Interkulturelle Bibliotheksarbeit, Diversity
Refine
Year of publication
- 2015 (17) (remove)
Document Type
Is part of the Bibliography
- no (17)
Keywords
- Bibliotheken (2)
- Diversity (2)
- Diversity Management (2)
- Diversität (2)
- Age Diversity (1)
- Altersdiversität (1)
- Archiv (1)
- Archive (1)
- Austausch (1)
- Barrierefreiheit (1)
Language
- German (17)
Goethe meets the world
(2015)
Im Herbst 2013 fragte die Wissenschaftlerin Gülcan Palo von der Atatürk-Universität Erzurum in fünf Großstädten Deutschlands rund 400 Kunden und Kundinnen öffentlicher Bibliotheken nach ihren Lese- und Nutzungsgewohnheiten. Gemeinsames Merkmal der Befragten - alle gaben an, “türkischstämmig” zu sein. Welche Angebote nutzt diese Kundengruppe? Werden türkische oder deutsche Medien bevorzugt? Ein großer Teil der Befragten ist mit den deutschen Bibliotheken zufrieden - wünscht sich jedoch türkischsprachiges Personal.
Im Jahr 2014 wurde aus verschiedenen Perspektiven Rückblick gehalten auf 25 Jahre Kinderrechtskonvention. 1989 hatten die Vereinten Nationen mit dem Übereinkommen über die Rechte des Kindes erstmals ein Abkommen unterzeichnet, das die internationale Anerkennung der Menschenrechte für Kinder festschreibt und verbindliche Mindeststandards zum Wohle der 0- bis 18jährigen definiert. Auch für Öffentliche Bibliotheken ist und bleibt die Konvention eine besondere Herausforderung, berührt sie doch in mehreren Punkten wesentliche Fragen der Mitbestimmung, der Bildungs- und Informationsbedürfnisse wie insgesamt des seelischen und körperlichen Wohlergehens von Kindern und Jugendlichen. Daniela Skokovic aus Pozega/Serbien und Susanne Brandt aus Flensburg, die sich seit 2010, angeregt durch das Sister Libraries Project der IFLA, regelmäßig zu gemeinsamen Fragen und Anliegen der Kinderbibliotheksarbeit austauschen, haben 2014 die internationale Relevanz der Kinderrechte zum Anlass genommen, einen Dialog zur Bedeutung und praktischen Umsetzung ausgewählter Kinderrechte zu führen. Orientiert an acht Leitgedanken für Kinderbibliotheken weltweit, die wesentliche Aspekte aus der Kinderrechtskonvention aufnehmen, suchen sie gemeinsam nach Möglichkeiten und Hindernissen bei der Konkretion im bibliothekarischen Alltag. Mit dem Vortrag, der im Wechsel in deutscher und englischer Sprache gehalten wird, nehmen die beiden Referentinnen auf der Basis unterschiedlicher Erfahrungen aus verschiedenen Ländern zur Bedeutung der Kinderrechte für die Praxis in Kinderbibliotheken Stellung, beschreiben Beispiele der Umsetzung und möchten dazu mit den Zuhörenden ins Gespräch kommen, um sowohl im Sinne des Kongressschwerpunkts „Nürnberg – Stadt der Menschenrechte“ als auch im Blick auf eine immer wieder neu zu prüfenden Positionsbestimmung der Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit einen kritischen, nach Möglichkeit internationalen Diskurs anzuregen, der über den Kongress hinaus Fortsetzung finden kann.
