TY - GEN A1 - Gerland, Friederike A1 - Mainberger, Christof T1 - Standards in Repositorien und Standardrepositorien N2 - Institutionelle Repositorien sind aus ihrer ursprünglichen Nischenposition in den Fokus und Regelbetrieb von Hochschulbibliotheken gerückt. Zunächst nur zur elektronischen Publikation insbesondere von Dissertationen genutzt, dienen sie mittlerweile zur breiten Veröffentlichung im Open Access. Gleichzeitig sollen sie als Hochschulbibliographie die gesamte Literaturproduktion einer Einrichtung nachweisen. Repositorien müssen sich in die übergreifende Infrastruktur des Bibliothekswesens integrieren, um eine noch größere Wirksamkeit der Inhalte zu entfalten. Im Zuge der Entwicklung der Repositorienlandschaft sind die zugehörigen Metadatenformate, Schnittstellen und Protokolle entstanden, die im Hintergrund implementiert sind, so dass sich weder Endnutzer noch Bearbeiter damit unbedingt auseinandersetzen müssen. Auch wenn OAI-PMH, epicur und xMetaDissPlus vielen NutzerInnen nicht bekannt sind, so sind sie aus Repositorien nicht mehr wegzudenken. Der Vortrag zeigt, wie sich Repositorien in diese Infrastruktur integrieren und gibt Einblick in Schnittstellen und Metadatenformate, die einmal eingegebene Daten für vielerlei Aufgaben wiederverwenden. Sei es für die automatische Meldung einer neu vergebenen URN samt zugehöriger URL, sei es für die Pflichtablieferung von Dokumenten an die DNB samt automatischem Nachweis im OPAC der DNB, sei es für die weitestgehende Übernahme der Metadaten aus dem Repositorium in das Lokalsystem, sei es für die Bereitstellung der Metadaten in weiteren Repositorien und Suchdiensten. KW - Open Access KW - Repositorium KW - Metadaten Y1 - 2014 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-26092 ER - TY - GEN A1 - Otzen, Birgit T1 - Nutzergesteuerte Erwerbung für Printmedien N2 - Neben einem PDA-Projekt für Ebooks arbeitet die USB Köln seit 2012 auch im Print-Bereich mit PDA-Verfahren und etablierte damit eine Dienstleistung, die stetig weiterentwickelt und erweitert wird. Die Möglichkeit, ein breites Medienspektrum anbieten zu können, dabei aber den Erwerbungsetat nutzungsorientiert zu verausgaben, ist für die USB Köln zum festen Bestandteil der Erwerbungspraxis geworden (Vortrag im Rahmen des Workshops der dbv-Kommission Erwerbung und Bestandsentwicklung: Patron Driven Acquisition für gedruckte Publikationen – Auswirkungen auf Geschäftsprozesse und Bestandsmanagement). KW - PDA Y1 - 2014 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-25727 ER - TY - GEN A1 - Janello, Christoph A1 - Schäffler, Hildegard A1 - Weber, Karl-Heinz T1 - Dauerhafte Verfügbarkeit lizenzierter elektronischer Ressourcen (Poster) N2 - Der nachhaltige und störungsfreie Zugriff auf digitale Veröffentlichungen von Fachverlagen ist für Wissenschaft und Forschung unerlässlich. Zur Vermeidung von Störungen des Normalbetriebs wie Ausfälle von Verlagsservern, Transfer von Zeitschriftentiteln, das Ausscheiden eines Verlags aus dem Markt oder die Abbestellung von elektronischen Ressourcen müssen Lösungen gefunden werden, die sich in eine deutschlandweit anwendbare Gesamtstrategie einbinden lassen. Dies geschieht im von der Deutschen Forschungsgemeinschaft geförderten Projekt „Nationales Hosting elektronischer Ressourcen“: Hierzu werden zunächst die derzeitige Lizenzierungssituation in Deutschland analysiert und die in Vorstudien identifizierten Systeme Portico und LOCKSS evaluiert. Darauf aufbauend wird ein technisches Gesamtkonzept erarbeitet, das ggf. auch Komponenten beinhaltet, die über Portico und LOCKSS hinausgehen. Auf dieser