Elektronische Publikationen, elektronisches Publizieren, Forschungsdaten, Open Access
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Vortrag auf der vBiB2025 // OpenRewi steht für offene Bildung in den Rechtswissenschaften. Der Verein entwickelt seit 2020 frei zugängliche, kollaborativ erstellte Lehrbücher und stärkt Strukturen für gemeinsames Publizieren. // Seit 2020 engagiert sich OpenRewi als Verein und Community in den Rechtswissenschaften für die Entwicklung offener Lehrmaterialien, insbesondere in der Erstellung und Publikation offener Lehrbücher. Diese entstehen kollaborativ in vielfältigen und divers zusammengesetzten Autor*innen-Teams. In der Session zeigen wir, wie die Publikationsprojekte, der Verein und die dahinterliegende Community of Practice zusammenwirken, und geben Einblicke in die Ziele der damit assoziierten wissenschaftlichen Projekte. Abschließend möchten wir mit den Teilnehmenden diskutieren, wie Infrastruktureinrichtungen – etwa Bibliotheken – zur Unterstützung einer offenen, communitygetragenen Erarbeitung von Publikationen beitragen können.
Open Journal Systems (OJS) ist eine weitverbreitete, kostenlose Open-Source-Software zur online Verwaltung und Veröffentlichung wissenschaftlicher Artikel in Zeitschriften und Konferenzbänden.
Auch bei TIB Open Publishing ist OJS die Grundlage für die Zeitschriften- und Tagungsbandpublikation. Obwohl OJS ebenfalls von zahlreichen anderen Institutionen genutzt wird, existiert bisher keine deutschsprachige Nutzer:innen-Dokumentation für OJS.
Dies versuchen wir in Übersetzungssprints gemeinsam mit einer wechselnden Gruppe aus anderen Bibliotheken zu ändern und übersetzen seit Ende 2024 regelmäßig Teile der OJS-Nutzer:innen-Dokumentation ins Deutsche.
Videos sind die neuen Wissensspeicher. Doch wo sollen sie liegen – auf YouTube? Talk zur Frage, ob/inwiefern öffentliche Bibliotheken mit Open-Source-Lösungen wie PeerTube neue Hosts für Bildungs- und Diskursvideos sein können.
Die Rolle von Videos in unserer Gesellschaft ändert sich. Sie sind Informationsträger, die die Öffentlichkeit informieren, aber auch selbst Ort des Diskurses. Gerade die Videos der Vorträge von der Republica sind inzwischen ein Ort, an dem die Transformation verhandelt wird. Bisher sind die Macher*innen dazu gezwungen, diese Videos bei Youtube hochzuladen. Das ist nicht nur aus Datenschutzgründen nicht wünschenswert. Aber auch wir als kleiner Bildungsträger, der gelegentlich Videos mit Bildungsinhalten unter CC-Lizenz erstellt, sehen keine bessere technische Möglichkeit. Bei unserem Gespräch soll es darum gehen, ob/inwiefern öffentliche EInzelbibliotheken, oder ein Netzwerk aus diesen Host für solche Videos sein können. Gegebenenfalls auf Basis von Open Source Software wie Peertube. Auführlich hier: https://seagent.de/videos-sind-das-neue-buch-warum-wir-eine-oeffentlich-rechtliche-alternative-zu-youtube-brauchen/
Die Open Source Academic Publishing Suite (OS-APS) bietet eine offene Infrastruktur für digitales Publizieren von Diamond Open Access Publikationen für Universitätsverlage und wissenschaftliche Publikationsdienste.
In der ersten Projektlaufzeit „Open Source Academic Publishing Suite (OS-APS)“ war das Ziel, einfach und kostengünstig medienneutral zu publizieren. Der Softwaregedanke ist: ein Word-Manuskript wird importiert und die Software extrahiert automatisch das XML. Daraufhin kann der Inhalt im Editor bearbeitet und anschließend als PDF oder HTML exportiert werden. Templates steuern das Corporate Design, ein Template Development Kit ermöglicht die Erstellung eigener Templates. OS-APS ist mit Open Journal Systems (OJS) und Open Monograph Press (OMP) sowie Repositoriensoftware (wie DSpace) kompatibel. Die generierten Publikationen können so Open Access veröffentlicht werden.