Bislang bleibt eine „echte“ Umsetzung von Ideen und Konzepten zum Diversity-Management im Bibliothekswesen hierzulande weitestgehend unberücksichtigt. Ein Blick ins Ausland zeigt, dass die Einführung von diversitätsorientierten Maßnahmen im Bibliothekswesen in Deutschland umsetzbar wäre. Ein zielgerichtetes Management von Diversität an Hochschulen, in bibliothekarischen Verbänden und Bibliotheken könnte eine strukturelle Veränderung in die Wege leiten, die der Vielfalt in unserer Gesellschaft Rechnung trägt und die gesellschaftliche Relevanz von Bibliotheken stärken könnte. Anhand von Praxisbeispielen aus dem Ausland wird verdeutlicht, dass die gezielte Förderung und Wertschätzung von Vielfalt Bibliotheken in ihrer Bedeutung als lernende Organisationen zukunftsfähiger und attraktiver machen würde. Der Vortrag soll dazu beitragen, “Managing Diversity“ als ein aktuelles und notwendiges Handlungsfeld der Bibliotheksarbeit zu begreifen. Es sind vor allem Bibliotheksverbände, Ausbildungseinrichtungen und Bibliotheksleiter angesprochen mögliche Umsetzungsempfehlungen aus diesem Vortrag für ihre eigene Arbeit abzuleiten.
In der vorliegender Poster wird ein Überblick über Leseverhalten und Bibliotheksbenutzung von Personen mit türkischer Abstammung in Deutschland anhand einiger Daten gegeben. Diese Daten stammen aus einer Befragung, die 120 türkische Migranten mit verschiedenem Alter, Bildungsniveau und sozialem Status 2013 umfasste. Die Erhebungen sind in Stadtbibliotheken, Moscheen und sozialen Vereinen durchgeführt worden, die von türkeistämmigen Befragten besucht wurden.
Der erste Teil der Umfrage beschäftigte sich mit den persönlichen und demographischen Daten der Teilnehmer. Im zweiten Teil der Befragung handelte es sich um die durchschnittliche Zahl von Büchern, die jährlich von Türkeistämmigen gelesen wurden. Ferner wurde in diesem Teil die Häufigkeit der Bibliotheksbenutzung befragt.
Diversität in Bibliotheken
(2015)
Bibliothek als Heimat - "Internationale Kinder- und Jugendbibliothek" der Stadtbibliothek Duisburg
(2015)
Das Mediennutzungsverhalten sowie die kulturell-künstlerischen Präferenzen der Menschen mit Migrationshintergrund werden durch die Prozesse der kulturellen Globalisierung und die daraus entstandenen neuen Lebensarten beeinflusst. Die sozio-kulturelle Praxis der ersten Gastarbeitergeneration, aber auch die der zweiten Generation und sogar der Vertreter der Folgegenerationen sind nach wie vor auf die interkulturellen Angebote ausgerichtet. Seit mehr als vierzig Jahren übernimmt die Stadtbibliothek Duisburg eine wichtige Rolle bei der kulturellen Versorgung der Menschen aus unterschiedlichen Altersgruppen und Kulturzugehörigkeiten und trägt zur Stärkung des interkulturellen Zusammenhalts sowie der gesellschaftlichen Integration bei. Die bundesweit bekannte „Türkische Bibliothek“ der Stadtbibliothek Duisburg - gegründet 1974 - ist zwar ein Erfolgsmodell, reicht aber bei weitem nicht mehr aus, um die ganzen kulturell und sprachlich differenzierten Milieus der Zuwanderer/innen zu erreichen und ihnen den Zugang zur Informationsbeschaffung, zu Lese- und Sprachfördermaßnahmen, sowie Medien- und Recherchekompetenzen zu ermöglichen. Ergänzend zum türkischsprachigen Bestand stellt die Stadtbibliothek Duisburg seit 2011 durch die Errichtung der "Internationalen Kinder und Jugendbibliothek" Kindern und Jugendlichen mehr als 10.000 fremdsprachige und bilinguale Medien zu einer Vielzahl von Themen in weiteren siebzehn Sprachen zur