Basis befassen sich die Folgeschritte mit der Konzeption des erforderlichen Rechtemanagements, der Erarbeitung von Workflows und der Erstellung von Empfehlungen für geeignete Organisations- und Finanzierungsmodelle. Das Poster gibt einen Überblick über die Motivation und Zielsetzung des Projektes, stellt die zu bearbeitenden Pakete vor und informiert über die Zusammensetzung des Projektkonsortiums sowie des Projektbeirats. KW - Elektronische Medien KW - Bereitstellung KW - Projekt KW - Hosting Y1 - 2014 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-15455 ER - TY - GEN A1 - Stanek, Ursula T1 - Ein halbes Jahr Kompetenzzentrum für Lizenzierung - ein Praxisbericht T1 - The firs six months - experience of the Kompetenzzentrum fuer Lizenzierung N2 - Mit der Umstellung der Sondersammelgebiete auf die Fachinformationsdienste für die Wissenschaft (FID) rücken lizenzpflichtige elektronische Ressourcen deutlicher als bisher in das Blickfeld der FID. Aufgrund der e-only-policy der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) soll - wenn möglich - bei einer Publikation der digitalen Form der Vorzug gegeben werden. Mit den FID-Lizenzen tritt ein neuer Lizenztyp neben die seit vielen Jahren etablierten Lizenztypen. Die Anforderungen der DFG ähneln in einigen Punkten den Allianz-Lizenzen, z.B. was Archiv- und Hostingrechte betrifft. Die besondere Herausforderung stellt die überregionale Verfügbarkeit der lizenzierten Inhalte für die jeweilige FID-Nutzerschaft dar. Zur Unterstützung der FID fördert die DFG von 2014 bis 2016 ein Kompetenzzentrum für die überregionale Lizenzierung elektronischer Publikationen, das unter der Leitung der SUB Göttingen kooperativ von der SUB Göttingen, der Staatsbibliothek zu Berlin und der Verbundzentrale Göttingen betrieben wird. Das Kompetenzzentrum nahm am 1.1.2014 offiziell seine Arbeit auf, es wurden neun Verhandlungsaufträge für 410 Produkte (Zeitschriften, Ebook-Pakete, Datenbanken) entgegengenommen. Es wird von den Erfahrungen der ersten Monate v.a. aus der Perspektive der Verhandlungsführung berichtet: Wie viele und welche Aufträge der FID gingen ein, wie verteilen sich die Produkte auf die Anbieter, wie reagierten die Anbieter auf die Vorgaben der DFG und wo liegen die größten Herausforderungen für die nächste Zeit. KW - Lizenz KW - Fachinformationsdienst KW - Kompetenzzentrum für Lizenzierung Y1 - 2014 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-16030 ER - TY - GEN A1 - Pampel, Heinz T1 - re3data.org – Stand und Perspektive N2 - Im Juni 2013 haben die Wissenschaftsminister der G8-Staaten unter dem Stichwort “Open Scientific Research Data“ einen möglichst offenen Zugang zu Forschungsdaten gefordert [1]. Damit nimmt die Diskussion über die Nachprüfbarkeit von Forschung und Nachnutzung von digitalen Forschungsdaten weitere Fahrt auf. "Data sharing“ ist für die Bearbeitung vieler großer und drängender Forschungsfragen unabdingbar. Doch die Herausforderungen sind vielfältig. Wissenschaftliche Institutionen und ihre Serviceeinrichtungen wie Bibliotheken, Daten- und Rechenzentren sind aufgefordert, Infrastrukturen bereitzustellen, die den dauerhaften Zugang zu digitalen Forschungsdaten ermöglichen. Dank der Fördermaßnahmen der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) und anderer Geldgeber entstehen vermehrt Repositorien, die digitale Forschungsdaten dauerhaft zugänglich machen. Das Registry of Research Data Repositories re3data.org indexiert diese Forschungsdaten-Repositorien und ordnet sie ein [2], [3]. [1] https://www.gov.uk/government/news/g8-science-ministers-statement [2] Pampel, H. et