TY - GEN A1 - Baumgartner, Johanna T1 - Die Stadtbibliothek Dornbirn: Ein Ort gelebter Demokratie N2 - Die Stadtbibliothek Dornbirn versteht sich als offener Ort für alle, wo demokratische Werte aktiv gefördert und vermittelt werden. Sie bietet konsumfreien, gleichberechtigten und barrierearmen Zugang zu einem vielfältigen Medienbestand, der unterschiedliche Meinungen und kulturelle Perspektiven widerspiegelt. Mit einem ausgewählten Medien- und Informationsangebot, insbesondere der Sachliteratur, unterstützt die Bibliothek die freie Meinungsbildung und politische Willensbildung und stärkt so das demokratische Gemeinwesen. Zudem können Nutzer:innen ihre eigenen Wünsche kundtun und so den Bestand aktiv mitgestalten. Veranstaltungsreihen wie Dinge neu denken, Zukunftsstorys und Let’s Talk Money fördern den demokratischen Diskurs. Auch regelmäßige Lesekreise wie das Literaturcafé, der Sachbuchliteraturkreis oder Shared Reading vermitteln dies. Dabei sprechen unterschiedliche interessierte Personen in einem offenen Rahmen über ihre (Lektüre-)Erfahrungen, Welt- und Lebensansichten. Medienkompetenz-Workshops für Jugendliche und Demokratieprojekte für Kinder tragen zur Stärkung der Teilhabe in allen Altersgruppen bei. Schwerpunkte setzt die Stadtbibliothek jährlich unter anderem beim Black History Month, der Woche der Meinungsfreiheit und dem Tag der offenen Gesellschaft mit (Medien-)Ausstellungen sowie Veranstaltungen, die aktuelle politische Diskurse sichtbar machen. Zwei partizipative Formate stehen im Fokus des Vortrags: die Kuscheltierwahl, die Kindern spielerisch erste Erfahrungen mit demokratischen Prozessen ermöglicht, und die Political Reading Challenge, die Besucher:innen zur intensiven Auseinandersetzung mit politischen Büchern anregt. Diese Best-Practice-Beispiele zeigen, wie die Bibliothek aktiv zur politischen Bildung aller Altersgruppen beiträgt und das Bewusstsein für demokratische Teilhabe stärkt. Denn Demokratie lebt von der Bereitschaft der Bürger:innen, sich einzubringen und informiert mitzureden. KW - Demokratiebildung Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-193653 ER - TY - GEN A1 - Zemanek, Michaela A1 - Krenn, Anna Elisabeth T1 - Das neue Schulungsprogramm der Universitätsbibliothek Wien: modular und am Framework for Information Literacy � for Higher Education der ACRL � orientiert. N2 - Die Universitätsbibliothek Wien hat für ihre Studierenden ein Schulungsmodell entwickelt, das unterschiedliche Bildungsangebote in Modulen zusammenfasst und so eine gute Übersicht über das vielfältige Angebot der der Bibliothek bietet. Die modulare Gestaltung ermöglicht es den Studierenden, ihr Lernen an ihren individuellen Zeitplan und ihre Bedürfnisse anzupassen. Sie können sich grundlegendes Wissen aneignen und dieses über die Zeit hinweg erweitern, was zu einem tieferen Verständnis führt. Gleichzeitig bietet die Möglichkeit, Wissen punktuell abzurufen, eine praktische Lösung für sofortigen Informationsbedarf, wie zum Beispiel die Recherche für eine Masterarbeit oder die Vorbereitung auf eine Prüfung. Unser Lernangebot für Studierende soll diese bei ihren Aufgaben im Studium unterstützen und damit zu ihrer akademischen Sozialisation und Entwicklung beitragen. Mit dem Framework for Information Literacy for Higher Education der ACRL und seinen Frames steht ein Rahmenkonzept zur Verfügung, das den Bezug unserer Veranstaltungen zu Aufgaben im Rahmen des wissenschaftlichen Arbeitens herstellt und deren Inhalte mit wichtigen Einsichten und Kompetenzen im Umgang mit Informationen in der Wissenschaft verknüpft. Der Beitrag stellt das Schulungsangebot der Universitätsbibliothek Wien vor und zeigt das Potential des Frameworks für die Entwicklung von Lernangeboten sowie für dessen Umsetzung in Schulungsinhalten. Möglichkeiten, die