Verfügung. Ziel der „Internationalen Kinderbibliothek“ ist neben multilingualer Sprach- und Leseförderung auch die inter- bzw. transkulturelle Identitätsbildung zu fördern und einen Beitrag zur UNESCO-Konvention zum Schutz kultureller Ausdrucksformen zu leisten. Nach der Vorstellung der "Internationalen Kinder- und Jugendbibliothek" werden im Vortrag u.a. auch die neuesten Praxisbeispiele zum Begleitprogramm unter dem Titel "Interkulturelle Literaturwerkstatt Short Message School: SMS, Facebook, Twitter und co. für Jugendliche" vorgestellt. (Session: Vielfalt im Angebot - Interkulturelle Bibliotheksarbeit; Raum: Riga; 28. Mai 2015: 16:00 Uhr - 18:00 Uhr)
Nicht umsonst sind viele Fördermittel in die Nürnberger Südstadt geflossen. Der Südpunkt ist ein Stadtteilzentrum, in dem die Volkshochschule, das Amt für Kultur und Freizeit und die Stadtbibliothek Nürnberg gemeinsam, aber auch getrennt, Programm anbieten. Täglich besuchen rund 700 Menschen aus über 80 Nationen den Südpunkt, um auf die eine oder andere Art und Weise zu lernen und/oder sich zu unterhalten. Wie reagiert eine kleine Bibliothek mit ca. 20.000ME auf diese Herausforderung? In der Bibliothek im Südpunkt sind Multikulturalität und Sprachenvielfalt Alltag. Garant für den Erfolg der Bibliothek ist die Zusammensetzung des Personals - hier spricht man Deutsch, Russisch, Türkisch, Spanisch und bei Bedarf auch Händisch! Vor Ort gibt das Südpunkt-Team praktische Hinweise zur Gestaltung des interkulturellen Alltags, schildert Erfolgsfaktoren, aber auch Misserfolge und Hindernisse. Im Mittelpunkt steht immer die Frage, wie ein kleines Team ohne Extra-Ressourcen ein "außerordentlich gewöhnliches" Angebot machen kann. (Session: Was heißt hier Brennpunkt - interkultureller Alltag in einer Stadtteilbibliothek; Raum: Extern: Südpunkt 1.01; 27. Mai 2015: 09:00 Uhr - 10:30 Uhr)
Die steigende Zahl von Flüchtlingen stellt auch Bibliotheken vor eine große Herausforderung. Menschen aus Herkunftsländern wie Syrien, Serbien oder Afghanistan ohne gesicherten Aufenthaltsstatus, häufig mit minimalen Deutschkenntnissen, ohne ausreichende Papiere, finanzielle Mittel und in räumlich sehr eingeschränkten Verhältnissen lebend, sind Teil unserer Städte und damit unsere Kunden. Nicht nur sprachlich oder beim Erwerb und der Erschließung von Medien stoßen Bibliotheken dabei schnell an ihre Grenzen. In dieser Situation erweist sich für die Bücherhallen das Projekt „Orte der Vielfalt: interkulturelle Öffnung von Kultureinrichtungen“ als äußerst hilfreich und impulsgebend. Das Projekt läuft 2014/15 über zehn Monate. Außer den Bücherhallen beteiligen sich Hamburger Theater, Museen, soziokulturelle Zentren und die Elbphilharmonie. Ein Ziel ist die Vernetzung. Gleichzeitig wird die eigene Arbeit reflektiert. Grundlegend ist der Gedanke, interkulturelle Öffnung als gesamtinstitutionelle Aufgabe zu begreifen und umzusetzen. Schon kurz nach Beginn des Projekts zeichnet sich ab, dass es für die Bücherhallen Auswirkungen über den interkulturellen Aspekt hinaus haben wird. Es öffnet die Perspektive des Diversity Managements auch auf Alter, Geschlecht, sexuelle Orientierung, Religion, soziale Lage und physische Fähigkeiten. Der Vortrag informiert über den Projektverlauf sowie die parallel dazu eingeleiteten institutsspezifischen Initiativen und Angebote. Gleichzeitig zeigt er auf, wie das Projekt in Zeiten, in denen Bibliotheken auch als Aufenthalts- und Austauschraum eine immer größere Bedeutung zukommt, Anstoß dafür ist, dass die Bücherhallen sich neuen Tendenzen wie dem großen Thema Inklusion aktiv öffnen und ein breit aufgestelltes Angebot entwickeln. (Session: Vielfalt im Angebot - Interkulturelle Bibliotheksarbeit; Raum: Riga; 28. Mai 2015: 16:00 Uhr - 18:00 Uhr)