Ziel der zweiten Förderphase des Projektes war der Ausbau der Open Publishing Suite für STEM-Publikationen und eine verbesserte Onlinedarstellung. Dies bedeutet es wurde daran gearbeitet, dass auch LaTeX-Dokumente in die Software importiert werden können, es wurde ein JATS-/BITS-Reader entwickelt und die exportierten E-Book-Formate sollen barrierearm sein.
Offene Bildungsmaterialien (Open Educational Resources, OER) bieten gerade in der Grundbildung neue Chancen für mehr Teilhabe und Bildungsgerechtigkeit. Sie ermöglichen es Lehrkräften, Kursleitenden und Bildungsplanenden, Materialien passgenau auf die heterogenen Lernvoraussetzungen ihrer Teilnehmenden zuzuschneiden, was ein entscheidender Faktor für Motivation, Lernerfolg und nachhaltige Teilhabe sein kann. Dafür ist die Offenheit gegenüber der partizipativen Nutzung digitaler Technologien und Inhalte von Vorteil - wenn nicht sogar erforderlich Doch der Weg zur offenen Praxis ist oft steinig: Zeit- und Finanzknappheit, unklare Zuständigkeiten, fehlendes Rechtswissen oder Unsicherheiten im Umgang mit Urheberrecht und offenen Lizenzen hemmen die Verbreitung. Mit der Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG) steht nun in Deutschland erstmals eine zentrale Infrastruktur zur Verfügung, die Materialien systematisch bündelt, zugänglich macht und ihre Nachnutzung erleichtert. Die PAG stärkt damit eine in der Alphabetisierung und Grundbildung bislang fragmentierte OER-Landschaft. Neben Angeboten für Nutzerinnen und Nutzer wurden auch für (potenzielle) Materialerstellende niedrigschwellige Trainingsformate entwickelt, die Barrieren abbauen und Schritt für Schritt an offene Publikationsprozesse heranführen. In unserem Beitrag präsentieren wir die dazugehörigen Evaluationsergebnisse und reflektieren: Welche Hindernisse lassen sich mit gezielten Angeboten überwinden? Welche Kompetenzen und Rahmenbedingungen sind entscheidend, um OER in der Alphabetisierung und Grundbildung nachhaltig zu verankern? Und: Wie können die gewonnenen Erkenntnisse in andere Bildungsfelder übertragen werden? Wir möchten gemeinsam diskutieren, wie OER und Repositorien wie PAG die Alphabetisierung und Grundbildung zukunftsfähig machen und welche Schritte es braucht, um digitale Offenheit auch in diesem Bereich konsequent umzusetzen.
Als "bürgerwissenschaftlichen Umgang mit offenen Kulturdaten und die zur Nachnutzung und zur weiteren Bearbeitung offene Präsentation der Ergebnisse" bezeichneten wir 'Open Citizen Science' an und mit der SLUB Dresden ab 2019 (vgl. Bemme/Munke, 2021, S. 167 f., https://doi.org/10.1515/9783110673722-013).
Zuvor und danach haben wir gemeinsam editiert, neu publiziert, erschlossen und auch geforscht: Das Handlungsfeld Citizen Science entwickelt sich – nicht von allein, aber längst auch mit Bibliotheken, wie u.a. ein vermehrtes Publikationsaufkommen zum Thema und die Adressierung im 'Weißbuch Citizen-Science-Strategie 2030 für Deutschland' (2022) zeigen. Wikis und andere Web-Technologien, Automatisierung und Algorithmen, 'Community Building', Open GLAM- und internationale Kooperationen oder Strategieentwicklung und 'Libraries Third Mission' sind Aspekte dieser Arbeit. Neue Herausforderungen stellen sich durch die fortschreitende Verbreitung und Nutzung von KI-Technologien. Solche Facetten und Begriffe möchten wir im Überblick reflektieren, um Menschen, die nicht-akademisch forschen und entwickeln mit Methoden offener Wissenschaft und wissenschaftlichen Bibliotheken zusammenzubringen. Und um zu fragen, was 'Open Citizen Science' in unseren Zusammenhängen künftig bedeuten kann und wird.