Implementierung des Frameworks zu fördern, werden diskutiert. KW - Framework for Information Literacy in Higher Education Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-194233 ER - TY - GEN A1 - Abel, Julia T1 - "Lesen fördern - Bildung stärken" - Arbeitskreis für Jugendliteratur (AKJ) T2 - Themenkreis 1: Demokratie gestalten/ Lesen fördern - Bildung stärken (26.06.2025, 16:30 - 18:00, Lloyd Saal) N2 - Mit dem Erscheinen der aktuellen IGLU-Studie im Mai 2023 veröffentlicht der Arbeitskreis für Jugendliteratur (AKJ) unter dem Titel "Lesen fördern - Bildung stärken" ein Positionspapier zur Leseförderung, das konkrete Maßnahmen fordert und viele Unterstützer:innen findet, darunter den Deutschen Bibliotheksverband (https://www.jugendliteratur.org/positionspapier-lesefoerderung/c-190). Zum Hintergrund heißt es in dem Papier: "Die aktuellen Ergebnisse der weltweiten IGLU-Studie schreiben die dramatischen Befunde vorangegangener Studien fort: 20 Jahre nach der Veröffentlichung der Ergebnisse der ersten internationalen IGLU-Studie 2001, fünf Jahre nach der Hamburger Erklärung „Jedes Kind muss lesen lernen“ (2018), drei Jahre nach den ersten Schulschließungen durch die Corona-Pandemie (2020), zwei Jahre nach der Gründung des Nationalen Lesepakts (2021), ein Jahr nach Veröffentlichung der jährlichen VERA/ KERMIT-Lernstandserhebung der Bundesländer (2022) und der „Frankfurter Erklärung“ (2022) der Arbeitsgemeinschaft von Jugendbuchverlagen ist keinerlei Besserung in Sicht. Im Gegenteil. Die Lesefähigkeit der Grundschüler:innen hat einen dramatischen Tiefstand erreicht: Inzwischen kann jedes vierte Kind am Ende der Grundschulzeit nicht sinnentnehmend lesen, so viele wie nie zuvor." Prof. Dr. Julia Abel (HAW Hamburg), stellvertretende Vorsitzende des AKJ, stellt die neun konkreten Forderungen und ihre Hintergründe vor und diskutiert mit Ihnen, wie Bibliotheken vor Ort und der AKJ noch besser zusammenarbeiten können, damit Kinder und Jugendliche in allen Schulen eine lebendige Lesekultur erleben. Referentin: Prof. Dr. Julia Abel (HAW Hamburg, AKJ) Zeit: 60 min. Y1 - 2025 ER - TY - GEN A1 - Rothe, Robin T1 - Gering literalisierte Erwachsene und digitale Teilhabe – Eine (Nicht?!-)Zielgruppe für Bibliotheken T2 - Themenkreis 1: Demokratie gestalten/ Diversität konkret (24.06.2025, 13:00 - 15:00, Borgward Saal) N2 - 6,2 Millionen Menschen im erwerbsfähigen Alter in Deutschland können laut der Leo 2018 Studie keine zusammenhängenden Texte lesen und schreiben. Dabei wird diese Fähigkeit immer wieder als eine Grundvoraussetzung zur gesellschaftlichen Teilhabe gewertet. Wie aber sieht es im Zusammenhang mit der fortschreitenden digitalen Transformation aus? Können fehlende Lese- und Schreibfähigkeiten durch TTS- und STT-Funktionen in Smartphones, Tablets und – bei vorhandener, zusätzlicher Hardware – Computern, wenn nicht ersetzt, zumindest ausgeglichen werden? Wie verhält es sich mit der digitalen Teilhabe von gering literalisierten Erwachsenen z.B. in sozialen Medien? Bieten Video-Calls brauchbare Alternativen zu Schriftverkehr zwischen Personen und Institutionen? Oder können darüber zumindest Hilfestellungen angeboten werden? Bibliotheken können einen Beitrag zur Unterstützung von gering literalisierten Erwachsenen leisten. Im Bereich Sprach- und vor allem Leseförderung von Kindern und Jugendlichen gibt es ein breites Angebot sowohl in ÖBs als auch WBs. In Bezug auf dieselbe Förderung für Erwachsene muss abseits von Maßnahmen zur Integration von Geflüchteten (Deutsch als Fremdsprache) tiefer gesucht werden. Dazu gibt es nur vereinzelt Projekte. Dabei sind auch gering literalisierte Erwachsene eine Zielgruppe für Bibliotheken… Antworten auf all diese Fragen würden den Rahmen eines einzelnen Vortrages sprengen. Der Beitrag will deswegen