TY - GEN A1 - Renner, Jens T1 - Studierende wollen abschließen - Information und Repression als partnerschaftliche Leistung einer Hochschulbibliothek im Spannungsfeld von Lehre und Studium T1 - The academic library as a partner in information and repression against plagiarism: services for students and scholars N2 - Mit Einführung der Bachelor-Studiengänge stieg der Leistungsdruck für Studierende. Einen randvollen Vorlesungsplan vor Augen steigt bei manch einem auch die Neigung, Studienarbeiten und Bachelor Thesis nicht oder nur zu Teilen selbst zu verfassen, die copy&paste-Funktionen von Google und Co. bieten sich für einen kreativen Plagiarismus geradezu an. Professoren und Lehrbeauftragte vieler Studiengänge klagen über die mangelnde studentische Bereitschaft, komplexe Sachverhalte selbständig zu durchdenken und daraus innovative und eigenverfasste Arbeiten entstehen zu lassen. Bibliotheken werden als Lern-und Lehrort überleben, sehen sich aber deutlicher als früher in einer Rechenschaftspflicht: warum soll sich eine Hochschule eine Bibliothek leisten und diese personell wie medial gut ausstatten? Was ist der leistungsrechnerische Beitrag der Bibliothek zum Produkt Studiererfolg? Welchen Benefit bieten Bibliotheken für welchen Studiengang? Mit der Teaching Library als Anbieter curricular verankerter Lehrveranstaltungen zur Stärkung der Informationskompetenz haben sich Bibliotheken ein weiteres Standbein geschaffen, das geradezu einlädt, auch das Thema Wissenserwerb und Wissensproduktion im Sinne einer Plagiatsbekämpfung auf die Tagesordnung zu bringen. Im Spannungsfeld Bibliothek-Professorenschaft-Studierende ist die Bibliothek damit Partner für beide Seiten: Professoren können auffällige Arbeiten durch die Bibliothek vertrauensvoll auf mögliche Plagiate untersuchen lassen, Studierende werden in Lehrveranstaltungen mit Plagiaten und deren Entdeckung konfrontiert. Information und Repression erhöhen zusammen die Aufmerksamkeit für das Thema. In Einzelberatungen erhalten Abschlusssemester auf Wunsch Hilfestellung durch die Bibliothek bei Literatursuche und-verarbeitung. Damit kann sich die Bibliothek in einem neuen Tätigkeitsgebiet gegenüber den hauptamtlich Lehrenden profilieren und gleichzeitig den Studierenden eine helfende Hand für die ethisch korrekte Erstellung einer schriftlichen Arbeit sein. In einem virtuellen Zwiegespräch zwischen einer Studierenden und dem Bibliothekar werden die unterschiedlichen Motive und Interessenslagen dialogisch herausgearbeitet und eine Zwischenbilanz über die Umsetzung dieses Themas an der Hochschule Ansbach geliefert. KW - Plagiat Student Professor Bibliothek Y1 - 2010 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-8323 ER - TY - GEN A1 - Renner, Jens T1 - Qualität? Kooperativ! –Geschäftsprozessmanagement an FH-Bibliotheken, Teil 1: Das Projekt T1 - Cooperative quality - Business Process Management and the Bavarian Universities of Applied Sciences, Part 1: The Project N2 - In den Zielvereinbarungen zwischen dem Bayerischen Staatsministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst und den bayerischen Hochschulen für angewandte Wissenschaften wurde u.a. ein Projekt „kooperative Qualitätsentwicklung in einem Konsortium bayerischer Fachhochschulen" beschrieben. Dabei sollen Geschäftsprozesse modelliert, analysiert, optimiert und ein kooperatives Benchmarking durchgeführt werden. Ziel dieser Qualitätsentwicklung ist die „Sicherung und Steigerung der Leistungsfähigkeit der bayerischen Hochschulen". Die bayerischen (Fach)Hochschulbibliotheken, die von jeher dem kooperativen Gedanken