten Jahre in der Seniorenarbeit Referent:in: Heike Pflugner (Deutschland)

Die Gaming Lounge der Bib am Luisenbad steht für digitale Teilhabe. Zahlreiche digitale und analoge Spielformate wurden erprobt. Diese wollen wir vorstellen und gemeinsam spielen

On 24 October 2025, the National Library of Latvia adopted the Riga Manifesto, calling for national action to promote reading, equal access to books, and protection of language and culture for future generations.

Kann Künstliche Intelligenz helfen, Kinderbücher nach diskriminierungskritischen Kriterien zu beurteilen – oder verschärft sie Vorurteile sogar? In diesem Hands-on-Lab gibt es zunächst einen kurzen Input zu Chancen und Risiken von KI beim Erkennen diskriminierender Inhalte in Kinderliteratur. Anschließend diskutieren die Teilnehmenden Pro und Contra eines solchen Einsatzes, bevor sie in Kleingruppen eigene Prompts entwickeln, mit denen KI-Systeme entlang definierter Kriterien (z. B. Rassismus, Sexismus, Stereotype) arbeiten sollen. Das Lab richtet sich an Praktikerinnen und Praktiker, die KI nicht nur kritisch reflektieren, sondern ganz konkret ausprobieren möchten, wie sich diskriminierungskritische Perspektiven in KI-Abfragen übersetzen lassen. Empfohlene Lernziele des Hands-on Labs Teilnehmende erkennen Chancen und Risiken des KI-Einsatzes bei der Bewertung diskriminierender Inhalte in Kinderbüchern und diskutieren ethische Implikationen.Teilnehmende formulieren eigenständig effektive Prompts für KI-Tools, die vorgegebene Kriterien wie Rassismus oder Stereotype analysieren.Teilnehmende wenden erlernte Prompts praxisnah an und reflektieren deren Grenzen für den bibliothekarischen Alltag.

Der Vortrag untersucht, wie öffentliche Bibliotheken zur Stärkung urbaner Resilienz beitragen können. Ausgangspunkt ist der globale Transformationsdruck durch die VUCA-Welt und die Herausforderungen einer „2-Grad-Plus-Welt“, die grundlegende ökologische, soziale und ökonomische Veränderungen mit sich bringt. Öffentliche Bibliotheken rücken dabei als besondere soziale Infrastrukturen in den Fokus: Sie sind konsumfreie, niedrigschwellige, für alle zugängliche Räume, die viele Menschen erreichen und in Städten häufig zu den meistbesuchten Bildungs- und Kulturorten gehören. Durch ihre lokale Verankerung in Nachbarschaften und ihre Funktion als „low-intensive meeting places“ besitzen sie ein hohes Potenzial, Gemeinschaften bzw. Communities zu stärken. Zentrales Konzept ist die „Community Resilience“ – eine entscheidende Säule urbaner Resilienz, die durch öffentliche Infrastrukturen gefördert wird. Der Vortrag zeigt, dass Bibliotheken in Deutschland diese Rolle bislang wenig reflektiert haben, während andere Länder bereits weitergehende Modelle bzw. Aktivitäten entwickelt haben. Durch internationale Beispiele soll ein vertieftes Verständnis dieses Tätigkeitsfeldes ermöglicht werden. Um Theorie und Praxis zu verbinden, dient die Stadtbibliothek Berlin-Pankow als Fallstudie. Auf Grundlage ihrer Leitbilder, Strategien und Konzepte wird ein praxisnaher Strategieentwurf entwickelt, der lokal wirksam ist und zugleich Ansatzpunkte für andere Bibliothekssysteme bietet. Der Vortrag basiert auf der Masterarbeit des Verfassers, die im Frühjahr 2026 eingereicht wird.

