TY - GEN A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - "Now or never! Whatever, wherever ...!? Determinanten zukunftsorientierter Informationspraxis in Wissenschaftlichen Bibliotheken und die Bedeutung professioneller Informationsarchitekturen N2 - Die Informationspraxis von Studierenden und Wissenschaftler(inne)n im Kontext wissenschaftlicher Bibliotheken wandelt sich unter den Vorzeichen der digitalen Informationswelt tiefgreifend, weist jedoch nicht nur in Richtung auf den aktiven Web 2.0-Nutzer bzw. den „Internetnutzer von morgen“, wie es bisweilen den Anschein hat. Die durch die komplexen Anforderungen neuer Studiengänge stark beanspruchten Studierenden wie auch die unter hohem Konkurrenz- und Erfolgsdruck forschenden Wissenschaftler(inne)n benötigen vielmehr die Bibliotheken mit ihren professionellen Services und in ihrer Rolle als „Navigatoren im Wissensozean“ mehr denn je. Bei ihren Hauptnutzungsgruppen – Studierenden und Wissenschaftler(inne)n – genießen die wissenschaftlichen Bibliotheken gerade wegen ihrer verlässlichen, auf Kontinuität angelegten Kernaufgaben der Beschaffung (auch Lizenzierung) der für Studium und Forschung wesentlichen Medien und Ressourcen, deren professioneller Erschließung und Bereitstellung, sodann wegen der Unterstützung des wissenschaftlichen Publizierens, wegen ihres Angebots bedarfsorientierter (Fach-) Informationsdienste und ihrer auf die konkreten Arbeits- und Lernbedürfnisse abgestimmten Informationsinfrastrukturen nach wie vor hohe Reputation. Dies belegen die Befunde nahezu aller wesentlichen neueren Nutzerstudien im deutschsprachigen Raum wie auch langjährige Erfahrungen im Zusammenhang mit Kursen zur Vermittlung von Informationskompetenz. Der Vortrag thematisiert die Bedeutung bibliothekarisch gestalteter Informationsarchitekturen für professionelle wissenschaftliche Informationsarbeit im Licht des empirisch nachweisbaren Nutzerbedarfs und Informationsverhaltens. KW - Hochschulbibliothek KW - Bestandserschließung KW - Soziale Software KW - Benutzer KW - Informationskompetenz KW - Benutzerverhalten Y1 - 2008 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-4656 ER - TY - GEN A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Das Netzwerk Informationskompetenz der baden-württembergischen Hochschul- und Landesbibliotheken T1 - The network information competence of the university- and state libraries of Baden-Württemberg N2 - Die baden-württembergischen Hochschulbibliotheken engagieren sich seit Jahren auf dem Gebiet der Vermittlung von Informationskompetenz und realisieren auf lokaler Ebene zahlreiche Veranstaltungs- und Lernangebote. Um die dadurch gewonnenen Erfahrungen und Konzepte wechselseitig nutzen zu können und neue Impulse für die weitere Einbindung von Schulungskursen in die Studiengänge zu gewinnen, haben sich die Landes- und Hochschulbibliotheken zu einer festeren Zusammenarbeit entschlossen und im Frühjahr 2005 das Netzwerk Informationskompetenz Baden-Württemberg begründet. Ein gemeinsamer Internetauftritt und regelmäßige Informationstreffen, an denen jeweils ein(e) Vertreter(in) der Universitäts-, Hochschul- und Landesbibliotheken teilnimmt, sind die wichtigsten Eckpunkte der landesweiten Kooperation auf dem Gebiet der Kompetenzvermittlung. Initiiert werden sollen u.a. gezielte Fortbildungsveranstaltungen für die mit Schulungsaufgaben betrauten Fachreferenten bzw. Diplomkräfte und wirksame E-Learning-Angebote, auch unter Nutzung universitärer E-Learning-Plattformen. N2 - The academic libraries of Baden-Württemberg are engaged since years in forcing information literacy and give many courses at local level. Since spring 2005 the network information literacy Baden-Württemberg ist founded to exchange concepts and to force the former integration of information literacy courses in the academic courses of the universities. A shared web presentation and periodic information meetings are the essentials