einen hohen Stellenwert beimessen, haben das Thema frühzeitig aufgegriffen. Stellvertretend für alle 17 staatlichen (Fach)Hochschulbibliotheken werden in einer ´AG Qualitätsmanagement´ Kernprozesse ermittelt, beschrieben und mit einer Geschäftsprozesssoftware modelliert. In einem arbeitsteiligen Verfahren sind somit beispielhaft Prozessbeschreibungen entstanden. Außerdem wurden die Bibliotheken beim kooperativen Benchmarking in Form der Teilnahme am BIX-Bibliotheksindex von der AG unterstützt. Im ersten Teil wird das Projekt vorgestellt. Es werden die Zielvereinbarungen, sowie Instrumente und Ziele des Projektes beleuchtet. [Die Umsetzung des Projektes beschreibt der Vortrag "Qualität? Kooperativ! - Geschäftsprozessmanagement an FH-Bibliotheken, Teil 2: Die Umsetzung" von Roland Greubel] KW - Qualität Kooperation Hochschule Bibliothek Y1 - 2011 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-9832 ER - TY - GEN A1 - Renner, Jens T1 - Neues Geld in alten Schläuchen: Studienbeiträge formen die Hochschule der Zukunft N2 - Studienbeiträge beeinflussen die Finanzierung der bayerischen Fachhochschulbibliotheken nachhaltig. KW - Fachhochschule Bibliothek Finanzierung Studiengebühr Y1 - 2008 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-4374 ER - TY - GEN A1 - Renner, Jens T1 - Zusammen ist man weniger allein - durch kollegiales Feedback und Methodenkompetenz zur flächendeckenden Hochschullehre N2 - Die bayerischen (Fach-)Hochschulen - im Zuge der Umwidmung fimieren nahezu alle Fachhochschulen inzwischen als "Hochschule" - leben schon lange im Spannungsfeld zwischen karger Personalausstattung einerseits und dem Willen zu einem möglichst umfassenden Serviceangebot andererseits. Auch im Bereich der Teaching Library lautet die Lösung stets: Kooperation. An einigen Standorten bestehen seit Jahr und Tag curricular verankerte Pflichtveranstaltungen zur Informationskompetenz-vermittlung (z.B. an der FH Ansbach seit dem Jahr 2000), andere Hochschulen entdecken mehr und mehr das Potential von Lehrveranstaltungen durch die Hochschulbibliothek. Dem kooperativen Grundgedanken der bayerischen (Fach-) Hochschulbibliotheken folgend, muss nicht jede Bibliothek das Rad neu erfinden, sondern kann von den Erfahrungen der frühen Leuchttürme profitieren: im Frühjahr 2008 besuchten annähernd 20 BibliothekarInnen echte Lehrveranstaltungen unterschiedlicher Art an vier Orten und tauschten sich anschließend im Rahmen eines Feedback- und Methodenseminars mit den besuchten KollegInnen aus. Dieser Zyklus wurde im Winter 2008/09 wiederholt und im Mai 2009 durch ein gemeinsames Didaktikmodul abgerundet. Die neu mit dieser Aufgabe betrauten KollegInnen erhalten konkrete und in die eigene Praxis unmittelbar umsetzbare Lehrbausteine und Ablaufpläne. Die erfahreneren KollegInnen wertvolles Feedback zur Verbesserung der schon bestehenden Lehrveranstaltungen. Damit rückt das Ziel einer flächendeckenden Hochschullehre durch die (Fach-) Hochschulbibliotheken näher. Lehrveranstaltungen werden häufig aus Studienbeiträgen finanziert, damit wächst auch der Druck zu einem qualifizierten Erfolgsnachweis. Den Lehr- und Lernerfolg wiederum stützen aktivierende Methoden. Daher müssen sich alle bibliothekarischen Anbieter mit Fragen des Selbstverständnisses und der Selbstbehauptung im Kontext der Hochschullehre auseinandersetzen: Lernermöglicher oder Professorenersatz? E-Tutorials oder "full frontal nudity"? Welche methodischen Ansätze jenseits des Aufgabenblattes stehen zur Verfügung? Wie lässt sich z.B. Plagiatsbekämpfung als Gegenstand der Lehrveranstaltung verankern? Auf