Ausbildung, Fortbildung, Beruf, Berufsethik
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Die rechtliche Erlaubnis zur öffentlichen Zugänglichmachung von nicht verfügbaren Werken für Gedächtniseinrichtungen (§ 61d UrhG) ist seit drei Jahren in Kraft. Doch die Umsetzung und die Prüfung der rechtlichen Voraussetzungen stellen die Praxis noch vor Herausforderungen. Mit Hilfe des Posters sollen die komplexen rechtlichen Voraussetzungen im Rahmen eines Comics kreativ visualisiert werden. Ziel ist es dabei, dass das Poster rechtlich fundiert aber auch unterhaltsam designt ist, damit es als Arbeitshilfe für Anwendende in der Bibliothek genutzt werden kann.
Gesellschaftliche Entwicklungen, wie die wachsende Zahl von Geflüchteten und Drittstaatsangehörigen in Deutschland und Europa, stellen auch ganz konkret den oder die Einzelne(n) vor Herausforderungen. So kommen auch Bibliothekar*innen in ihrer Arbeit immer öfter mit Geflüchteten und anderen Drittstaatsangehörigen in Kontakt und müssen sich auf diese neue Zielgruppe einstellen. Bibliotheken haben hierbei ein großes Potenzial als Lern- und Förderräume von Integration: Hier kommen Lernmaterialien, (digitale) Medien und Menschen auf einzigartige Weise zusammen.
Diese Potenziale von Bibliotheken möchte auch das Erasmus+ Projekt LIB(e)RO nutzen. Das trinationale Projekt entwickelt eine Lernplattform, die im Frühjahr 2018 online gehen wird. Diese Lernplattform bietet einerseits Lernmaterialien für Geflüchtete. Andererseits stellt sie in Form eines e-Tutorials eine Einführung für Bibliothekar*innen bereit, in der sie mehr darüber erfahren, wie sie ihre Bibliotheken als sozial inklusive Lernräume einrichten und ihre Arbeit mit den Geflüchteten gestalten können.
Studierende des 6. Semesters des berufsbegleitenden Studiengangs Informationsmanagement an der Hochschule Hannover führten im Sommersemester 2018 ein Projekt durch, das die Erstellung neuer Lernkonzepte im Studiengang und in Bibliotheken mithilfe der Methode "Working Out Loud" zum Ziel hat. Das Poster erläutert die Methode WOL, beschreibt das Projekt und stellt erste Ergebnisse des Projekts, wie z.B. die Stärken, Chancen, Risiken und Schwächen der Methode und mögliche Einsatzmöglichkeiten vor.
Forschungsinformationssysteme (FIS) verschiedener Art gewinnen derzeit zunehmend an Bedeutung, international und auch in Deutschland. Gleichzeitig wächst der Bedarf an Mitarbeitern in diesem Feld. Auch und gerade für Bibliothekarinnen und Bibliothekare, für Informationsmanagerinnen und Informationsmanager entstehen hier neue Aufgabenfelder: Nicht nur das Management von forschungsbezogenen Informationen und Daten wie Publikationen, Projekte oder Personen, sondern auch die Konzeption, Administration und Weiterentwicklung der Systeme sowie die organisationsinterne und -externe Community-Arbeit gehören zu den Herausforderungen, vor die Bibliotheksmitarbeiterinnen und -mitarbeiter in diesem Sektor gestellt werden.
Die Bewältigung dieser Aufgaben im Bereich Forschungsinformationen verlangt zahlreiche Kompetenzen und Kenntnisse in Bezug auf Management, Daten und die verwendeten Werkzeuge und Systeme. Um den aktuellen und zukünftigen Anforderungen und Bedarfen gerecht zu werden, wird eine entsprechende Anpassung klassischer bibliotheks- und informationswissenschaftlicher Curricula vorgeschlagen, beispielsweise durch einen entsprechend konzipierten Masterstudiengang. Das Poster beschreibt zunächst die aktuellen Bedarfe der bibliothekarischen und informationswissenschaftlichen Nachwuchsausbildung. Es beleuchtet deren Randbedingungen und enthält als Vorschlag Inhalte für das Curriculum der entsprechenden Bachelor- und Masterstudiengänge. Mit dem Poster möchten wir zur Diskussion auffordern und den Ideenaustausch zur weiteren Ausgestaltung der situationsgerechten informationswissenschaftlichen Ausbildung anregen.
Das Poster stellt ausgewählte Ergebnisse der Absolventenbefragung des berufsbegleitenden Kölner Masterstudiengangs Bibliotheks- und Informationswissenschaft (MALIS) vom Dezember 2016 vor. Die ausgewählten Ergebnisse nehmen insbesondere die Frage in den Blick, welche beruflichen Vorteile ein solches Masterstudium erbringt.
