Ausbildung, Fortbildung, Beruf, Berufsethik
Refine
Year of publication
- 2016 (43) (remove)
Document Type
Is part of the Bibliography
- no (43)
Keywords
- Hochschule der Medien Stuttgart (3)
- Ausbildung (2)
- Bibliothekarische Ausbildung (2)
- Innovationspreis (2)
- Anniversary, Department Information HAW Hamburg (1)
- Aufstiegsfortbildung FaMI (1)
- Ausbildbar (1)
- BIB-Kommission für Ausbildung und Berufsbilder (1)
- Beamtenrecht; Föderalismusreform (1)
- Berufliche Weiterbildung FaMI (1)
Im Herbst 2015 hat die Landesgruppe Hamburg des Berufsverbands Information Bibliothek (BIB) eine Online-Befragung unter den Mitgliedern der Sektion 1 bis 5 und 8 des Deutschen Bibliotheksverbands (dbv) zum Thema »neue/andere Tätigkeiten für FaMIs1« durchgeführt. Die zunehmende Automatisierung insbesondere im Bereich der Medienverbuchung und die Abnahme von Fernleihen führen zu einer Reduzierung der Tätigkeitsfelder für FaMI S. Mit der Befragung wurde erhoben, ob in den Bibliotheken hierfür andere beziehungsweise neue Tätigkeitsfelder für FaMIs geschaffen wurden. Für die Befragung wurden die Bibliotheksleitungen angeschrieben. Auch wenn diese in der Regel nicht selbst von den Automatisierungsmaßnahmen betroffen sind, so entscheiden sie doch über deren Einführung sowie darüber, ob und welche zusätzlichen Tätigkeiten für FaMIs geschaffen werden. Die Rücklaufquote beträgt 18,5 Prozent. Die Ergebnisse können daher nicht als repräsentativ, aber durchaus als aussagefähig angesehen werden.
Als letzter der drei großen öffentlichen Arbeitgeber hat sich nun auch die VKA, die »Vereinigung der kommunalen Arbeitgeberverbände«, im Rahmen der diesjährigen Tarifrunde mit ver.di auf eine Entgeltordnung (EGO) geeinigt. Sie tritt am 1. Januar 2017 in Kraft und stellt für Bibliotheksbeschäftigte einen großen Durchbruch dar. Zwar werden sich die Redaktionsverhandlungen, die Umsetzung in Änderungstarifverträge, noch Wochen oder Monate hinziehen, da sich aber inhaltlich nichts mehr ändern dürfte, wird diese EGO – auf Bibliotheksbeschäftigte bezogen – im Folgenden detailliert dargestellt. Leider haben sich durch die Entwicklungen der letzten Jahre nun beträchtliche Unterschiede zwischen den diversen Entgeltordnungen ergeben, daher werden hier außerdem vergleichende Blicke auf die der anderen großen öffentlichen Arbeitgeber geworfen.
Studieren auch ohne Abitur
(2016)
Nach diesem Sommersemester werde ich die Hochschule verlassen und meine Stelle wird, wie zuvor schon die Stelle meiner Kollegin Ingeborg Simon, an einen anderen Studiengang gehen. Meine Schwerpunkte, die bisher zentral für die Stuttgarter Ausbildung waren – Zielgruppenorientierte Bibliotheksarbeit, Kinder- und Jugendmedien, Literaturvermittlung – werden nicht mehr denselben Stellenwert haben. Was einerseits ein statistisches Problem ist (es gibt nicht genügend Studierende für die Anzahl der Professoren), kündigt aber auch eine neue Ausrichtung der bibliothekarischen Ausbildung an. Die "transformative"Fakultät wird ab Wintersemester 2016/17 eingerichtet, die im Grundstudium und in den letzten Semestern studiengangsübergreifende Projekte vorsieht. Das erfordert eine enge Zusammenarbeit der Professoren verschiedener Studiengänge. Das kann gelingen, doch im Konzert der Studiengänge Informationsdesign, Online-Medien und Wirtschaftsinformatik mag es nicht ganz einfach sein, das eigene Profil zu erhalten. Das ist der Anlass für mich, auf meinen Berufsweg zurückzublicken und darin vielleicht auch das Allgemeine an der berufspolitischen Entwicklung zu benennen.