of the cooperation. KW - Schulung KW - Informationskompetenz KW - Bibliothek KW - Baden-Württemberg KW - information competence KW - information literacy KW - university library KW - Baden-Württemberg Y1 - 2006 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-2167 ER - TY - GEN A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Literatur- und Informationsversorgung im dezentralen, funktional-einschichtigen Bibliothekssystem der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg N2 - Das ehemals traditionell zweischichtige Freiburger Bibliothekssystem wird seit Ende der 60er Jahre des vergangenen Jahrhunderts nachhaltig reformiert. Marksteine dieser Umgestaltung sind die Schaffung leistungsfähiger großer Fakultäts- bzw. Fachbereichsbibliotheken durch Zusammenlegung kleinerer bibliothekarischer Einheiten, Etatisierung des gesamten Bibliothekspersonals bei der Zentralbibliothek, Nachweis der Bestände sämtlicher dezentraler bibliothekarischer Einrichtungen im Online-Katalog und die enge Kooperation - über die Erwerbungsabstimmung hinaus - zwischen Fachreferenten und dezentralen Einrichtungen. Vor dem Hintergrund des neuen Hochschulgesetzes für Baden-Württemberg, aber auch sich wandelnder Anforderungen an die (zunehmend elektronische) Literatur- und Informationsversorgung seitens Studium, Lehre und Forschung zahlt sich die langjährige Reformarbeit hinsichtlich eines koordinierten universitären Bibliothekssystems aus, zwingt indes auch zu weiteren Reformschritten. Angesichts der Streulage der Albert-Ludwigs-Universität steht die dezentrale Struktur des Bibliothekssystems dabei nicht zur Debatte, muss sich aber mit Blick auf veränderte Informationsinfrastrukturen in der Hochschule neuen Herausforderungen stellen. KW - Einschichtiges Bibliothekssystem KW - Informationsversorgung KW - Literaturversorgung Y1 - 2006 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-2103 ER - TY - GEN A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Die Teaching Library kostet Personal, Zeit und Geld - wie lässt sich der Aufwand rechtfertigen? N2 - Die Hochschulbibliotheken haben ein stetig steigendes Angebot an Kursen und Schulungen zur Informationskompetenz personell, zeitlich und finanziell zu bewältigen. Die zur Zeit verfügbaren Ressourcen sind jedoch sehr knapp bemessen, zumal die mit der Förderung von Informationskompetenz verbundenen Zielsetzungen ambitioniert sind. Die Standards der Informationskompetenz für Studierende bringen dies ebenfalls zum Ausdruck. Wenn die Teaching Library zu einem Kernaufgabengebiet der Hochschulbibliotheken werden soll, bedarf sie ausreichender personeller Kapazitäten in der Größenordnung einer ganzen Personalstelle (Diplomkraft oder vergleichbare Qualifikation) allein für die organisatorischen Anforderungen. Die positiven Effekte für die deutlich verbesserte Informationskompetenz der Studierenden, für deren Studienerfolg, für die Stellung der Bibliothek in der Hochschule und für die laufende Weiterbildung des Bibliothekspersonals rechtfertigen den zu erhöhenden Personaleinsatz allemal. KW - Hochschulbibliothek KW - Schulung KW - Informationskompetenz KW - Personalaufwendung KW - Finanzierung Y1 - 2010 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-8268 ER - TY - GEN A1 - Hanke, Ulrike A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Grundlagen der Didaktik für Bibliothekskurse und ein Modellvorschlag: Versuchen Sie es doch mal mit "MOMBI"! N2 - Aufgrund der bisherigen praktischen Erfahrungen mit Einführungen und Schulungen an Hochschulbibliotheken werden einige wesentliche didaktisch-methodische Anforderungen dargestellt: Welchen Stellenwert haben durchdachte Lernzielvorgaben? Wie kann das Vorwissen der Studierenden rasch erkundet werden? Wie gewinnt man durch einen überlegten Einstieg die Aufmerksamkeit der Teilnehmer(innen)? Wie bewerkstelligt man einen für den Lernerfolg günstigen Wechsel von Selbstlernen und von