Ziel der Initiative Open Library Badge (OLB) ist es, ein Anreizsystem für Bibliotheken zu schaffen, die das Konzept der Offenheit verfolgen. Der Badge soll entsprechende Aktivitäten und Angebote von Bibliotheken sichtbar machen. Er richtet sich sowohl an die Fachöffentlichkeit als auch an die eigenen NutzerInnen und soll eine Belohnung für den bibliothekarischen Einsatz für mehr Offenheit in Wissenschaft und Gesellschaft sein. Der Badge wird jährlich verliehen. Die Kriterien können und sollen kontinuierlich weiterentwickelt werden.Die Idee zum Open Library Badge ist aus der Openness-Checkliste hervorgegangen. Diese entstand auf Initiative von Felix Lohmeier im Frühjahr 2016 als Liste von kleinen, praktikablen Empfehlungen, die Bibliotheken umsetzen können, um für offene Inhalte einzutreten und die eigenen Angebote offen weiter zu entwickeln. Über 130 Personen haben sich an der Formulierung und Auswahl der 10 Punkte beteiligt. Offenheit umfasst für uns in Anlehnung an Don Tapscott die Aspekte Zusammenarbeit, Transparenz, Teilen und Ermöglichung von Selbstbestimmung. Der Open Library Badge signalisiert die Offenheit der eigenen Bibliothek. Träger des OLB bauen auf badge.openbiblio.eu eine Sammlung von konkreten und praxisnahen Umsetzungsideen für Offenheit auf.Das Projekt wurde erstmalig auf den Open-Access-Tagen 2016 vorgestellt. Seitdem sind mehrere Bewerbungen eingegangen und die ersten Bibliotheken mit dem Open Library Badge ausgezeichnet worden. Wir stellen die ersten Badge-Träger vor, präsentieren die eindrücklichsten Anwendungsbeispiele für Offenheit in Bibliotheken. Ein weiteres Ziel ist es, neue Bibliotheken für dieses innovative Marketinginstrument für mehr Offenheit zu gewinnen.
Der Fachbereich Archiv- und Bibliothekswesen der Fachhochschule für öffentliche Verwaltung und Rechtspflege in Bayern (FHVR) bietet als einzige Institution in Deutschland ein verwaltungsinternes bibliothekarisches Studium in der dritten Qualifikationsebene (ehemals gehobener Dienst) an. Getragen wird das Bibliotheksstudium in Bayern von vielen Partnern: Die Bayerische Staatsbibliothek (BSB) ist für das Bibliotheksstudium als Einstellungsbehörde gesamtverantwortlich. Der Fachbereich Archiv- und Bibliothekswesen der Fachhochschule übernimmt die theoretische Ausbildung (vier Semester in München). Die Bibliotheksakademie Bayern (BAB), eine Abteilung der BSB, verantwortet das Auswahlverfahren, die Praktikumsbetreuung und Prüfungen. Als Praktikumsbibliotheken fungieren die Bayerische Staatsbibliothek und die zehn bayerischen Universitätsbibliotheken. Das Studium zeichnet sich durch eine enge Verzahnung von Theorie und Praxis aus. Dies drückt sich zum einen im mit zwei Praxissemestern höchsten Praxisanteil aller vergleichbaren Studiengänge aus. Zum anderen sorgt aber auch die Konzeption des theoretischen Unterrichts für einen starken Praxisbezug, da ein großer Teil der Kurse von nebenamtlichen Dozenten aus der Praxis getragen wird. So können Impulse und aktuelle Themen aus der Fachcommunity direkt umgesetzt werden. Das innovative Unterrichtsgeschehen am Fachbereich wird so in eine Infrastruktur von leistungsstarken Partnern eingebettet - zum Nutzen der Studierenden. Bayerische Absolventinnen und Absolventen sind auf der Überholspur und bringen Ihre Bibliotheken nach vorne! (Posterpräsentation; Raum: Ausstellung; 27. und 28. Mai 2015: 12:15 Uhr - 13:15 Uhr)
Derzeit wird von den Vereinten Nationen über eine neue Entwicklungsagenda als Nachfolger der Millenniumsentwicklungsziele verhandelt. Diese Agenda soll allen Ländern als Orientierungshilfe zur Verbesserung der allgemeinen Lebensbedingungen dienen und neue, zwischen 2016 und 2030 zu erreichende Zielsetzungen umreißen. Der Weltbibliotheksverband IFLA ist der Auffassung, dass ein besserer Zugang zu Informationen und Wissen - unterstützt durch die größere Verfügbarkeit von Informations- und Kommunikationstechnologien - für alle Teile der Gesellschaft wesentlich zu einer nachhaltigen Entwicklung und Verbesserung derallgemeinen Lebensbedingungen beiträgt. Da Bibliotheken bei der Sicherung dieses Zugangs eine wesentliche Rolle zukommt, hat er zusammen mit weiteren Stakeholdern die Lyoner Erklärung (www.lyondeclaration.org) initiiert. Das im Rahmen des IFLA-Weltkongresses 2014 in Lyon veröffentlichte und inzwischen von mehr als 500 Organisationen und Institutionen unterzeichnete Papier fordert die Mitgliedsstaaten der Vereinten Nationen zur tatkräftigen Unterstützung der Post-2015-Entwicklungsagenda auf. So soll sichergestellt werden, dass alle Menschen Zugang zu den Informationen haben, die für nachhaltige Entwicklung und demokratische Gesellschaften unabdingbar sind. Der Posterbeitrag wird Hintergrund und Zielsetzung der Lyoner Erklärung skizzieren und ihre Potential für Bibliothekspolitik und -arbeit weltweit und vor Ort in kompakter Form darstellen. (Posterpräsentation; Raum: Ausstellung; 27. und 28. Mai 2015: 12:15 Uhr - 13:15 Uhr)
