TY - GEN A1 - Rothe, Robin T1 - Gering literalisierte Erwachsene und digitale Teilhabe – Eine (Nicht?!-)Zielgruppe für Bibliotheken T2 - Themenkreis 1: Demokratie gestalten/ Diversität konkret (24.06.2025, 13:00 - 15:00, Borgward Saal) N2 - 6,2 Millionen Menschen im erwerbsfähigen Alter in Deutschland können laut der Leo 2018 Studie keine zusammenhängenden Texte lesen und schreiben. Dabei wird diese Fähigkeit immer wieder als eine Grundvoraussetzung zur gesellschaftlichen Teilhabe gewertet. Wie aber sieht es im Zusammenhang mit der fortschreitenden digitalen Transformation aus? Können fehlende Lese- und Schreibfähigkeiten durch TTS- und STT-Funktionen in Smartphones, Tablets und – bei vorhandener, zusätzlicher Hardware – Computern, wenn nicht ersetzt, zumindest ausgeglichen werden? Wie verhält es sich mit der digitalen Teilhabe von gering literalisierten Erwachsenen z.B. in sozialen Medien? Bieten Video-Calls brauchbare Alternativen zu Schriftverkehr zwischen Personen und Institutionen? Oder können darüber zumindest Hilfestellungen angeboten werden? Bibliotheken können einen Beitrag zur Unterstützung von gering literalisierten Erwachsenen leisten. Im Bereich Sprach- und vor allem Leseförderung von Kindern und Jugendlichen gibt es ein breites Angebot sowohl in ÖBs als auch WBs. In Bezug auf dieselbe Förderung für Erwachsene muss abseits von Maßnahmen zur Integration von Geflüchteten (Deutsch als Fremdsprache) tiefer gesucht werden. Dazu gibt es nur vereinzelt Projekte. Dabei sind auch gering literalisierte Erwachsene eine Zielgruppe für Bibliotheken… Antworten auf all diese Fragen würden den Rahmen eines einzelnen Vortrages sprengen. Der Beitrag will deswegen für die Personengruppe sensibilisieren und für digitale Teilhabe im Kontext der Zielgruppe ein Bewusstsein schaffen. Die BMBF-geförderte Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG) als Angebot für Lehrende und Planende aus der Erwachsenenbildung/Weiterbildung bietet durch die Verwendung von vuFind und Koha auch für Beschäftigte in Bibliotheken eine Inspirationsquelle für Projekte und weitere Aktivitäten. Sie dient auch zur Sensibilisierung rund um das Thema Alphabetisierung und Grundbildung in gewohnter Systemumgebung. T2 - Low-literate adults and digital participation - a (non-?!) target group for libraries KW - Bildungsressourcen KW - Grundbildung KW - Erwachsenenbildung KW - geringe Literalität KW - Educational resources KW - basic education KW - adult education KW - low literacy Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-196336 ER - TY - GEN A1 - Kholin, Mareike A1 - Rothe, Robin T1 - Dijitahle Tailhabe vür ale – Chancen und Hürden der digitalen Transformation für gering Literalisierte N2 - Weithin bekannt ist, dass fehlende Barrierefreiheit eine Hürde für digitale Teilhabe darstellt. Offenkundig problematisch ist dies zum Beispiel für Menschen mit körperlichen oder geistigen Beeinträchtigungen, welche die Verarbeitung digitaler Inhalte erschweren können. Doch wie steht es um Menschen mit geringer Literalität? Laut der Leo-Studie von 2017 betrifft funktionaler Analphabetismus in Deutschland 6,2 Millionen Menschen. Werden sie durch die digitale Transformation abgehängt oder bieten Sprachnachrichten, Vorleseapps und Video-Tutorials neue Chancen? Was bedeutet digitale Grundbildung und welche Folgen hat ihr Fehlen? Unser Ziel ist es, für das Thema zu sensibilisieren und Denkanstöße zu bieten. Wir stellen zwei digitale Tools aus der Alphabetisierungsarbeit vor, die zur persönlichen Recherche anregen sollen. Nach der Veranstaltung sollen Teilnehmende die Dimensionen des Themas einordnen, gering literalisierte