Lehrsequenzen (Instruktion)? Welchen Stellenwert hat das Üben für die Festigung neu erlernter Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Informationskompetenz? Sodann wird eine für Bibliothekskurse praktikable, bereits erprobte Lehrstrategie namens „MOMBI“ vorgestellt. MOMBI (Model of Model-Based Instruction, Hanke, 2008) baut auf den empirischen Erkenntnissen darüber auf, wie Menschen lernen, und schlägt auf dieser Basis insgesamt fünf Lehrschritte vor, die in Kursen durchlaufen werden sollen, um das Lernen der Teilnehmenden optimal zu unterstützen. Dabei können die einzelnen Schritte methodisch unterschiedlich realisiert werden. MOMBI und ein zugehöriger Lehrmethoden-Baukasten erleichtern damit das Planen von Bibliothekskursen, sichern aber gleichzeitig abwechslungsreiche und lernförderliche Kurse für die Teilnehmenden. KW - Hochschulbibliothek KW - Informationskompetenz KW - Didaktik Y1 - 2011 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-9927 ER - TY - GEN A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Förderung von Informationskompetenz durch Bibliotheken - Aus berufsethischer Sicht N2 - Nach den von Bibliothek und Information Deutschland (BID) im Jahr 2007 verabschiedeten „Ethischen Grundsätzen der Bibliotheks- und Informationsberufe“ sehen sich Bibliothekarinnen und Bibliothekare nicht nur als Garanten eines ungehinderten Zugangs zu Informationsressourcen aller Art, sondern sie bekennen sich zum Prinzip des Lebenslangen Lernens und engagieren sich für die Kompetenzerweiterung der Bürgerinnen und Bürger. Die Menschen sollen die sie interessierende möglicherweise weit gefächerte Information aktiv und möglichst ohne Restriktionen nutzen können. Diesem Bedürfnis an einem freien Zugang zur verfügbaren Information und der Verwendung der Informationsvielfalt für die eigenen Bildungszwecke stehen jedoch Einschränkungen beispielsweise des Urheberrechts entgegen, dessen Einhaltung ebenfalls ein berufethisches Gebot für Bibliothekare darstellt, mit der Konsequenz, beispielsweise dem Plagiarismus vorzubeugen. Dies ist nicht nur ein Gebot korrekter wissenschaftlicher Praxis, sondern auch eine Maxime bibliothekarischer Berufsethik. Inwieweit diese bei der Vermittlung von Informationskompetenz durch Bibliotheken eine durchaus wesentliche Rolle spielt, soll in dem Vortrag näher beleuchtet werden. KW - Bibliothek KW - Berufsethik KW - Informationskompetenz Y1 - 2011 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-9931 ER - TY - GEN A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Innovation und dezentrales Bibliothekssystem - ein Widerspruch? Funktionen dezentraler Bibliotheken in der digital geprägten Informationsinfrastruktur der Hochschule - am Beispiel der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg N2 - Die Hochschulbibliothekssysteme in Deutschland wurden im letzten Drittel des 20. Jahrhunderts vor allem in strukturell-organisatorischer Hinsicht diskutiert. Wenn die Literatur- und Informationsversorgung in der Hochschule weitgehend digital geprägt ist, ergibt sich die Notwendigkeit, innerhalb der Universität entsprechend neue Informationsinfrastrukturen zu schaffen, differenziert für Forschung und Studium. Dezentrale Bibliotheken mit ihren teilweise umfangreichen, nur noch zum Teil aktiv genutzten Literaturbeständen könnten somit hinfällig sein, weil die elektronische Informationsversorgung ohnehin zentral erfolgt, weil die Institutsbibliotheken als fachbereichsnahe Orte für die Forschung und das Lernen zu unwirtschaftlich werden oder weil sie der Raumnot in den Universitäten zum Opfer zu fallen drohen. In dem Vortrag werden anhand von Praxisbeispielen des Bibliotheks- und Informationsmanagements im Freiburger Bibliothekssystem Perspektiven, aber auch Grenzen für die Weiterentwicklung dezentraler Bibliotheken aufgezeigt. Erwartungen der Nutzergruppen (Wissenschaftler, Studierende) wie auch die unterschiedlichen Rahmenbedingungen in