Seit 2009 wird der Kölner Masterstudiengang „Bibliotheks- und Informationswissenschaft“ (MALIS) als berufsbegleitender Weiterbildungsstudiengang angeboten. Alle MALIS-Teilnehmer können auf einen Studienabschluss und mindestens ein Jahr Berufserfahrung im Bibliotheks- und Informationsbereich zurückblicken. Bei vielen Teilnehmern sind es jedoch deutlich mehr Berufsjahre - verbunden mit entsprechend vielfältigen Erfahrungen. Diese Erfahrungen aus Beruf und Studium aufzugreifen und für das Weiterbildungsstudium produktiv zu machen, ist Bestandteil des MALIS-Studiengangskonzeptes. Berufsbegleitend zu studieren bedarf nicht nur einer ausgeprägten inhaltlichen, persönlichen sowie beruflichen Motivation und Perspektive, sondern auch der Unterstützung - idealerweise aus dem beruflichen wie dem privaten / familiären Umfeld sowie der Unterstützung durch die Mitstudierenden. Darüber hinaus ist ein hohes Maß an effektiver Zeit-, Arbeits- und Selbstorganisation hilfreich, da mit entsprechender zeitlicher Belastung durch ein berufsbegleitendes Studium zu rechnen ist. Das Poster stellt vor, wie inhaltliche Synergien durch Aufgabenstellungen aus dem beruflichen Kontext zu einem Mehrwert für Arbeitgeber u. -nehmer, neuen Impulsen für berufl. Aufgaben sowie zur zeitlichen Entlastung der Studierenden führen können ein Weiterbildungsstudium als Instrument der Personalentwicklung genutzt werden kann seitens der Studienorganisation die Studierenden bei der Organisation des Studiums sowie der Verteilung der Studienaufgaben unterstützt werden die Vielfalt von Präsentations- u. Veranstaltungsformen o. Berichtsformaten neue berufliche u. pers. Möglichkeiten erschließt auf Belastungsveränderungen im beruflichen und familiären Umfeld reagiert wird und welche Optionen der zeitlichen Streckung zu einer Entspannung führen können Maßnahmen zur Förderung des Kommunikation, der Kohärenz sowie des sozialen Miteinander dazu beitragen, dass niemand „verloren“ geht! (Posterpräsentation; Raum: Ausstellung; 27. und 28. Mai 2015: 12:15 Uhr - 13:15 Uhr)
Wie können wir mit knappen Zeit-Ressourcen und knappen finanziellen Mitteln ein gutes E-Tutorial für tausende Schülerinnen und Schüler in Berlin und Brandenburg auf die Beine stellen? Diese Frage stellte sich die Arbeitsgruppe Schüler des Netzwerks Informationskompetenz Berlin/Brandenburg. Vor dem Hintergrund stetig ansteigender Nachfragen nach Veranstaltungen zur Informationskompetenz im Bereich Sekundarstufe II wollen Bibliothekarinnen und Bibliothekare der beiden Bundesländer aus ÖBs und WBs über Länder- und Spartengrenzen hinweg ein für alle nützliches Hilfsmittel schaffen. Hilfe kommt aus Stuttgart. Die Hochschule der Medien ruft zum wiederholten Mal auf, sich mit Praxisprojekten für Studierende zu bewerben. Für unser E-Tutorial-Projekt finden sich Interessenten. Für die Erstellung der Inhalte ist die Zusammenarbeit über Sparten-, Verbunds- und Bundeslandgrenzen besonders wichtig. Auch in Stuttgart wird es ein Projekt der Zusammenarbeit zwischen dem Studiengang Bibliotheks- und Informationsmanagement und dem Studiengang Informationsdesign. Das Ergebnis überzeugt Schüler, Lehrer und Bibliothekare. Ein Tool, das sowohl im Ballungsgebiet Berlin als auch im Flächenland Brandenburg Schülern beim Einstieg in das wissenschaftliche Arbeiten und in die Recherche hilft, ob sie an einer Bibliotheks-Veranstaltung teilnehmen oder nicht. Ein Netz-Werk der besonderen Art, das bei der Zielgruppe sehr gut ankommt. (Posterpräsentation; Raum: Ausstellung; 27. und 28. Mai 2015: 12:15 Uhr - 13:15 Uhr)
The poster presents the new Swiss professional profile "Academic Librarian", which was elaborated by an internal working group of the Association of Academic Librarians Switzerland (AALS) from 2012 to 2013. The publication informs potential and new professionals, employers as well as the general public about current fields of activity, required qualifications and competencies, training programmes and future developments of the occupational field. It focuses on the four areas "science & research", "management & leadership", "technology & innovation" and "projects & special tasks", which are illustrated by portraits of academic librarians from different library types and language areas of Switzerland.