al. (2013). Making Research Data Repositories Visible: The re3data.org Registry. PLoS ONE 8(11): e78080. doi:10.1371/journal.pone.0078080 [3] http://www.re3data.org KW - Open Access KW - Wissenschaft KW - Datenbank KW - Elektronische Bibliothek KW - Wissenschaftspolitik KW - Open Science KW - Forschungsdaten KW - Repositorium KW - Open Science KW - Data Repository KW - Open Research Data Y1 - 2014 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-15756 ER - TY - GEN A1 - Pampel, Heinz A1 - Kindling, Maxi A1 - Scholze, Frank T1 - Rolle und Perspektive von re3data.org bei der Förderung von Open Science N2 - Das Schlagwort Open Science gewinnt vermehrt an Relevanz. Die Europäische Kommission gibt das Motto "Let's make science open“ für die weitere Ausgestaltung des Europäischen Forschungsraums (ERA) vor [1]. Im kommenden europäischen Rahmenprogramm für Forschung und Innovation (Horizon 2020) sollen neben Textpublikationen auch Forschungsdaten öffentlich zugänglich und damit auch nachnutzbar gemacht werden [2]. Während es in der Wissenschaft eine generelle Sympathie für Open Science gibt, ist die Umsetzung oft schwierig [3]. Neben finanziellen, technologischen und organisatorischen Herausforderungen gilt es Kultur des "sharing“ in der Forschung zu etablieren. Das von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) geförderte Projekt re3data.org - Registry of Research Data Repositories stellt ein Werkzeug bereit, dass es Forschenden einfach ermöglicht, Orte zur Speicherung und zum Zugang zu digitalen Forschungsdaten zu identifizieren [4]. re3data.org kooperiert dabei mit internationalen Forschungsinfrastrukturen und Verlagen. Der Beitrag beschreibt den Stand des Dienstes re3data.org und beleuchtet seine Verankerung und Zukunft in der Landschaft der Informationsinfrastrukturen. [1] Kroes, N. (2012). Opening Science Through e-Infrastructures. http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=SPEECH/12/258 [2] European Commission. (2012). Scientific data: open access to research results will boost Europe's innovation capacity. http://europa.eu/rapid/press-release_IP-12-790_en.htm [3] Tenopir, C., et al. (2011). Data Sharing by Scientists: Practices and Perceptions. PLoS ONE, 6(6), e21101. doi:10.1371/journal.pone.0021101 [4] Pampel, H. et al. (2013). Making Research Data Repositories Visible: The re3data.org Registry. PLoS ONE 8(11): e78080. http://doi.org/10.1371/journal.pone.0078080 N2 - http://doi.org/10.1371/journal.pone.0078080 KW - Open Access KW - Datenbank KW - Wissenschaft KW - Elektronische Bibliothek KW - Open Science KW - Forschungsdaten KW - Repositorium KW - Open Science KW - Data Repository KW - Open Research Data Y1 - 2014 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-15741 ER - TY - GEN A1 - Ilg, Jens T1 - Bibliothek als WG? Gemeinsam gestalten im Projekt Lernraum Bibliothek 2015 T1 - Learning Space. Participatory Design for Project Lernraum Bibliothek 2015 N2 - Das drittmittelgeförderte Projekt "Lernraum Bibliothek 2015“ ermittelt Bedürfnisse, Wünsche und Lösungen an die Hochschulbibliothek als Lernraum - und zwar gemeinsam mit Bibliotheksnutzern, Mitarbeitern, Bauherren, Hochschulleitung, Bauexperten und Bibliothekseinrichtern. Eine umfassende Partizipation für die aktuelle wie künftige Raumgestaltung ist Ansatz- und Projektziel zugleich. Diesem Ansatz folgend wurden für das 2013 gestartete Projekt sieben Teilprojekte entwickelt, deren Konzeption sowie erste Ergebnisse in diesem Vortrag vorgestellt werden, darunter eine Online-Befragung Studierender zu Bedürfnissen an den Lernraum Bibliothek, Design Workshops mit