für die Personengruppe sensibilisieren und für digitale Teilhabe im Kontext der Zielgruppe ein Bewusstsein schaffen. Die BMBF-geförderte Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG) als Angebot für Lehrende und Planende aus der Erwachsenenbildung/Weiterbildung bietet durch die Verwendung von vuFind und Koha auch für Beschäftigte in Bibliotheken eine Inspirationsquelle für Projekte und weitere Aktivitäten. Sie dient auch zur Sensibilisierung rund um das Thema Alphabetisierung und Grundbildung in gewohnter Systemumgebung. T2 - Low-literate adults and digital participation - a (non-?!) target group for libraries KW - Bildungsressourcen KW - Grundbildung KW - Erwachsenenbildung KW - geringe Literalität KW - Educational resources KW - basic education KW - adult education KW - low literacy Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-196336 ER - TY - GEN A1 - Wildermuth, Miriam A1 - Menzel, Sina A1 - Clasen, Nicole T1 - "Out of Bib" - Lernen auf dem Campus. Ergebnisse einer übergreifenden Nichtnutzungsstudie von Hochschulbibliotheken T2 - Themenkreis 4: Bibliotheken – Services und Angebote/ Mit Methode besser werden: user experience (27.06.2025, 09:00 - 11:30, Halle 4.1./ Raum IV (mit Streaming)) N2 - Wir haben uns gefragt: Welche Gründe haben (potenzielle) Nutzende, öffentliche Orte auf dem Campus anstelle der Hochschulbibliothek zum Lernen und Arbeiten zu nutzen? Wir alle kennen vermutlich Bilder von Studierenden, die auf Fluren, in Foyers oder in der Mensa arbeiten. Ob einzeln oder in Gruppen - es scheint, als wären Orte außerhalb der Bibliothek manchmal die attraktiveren Lern- und Arbeitsorte. Das gilt, obwohl die (potenziellen) Nutzenden bereits auf dem Capus sind und sich oftmals gar nicht so weit entfernt von der nächsten Bibliothek befinden. Kennen sie die Bibliothek nicht? Liegt es an den strengen Garderobenregelungen? Am Essensverbot? Wir alle haben Thesen mitgebracht, die wir empirisch untersuchen wollten, ganz getreu des Mottos: "Lieber mit Benutzungsforschung, als nach Bauchgefühl vorgehen." Mehr als zehn deutsche Hochschulbibliotheken haben mitgemacht mit einer kombinierten Beobachtungs- und Interviewstudie im Wintersemester 2024 Thesen zur Nichtnutzung überprüft. Durch die gleichzeitige, koordinierte Erhebung haben wir nicht nur Vergleichswerte gewonnen, sondern auch gemeinsame angewandte Benutzungsforschung auszuprobiert. Wie es gelaufen ist und vor allem, ob sich bestimmte Thesen bestätigt haben, erzählen wir Ihnen in diesem Vortrag. Das Projekt entstand im Rahmen der Arbeitsgruppe "UX in Bibliotheken" des BIB und wurde koordiniert von Sina Menzel (UB der Freien Universität Berlin) und Nicole Clasen (UB der Technischen Universität Hamburg). KW - UX KW - Benutzungsforschung KW - Lernraum KW - UX KW - User Experience KW - Learning Space Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-197248 ER - TY - GEN A1 - Brandt, Susanne T1 - Nature Smart Libraries – Internationale Impulse für naturbezogene Bibliotheksstrategien in Deutschland T1 - Nature Smart Libraries T2 - Themenkreis 3: Perspektivwechsel – Bibliotheken, Kooperationen und Partnerschaften/ Von Code Week bis Geocaching - neue Ideen für Partnerschaften (24.06.2025, 13:00 - 15:30, Halle 4.1./ Raum II) N2 - Nature Smart Libraries sind in einer wachsenden Zahl von us-amerikanischen Städten integrale Bestandteile einer Stadtplanung, die u.a. im Sinne des CCCN-Programms (cities connecting children to nature) gezielte bibliothekarische Maßnahmen für mehr Umweltgerechtigkeit, gesundheitsfördernde Lebensräume, naturverbundene Bildung und klimagerechte Landnutzung anstreben. Wie sieht das konkret in der Praxis von Bibliotheken aus? Und an welchen nationalen wie internationalen Programmen und Forschungsergebnissen könnten sich Bibliotheken in Deutschland