Vermittlung von Informationskompetenz, Teaching Libraries, E-Tutorials
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Wieso finden sich keine Kooperationen von Öffentlichen Bibliotheken und Jobcentern zur Förderung der Informationskompetenz von Arbeitslosen?
Welche Voraussetzungen müssen erfüllt werden, um Öffentliche Bibliotheken an der Förderung der Informationskompetenz von Arbeitslosen zu beteiligen?
Diese Fragen untersucht die Bachelorarbeit von Artem Bezukladnikovan der FH Potsdam, die beim Tag der Bibliotheken in Berlin und Brandenburg 2019 in einem Kurzvortrag vorgestellt wurde.
Hochschulbibliotheken orientieren sich mit ihren Schulungsangeboten häufig primär am Curriculum der Studiengänge und den Strukturen der Fakultäten und Fachbereiche. Während diese Angebote inzwischen sehr gut ausgebaut wurden, werden Kooperationen mit zentralen Einrichtungen der Universität und der (Fach-)Hochschulen, wie z.B. mit der Studierwerkstatt oder der Koordinierungsstelle für Weiterbildung seltener gesucht. Diese bieten jedoch das Potential, im Rahmen von bestehenden Strukturen (weitere) Zielgruppen zu erreichen. Die Staats- und Universitätsbibliothek Bremen (SuUB) versorgt mit neun Standorten die Universität und die Hochschulen im Land Bremen. Deren unterschiedliche Strukturen bieten verschiedene Anknüpfungspunkte, Schulungsprogramme für spezifische Nutzergruppen, z.B. Tutoren oder Nachwuchswissenschaftler, zu integrieren, die mit regulären Schulungen im Rahmen der Studienprogramme nicht erreicht werden. Dabei befindet sich die SuUB in der einzigartigen Situation, verschiedenartige Erfahrungen mit Universitäts- und Fachhochschulstrukturen vergleichend zu bewerten. Der Vortrag wird zeigen, dass Kooperationsmöglichkeiten stark von den Organisationsstrukturen der Hochschulinstitutionen beeinflusst werden. Bibliotheken müssen diese in der Wahl ihrer Schulungsmomente berücksichtigen. Der Beitrag leitet von den Strukturen der Universität und der Hochschule Bremen Kooperationsmöglichkeiten ab, nennt Beispiele der Zusammenarbeit und benennt Herausforderungen und Probleme. Daraus gewonnene Erkenntnisse und abgeleitete Empfehlungen für Universitäts- und Fachhochschulbibliotheken werden zur Debatte gestellt.
University-wide cooperation to promote information literacy – Experience gained at TIB/UB Hannover
(2014)
Das Thema Informationskompetenz wirft sowohl im bibliothekarischen Diskurs als auch in der alltäglichen Praxis immer wieder ähnliche Fragen auf: Wie können wir Angebote schaffen, die einen umfassenden Aufbau von Informationskompetenz unterstützen? Wie berücksichtigen wir dabei unterschiedliche Zielgruppen? Wie lassen sich bei der Angebotsgestaltung Ressourcen schonen bzw. vorhandene Kapazitäten effizient nutzen? Und was können wir dafür tun, dass unsere Angebote auch wahrgenommen und breit genutzt werden? Eine Antwort auf diese Fragen sieht die TIB/UB Hannover in der Etablierung hochschulweiter Kooperationen. Die Vorteile kooperativer Angebote im Bereich Informationskompetenz werden im Vortrag ebenso dargestellt wie Herausforderungen und Strategien bei der organisatorischen Verankerung. Darüber hinaus werden konkrete Beispiele für die Zusammenarbeit mit unterschiedlichen Einrichtungen der Leibniz Universität Hannover (Zentrum für Schlüsselkompetenzen und Graduiertenakademie) beschrieben, mit denen Angebote für den Auf- und Ausbau von Informationskompetenz für verschiedene Zielgruppen geschaffen wurden. Diese Beispiele sollen als Ausgangspunkt für die anschließende Diskussion und einen praxisorientierten Erfahrungsaustausch dienen.