Fast 50 Prozent der Kinder und Jugendlichen in Köln haben einen Migrationshintergrund und wachsen mit mehr als einer Sprache und Kultur auf. Mit gezielten Bestands- und Veranstaltungsangeboten begleitet die Stadtbibliothek Köln seit vielen Jahren deutsche und mehrsprachige Familien, pädagogische Fachkräfte und andere Multiplikatoren bei der Sprach- und Leseförderung und interkulturellen Erziehung in der deutschen und in der Herkunftssprache. In diesem Kontext führt die Stadtbibliothek Köln seit 2010 mit großem Erfolg Veranstaltungen zur Förderung der Mehrsprachigkeit, zur Elternbildung und zur Stärkung der interkulturellen Identität von Erwachsenen und Kindern durch. Dabei wird die Lesemotivation und -kompetenz von Kindern gefördert und das Bewusstsein der Eltern, Erziehungs- und Betreuungspersonen für die Wichtigkeit des Vorlesens und die Bedeutung der Mehrsprachigkeit und der kulturellen Wurzeln geweckt und gestärkt. Auch pädagogischen Fachkräften bieten die Veranstaltungen die Möglichkeit, ihre interkulturellen Kompetenzen bezüglich der Arbeit mit mehrsprachigen Personen zu stärken. Im Vortrag werden verschiedene Veranstaltungsformate und Bestandsangebote für unterschiedliche Zielgruppen mit besonderem Blick auf die hierfür notwendige Kontakt- und Vernetzungsarbeit vorgestellt:- „Wir sprechen viele Sprachen“ - mehrsprachige Lesungen von Kindern für Kinder und Erwachsene (in Zusammenarbeit mit Grundschulen) - „Mit Kindern lesen“ - Seminare zur Förderung der Vorlesekompetenz und Mehrsprachigkeit (für Eltern, pädagogische Fachkräfte und Multiplikatoren) - Medienkoffer zur interkulturellen und mehrsprachigen Erziehung an Grundschulen Ein besonderer Schwerpunkt des Vortrags liegt auf der Väterarbeit im interkulturellen Kontext. (Session: Vielfalt im Angebot - Interkulturelle Bibliotheksarbeit; Raum: Riga; 28. Mai 2015: 16:00 Uhr - 18:00 Uhr)
Bibliotheken zeichnen sich durch den freien und gleichberechtigten Zugang zu Informationen aus. Dies gilt nicht nur für öffentliche Bibliotheken - auch Hochschul- und Spezialbibliotheken wollen ihren jeweiligen Nutzergruppen einen inklusiven und diskriminierungsfreien Zugang zu ihren Beständen und Dienstleistungen garantieren. Tatsächlich begegnen aber insbesondere Menschen mit Behinderungen immer noch einer Vielzahl unterschiedlicher Barrieren in Bibliotheken. Sie reichen von Hindernissen beim Zugang zum Gebäude über das Fehlen von Informationen und Literatur in barrierefreien Formaten bis hin zur Unerfahrenheit des Bibliothekspersonals im Umgang etwa mit Menschen mit physischen oder kognitiven Beeinträchtigungen. Einen wichtigen Impuls für die Entwicklung von Barrierefreiheit in Bibliotheken setzt die 2009 von Deutschland ratifizierte UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK). Danach sind der barrierefreie Zugang zu öffentlicher Information und Bildung sowie die gleichberechtigte Teilhabe am kulturellen Leben völkerrechtlich verbriefte Menschenrechte. Der Vortrag knüpft an eine Veranstaltung auf der IFLA-Konferenz 2014 in Lyon an. Er wirbt dafür, dass Bibliotheken und ihre Verbände sich mit der UN-BRK und den damit einhergehenden staatlichen Verpflichtungen intensiver befassen, um auf Basis der Konvention ihrem Anspruch auf gleichberechtigten Zugang