ausrichten, um davon inspiriert ihr eigenes Profil in dieser Richtung zu schärfen? Neben ausgewählten Praxisbeispielen werden hier vor allem internationale ethische Deklarationen wie die ErdCharta, BNE-Strategien der Länder als bildungspolitische Orientierungsrahmen, Förderprogramme und Kooperationschancen bei der kooperativen Gestaltung von Naturerlebnisräumen und Erkenntnisse aus einem wissenschaftlich begleiteten Modellprojekt zu Naturnähe und Umweltgerechtigkeit vorgestellt. Denn bei der bunten Vielfalt an größeren oder kleineren Einzelaktivitäten von „grünen Bibliotheken“ im Land geht es nicht allein darum, „irgendwas mit Natur“ im Sinne einer schönen Kür zu machen. Vielmehr geht es darum, auch die relevanten Grundlagen und Strategien für dieses gemeinwesenorientierte Arbeitsfeld mit politischer, ökologischer, sozialer und ethischer Bedeutung überzeugend und fundiert zu vertreten und umzusetzen. Dieser Vortrag bietet hierfür Argumentationshilfen, Inspirationen und Ermutigung, um sich dieser Herausforderung dauerhaft als Team wie als Kommune deutlicher bewusst zu werden und zu stellen. KW - Naturerfahrung KW - Nachhaltigkeit KW - Umweltgerechtigkeit Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-196708 ER - TY - GEN A1 - Leubner, Lena T1 - Lesen-Leihen-Loggen: Zielgruppenarbeit am Beispiel eines Geocaching Mega-Events T2 - Themenkreis 3: Perspektivwechsel – Bibliotheken, Kooperationen und Partnerschaften/ Von Code Week bis Geocaching - neue Ideen für Partnerschaften (24.06.2025, 13:00 - 15:30, Halle 4.1./ Raum II) N2 - Am 10. August 2024 fand in der Zentralbibliothek der Städtischen Bibliotheken Dresden erstmalig ein Geocaching Mega-Event statt und bescherte der Zentralbibliothek einen Besucherrekord seit der Eröffnung. Neben Gästen aus Deutschland waren auch Teilnehmer:innen aus mehr als zehn verschiedenen Nationen anwesend. Umrahmt von einem Vor-Event am Freitagabend (Geo-Slam) und einem Nach-Event am Sonntagvormittag (CITO) stand der Samstag ganz im Zeichen der "modernen Schatzsuche" mit einer großen Bandbreite an Angeboten vor und in der Zentralbibliothek: von der klassischen Bibliotheksführung bis hin zu diversen extra entwickelten Adventure Lab Caches. Der Wunsch, ein solches Event in die Tat umzusetzen, entstammte aus Teilen der Belegschaft, die selbst in ihrer Freizeit aktive Geocacher:innen sind. Ihre Motivation war die treibende Kraft bei mehr als einem Jahr Vorbereitungszeit. Möglich war die Durchführung des Events nur in der engen Zusammenarbeit mit mehr als zehn Kooperationspartnern und fast 100 ehrenamtlichen Helfer:innen am Event-Tag. Fakt ist, an dem Tag haben viele Besucher:innen jenseits des Stammpublikums die Zentralbibliothek betreten, waren begeistert und das nicht nur von den Eventangeboten, sondern auch von der Bibliothek an sich – ein unbezahlbarer Imagegewinn bei bisherigen Nicht-Nutzern! Der Vortrag soll ermutigen, auch auf den ersten Blick "abwegigen/bibliotheksfernen" Konzepten eine Chance zu geben, besonders, wenn sie auf den Leidenschaften der Mitarbeitenden beruhen. KW - Geocaching KW - Öffentliche Bibliothek Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-196673 ER - TY - GEN A1 - Manholt, Louisa A1 - Baumann, Nik A1 - Bischoff, Beate A1 - Fischer, Yvonne T1 - Demokra-wie? - How to Demokratie in Bibliotheken groß und klein T2 - Hands-on Lab/ Demokra-wie? - How to Demokratie in Bibliotheken groß und klein (24.06.2025, 16:00 - 18:00, Garderobe CCB klein) N2 - Projekte zur Demokratieförderung erfreuen sich in Öffentlichen Bibliotheken immer größerer Beliebtheit. Oft sind sie jedoch recht aufwändig und erfordern entweder einen hohen Personaleinsatz oder eine zeitintensive Kooperationsarbeit. Gerade in Stadtteilbibliotheken oder kleinen öffentlichen Bibliotheken, vor allem im ländlichen