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Welche Möglichkeiten beruflicher Fort- und Weiterbildung - auch abseits von berufsbegleitendem Studium und Fachwirtfortbildung - stehen Fachangestellten offen? Welche voraussichtlichen Chancen können sich für sie durch die Teilnahme an Weiterqualifizierungsangeboten ergeben, wie stellt sich die Akzeptanz durch mögliche Arbeitgeber da? Ist beruflicher Aufstieg zwangsläufig nur durch Weiterbildung möglich? Welche persönlichen Voraussetzungen sind für einzelne Fortbildungsangebote erforderlich? Mit welchen Unkosten und welchem Zeitaufwand muss gerechnet werden, welche Varianten beruflicher Freistellung und Fremdfinanzierung bestehen?(Session: Weiterqualifizierungsangebote für FaMIs; Raum: Kopenhagen; 27. Mai 2015: 09:00 Uhr - 10:30 Uhr)
Ein Trend, der in den USA sehr stark, in Deutschland erst zaghaft zu beobachten ist, besteht im Einsatz von Massiven-Offenen-Online-Kursen, sogenannten MOOCs. Wie bei den beliebten Youtube-Tutorials können auch hier die Studierenden zu einem selbstgewählten Zeitpunkt anschalten, Vorlesung anhalten oder zurückspulen. Diverse Untersuchungen zeigen, dass mit MOOCs häufig erheblich mehr Studierende erreicht werden als mit traditionellen Vorlesungen. So sind Teilnehmerzahlen von 10.000 und mehr Studierenden keine Seltenheit. Vor diesem Hintergrund setzen Hochschulen MOOCs insbesondere auch ein, um ihre internationale Sichtbarkeit zu erhöhen. In weitere Folge - so die Erwartung - steigt die Attraktivität einer Universität, um mehr Studierende aus aller Welt für sich gewinnen zu können. Da wissenschaftliche Bibliotheken seit Jahrhunderten ihre feste Rolle bei der Unterstützung der Forschung und Lehre als Distributor wissenschaftlicher Ressourcen sowie als Anbieter von Informationsinfrastrukturen haben, liegt eine Auseinandersetzung mit MOOCs aus der Perspektive von Bibliotheken nahe. In diesem Kontext möchte der Vortrag einen Beitrag zur Frage leisten „Welche Rollen können Bibliotheken bei MOOCs einnehmen und welche Nutzenpotenziale entstehen daraus?“ Der Vortrag basiert auf Erfahrungen, die die beiden Vortragenden in der ZBW - Leibniz Informationszentrum Wirtschaft seit geraumer Zeit gesammelt haben. Eine Erkenntnis ist, dass Bibliotheken in MOOCS drei Rollen einnehmen können: 1) Bibliotheksbeschäftigte können MOOCs als Konsumenten zur Weiterbildung nutzen, 2) Bibliotheken können MOOCs von Hochschulen mit ihren Infrastrukturen und Fachwissen unterstützen (etwa Bereitstellung von Zugängen zu weiterführender Literatur etc.) und 3) Bibliotheken können als Produzenten Kurseinheiten anbieten und darüber ihre eigenen Bibliotheksangebote weltweit sichtbar machen. In diesem Kontext ist insbesondere das Verhältnis von Aufwand und Kosten zum entstehenden Nutzen zu bewerten. (Session: Wissenschaftliche Bibliotheken 3.0 - hybride Bestände, FID, MOOCS etc.; Raum: Brüssel 1; 27. Mai 2015: 09:00 Uhr - 11:00 Uhr)
Die Bibliothekslandschaft ist im Umbruch begriffen, es werden von den Kunden sowohl öffentlicher als auch wissenschaftlicher Bibliotheken andere, neue Dienstleistungen erwartet. Können diese gewünschten Angebote überhaupt und in welcher Qualität von mehr oder minder traditionell ausgebildeten Bibliothekaren erbracht werden oder wären hier eher Angehörige anderer Berufsgruppen geeigneter? Welche Art von Kreuzqualifikationen sind gefragt? Und welchen Wert haben bibliothekarische Kernqualifikationen noch in der Zukunft? Dazu möchten wir mit einer Vertreterin der Hochschulen, einer sogenannten Seiteneinsteigerin und einer Vertretung der Arbeitgeberseite sowie dem Publikum ins Gespräch kommen. (Session: Podiumsdiskussion: Informatiker, Journalisten oder lieber Erzieher: die neuen "Bibliothekare"?; Raum: Podium der Verbände; 26. Mai 2015: 13:30 Uhr - 15:00 Uhr) ; Schmelnik, Eva: Einsatz von Non-Dipl.-Bibl. in der Bibliothek Moers