zu Bibliotheken Nachdruck zu verleihen. Nach einem Überblick über die UN-BRK, insbesondere über die für Bibliotheken relevanten Artikel, werden wichtige Menschenrechtsinstitutionen auf nationaler und internationaler Ebene als mögliche Ansprechpartner vorgestellt. Daran anschließend werden Anregungen gegeben, wie Bibliotheken sich aktiv an der Umsetzung der Konvention in ihrem beruflichen und sozialen Umfeld beteiligen könnten. (Session: Freier Zugang zu Informationen; Raum: Stockholm; 27. Mai 2015: 13:00 Uhr - 15:30 Uhr)
Im Jahr 2011 wurde in Ankara eine deutsch-türkische Bibliothekspartnerschaft im Kontext des Projekts "Partnerland Türkei" begründet: Vertreterinnen und Vertreter von Bibliothek & Information Deutschland, Bibliothek & Information International, des Türkischen Bibliothekarverbands, der Generaldirektion für Öffentliche Bibliotheken und Veröffentlichungen im Ministerium für Kultur und Tourismus der Republik Türkei sowie der Goethe-Institute in der Türkei beschlossen die Intensivierung des fachlichen Austauschs und die gegenseitige Beratung in aktuellen Fragen des Bibliotheks- und Informationswesens in den kommenden drei Jahren. Die Themen, die im Rahmen dieses Fachaustauschs behandelt wurden, waren vielfältig: Von der interkulturellen Bibliotheksarbeit über Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit, Fahrbibliotheken, Nutzerforschung und Informationsvermittlung bis hin zu Themen des Wissensmanagements und Managements von Forschungsdaten. Auf welche Art und Weise, von welchen Fachkräften bzw. Institutionen und in welchem Kontext wurden diese Themen in die Fachdiskussion eingebracht und welche Zielgruppen konnten hiermit erreicht werden? Welche Bedeutung haben die gewonnenen Erkenntnisse sowie die intensivierte Zusammenarbeit zwischen deutschen und türkischen Fachkräften und Vertreterinnen und Vertretern von Institutionen und Verbänden aus dem Bibliotheksbereich für künftige Kooperationen? Ergänzt wird der Vortrag durch die Präsentation des Web-Angebots "Bibliotheksportal Türkei" des Goethe-Instituts, das aktuell und fundiert auf Deutsch und Englisch über die türkische Bibliothekslandschaft informiert und interessierten Fachkräften aus dem Informations- und Bibliotheksbereich so ermöglicht, das "Partnerland Türkei" näher kennenzulernen. (Session: Blick über den Tellerrand - Internationale Projekte; Raum: Riga; 28. Mai 2015: 13:00 Uhr - 15:30 Uhr)
Das Kamishibai kommt ursprünglich aus Japan und wurde dort bereits im 12. Jahrhundert von buddhistischen Mönchen genutzt. Damals fuhren die Geschichtenerzähler von Ort zu Ort, verkauften Süßigkeiten und erzählten ihre Geschichten. Heute erfreut sich das japanische Erzähltheater auch in anderen Ländern großer Beliebtheit und kommt weltweit zum Einsatz. Das Kamishibai ist ein kleines transportables Holztheater, bei dem in der Regel Bilderbücher ohne Text Seite für Seite gezeigt werden. Wie man das Kamishibai für Kinder ab 3 Jahre, insbesondere für die interkulturelle Bibliotheksarbeit nutzen kann, als Bilderbuchkino, Guckkastentheater oder für Schattenspiele wird in diesem Workshop anschaulich gezeigt und erklärt. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bekommen nicht nur Hinweise zur Präsentation und Tipps für geeignete Geschichten, sondern werden in Kleingruppen eine Geschichte selbst bearbeiten und zum Schluss vorführen. (Session: Der Wunderkasten: Sprach- und Leseförderung mit dem Kamishibai; Raum: Extern: Südpunkt 1.01; 27. Mai 2015: 16:00 Uhr - 17:30 Uhr)