2025 könnte man ein Leitbild vorerst so formulieren: Open Citizen Science mit der SLUB finden und begleiten wir oft in Community-getriebenen Erschließungsprojekten und Initiativen für offene Kultur- und Metadaten historischer sowie zeitgenössischer Dokumente und Fakten: Orte, Personen, Publikationen, Ereignisse, Institutionen und deren Zusammenhänge. Oder, kurz und knapp: Gemeinsam mehr Edits wagen!
https://de.wikiversity.org/wiki/VBIB/vBIB25/Open_Citizen_Science
Universitätsverlage, zumeist an Bibliotheken angegliedert, sind seit mehr als 25 Jahren eine Erfolgsgeschichte und Vorreiter des Open-Access-Publizierens in der Hand der Wissenschaft. Sie haben Bibliotheken um neue Aufgabenfelder bereichert, die vielfältige neue Kompetenzen, Workflows und technische Infrastrukturen erfordern. Die Geschäftsprozesse im Bereich Informationskompetenz unterscheiden sich deutlich von denen im Bereich Publikationskompetenz. Bibliotheksprozesse sind nicht auf das Verlagswesen zugeschnitten. Um den komplexen Produktionsprozess einer Open-Access-Publikation beherrschen zu können – von der ersten Anfrage über den Manuskripteingang, die Qualitätssicherung und technische Herstellung bis hin zur Rechnungsstellung, Auslieferung und Onlinestellung der Publikationen – mussten Workflows entwickelt und eingerichtet werden, die diesen Prozess strukturieren und steuern. Als individuelle Hilfsmittel dienen derzeit vor allem Excel-Tabellen, in Kleinstverlagen manchmal auch nur mentale Listen. Mit ihnen werden die Arbeitsabläufe dokumentiert und die Arbeitsstände mehr schlecht als recht erfasst. Das Fehlen einer geeigneten Software für die Publikationsplanung und -produktion wird in der AG Universitätsverlage seit vielen Jahren diskutiert. Dabei entstand die Idee, gemeinsam mit Akteuren aus Wissenschaft und Praxis die Geschäftsprozesse und Workflows in Universitäts- und Hochschulverlagen zu analysieren und daraus Anforderungen an ein geeignetes Workflow-Management-System (WFMS) abzuleiten. Diese Idee wird derzeit in einem vom BMFTR geförderten Verbundprojekt der Universitätsbibliothek Potsdam und der HTWK Leipzig verwirklicht. Der Talk beleuchtet die Ergebnisse des Forschungsprojekts. Diese umfassen Experteninterviews, Lastenhefte mit agglomerierten Anforderungen an ein WFMS sowie die Diskussion und Prüfung auf ihre Praxistauglichkeit in Pilotverlagen.
Wie können Bibliotheken die Open Science Aspekte Open Source, Open Data und OER in ihre Services integrieren, wenn begrenzte Ressourcen (Finanzen, Personal etc.) zur Verfügung stehen? Der 2025 entwickelte Best-Practice-Leitfaden wird vorgestellt.
Wie auch die sich kontinuierlich weiterentwickelnde wissenschaftliche Praxis, unterliegen auch die Anforderungen an die Dienstleistungen zur Forschungsunterstützung einem Wandel. Die Digitalisierung der Wissenschaft hat eine Reihe von Folgeeffekten und Begleiterscheinungen zur Folge. Besonders die Open Science Teilaspekte Open Source, Open Data und Open Educational Resources (OER) sind von hoher Aktualität und bergen ein beträchtliches Potenzial für die Weiterentwicklung und Innovation. Die Integration dieser Themenbereiche in den Lehr- und Forschungsbetrieb ist aus mehreren Gründen als sinnvoll zu erachten. Zum einen kann dadurch die Innovationskraft der Forschung gefördert werden. Die Nutzung und Entwicklung von Open Source Software ermöglicht es Nutzer*innen innovative Projekte zu realisieren, die ohne den freien Zugang zu diesen Ressourcen nicht durchführbar wären. Des Weiteren fördert es die Transparenz und Effizienz. Die Nutzung von Open Data ermöglicht eine Optimierung von Verwaltungsprozessen sowie eine transparente Darstellung von Forschungsergebnissen. Dies führt zu einer Stärkung des Vertrauens in wissenschaftliche Arbeiten und deren administrative Abläufe. Ein weiterer Aspekt ist die Bildungsgerechtigkeit. Die Verfügbarkeit von OER trägt dazu bei, Bildungsinhalte für alle Bevölkerungsgruppen zugänglich zu machen, unabhängig von finanziellen oder geografischen Einschränkungen. Die Frage, die sich allerdings stellt, ist: Wie können sich Bibliotheken in diesem Bereich sinnvoll aufstellen? Welche Services können sie etablieren, insbesondere wenn sie mit begrenzten Ressourcen (Finanzen, Personal etc.) zu kämpfen haben? Im Rahmen dieser Session soll der 2025 auf Basis von Interviews entwickelte Best-Practice-Leitfaden vorgestellt werden, der Antworten auf die aufgeworfenen Fragen bietet.