Menschen besser erkennen und Hürden in ihrer eigenen Arbeit vermeiden können. KW - #vBIB24 KW - geringe Literalität KW - Grundbildung KW - Erwachsenenbildung KW - Sprachlerntexte KW - Bildungsressourcen Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-193333 ER - TY - GEN A1 - Rothe, Robin A1 - Lindstädt, Birte T1 - RDMO4Life im Projekt EmiMin - Die Anpassung von Datenmanagementplänen an lebenswissenschaftliche Fachspezifika T2 - TK 3: Content kuratieren / Forschungsdaten (19.03.2019, 14:00 - 16:00 Uhr, M8 (Messehaus)) N2 - Datenmanagementpläne (DMP) sind ein integraler Bestandteil von Forschungsdatenmanagement (FDM). Ausgehend von der Erwartungshaltung von Forschungsförderern, DMP als Bestandteil der Drittmittelbeantragung vorzulegen, werden sie zunehmend als Möglichkeit des projektbegleitenden FDM verstanden. Das DFG-geförderte Tool RDMO zur Erstellung und Bearbeitung von DMP bietet dabei einen bedeutenden Mehrwert für Infrastruktureinrichtungen und Institute, welche ein aktives Forschungsdatenmanagement betreiben wollen.Aufbauend auf den Ansatz, dass RDMO als generisches Werkzeug lokal von Instituten, Hochschulen und allgemein Informationsinfrastrukturen implementiert und weiterentwickelt werden kann, verfolgt ZB MED das Ziel, dieses an fachliche Gegebenheiten der Lebenswissenschaften anzupassen. Dafür wurde RDMO4Life in das Angebot von PUBLISSO, dem Open-Access-Publikationsportal von ZB MED, integriert. RDMO4Life verfolgt in einem ersten Schritt das Ziel, RDMO in seiner generischen Form durch fachspezifische Anpassungen zu einer agrarwissenschaftlich orientierten Software weiter zu entwickeln. Dies erfolgt zunächst für die Erstellung eines DMP für das BMEL-geförderte Verbundvorhaben "Emissionsminderung Nutztierhaltung" (EmiMin). Daraus leitet sich der Einsatz in der agrarwissenschaftlichen Forschung allgemein ab. Dazu werden u.a in Workshops mit den Forschenden die Möglichkeiten eines solchen aktiven FDM erörtert sowie projektspezifische Fragebögen für EmiMin entwickelt, getestet und ggf. angepasst. Sie dienen dabei als wesentlicher Bestandteil des Datenmanagements zur Begleitung der Forschung von Beginn an bis zur Publikation von Ergebnissen in Form von Forschungsdaten im Fachrepositorium Lebenswissenschaften (gehostet von ZB MED in Kooperation mit dem hbz Hochschulbibliothekszentrum NRW). RDMO4Life hat damit im Rahmen des Projektes EmiMin Pilotcharakter für zukünftige Tätigkeitsfelder in den Agrarwissenschaften und darüber hinaus langfristig für die Lebenswissenschaften. KW - RDMO KW - FDM KW - Datenmanagementpläne KW - Projektbegleitung KW - RDMO KW - RDM KW - Data Management Plans Y1 - 2019 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-162294 ER - TY - GEN A1 - Rothe, Robin A1 - Lindstädt, Birte T1 - Servicekonzept für RDMO4Life zur Forschungsunterstützung - Von der Bereitstellung bis zum Einsatz als embedded librarian T2 - Themenkreis 6: Forschungsdaten und forschungsnahe Dienstleistungen / Servicekonzepte zur Forschungsunterstützung (26.05.2020, 13:00 - 15:30 Uhr, Bonatz Saal) N2 - ZB MED hat bereits 2018 begonnen, das Tool Research Data Management Organiser RDMO zur dynamischen Entwicklung von Datenmanagementplänen mit einer eigenen Instanz in das Portfolio von PUBLISSO zu integrieren (https://rdmo.publisso.de). Dabei sind bereits durch die Mitwirkung im Forschungsprojekt EmiMin - Emissionsminderung Nutztierhaltung zwei Fragenkataloge angepasst an die Bedürfnisse der Agrartechnik entstanden. Neben der technischen Implementation und Bereitstellung für lebenswissenschaftliche Fachgebiete und der aktiven Mitwirkung in der RDMO-Anwendungs-Community ist