alle diese Fragen müssen jeweils lokale und individuelle Antworten gegeben werden. Antworten, die durch das eigene Erleben und den kollegialen Austausch leichter gefunden werden können. KW - Rückmeldung KW - Informationskompetenz KW - Kollegiales Feedback KW - Teaching Library Y1 - 2009 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-6444 ER - TY - GEN A1 - Renner, Jens T1 - Mut zum Zwang = Zwang zum Erfolg : Erkenntnisse aus 13 Semestern Teaching Library N2 - Seit mittlerweile 13 Semestern sind Veranstaltungen zur Vermittlung von Informationskompetenz Teil des offiziellen Lehrangebotes der Fachhochschule Ansbach. Von Anfang an wurden die Unterrichtseinheiten als verpflichtend zu belegendes Fach in unterschiedlichem Umfang zwischen 1 und 2 Semesterwochenstunden in vier von fünf Studiengängen integriert. Aus diesem Mut zum Zwang ergibt sich für eine nachhaltige Verstetigung der Zwang zum Erfolg. Jedes Semester ist die Bibliothek aufs Neue ein „Lernwort“, das den Studierenden zu vermitteln ist: Recherchekompetenz in einschlägigen Datenbanken, Chancen und Grenzen kommerzieller Suchmaschinen sind notwendige, aber nicht hinreichende Inhalte. Die Veranstaltungen gehen bewusst über den üblichen Kanon der Lehrinhalte hinaus und thematisieren die Problematik der Information Literacy als Unterrichtsgegenstand. Informationsbewertungskompetenz und praktische Anleitung zur Erstellung einer Diplomarbeit resp. Studienarbeit nehmen breiten Raum ein, um Studierenden ein festes Fundament für die eigene Arbeit und Lehrenden einen allgemeinen Rahmen für die Bewertung von eingereichten Arbeiten zu geben. Beide Zielgruppen des bibliothekarischen Nebenamtes urteilen nach unterschiedlichen Motiven und Zielen. Nicht nur Studierende entscheiden durch verschiedene Formen der Evaluation über die Dauerhaftigkeit von Lehrangeboten mit, auch die betreuenden Professorinnen und Professoren sind immer wieder von der Sinnhaftigkeit einer nebenamtlichen bibliothekarischen Lehrtätigkeit zu überzeugen. Im Zuge der Umstellung auf Bachelor-Studienordnungen zeigen sich Erfolgsfaktoren für eine dauerhafte Etablierung, aber ebenso Gründe für ein Scheitern des Überführens vorhandener Informationskompetenzvermittlung in neue Strukturen. KW - Lehrveranstaltung KW - Informationskompetenz KW - Ansbach / Fachhochschule / Bibliothek Y1 - 2007 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-3244 ER - TY - GEN A1 - Renner, Jens A1 - Liebel, Mirjam T1 - LUISE – ein kooperatives Wunschkind von Schule und Hochschule T1 - LUISE - planned child of school and university N2 - In Ansbach (Bayern) wurde 2011 ein einmaliges Kooperationsprojekt vereinbart: Fachoberschule und Berufsoberschule (FOS/BOS) auf der einen Seite und die Hochschule Ansbach auf der anderen Seite machen alle Schüler in Sachen Informationskompetenz fit für Abitur und Studium. Lernen lernen, Unabhängigkeit beweisen, Internet beherrschen, Strategien entwickeln, Erfahrungen sammeln : diese Kompetenzen sollen die Schülerinnen und Schülern gemeinsam erarbeiten, um so die Welt der Wissenschaft jenseits von Google und Wikipedia nutzen zu lernen. In einem vierstufigen Verfahren binden sich beide Partner exklusiv aneinander. Modul 1 schult ca. 400 Schülerinnen und Schüler jährlich in 90 Minuten zu Grundlagen der Benutzung einer Hochschulbibliothek, der Informationsbeschaffung und Verwertung. Handlungsorientierte und aktivierende Methoden garantieren ein Höchstmaß an individueller Förderung. Modul 2 nimmt die erstellten Referate und Facharbeiten der Schüler auf: in Beratungsstunden kommen BibliothekarInnen in die