In unserer Zeit, die von hybrider Kriegsführung, Autokratisierung und geopolitischen Spannungen geprägt ist, hat Wissenssicherheit neue Relevanz gewonnen. Forschungsinfrastrukturen als eine Voraussetzung für Innovation. Wie offen können sie sein? Für ein effektives Forschungsdatenmanagement sind nicht nur Datenstrukturen notwendig, sondern auch Forschungssoftware, Hardware, Rechenleistung, Speicherkapazitäten sowie digitale Kompetenzvermittlung. All diese Komponenten sind entscheidend, um Innovationen zu ermöglichen und die digitale Souveränität Deutschlands im internationalen Kontext zu stärken. Ein aktuelles Positionspapier des RfII wird in diesem Kontext näher beleuchtet.
Offenheit gegenüber / von Digitalem: 10 Jahre E-preferred-Strategie in einer Hochschulbibliothek
(2025)
Seit 2016 werden elektronische Medien in der Anschaffung der Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Zürich systematisch bevorzugt (e-preferred). Das verlangt Offenheit gegenüber Digitalem, aber auch Offenheit von Digitalem. Eine Bestandsaufnahme.
Offenheit ist ein Leitprinzip der Bibliotheksarbeit. Sie spiegelt sich im öffentlichen Zugang und grosszügigen Platzangebot von Bibliotheken – oder in bewährten Partizipationsformen wie der Open Library. Nebst diesen physischen Dienstleistungen unterhält die Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Zürich ein breites Portfolio an digitalen Services, das zu grossen Teilen ebenfalls auf Offenheit setzt. Im Talk soll geklärt werden, wie Offenheit gegenüber Digitalem, aber auch Offenheit von Digitalem erreicht wird. Hinsichtlich des ersten Punkts blickt die Bibliothek auf eine bewegte Geschichte von nunmehr 10 Jahren E-preferred-Strategie zurück: Seit 2016 werden elektronische Medien in der Anschaffung systematisch bevorzugt, was zu einem massiven Shift im Erwerbungsbudget, zu einem kontinuierlichen Abbau physischer Titel sowie zu diversen Anpassungen, etwa im Controlling und der Klassifikation des Bestands oder in der Beratung und Kommunikation der Dienstleistungen führte. Die E-preferred-Strategie verlangte von den Mitarbeitenden, Fachreferierenden und Bibliotheksnutzenden früh und in hohem Masse Offenheit gegenüber Digitalem. Das zeigte sich besonders während gross angelegter öffentlicher Aussonderungsaktionen von physischen Dubletten, veralteten Auflagen und «Ladenhütern». Welche negativen und positiven Themencluster prägten den Diskurs rund um die E-preferred-Strategie in den letzten 10 Jahren? Im Talk wird ein Schlaglicht geworfen auf den Wandel von Nutzungsgewohnheiten, die Auswirkungen auf die Bestandsvielfalt und -kosten, die Abhängigkeit von Verlagen, die Kommunikation der «unsichtbaren» E-Medien oder die Erweiterung des Lernraums. Die Offenheit gegenüber Digitalem hängt dabei immer auch mit der Offenheit von Digitalem zusammen. Die Bibliothek berichtet von ihren eigenen Erfahrungen mit Zugangs- und Usabilityhürden des digitalen Bestands, mit Open Access und Open Educational Resources sowie mit gemeinsamen Initiativen wie swisscovery.