Die Debatte um demokratische Bildung gewinnt aktuell stark an Bedeutung – und Bibliotheken gestalten diesen Prozess aktiv mit. Besonders im Kita- und Schulalltag ist es entscheidend, demokratisches Denken und Handeln frühzeitig zu fördern. Schularbeit in Bibliotheken sowie Schulbibliotheken leisten hierzu einen wichtigen gesellschaftlichen Beitrag. Im Hands-on-Lab der Kommission „Bibliothek & Schule“ des Deutschen Bibliotheksverbands stellen ausgewählte Bibliotheken praxisorientierte Ansätze zur demokratischen Bildung vor. Zu den bereits zugesagten Beiträgen gehören: „Civis – Das Demokratiespiel“ (Sabine Schumann, Münchner Stadtbibliothek)„Café am Rande der Wahrheit“ und „Raus aus der Bubble“ (Melissa Reisinger, Stadtbücherei Augsburg)„Juniorwahl in der Schulbibliothek“ (Marie Petersohn, Landkreis Elbe-Elster, Elsterschloss-Gymnasium Elsterwerda)Weitere spontane Berichte sind willkommen. Im Anschluss sind alle Teilnehmenden ausdrücklich eingeladen, eigene Beispiele, Erfahrungen und Projekte einzubringen, zu diskutieren und sich miteinander vernetzen.

Bibliotheken sollen sichere Räume für Kinder und Jugendliche sein. Zur Stärkung von Prävention und Kindeswohl hat eine Arbeitsgruppe des dbv gemeinsam mit der Kinderschutzexpertin Vera Sadowski und ausgewählten Musterbibliotheken ein verbandliches Schutzkonzept für den Bibliothekskontext erstellt, auf dessen Basis Bibliotheken eigene Schutzkonzepte für ihre Einrichtungen erarbeiten können. Wie Bibliotheken mit diesem Musterschutzkonzept und den entsprechenden Arbeitshilfen den Kinderschutz in ihren Einrichtungen stärken können, wird in diesem Vortrag vorgestellt. Die Erarbeitung des Schutzkonzepts wurde über das Programm "Start2Act" der Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (BKJ) gefördert.

Bibliotheken wollen und sollten die Lese- und Sprachförderung genauso wie die Medienkompetenzvermittlung als wichtigen Beitrag zur Erreichung der 17 Nachhaltigkeitsziele betrachten. In unserem Vortrag stellen wir Workshops der letzten drei Jahre vor, die für ihre vorbildlichen Projektideen ausgezeichnet wurden. Sie können Inspiration für die Entwicklung eigener innovativer Formate rund um digitale Medien sein. Ebenso können sie Anstoß für Diskussionen über Fördermöglichkeiten sowie Fragen nach Nachhaltigkeit und Vernetzung geben. 2022 wurde das Ferienprogramm "Hier ist was los!" der Städtischen Bibliotheken Dresden (SBD) mit dem Sonderpreis für das beste Medienbildungsangebot mit Modellcharakter im Rahmen des Medienpädagogischen Preises der Sächsischen Landesanstalt für privaten Rundfunk und neue Medien und des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus ausgezeichnet. Dieser Sonderpreis wurde initiiert, um die umfassenden Aktivitäten der SBD in Sachen Medienbildung innerhalb des Ferienprogramms als Vorbild für andere sächsische Bibliotheken auszuzeichnen. In über 800 Workshops zu den Themen Game Design, Animation, Coding, Making, Illustration und Fotografie konnten sich über 10.000 Kinder und Jugendliche in den letzten fünf Jahren ausprobieren, selbst kreativ werden und Fähigkeiten erweitern. Aufgrund eines breit ausgebauten Netzwerks an Kooperations- und Projektpartner*innern können die Angebote zielgruppen- und stadtteilbezogen stetig weiterentwickelt werden. Im experimentellen und spielerischen Umgang mit digitalen Medien – allein oder im Team – konnten die Teilnehmenden Medienkompetenz erwerben, um die Herausforderungen von heute in die Chancen von morgen zu verwandeln. Auf diese Weise erweitern die Beispiele das klassische Bildungsverständnis um digitale und soziale Kompetenzen. Gleichzeitig zeigen sie, inwieweit Medienbildung und Medienpädagogik in Bibliotheken aktiv zur Demokratiebildung und zur gesellschaftlichen Orientierung beitragen.