Der Fachbereich Archiv- und Bibliothekswesen der Fachhochschule für öffentliche Verwaltung und Rechtspflege in Bayern (FHVR) bietet als einzige Institution in Deutschland ein verwaltungsinternes bibliothekarisches Studium in der dritten Qualifikationsebene (ehemals gehobener Dienst) an. Getragen wird das Bibliotheksstudium in Bayern von vielen Partnern: Die Bayerische Staatsbibliothek (BSB) ist für das Bibliotheksstudium als Einstellungsbehörde gesamtverantwortlich. Der Fachbereich Archiv- und Bibliothekswesen der Fachhochschule übernimmt die theoretische Ausbildung (vier Semester in München). Die Bibliotheksakademie Bayern (BAB), eine Abteilung der BSB, verantwortet das Auswahlverfahren, die Praktikumsbetreuung und Prüfungen. Als Praktikumsbibliotheken fungieren die Bayerische Staatsbibliothek und die zehn bayerischen Universitätsbibliotheken. Das Studium zeichnet sich durch eine enge Verzahnung von Theorie und Praxis aus. Dies drückt sich zum einen im mit zwei Praxissemestern höchsten Praxisanteil aller vergleichbaren Studiengänge aus. Zum anderen sorgt aber auch die Konzeption des theoretischen Unterrichts für einen starken Praxisbezug, da ein großer Teil der Kurse von nebenamtlichen Dozenten aus der Praxis getragen wird. So können Impulse und aktuelle Themen aus der Fachcommunity direkt umgesetzt werden. Das innovative Unterrichtsgeschehen am Fachbereich wird so in eine Infrastruktur von leistungsstarken Partnern eingebettet - zum Nutzen der Studierenden. Bayerische Absolventinnen und Absolventen sind auf der Überholspur und bringen Ihre Bibliotheken nach vorne! (Posterpräsentation; Raum: Ausstellung; 27. und 28. Mai 2015: 12:15 Uhr - 13:15 Uhr)
Derzeit wird von den Vereinten Nationen über eine neue Entwicklungsagenda als Nachfolger der Millenniumsentwicklungsziele verhandelt. Diese Agenda soll allen Ländern als Orientierungshilfe zur Verbesserung der allgemeinen Lebensbedingungen dienen und neue, zwischen 2016 und 2030 zu erreichende Zielsetzungen umreißen. Der Weltbibliotheksverband IFLA ist der Auffassung, dass ein besserer Zugang zu Informationen und Wissen - unterstützt durch die größere Verfügbarkeit von Informations- und Kommunikationstechnologien - für alle Teile der Gesellschaft wesentlich zu einer nachhaltigen Entwicklung und Verbesserung derallgemeinen Lebensbedingungen beiträgt. Da Bibliotheken bei der Sicherung dieses Zugangs eine wesentliche Rolle zukommt, hat er zusammen mit weiteren Stakeholdern die Lyoner Erklärung (www.lyondeclaration.org) initiiert. Das im Rahmen des IFLA-Weltkongresses 2014 in Lyon veröffentlichte und inzwischen von mehr als 500 Organisationen und Institutionen unterzeichnete Papier fordert die Mitgliedsstaaten der Vereinten Nationen zur tatkräftigen Unterstützung der Post-2015-Entwicklungsagenda auf. So soll sichergestellt werden, dass alle Menschen Zugang zu den Informationen haben, die für nachhaltige Entwicklung und demokratische Gesellschaften unabdingbar sind. Der Posterbeitrag wird Hintergrund und Zielsetzung der Lyoner Erklärung skizzieren und ihre Potential für Bibliothekspolitik und -arbeit weltweit und vor Ort in kompakter Form darstellen. (Posterpräsentation; Raum: Ausstellung; 27. und 28. Mai 2015: 12:15 Uhr - 13:15 Uhr)
Seit 2009 wird der Kölner Masterstudiengang „Bibliotheks- und Informationswissenschaft“ (MALIS) als berufsbegleitender Weiterbildungsstudiengang angeboten. Alle MALIS-Teilnehmer können auf einen Studienabschluss und mindestens ein Jahr Berufserfahrung im Bibliotheks- und Informationsbereich zurückblicken. Bei vielen Teilnehmern sind es jedoch deutlich mehr Berufsjahre - verbunden mit entsprechend vielfältigen Erfahrungen. Diese Erfahrungen aus Beruf und Studium aufzugreifen und für das Weiterbildungsstudium produktiv zu machen, ist Bestandteil des MALIS-Studiengangskonzeptes. Berufsbegleitend zu studieren bedarf nicht nur einer ausgeprägten inhaltlichen, persönlichen sowie beruflichen Motivation und Perspektive, sondern auch der Unterstützung - idealerweise aus dem beruflichen wie dem privaten / familiären Umfeld sowie der Unterstützung durch die Mitstudierenden. Darüber hinaus ist ein hohes Maß an effektiver Zeit-, Arbeits- und Selbstorganisation hilfreich, da mit entsprechender zeitlicher Belastung durch ein berufsbegleitendes Studium zu rechnen ist. Das Poster stellt vor, wie inhaltliche Synergien durch Aufgabenstellungen