Private Hochschulbibliotheken haben durch ihre spezifischen Rahmenbedingungen besondere Expertise im effizienten Ressourcenmanagement entwickelt. Die dbv AG Bibliotheken privater Hochschulen möchte dieses Wissen teilen und den fachlichen Austausch über die eigene Community hinaus erweitern. Der Workshop fokussiert auf drei Kernthemen: agiles Bibliotheksmanagement, serviceorientiertes Arbeiten und effiziente Ressourcennutzung. Nach einführenden Impulsvorträgen werden gemeinsam mit den Teilnehmenden konkrete Best-Practice-Beispiele und Umsetzungsstrategien erarbeitet. Ziel ist es, Kollaborationsmöglichkeiten zu identifizieren und die Sichtbarkeit kleinerer Bibliotheken zu stärken.
Der Open Library Badge (OLB) ist ein Zertifikat für öffentliche und wissenschaftliche Bibliotheken, die sich nachweisbar für Offenheit in Wissenschaft und Gesellschaft einsetzen. Die Auszeichnung macht entsprechende Aktivitäten und Angebote sichtbar. Der Badge hilft Bibliotheken, ihre Services und ihre Strategie in puncto Openness auf den Prüfstand zu stellen. Bereits über 30 Bibliotheken in Deutschland, Österreich und der Schweiz haben den OLB erhalten. Das OLB-Team selbst wurde 2024 mit dem Enter-Award in der Kategorie “Kooperation” geehrt.
Grundlage des OLB ist ein Kriterienkatalog, der 2016 gemeinschaftlich mit der deutschsprachigen Community erarbeitet wurde. In 2020 gab es eine Neuauflage mit 15 Kriterien, die bis heute gültig sind. Insbesondere die dazugehörige Best-Practice-Sammlung liefert wertvolle Impulse.
Das Hands-on Lab hat zum Ziel, den aktiven Austausch fortzuführen und den OLB kooperativ weiterzuentwickeln. Gemeinsam sollen die bestehenden Kriterien evaluiert und ggf. neue Kriterien entwickelt werden. Bereits im Frühjahr 2025 wird das OLB-Team hierfür erstes Feedback aus der Community einholen.
Im Hands-on Lab werden aktuelle Entwicklungen und Handlungsfelder für Bibliotheken rund um Openness diskutiert. Themen könnten
z. B. sein: Diamond Open Access, Maßnahmen gegen das Datentracking in der Wissenschaft, Offenheit für Kooperationen mit anderen Einrichtungen, Erhöhung der Zugänglichkeit zu Orten und Services. Themenfelder, die für öffentliche Bibliotheken und ihre Nutzenden von Bedeutung sind, sollen explizit stärker berücksichtigt werden.
Die Ergebnisse werden in die Neuauflage des Open Library Badge einfließen, der als “OLB 2025” im weiteren Jahresverlauf veröffentlicht wird. Durch die Beteiligung zu verschiedenen Zeitpunkten des Entwicklungsprozesses wollen wir Transparenz und Chancengleichheit fördern. Damit tragen wir aktiv zur Stärkung demokratischer Strukturen bei und setzen das Motto #BibliothekenEntschlossenDemokratisch in die Praxis um.
Die Vortragsfolien gehören zu einem Workshop, den die AG Open Library Badge am 24.06.2025 auf dem 9. Bibliothekskongress / der 113. BiblioCon durchgeführt hat.
Forschungsdaten in OPUS4
(2025)
Neuerungen in OPUS4
(2025)
Das Thema Predatory Publishing hat in den letzten Jahren in der Wissenschaft und der wissenschaftlichen Kommunikation massiv an Brisanz gewonnen. Auch die Bibliotheken sind dazu aufgerufen, das Thema entsprechend an die (Nachwuchs-) Forschenden heranzutragen. Neben den klassischen Herangehensweisen und Methoden der Informationsvermittlung wurde und wird in den letzten Jahren das Format der Facilitation an mehreren Universitätsbibliotheken (Uni Innsbruck, TU Graz, TU Wien, Uni Wien) mit Unterstützung durch die österreichweite wissKomm-Community of Practice, vormals AT2OAT2 Teilprojekt 4, in der Praxis umgesetzt. Im Zentrum dieses methodischen Zugangs steht ein wertschätzender, offener Dialog mit WissenschaftlerInnen und anderen akademischen AkteurInnen, um ein gemeinsames Arbeiten zu ermöglichen. Im Gegensatz zur Informationsvermittlung geht es dabei nicht nur oder in erster Linie um die Versorgung der Zielgruppe mit Information, sondern um die Anregung eines Austausches, um gemeinschaftlich Ideen und Lösungen zu finden. Dies erfordert eine anders strukturierte Aufbereitung der Inhalte. Die Gruppe wird durch einen Impulsvortrag oder einführende Übung ins Thema eingestimmt. Der weitere Verlauf ergibt sich aus dem Dialogprozess und wird an die Bedürfnisse und Dynamik der Gruppe angepasst. Dieser Zugang verlangt sehr viel Flexibilität bei der Durchführung, da der Ausgang offengehalten wird. Die Vortragenden werden in der Präsentation die Methode der Facilitation vorstellen, sowohl in der Theorie als auch aus der bisherigen Praxis an österreichischen Universitäten. Wofür eignet sie sich? Was sind Stärken, was Herausforderungen? Was waren die Erfahrungen und Erkenntnisse? Ein besonderes Augenmerk gilt dabei auch dem Wert, den dieses Format für die Bibliotheken über die Veranstaltungen hinaus hat.