Berufsbegleitende Weiterbildung auf akademischem Niveau – kompakt und gezielt auf Berufstätige ausgerichtet – das ist die Idee des Kontaktstudiums Bibliotheks- und Informationsmanagement, das im Sommer dieses Jahres an der Hochschule der Medien (HdM) Stuttgart startet. In folgender Mitteilung stellt die HdM den neuen Studiengang vor:
Der Mittwoch des diesjährigen Bibliothekskongresses in Leipzig stand im Zeichen der FaMI-Ausbildung: Rund 80 KollegInnen kamen zusammen, um sich bei der Veranstaltung »Aus der Praxis für die Praxis: Kreative Projekte in der FaMI-Ausbildung« von den dort präsentierten Projekten zur Gewinnung von Auszubildenden inspirieren zu lassen. Organisiert wurde die Veranstaltung von der Kommission für Ausbildung und Berufsbilder des Berufsverbands Information Bibliothek (BIB).
Ein ganzes Jahr lang steht das Jubiläum des Departments Information der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg im Mittelpunkt. Vor 70 Jahren begann die bibliothekarische Ausbildung im nachkriegsgezeichneten Hamburg; es sind die Wurzeln des Departments und der Anlass für das aktuelle Jubiläum.
Bereits 38 Fachwirtinnen und Fachwirte für (Medien und) Informationsdienste haben sich für einen Karriere ohne Studium entschieden: Als Teilnehmer eines Vorbereitungslehrgangs für die Fachwirtprüfung in Hessen oder Nordrhein-Westfalen haben sie ihre Prüfung erfolgreich absolviert, um zukünftig komplexere und verantwortungsvollere Aufgaben wahrnehmen zu können.
Seit 1963 werden Musikbibliothekare an der Hochschule der Medien Stuttgart und ihren Vorgängereinrichtungen ausgebildet. Die im deutschsprachigen Raum bis heute einzigartige Ausbildung richtet sich sowohl an Masterstudierende als auch an Berufspraktiker aus Musikbibliotheken, Musikarchiven, Rundfunkarchiven, Musikverlagen et cetera. Bisherige Teilnehmer kamen nicht nur aus ganz Deutschland, sondern auch aus Österreich, der Schweiz und Südtirol.
Die Vermittlung von Informationskompetenz gehört heute zu den zentralen Serviceleistungen wissenschaftlicher und Öffentlicher Bibliotheken. In vielen Stellenausschreibungen werden diesbezügliche Kompetenzen von den Bewerbern explizit gefordert. Aber wie qualifizieren die Hochschulen angehende Bibliothekare für diesen Aufgabenbereich? Welche Kenntnisse und Fähigkeiten hierfür lassen sich im Rahmen eines Studiums vermitteln? Und wie kann es gelingen, die Studierenden praxisbezogen auf ihre zukünftigen Aufgaben als Lehrende in Schulungen zur Vermittlung von Informationskompetenz vorzubereiten? Der hier vorgestellte Beitrag über das Lehrkonzept im Bereich der Vermittlung von Informationskompetenz (Schwerpunkt: wissenschaftliche Bibliotheken) im Bachelor-Studiengang Bibliothekswissenschaft der Technischen Hochschule Köln (TH Köln) gibt einen Einblick in die Herausforderungen und Möglichkeiten, die mit der Lehre in diesem Bereich verbunden sind. Dabei wird gezeigt, wie sich die erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten im Rahmen eines Hochschulstudiums durch eine enge Kooperation mit der bibliothekarischen Berufspraxis konzeptionell fundiert und zugleich praxisbezogen vermitteln lassen.
FaMI-Schnuppertag
(2016)
In der Hochschulausbildung sind Experimentierräume erforderlich, in denen sich Studierende ausprobieren können. Die Präsentation zeigt auf, wie dies an der Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig (HTWK Leipzig) auf dem Gebiet der Bibliothekspädagogik gelingen kann. Studierende des Masterstudiengangs Bibliotheks- und Informationswissenschaft absolvieren ein Theoriemodul zur Bibliothekspädagogik, das Grundlagen der Pädagogik und Erwachsenenbildung vermittelt. In einem weiteren, aufbauenden Modul werden Didaktik und Methodik praktisch angewandt. Die Studierenden entwickeln in Gruppenarbeit Veranstaltungs- und Schulungskonzepte für Öffentliche und Wissenschaftliche Bibliotheken. Nach einer Erprobung im Seminar werden diese Konzepte in Bibliotheken durchgeführt. Welche besonderen Kompetenzen die Studierenden dabei erwerben, wird an drei Beispielen vorgestellt: Eine Veranstaltung für Jugendliche zum Thema „Vorurteile“, ein Schulungskonzept zum wissenschaftlichen Arbeiten für Studierende und ein Workshop für Bibliothekare zum Thema „Einfache Sprache“. Die Erprobung neuer Konzepte in der Praxis ist sowohl für die Hochschulausbildung als auch für die beteiligten Bibliotheken ein großer Gewinn.