Schule und stehen den Schülerinnen und Schülern als Unterstützung zur Verfügung. Modul 3 bietet eine vertiefende Schulung zu internationalen Volltextdatenbanken für AbiturientInnen der FOS/BOS an. Abschließend richtet sich Modul 4 an den Lehrkörper der FOS/BOS. Die Hochschulbibliothek schult Lehrerinnen und Lehrer zu aktuellen Themen der Informationskompetenzvermittlung. In einem Ko-Referat schildern die Schulbibliothekarische Fachberaterin in Bayern als koordinierende Lehrkraft und der Leiter der Hochschulbibliothek die jeweilige Motivation für dieses WIN-WIN-Projekt. Der erste Durchlauf im Schuljahr 2011/12 wird evaluiert und ein Ausblick auf die Frage der Übertragbarkeit eines solch umfassenden Konzepts auf andere Schulen und Hochschulen gegeben. KW - Schule Hochschule Zusammenarbeit Informationskompetenz Y1 - 2012 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-11787 ER - TY - GEN A1 - Renner, Jens T1 - Mehr Dienstleistungskompetenz durch kooperative Personalentwicklung – ein Bundesland bildet sich zielgenau fort T1 - Human resources development as a cooperative aim in Bavarian Universities of Applied Sciences N2 - Die bekannten Fortbildungsangebote treffen nicht den Bedarf. Die Bayerischen Fachhochschul-Bibliotheken (DBFB, der ideelle Zusammenschluss aller 20 (Fach)Hochschulbibliotheken in Bayern) hat 2011 einen Arbeitskreis (AK) Personal gegründet, um hochschulübergreifend die Dienstleistungskompetenz der Mitarbeiter zu verbessern. Der AK hat in einer groß angelegten Umfrage im Herbst 2011 erstmals alle MitarbeiterInnen aller Bibliotheken an allen Standorten und quer durch alle Laufbahnen befragt, um den individuell tatsächlich vorhandenen Fortbildungsbedarf zu ermitteln. Das Design der Umfrage und ihre Ergebnisse werden im Vortrag erläutert. Anhand der Umfrageergebnisse hat der AK ein eigenes Fortbildungsprogramm entwickelt, um zunächst die am häufigsten genannten Desiderate in eigener Regie operativ anzugehen. Ein Augenmerk lag dabei z.B. auf der mittleren Qualifikationsebene, die bisher wenig Gelegenheit zu Fortbildungsreisen hatte. In einem Programm des kollegialen Besuchs konnten Kleingruppen zielgenau zum eigenen Tätigkeitsbereich KollegInnen an deren Arbeitsplatz in einer fremden Bibliothek treffen und dort in einem netzwerkfördernden Austausch neue Arbeitsweisen kennenlernen. Weitere Beispiele: konzentrierte Tage zum Ausprobieren neuer Geräte (Smartphones, Tablets etc.), IK-Vermittlung als best-practise-Workshops zum Thema Literaturverwaltung mit Citavi, oder Veranstaltungen zu personalrechtlichen Themen. Durch diese Maßnahmen wurden bereits im ersten Jahr der Umsetzung nahezu 40 % der Gesamtheit aller Beschäftigten an den 20 Hochschulbibliotheken erreicht. Der Vortrag erläutert die Organisationsform der Fortbildungen, diskutiert Vor- und Nachteile eines solchen Vorgehens und veröffentlicht die Ergebnisse einer im Winter 2012 stattfindenden Evaluierung aller Veranstaltungen. Der Vortrag schließt mit einem Ausblick auf den gemeinsamkeitsstiftenden Aspekt eines solchen – in Deutschland einzigartigen – Vorgehens der kooperativen Fortbildungsplanung im Hochschulbereich. KW - Personalentwicklung Fortbildung Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus-13995 ER - TY - JOUR A1 - Böttger, Klaus-Peter A1 - Renner, Jens A1 - Ackermann, Christoph A1 - Schelle-Wolff, Carola A1 - Stummeyer, Sabine T1 - Berufsverband Information Bibliothek e.V.: Jahresberich des Vorstandes zur Mitgliedervesammlung am 17. März 2005 in Düsseldorf JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - BIB-Vorstand KW - Jahresbericht 