The poster is based on a 2006 nationwide survey of German librarians with instruction responsibilities who were asked (among other things) about their views on faculty-librarian cooperation in information literacy instruction. The poster highlights some results, emphasises the „Information literacy partnership institutional quotient self test“ as a framework for effective cooperation, collaboration and communication and compiles examples of successful approaches.
The poster is based on a 2006 nationwide survey of German librarians with instruction responsibilities who were asked (among other things) about their views on faculty-librarian cooperation in information literacy instruction. The poster highlights some results, emphasises the „Information literacy partnership institutional quotient self test“ as a framework for effective cooperation, collaboration and communication and compiles examples of successful approaches.
Die Studierendenbefragung 2007 zum Informations- und Schulungsangebot an den bayerischen Universitäts- und Fachhochschulbibliotheken hat deutlich sowohl die positiven Ansätze als auch die Defizite aufgezeigt – nun müssen die Folgerungen gemeinsam umgesetzt werden. Die Vermittlung von Informationskompetenz als Kernaufgabe von Bibliotheken erfordert ein kooperatives und koordiniertes Vorgehen. Ausgehend von den Ergebnissen der Umfrage stellt der Vortrag die von der Arbeitsgruppe Informationskompetenz im Bibliotheksverbund Bayern koordinierten Aktivitäten vor. Pläne und Tätigkeiten umfassen den Austausch von Materialien auf www.informationskompetenz.de, Entwicklungen von Standards und Empfehlungen, kollegiale Beratung bei der Vermittlung von Informationskompetenz, die kooperative Erstellung von E-Tutorials und die Integration des Angebots wissenschaftlicher Bibliotheken in die Lehrpläne der Gymnasien. Im Mittelpunkt stehen die kooperativ geplanten Initiativen auf breiter Ebene – nicht die herausragenden singulären Leuchttürme.
Der Umgang mit Informationen wird heute in allen Lebensbereichen immer wichtiger. Der Begriff „Informationskompetenz“ beschreibt die Fähigkeit einen Informationsbedarf zu erkennen, Informationen zu beschaffen, die gefundenen Informationen zu bewerten und schließlich Informationen effektiv zu nutzen. Die Leseförderung wurde als Voraussetzung für den Erwerb von Informationskompetenz fokussiert. Schulbibliotheken und Öffentliche Bibliotheken machen zahlreiche Angebote zur Vermittlung von Lese- und Medienkompetenz. Für Studienanfänger existieren an immer mehr Hochschulbibliotheken ausgefeilte Programme zur Vermittlung von Informationskompetenz. Für die Altersgruppe der 15 bis 19-jährigen gibt es dagegen noch wenig besondere Angebote. Diese Lücke zu schließen war Ziel eines Kooperationsprojektes zwischen dem Fachbereich Informations- und Kommunikationswesen der Fachhochschule Hannover und dem Gymnasium Käthe- Kollwitz-Schule in Hannover. Der Vortrag berichtet über die Zusammenarbeit zwischen dem Studiengang Informationsmanagement und dem Gymnasium und zeigt die ersten Schritte, die in Richtung Vermittlung von Informationskompetenz unternommen wurden. Die Schüler der Käthe-Kollwitz-Schule profitierten als primäre Zielgruppe von den Schulungsveranstaltungen und von der Hilfestellung während der Erstellung der Facharbeit. Das von den Studierenden erarbeitete Recherchehandbuch hilft Schülern beim Auffinden und Weiterverarbeiten von Informationen und wird im kommenden Schuljahr im Seminarfach eingesetzt. Darüber hinaus wurden den Lehrern in Form von Fortbildungsveranstaltungen Strategien und Anregungen zur Vermittlung von Informationskompetenz angeboten. Aufgrund des Erfolges haben sich Projektleitung, Studierende und Lehrer sowie weitere Kooperationspartner zum Verein INFOKOS – Informationskompetenz für Schüler zusammengeschlossen.