Studierenden und Kolleginnen, studentische Good Practice-Reisen, Mitarbeiterbefragung. N2 - "Learning Space Library 2015" is an project at university library Rostock. THe project identified needs, desires and solutions for learning spaces. In a participatory way students are also involved like coworkers, architects, experts. Ths paper presents conception and first results: online survey of students, design workshops, good practices, employee survey. KW - lernort KW - bibliothek KW - Participatory Design KW - Participatory Design Y1 - 2014 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-15572 ER - TY - GEN A1 - Imhof, Andres A1 - Pfeffing, Judith A1 - Hobohm, Hans-Christoph T1 - Vom FaMI zum „information professional“ durch kompetenzorientiertes Lernen. Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt der Fernweiterbildung der FH Potsdam zum Thema überfachliche Professionalisierung. N2 - Das Projekt AKIB (Akademische Kompetenzen in den Informationsberufen) hat das Blended Learning in der Fernweiterbildung Archiv und Bibliotheksmanagement an der Fachhochschule Potsdam über Befragungen und Beobachtungen eingehend untersucht. Dabei ist zunächst ein Kompetenzraster für die Informationsberufe entstanden, bei dem sich die Schlüsselkompetenzeklassen Selbst-, Sozial, Sach-, Methoden-, Kognitions- sowie Teamkompetenzen und Kreaitivität gebildet haben. Die Kognitionskompetenzen umfassen dabei die "Analysefähigkeit", "Schriftliches Ausdrucksvermögen" und "Strukturiertes Denken", die demnach im Kern die Akademischen Kompetenzen beschreiben und somit für das "Wissenschaftliche Arbeiten" relevant sind. Diese Kognitionskompetenzen beziehen sich direkt auf den Begriff der Reflexion als Metakompetenz. Von zentraler Bedeutung für Reflexion, zu der die Selbstreflexion genauso wie die Fremdreflexion gehört, ist das Feedback durch die Lehrenden, damit sich die Lernenden im Lernprozess selbst positionieren können. Auf Grundlage dieser Erkenntnisse wird zukünftig die Lehre in der Fernweiterbildung eine maßgebliche Reflexionsorientierung erfahren. Neben weiteren Maßnahmen wird hierfür ein vierwöchiger Onlinekurs "Gute Online-Lehre" für Lehrende durchgeführt, bei dem die Moderation des Selbstlernprozesse und die Bedeutung der Rückmeldung desselben durch die Lehrenden selbst erfahren und geübt werden kann. KW - Kernkompetenz KW - E-Learning KW - Integriertes Lernen KW - Wissenschaftliches Arbeiten KW - Medienkompetenz KW - Rückmeldung KW - Reflexion KW - Akademische Kompetenzen Y1 - 2014 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-16685 ER - TY - GEN A1 - Brandt, Susanne T1 - Zwischen Wiegenliedern und Weckworten - Hörerlebnisse in der Medienwelt von Öffentlichen Bibliotheken N2 - Die Kulturtechnik des Zuhörens steht seit mehr als 10 Jahren verstärkt im Fokus der Medienpädagogik, spielt jedoch im Spektrum bibliothekarischer Veranstaltungen und aktiver Vermittlungsangebote zur Medienbildung nur eine vergleichsweise kleine Rolle. Bei der klassischen Leseförderung wie auch im Umgang mit E-Medien finden Bild und Schrift weit mehr Aufmerksamkeit als alles, was sich allein oder ergänzend durch bewusstes Hören erschließt. Auch wenn Hörmedien einen breiten Raum im Bestand einnehmen, scheinen die vielfältigen Möglichkeiten einer differenzierten Auseinandersetzung mit dem Phänomen des Hörens im Raum, bei der aktiven Medienarbeit wie beim Bestandsaufbau noch lange nicht ausgeschöpft. Dabei bildet das Hören eine wichtige Grundlage für zahlreiche Bildungs- und Freizeitinteressen, gilt als Voraussetzung für Kommunikation und soziales Miteinander und ist mehr als