Raum, fehlen oft die Kapazitäten, um aufwändige Projekte durchzuführen. Ziel dieses Hands-on-Lab ist es, Anregungen und konkrete Ideen für kleinere Projekte zu geben, die mit wenig Aufwand umgesetzt werden können. Zunächst werden Projekte aus vier sehr unterschiedlichen Bibliotheken vorgestellt, um sie unter verschiedenen Aspekten zu evaluieren und mögliche Herausforderungen für kleinere Bibliotheken zu identifizieren. Die Projekte stammen aus den Bibliotheken Bochum, der Stadtteilbibliothek Köln-Porz, Gunzenhausen und der Mediothek Diepholz. Anschließend wird gemeinsam erarbeitet, welche weiteren Projektideen es gibt, welche Kooperationspartner sich anbieten und welche Rahmenbedingungen es gibt. KW - Demokratie KW - kleine Bibliothek KW - Öffentliche Bibliothek KW - Demokratieförderung KW - Veranstaltung KW - niedrigschwellig KW - Projekte Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-194395 ER - TY - GEN A1 - Christensen, Anne A1 - Finck, Matthias T1 - Programmierung im Dialog: Mit KI-Chatbots zu mehr IT-Kompetenzen für den Bibliotheksalltag N2 - Daten konvertieren oder auch nur aufhübschen, einen Prototypen für ein neues Such-Interface bauen – bei diesen und anderen Aufgaben können sich Bibliothekar:innen ohne tiefer gehende Programmierkenntnisse inzwischen von KI-Chatbots unterstützen Souveränität leisten und dazu befähigen, den Dialog mit Software-Entwickler:innen auf eine neue Ebene zu heben. Wir berichten über erste Erfahrungen mit diesen Tools in der bibliothekarischen Ausbildung im Studiengang Bibliotheks- und Informationsmanagement der HAW Hamburg. Dort ist diese Form der dialogischen Unterstützung in zwei Modulen zu Informationssystemen und Maschineller Erschließung zum Einsatz gekommen. Wir zeigen anhand von Evaluationsergebnissen, wie sich der Zugang und Umgang zur Programmierung durch diese dialogische Form verändert. Außerdem zeigen anhand von typischen Beispielen aus der Arbeit in aktuellen bibliothekarischen IT-Projekten, wie man sich mit neuen Entwicklungsumgebungen dabei unterstützen lassen, alltägliche bibliothekarische Aufgaben zu bewältigen, und zwar in natürlichsprachlichen Dialogen innerhalb neuer, KI-gestützter Entwicklungsumgebungen. Unsere Hypothese ist, dass sich die IT-Kompetenzen und vor allem das Verständnis für die Programmierung durch den Einsatz von KI-gestützten Entwicklungsumgebungen sehr gut weiterentwickeln lassen, und dass durch diese neuen Kompetenzen auch mehr Selbstbewusstsein, Autonomie und bessere Zusammenarbeit mit professionellen Software-Entwickler:innen erzielen lassen. KW - Programmierung KW - Künstliche Intelligenz Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-199959 ER - TY - GEN T1 - Wie bleibt man auf dem Laufenden? KI und der Informationsdschungel N2 - KI entwickelt sich rasant – neue Tools, neue Trends, neue Unsicherheiten. In dieser interaktiven Session sammeln wir gemeinsam Strategien, Quellen und Routinen, um beim Thema KI informiert zu bleiben. Was ich heute lese, ist morgen schon wieder veraltet. Künstliche Intelligenz verändert sich in rasantem Tempo – neue Tools, neue Debatten, neue Risiken. Doch wie können Fachleute in Bibliotheken, Bildung und Kultur Schritt halten, ohne in Informationsflut und Überforderung zu versinken? In dieser interaktiven Session sammeln wir gemeinsam Strategien, Quellen und Routinen, um mit überschaubarem Aufwand aktuell zu bleiben. Von kuratierten Newslettern über Peer-Austausch bis zu praxisnahen Monitoring-Tools: Teilnehmende bringen ihre Erfahrungen ein und nehmen konkrete Ideen mit, die sofort umsetzbar sind. Das Ziel: Wissen teilen, Stress reduzieren und Wege finden, wie wir uns gegenseitig im schnellen Wandel unterstützen, ohne uns selbst zu überlasten. Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-200174 ER -