den großen Fachdisziplinen sollen dabei berücksichtigt werden. KW - Lokales Bibliothekssystem KW - Innovation KW - Neue Medien KW - Freiburg / Universität Freiburg im Breisgau Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-14157 ER - TY - GEN A1 - Söllner, Konstanze A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Brauchen die Universitäten noch dezentral strukturierte Bibliothekssysteme? N2 - Die Anforderungen der Hochschulen an die Struktur ihrer Bibliothekssysteme haben sich in den vergangenen 10-15 Jahren stark verändert. Dies hat zum einen zu tun mit der Bologna-Hochschulreform, die aufgrund der ausgeprägten Betonung des selbstregulierten Lernens im Studium entsprechende Lerninfrastrukturen auch in den Bibliotheken erfordert, zum anderen mit dem Wandel von Wissenschaft und Forschung selbst, die immer mehr digital geprägt sind und entsprechender Informations- bzw. Forschungsinfrastrukturen seitens der Hochschulbibliothek bedürfen. Besonders in den alten Universitäten stoßen die neuen Anforderungen auf mehr oder minder stark ausgeprägte dezentrale – ehemals als „zweigleisig“ oder „zweischichtig“ bezeichnete – Bibliothekssysteme, die allerdings nach der jüngsten Hochschulgesetzgebung zu funktional einschichtigen Bibliothekssystemen zu reformieren sind, insbesondere hinsichtlich zentral ausgebrachter Stellen für das gesamte Bibliothekspersonal, hinsichtlich zentral zu verwaltender Bibliotheksmittel sowie bezüglich der zentralen Zuständigkeit für die Lizenzierung kostspieliger elektronischer Medien und Ressourcen. Wäre es nicht besser, den Weg zur funktionalen Einschichtigkeit noch konsequenter zu verfolgen und gänzlich auf personal- und kostenintensive dezentrale Bibliotheken zu verzichten? Nach Auffassung des Landesrechnungshofs Nordrhein-Westfalen, der im Jahr 2013 die Universitätsbibliotheken des Landes geprüft hat, könne auf Dauer den weiter steigenden Anforderungen an ein effizientes und nutzergerechtes Bibliothekssystem nur dadurch Rechnung getragen werden, dass die Dualität von Institutsbibliotheken und Zentralbibliothek aufgegeben werde. Insofern stellt sich die Frage, ob dezentral strukturierte Hochschulbibliothekssysteme noch notwendig sind. In dem Vortrag werden Für und Wider dieser Frage pointiert aufgezeigt, um sodann Perspektiven eines an den Bedürfnissen der Fächer ausgerichteten Bibliothekssystems aufzuzeigen. Y1 - 2014 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-15408 ER - TY - GEN A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Bibliotheksdidaktisches Kolloquium N2 - Die Bibliotheksdidaktik ist bislang im deutschen Bibliothekswesen nicht umfassend und mit Blick auf die Förderung von Informationskompetenz erarbeitet worden. Sie stellt aber für den Erfolg von Kurs- und Schulungsaktivitäten der Bibliotheken ein zentrales Fundament dar. In dem Kolloquium sollen, ausgehend von einem konzentrierten Impulsvortrag, Kernprobleme der lernförderlichen Gestaltung von Bibliotheksveranstaltungen diskutiert werden, zum Beispiel: "Bibliothekarischer Bezug" als Interaktionsrahmen, Rollenverständnis von Teaching Librarians, Ziele und Inhalte von Kursen, geeignete Lehrstrategien und Messung des Lernerfolgs. Y1 - 2016 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-23519 ER - TY - JOUR A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Das hochkomplexe Feld des Publizierens : Eine differenzierte Haltung zum "Heidelberger Appell" [Rezension] N2 - Hagner, Michael: Zur Sache des Buches. 2., überarbeitete Auflage. Göttingen: Wallstein Verlag, 2015. 