andere Sinneswahrnehmungen eng mit emotionalen Erfahrungen und seelischen Bedürfnissen verbunden. Vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen beim Medienangebot wie auch gesellschaftlicher und sozialer Aufgaben von Öffentlichen Bibliotheken regt dieser Vortrag dazu an, die Bedeutung des Hörens stärker als bisher im Alltag von Bibliotheken wahrzunehmen und durch verschiedene Bausteine bewusst zu gestalten. Am Beispiel von zentralen Angeboten der Büchereizentrale Schleswig-Holstein wird das Thema unter drei Fragestellungen für die Praxis konkretisiert: 1. Hören von Anfang an: Wie unterstützen zentrale Angebote wie die Medienbox "Musik entdecken“ oder Fortbildungen den Einsatz klingender und musikalischer Elemente in der frühen Sprach- und Leseförderung von Bibliotheken? 2. Hörmedienvielfalt: Wie lassen sich neue Hör-Medien-Kombinationen und klingende Online-Quellen für den Bestand bewerten, erschließen und lebendig vermitteln? 3. Ganz Ohr für Erinnerungen: Welche Rolle spielen Hörerlebnisse speziell bei Angeboten für alte Menschen? Y1 - 2014 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-15276 ER - TY - GEN A1 - Greifeneder, Elke T1 - “I don’t trust my research data to stay there – I use Dropbox instead”. Ergebnisse qualitativer Online-Interviews mit Benutzern der virtuellen Forschungsumgebung LARM.fm T1 - “I don’t trust my research data to stay there – I use Dropbox instead”. Results of qualitative online interviews with users of the virtual research environment LARM.fm N2 - Viel Geld wurde in den letzten zehn Jahren in virtuelle Forschungsumgebungen (VFU) investiert; VFUs galten als eine der zentralen neuen Aufgaben bibliothekarischer Services. Die Nutzung der Angebote blieb jedoch häufig gering, und nach Auslaufen der Förderung vieler Projekte wurden in den letzten Monaten erste Stimmen laut, die das Ende der VFUs erklären. Viel wurde über Mehrwerte von VFUs für die Benutzer gesprochen – allzu selten kamen die tatsächlichen Benutzer zu Wort. Dieser Beitrag stellt die Ergebnisse der weltweit ersten qualitativen online VFU-Nutzerstudie vor. Mittels Online-Interviews wurden aktive Benutzer der dänischen virtuellen Forschungsumgebung LARM.fm zu ihrem Nutzungskontext und ihren Anforderungen an die VFU befragt. LARM.fm ist das digitale Archiv der dänischen Rundfunkanstalten und bietet hauptsächlich Audiomaterial, aber auch Programmblätter zur kostenlosen Nutzung an. Zur VFU wird LARM.fm durch die Möglichkeit, Transkriptionen oder Annotationen zu erstellen, eigene Dateien hochzuladen oder Verzeichnisse für Forschungsgruppen anzulegen. Die Studie generierte zahlreiche Erkenntnisse zu den Bedürfnissen der LARM-Benutzer, die für die Entwicklung anderer VFUs relevant sind. Dazu gehören die Themenkomplexe Nutzervertrauen in eine VFU, Übertragbarkeit von Dokumenten und Forschungsdaten in andere Systeme und die Frage der Verfügbarmachung von Forschungstools wie Transkriptionswerkzeugen. Als ein Ergebnis der Erhebung ist festzuhalten, dass das Vertrauen in VFUs und damit die Bereitschaft zur Verfügbarmachung von eigenen Forschungsdaten erstaunlich gering ausgeprägt ist. Der Beitrag geht auch auf die Methodik der Studie ein und skizziert die Vor- und Nachteile einer Erhebung von Nutzerdaten mittels Online-Interviews. Aufgezeichnet wurden Ton, Video sowie ein Screencast, bei dem die Benutzer demonstrieren konnten, wie die VFU auf ihrem Rechner angezeigt wird und wie sie diese benutzen. KW - Virtuelle Forschungsumgebung KW - Interview KW - Informationsverhalten KW - Benutzer Y1 - 2014 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-15632 ER -