für ZB MED ein zentrales Thema forschungsbegleitende Services zu entwickeln.Ziel ist ein dynamisches und flexibles Angebot aufzubauen, um Instituten und Fachgruppen die Möglichkeit zu bieten, informationswissenschaftliche Expertise in lebenswissenschaftliche Forschung zu integrieren. Der Ansatz des sog. embedded librarian oder Forschungsdatenmanager aus der Bibliothek hat sich bereits in EmiMin als erfolgsversprechend heraus gestellt. Folglich müssen von Forschungseinrichtungen sowohl personelle als auch finanzielle Ressourcen bereitgestellt werden, um Forschungsdatenmanagement systematisch durchzuführen. ZB MED stellt den Einrichtungen in Bezug auf die Nutzung von RDMO4Life Servicemodelle auf unterschiedlichen Leveln von der einfachen Bereitstellung der technischen Infrastruktur über Hilfestellungen bei der Befüllung von Datenmanagementplänen bis hin zum Einsatz von embedded librarians zur Auswahl. Ziel ist es dabei auch, für die frühzeitige Einplanung von Ressourcen bei Forschungsprojekten zu sensibilisieren, damit diese bereits bei Drittmittelanträgen berücksichtigt werden. ZB MED strebt durch das Serviceangebot darüber hinaus an einen Beitrag zur Verstetigung von RDMO über der von der DFG geförderten Projektphase hinaus zu leisten und so neben der technischen Weiterentwicklung einen inhaltlichen Ausbau der transdisziplinären Kooperation voranzutreiben. Y1 - 2020 ER - TY - GEN A1 - Rothe, Robin A1 - Kholin, Mareike T1 - Der steinige Weg zur offenen Praxis: Wie OER-Schulungen in der Alphabetisierung und Grundbildung Hürden abbauen N2 - Offene Bildungsmaterialien (Open Educational Resources, OER) bieten gerade in der Grundbildung neue Chancen für mehr Teilhabe und Bildungsgerechtigkeit. Sie ermöglichen es Lehrkräften, Kursleitenden und Bildungsplanenden, Materialien passgenau auf die heterogenen Lernvoraussetzungen ihrer Teilnehmenden zuzuschneiden, was ein entscheidender Faktor für Motivation, Lernerfolg und nachhaltige Teilhabe sein kann. Dafür ist die Offenheit gegenüber der partizipativen Nutzung digitaler Technologien und Inhalte von Vorteil - wenn nicht sogar erforderlich Doch der Weg zur offenen Praxis ist oft steinig: Zeit- und Finanzknappheit, unklare Zuständigkeiten, fehlendes Rechtswissen oder Unsicherheiten im Umgang mit Urheberrecht und offenen Lizenzen hemmen die Verbreitung. Mit der Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG) steht nun in Deutschland erstmals eine zentrale Infrastruktur zur Verfügung, die Materialien systematisch bündelt, zugänglich macht und ihre Nachnutzung erleichtert. Die PAG stärkt damit eine in der Alphabetisierung und Grundbildung bislang fragmentierte OER-Landschaft. Neben Angeboten für Nutzerinnen und Nutzer wurden auch für (potenzielle) Materialerstellende niedrigschwellige Trainingsformate entwickelt, die Barrieren abbauen und Schritt für Schritt an offene Publikationsprozesse heranführen. In unserem Beitrag präsentieren wir die dazugehörigen Evaluationsergebnisse und reflektieren: Welche Hindernisse lassen sich mit gezielten Angeboten überwinden? Welche Kompetenzen und Rahmenbedingungen sind entscheidend, um OER in der Alphabetisierung und Grundbildung nachhaltig zu verankern? Und: Wie können die gewonnenen Erkenntnisse in andere Bildungsfelder übertragen werden? Wir möchten gemeinsam diskutieren, wie OER und Repositorien wie PAG die Alphabetisierung und Grundbildung zukunftsfähig machen und welche Schritte es braucht, um digitale Offenheit auch in diesem Bereich konsequent umzusetzen. KW - #vBIB25 KW - geringe Literalität KW - OER KW - Training KW - Evaluation Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-200151 ER -