Bibliotheken sind zentrale Lern- und Erfahrungsorte für den Umgang mit Information und Medien. Sie vermitteln Zugänge zu Wissen und Kompetenzen, um dieses Wissen zu finden, zu bewerten und verantwortungsvoll zu nutzen. Mit der Digitalisierung rücken u. a. Fragen der Medienkompetenz, der digitalen Selbstbestimmung und der reflektierten Mediennutzung in den Vordergrund. Bibliotheken sind folglich aktive Bildungsakteure, die Nutzer*innen beim souveränen Navigieren komplexer Informations- und Medienwelten unterstützen. In diesem Sinne entwickelt, evaluiert und veröffentlicht die TIB im BMFTR-geförderten Verbundprojekt DigiBound zusammen mit der Universität Osnabrück, der Hochschule Aalen und zwei weiterführenden Schulen ein modulares Training zur Förderung digitalen Boundary Managements von Kindern und Jugendlichen. Boundary Management beschreibt die bewusste Trennung oder Vermischung von Lebensbereichen. Durch die fortschreitende Medienkonvergenz verschwimmen Grenzen zwischen Lebensbereichen von Kindern und Jugendlichen (wie Schule, Familie und Freizeit) zunehmend. Die permanente Verfügbarkeit digitaler Endgeräte erfordert digitales Boundary Management als fortgeschrittene digitale Kompetenz, um digitale und analoge Lebensbereiche reflektiert zu strukturieren, Übergänge aktiv zu gestalten und digitale Medien kontextangemessen einzusetzen. Für eine nachhaltige Integration in unterschiedliche Bildungs- und Lehrkontexte wird das Training als OER aufbereitet und in der TIB Moodle-Instanz frei zugänglich veröffentlicht. Der Vortrag beleuchtet Boundary Management als Schlüsselkompetenz für die Navigation moderner Lebenswelten mit ihren zunehmend entgrenzten Lebensbereichen. Zudem wird thematisiert, wie Bildungsinstitutionen diese Perspektive nutzen können, um Kinder und Jugendliche in ihren digitalen Kompetenzen gezielt zu stärken. Das Training befindet sich in der Pilotierungsphase, so dass erste Ergebnisse vorgestellt werden können.

Im Schulalltag kommen digitale Lehrwerke, Unterrichtsmanager und digitale Plattformen mehr und mehr zum Einsatz; praktikable Lizenzangebote für Wissenschaftliche Bibliotheken gibt es dagegen bislang nicht. Dabei sind Universitätenzentrale Orte der Lehrer*innenbildung: Bereits während der dem Referendariat vorgeschalteten universitären Phase benötigen Studierende ebenso wie Lehrende bspw. während der schulpraktischen Übungsphasen umfassenden Zugang zu unterrichtsrelevantem digitalem Content, um lernwirksame Optionen der Einbindung kuratierter digitaler Medien in das eigene Unterrichtshandeln kennenzulernen und zugleich frühzeitig Kompetenzen im Umgang mit den verschiedenen Tools wie auch ihrer kritischen Bewertung aufzubauen. Gleichermaßen sind Forschende der Bildungswissenschaften auf institutionelle Zugängen zu digitalen Lehrwerksressourcen angewiesen. Die Nachfrage nach digitalen Lehrwerksressourcen und digitalen Bildungsmedien im akademischen Umfeld ist somit unumstritten, bleibt angebotsseitig bislang jedoch strukturell unberücksichtigt. Zwischen Unterrichtspraxis, verlegerischen Interessen und bibliothekarischer Vermittlung klafft gleichsam eine Lücke. Die VDB-Kommission für Fachreferatsarbeit möchte mit dieser Veranstaltung alle Beteiligten „an einen Tisch“ holen und die unterschiedlichen Perspektiven und Bedarfe sichtbar machen. Gemeinsam mit Vertreter*innen aus Bibliotheken, Verlagswesen und universitärer Lehrer*innenbildung soll diskutiert werden, wie Impulse für nachhaltige, praxistaugliche Lösungen gegeben werden können. Neben den bereits verzeichneten Personen wurde auch die Teilnahme von Vertreter*innen von Bildungsmedienverlage sowie von Fachdidaktiker*innen angefragt. Eine Zusage konnte jedoch bis zum 30.11.2025 noch nicht endgültig bestätigt werden. Scriba, Friedemann: Die Möglichkeiten des digitalen Schulbuchs - und die Wirklichkeit in der Lehrkräfteausbildung