Das Archivieren von Webcomics qua literarischer Arbeiten steht vor organisatorischen und technischen Barrieren, die herkömmliche Literatur nicht kennt, sofern sie sich ausschließlich im Medium Text bewegt. Neben dem erhöhten Aufwand bei Versionsverfolgung und Datenmenge durch Vermischung von Bild und Text, die bereits Comics und Graphic Novels beschweren, kommen bei rein digitalen Veröffentlichungen noch Stand der Technik, Obsoleszenz von eingesetzten Produkten und Datenformaten sowie ggf. technischer Überbau für multimediale und interaktive Komponenten hinzu – technische Reproduzierbarkeit gerät zur künstlerischen und archivarischen Aufgabe. Zudem werden einige Comics von Duos oder gar Teams produziert, so dass sich zusätzliche Probleme des verteilten Arbeitens und Archivierens und schließlich nach der „autoritativen Fassung“ stellen.
Theresa Heyer und Christian A Vogl stellen sich als Comic-AutorInnen (Zeichnerin und Autor/Szenarist) des Webcomics djil.de die Frage von Persistenz und Aufbewahrung des Websites als Gesamtwerk über eine mehrjährige Laufzeit mit Produktionsprozess an zwei Standorten (FR + DE). Sie erörtern die Möglichkeiten der eingesetzten Software, wobei die Zeichnerin skizziert, wie sie ihre Techniken und Arbeitsprozesse dem Medium des Webcomics anpasst.
Christian A Vogl erörtert aus Autoren- wie aus Software- und Administrationsperspektive, mit welchen Herausforderungen sowohl die Produktion als auch Archivierung und Rekonstruktion von Webcomics konfrontiert sind: einerseits Reproduzierbarkeit und Wiederherstellbarkeit von Comicwebsites, andererseits die Lagerung von und Einsichtnahme in das Endergebnis, und wie man international etablierte Initiativen und Produkte (Archivierungs-/Versionierungssoftware, z. B. git) dazu nutzen kann. Außerdem werden Versionierungstools vorgestellt, mit denen der künstlerische Prozess nachvollzogen werden kann. Mithilfe dieser Werkzeuge können auch Archivierung und Reproduktion erfolgen.
Die Schweizer Präsentationsplattform für digitalisierte handschriftliche Quellen aller Art, e-manuscripta.ch, wartet seit Anfang 2025 mit User-zentrierten Verbesserungen auf: Neu können auf der Plattform auch maschinelle Transkriptionen erstellt werden und diese zusammen mit den Digitalisaten präsentiert werden.
Mit Unterstützung von Semantics wurde das für die Applikation Visual Library (Basissystem der Plattform e-manuscripta.ch) bereits um ein Redaktionskonzept erweiterte Modul mit einer direkten Verbindung zu Transkribus ausgestattet. Somit können nun alle auf der Plattform publizierten Seiten maschinell transkribiert werden. Die Dokumente auf e-manuscripta.ch werden auf diese Weise für alle Nutzenden noch einfacher inhaltlich zugänglich gemacht. Diese automatisch erstellten Transkriptionen können danach von Nutzenden manuell weiter bearbeitet werden. Im Vortrag sollen die neuen Möglichkeiten präsentiert werden, sowie erste sich bereits in Vorbereitung befindlichen Citizen Science-Projekte, in welchen die maschinell erkannten Texte zu vervollständigen sind.