aus dem beruflichen Kontext zu einem Mehrwert für Arbeitgeber u. -nehmer, neuen Impulsen für berufl. Aufgaben sowie zur zeitlichen Entlastung der Studierenden führen können ein Weiterbildungsstudium als Instrument der Personalentwicklung genutzt werden kann seitens der Studienorganisation die Studierenden bei der Organisation des Studiums sowie der Verteilung der Studienaufgaben unterstützt werden die Vielfalt von Präsentations- u. Veranstaltungsformen o. Berichtsformaten neue berufliche u. pers. Möglichkeiten erschließt auf Belastungsveränderungen im beruflichen und familiären Umfeld reagiert wird und welche Optionen der zeitlichen Streckung zu einer Entspannung führen können Maßnahmen zur Förderung des Kommunikation, der Kohärenz sowie des sozialen Miteinander dazu beitragen, dass niemand „verloren“ geht! (Posterpräsentation; Raum: Ausstellung; 27. und 28. Mai 2015: 12:15 Uhr - 13:15 Uhr)
Wie können wir mit knappen Zeit-Ressourcen und knappen finanziellen Mitteln ein gutes E-Tutorial für tausende Schülerinnen und Schüler in Berlin und Brandenburg auf die Beine stellen? Diese Frage stellte sich die Arbeitsgruppe Schüler des Netzwerks Informationskompetenz Berlin/Brandenburg. Vor dem Hintergrund stetig ansteigender Nachfragen nach Veranstaltungen zur Informationskompetenz im Bereich Sekundarstufe II wollen Bibliothekarinnen und Bibliothekare der beiden Bundesländer aus ÖBs und WBs über Länder- und Spartengrenzen hinweg ein für alle nützliches Hilfsmittel schaffen. Hilfe kommt aus Stuttgart. Die Hochschule der Medien ruft zum wiederholten Mal auf, sich mit Praxisprojekten für Studierende zu bewerben. Für unser E-Tutorial-Projekt finden sich Interessenten. Für die Erstellung der Inhalte ist die Zusammenarbeit über Sparten-, Verbunds- und Bundeslandgrenzen besonders wichtig. Auch in Stuttgart wird es ein Projekt der Zusammenarbeit zwischen dem Studiengang Bibliotheks- und Informationsmanagement und dem Studiengang Informationsdesign. Das Ergebnis überzeugt Schüler, Lehrer und Bibliothekare. Ein Tool, das sowohl im Ballungsgebiet Berlin als auch im Flächenland Brandenburg Schülern beim Einstieg in das wissenschaftliche Arbeiten und in die Recherche hilft, ob sie an einer Bibliotheks-Veranstaltung teilnehmen oder nicht. Ein Netz-Werk der besonderen Art, das bei der Zielgruppe sehr gut ankommt. (Posterpräsentation; Raum: Ausstellung; 27. und 28. Mai 2015: 12:15 Uhr - 13:15 Uhr)
OPUS 4 - eine Repository-Software - ermöglicht die Erschließung, Veröffentlichung, weitreichende Administration, Recherche und Verbreitung von Dokumenten mit und ohne Volltext. Bundesweit wird OPUS 4 mittlerweile in 50 Institutionen im Livebetrieb eingesetzt. Zahlreiche weitere Einrichtungen bereiten die Migration vor. Der KOBV bietet seit 2005 einen etablierten Hosting-Service für den Betrieb von OPUS-Repositorien an. Damit unterstützt der Verbund aktiv kleinere Einrichtungen, für die der Betrieb eigener Repositorien aus technischen oder personellen Gründen nicht möglich wäre. Darüber hinaus treibt der KOBV die Weiterentwicklung von OPUS 4 seit 2010 voran. Seit der ersten Version sind weitere 18 Releases (aktuell: OPUS 4.4.5) veröffentlicht worden. Dabei versucht die Verbundzentrale die Wünsche der Anwender aufzunehmen und zeitnah umzusetzen. Den Workshop organisiert das OPUS 4-Entwicklerteam gemeinsam mit Anwender für Anwender. Die Veranstaltung bietet eine Plattform, um aktuelle Anforderungen an Repositorien gemeinsam zu diskutieren und Best Practices auszutauschen. Im Mittelpunkt stehen praktische Fragen, den Einstieg in die thematische Diskussion sollen Impulsreferate von Entwicklern und Anwendern bilden.(Raum: Oslo; 26. Mai 2015; 16:00 Uhr - 18:00 Uhr)
Rezension von: Maxwell, Robert L.: Maxwell‘s Handbook for RDA: Explaining and Illustrating RDA; Resource Description and Access Using MARC21. - London: Facet Publishing, 2014. 912 Seiten. 978-1-85604-832-3 – Paperback, GBP 47,95. Erschienen in: BuB : Forum Bibliothek und Informatino 01/2015, dort mit zwei irrtümlich eingefügten Absätzen einer anderen Rezension, hier der von der Autorin intendierte Text der Rezension.