280 Seiten. ISBN 978-3-8353-1547-1 – Gebunden, 17,90 Euro. KW - Heidelberger Appell KW - Digitalisierung KW - Open Access KW - Digitaler Wandel KW - Rezension Y1 - 2016 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-26662 SP - 208 EP - 209 ER - TY - JOUR A1 - Kellersohn, Antje A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Ein geschliffener Diamant für Freiburgs Innenstadt / Sanierung der Universitätsbibliothek bis 2013 - Und der Betrieb läuft weiter JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - Freiburg (Breisgau) - Universitätsbibliothek KW - Bibliotheksbau Y1 - 2009 N1 - BuB 61(2009)10, S. 699-703 SP - 699 EP - 703 ER - TY - JOUR A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Das Bibliothekswesen als eigene wissenschaftliche Disziplin / Was Studierende in "Einführungen zum wissenschaftlichen Arbeiten" über Bibliotheken und Literaturecherche so alles erfahren JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - Wissenschaftspropädeutik KW - Literaturbericht Y1 - 2005 N1 - BuB 57(2005)10, S. 735-743 SP - 735 EP - 743 ER - TY - JOUR A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Das Bibliothekswesen als eigene wissenschaftliche Disziplin / Was Studierende in "Einführungen zum wissenschaftlichen Arbeiten" über Bibliotheken und Literaturecherche so alles erfahren JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - Wissenschaftspropädeutik KW - Sammelrezension Y1 - 2005 N1 - BuB 57(2005)10, S. 735-743 SP - 735 EP - 743 ER - TY - JOUR A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Gute Gesamtbewertung mit Schwächen bei der Terminabstimmung / Die wichtigsten Ergebnisse der Teilnehmerbefragung des Mannheimer Bibliothekartags 2008 JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - Deutscher Bibliothekartag - Mannheim 2008 KW - Evaluation Y1 - 2009 N1 - BuB 61(2009)5, S. 364-368 SP - 364 EP - 368 ER - TY - JOUR A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Hilfe im Kampf gegen die Informationsflut / Angebote wissenschaftlicher Bibliotheken für Gymnasiasten: Ein Überblick JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - Teaching Library KW - Schule KW - Hochschulbibliothek KW - Kooperation Y1 - 2011 N1 - BuB 63(2011)07/08, S. 530-535 SP - 530 EP - 535 ER - TY - JOUR A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Hochschulbibliotheken als Partnerinnen der Lehre / Die Teaching Library kostet Personal, Zeit und Geld - Ein aktueller Überblick JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - Teaching Library KW - Tagung - Leipzig 2010 Y1 - 2010 N1 - BuB 62(2010)5, S. 388-391 SP - 388 EP - 391 ER - TY - JOUR A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Kooperation geht vor! / Das Bibliothekssystem der Universität Freiburg JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - Freiburg (Breisgau) - Universitätsbibliothek KW - Bibliotheksentwicklungsplanung Y1 - 1999 N1 - BuB 51(1999)5, S. 297-302 SP - 297 EP - 302 ER - TY - JOUR A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Von den ACRL-Standards zum neuen ACRL-Rahmenmodell / Information-Literacy-Lehrbuch grundlegend neu bearbeitet JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - Burkhardt, Joanna M.: Teaching Information Literacy Refraimed. 50+ Framework Based Exercises for Creating Information-Literate Learners KW - Rezension Y1 - 2017 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-141360 N1 - BuB 69(2017)05, S. 276-277 SP - 276 EP - 277 ER - TY - JOUR A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - Die Neu-Edition von "Mein Kampf" in deutschen Bibliotheken / Ein Jahr nach Erscheinen: Versuch einer Zwischenbilanz JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - Hitler, Adolf KW - Mein Kampf KW - Gemeinfreiheit KW - Bibliothekarische Berufsethik Y1 - 2016 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-144151 N1 - BuB 68(2016)12, S. 764-765 SP - 764 EP - 765 ER - TY - JOUR A1 - Rösch, Hermann A1 - Sühl-Strohmenger, Wilfried T1 - "Giftschränke" und Benutzungseinschränkungen aus berufsethischer Sicht / Eine Betrachtung aus Anlass der urheberrechtlichen Freigabe von "Mein Kampf" JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - Hitler, Adolf KW - Mein Kampf KW - Gemeinfreiheit KW - Bibliothekarische Berufsethik Y1 - 2015 N1 - BuB 67(2015)12, S. 755-759 SP - 755 EP - 759 ER -