2004 KW - 2005 Y1 - 2005 N1 - BuB 57(2005)6, S. 457-460 SP - 457 EP - 460 ER - TY - JOUR A1 - Ledermann, Teresa A1 - Renner, Jens T1 - Information? Ja! - Abkupfern? Nein! / Umfrage zur Plagiatsproblematik unter Lehrenden der Hochschule Ansbach JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - Plagiat KW - Hochschullehre KW - Dozentenumfrage KW - Ansbach - Hochschulbibliothek Y1 - 2010 N1 - BuB 62(2010)6, S. 460-462 SP - 460 EP - 462 ER - TY - JOUR A1 - Renner, Jens T1 - "…dann geht man nicht gerne!" / Jens Renner verabschiedet sich aus der Vorstandsarbeit JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - BIB-Vorstand Y1 - 2010 N1 - BuB 62(2010)6, S. 485 SP - 485 EP - 485 ER - TY - JOUR A1 - Renner, Jens T1 - "Neue Managementaufgaben für (künftige?) Führungskräfte - Führung professionalisieren / Einladung zum 9. BIB-Sommerkurs vom 18. September bis 22. September 2006 in Kempten JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - BIB-Sommerkurs - Kempten 2006 Y1 - 2006 N1 - BuB 58(2006)1, S. 90 SP - 90 EP - 90 ER - TY - JOUR A1 - Renner, Jens T1 - Anmerkungen zur neuen Wahlordung für den Bundesvorstand (Aus dem Vorstand) JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - BIB-Wahlordnung (Bundesvorstand) Y1 - 2004 N1 - BuB 56(2004)6,B27 SP - B27 EP - B27 ER - TY - JOUR A1 - Renner, Jens T1 - Aufklärung vor Bekämpfung / Antworten der "Lernenden Bibliothek 2009" auf die Plagiatskrise JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - Die Lernende Bibliothek - Chur 2009 Y1 - 2009 N1 - BuB 61(2009)11/12, S. 781-782 SP - 781 EP - 782 ER - TY - JOUR A1 - Renner, Jens T1 - BIB-Sommerkurs 2005: "Selbstmarketing für BibliothekarInnen: Soft Skills in harten Zeiten" (Potsdam, 5. bis 9. September 2005) JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - BIB-Sommerkurs - Potsam 2005 Y1 - 2004 N1 - BuB 56(2004)12,B55 SP - B55 EP - B55 ER - TY - JOUR A1 - Renner, Jens T1 - Damit wir auch morgen noch kraftfoll zubeißen können (Aus dem Vorstand) JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - BIB-Vorstand KW - Tagung - Stuttgart 2003 Y1 - 2003 N1 - BuB 55(2003)6,B40 SP - B40 EP - B40 ER - TY - JOUR A1 - Renner, Jens T1 - ekz-BIB-Seminar 2006: "E-Library: neue Chancen, neue Herausforderungen" JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - ekz-BIB-Seminar - Reutlingen 2006 KW - Einladung Y1 - 2006 N1 - BuB 58(2006)3, S. 263 SP - 263 EP - 263 ER - TY - JOUR A1 - Renner, Jens T1 - Ergebnisprotokoll der Mitgliederversammlung 2003 des Berufsverbandes Information Bibliothek eV - BIB JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - BIB-Mitgliederversammlung - Stuttgart 2003 KW - Protokoll Y1 - 2003 N1 - BuB 55(2003)7/8,B47-B49 SP - B47 EP - B47 ER - TY - JOUR A1 - Renner, Jens T1 - Nach Rostock, der Ressourcen wegen JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - Online-Ressource KW - Tagung - Rostock 2001 Y1 - 2001 N1 - BuB 53(2001)12,B54-B56 SP - B54 EP - B54 ER - TY - JOUR A1 - Renner, Jens T1 - Neue Kooperationen in der Lehre / Kollegiales Feedback und externe Methodenberatung zur Verbesserung der Informationskompetenzvermittlung durch Fachhochschulbibliotheken JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - Teaching Library KW - Fachhochschulbibliothek Y1 - 2008 N1 - BuB 60(2008)7/8, S. 527-528 SP - 527 EP - 528 ER - TY - JOUR A1 - Renner, Jens T1 - Snear Preview: Sommerkurs 2006 vom 18. bis 22. September in Kempten: "Neue Managementaufgaben" JF - BuB - Forum Bibliothek und Information KW - BIB-Sommerkurs - Kempten 2006 Y1 - 2005 N1 - BuB 57(2005)11/12, S. 809 SP - 809 EP - 809 ER -