TY - GEN A1 - Pohle, Stefanie T1 - Zwischen den Stühlen? Ein Bestandskonzept mit Erwerbungsstrategie für die bibliodiverse Sammlung einer Spezialbibliothek T2 - Poster/ Posterpräsentationen in der Firmenausstellung (Halle 5) N2 - Als Teil des Programms „Skills4Abroad“, das im Auftrag des BMZ ausreisende Fach- und Führungskräfte auf ihren Einsatz in der entwicklungspolitischen Zusammenarbeit vorbereitet, begleitet das Medien- und Informationszentrum der Akademie (MIA) für Internationale Zusammenarbeit nicht nur Lernprozesse – es gestaltet aktiv einen Ort für informelles, selbstgesteuertes Lernen und interaktiven Austausch. Das MIA sitzt dabei „zwischen den Stühlen“: Es weist sowohl Merkmale Wissenschaftlicher als auch Öffentlicher Bibliotheken auf. In diesem hybriden Umfeld wird ein Bestandskonzept mit Erwerbungsstrategie entwickelt, das ethische Leitlinien und strategische Schwerpunkte definiert und als Praxisleitfaden für Auswahl, Erwerb und Aussonderung von Medien fungiert. Es ist ein flexibles Wissensmanagement- und Steuerungsinstrument, das zentrale Zielsetzungen und Qualitätsansprüche an den Bestand formuliert, der aktuell, wissenschaftlich fundiert, ausgewogen, diversitätssensibel, meinungspluralistisch und nicht zuletzt relevant hinsichtlich des Auftrags sein soll. Das Konzept ist ein „Living Document“, da es dynamisch an sich verändernde politische Rahmenbedingungen anpassbar sein muss. Ein wesentliches Merkmal ist die bewusste Orientierung an der Idee der Bibliodiversität, die sich aus dem Auftrag ergibt. Der Bestand deckt ein sehr breites Spektrum an Themenfeldern (z.B. Länder/Regionen, Entwicklungspolitik, Wirtschaft, Management, Sicherheit, Didaktik) und Medien ab: wissenschaftliche und populärwissenschaftliche Literatur, Ratgeber, Sprachlehrwerke, Belletristik, Landkarten, Spiele, DVDs u.a.m. Ziel ist es, verstärkt Publikationen von Autor*innen und Verlagen aus dem Globalen Süden zu erwerben und postkoloniale Perspektiven sichtbar zu machen. Das Poster lädt ein zur Diskussion über Bestandsstrategien in nicht standardisierten Bibliothekssettings und über kuratorische Entscheidungen im Spannungsfeld von Neutralität, Pluralität, Haltung und sich wandelnden Auftragsschwerpunkten. KW - Bestandsmanagement, Bestandskonzept, Erwerbung, Spezialbibliothek, Wissensmanagement, Bibliodiversität, Dekolonialisierung, Postkolonialismus Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-199323 ER - TY - GEN A1 - Klatt, Franziska T1 - The Role of the Department Library in Driving AI Transformation N2 - The Economics & Management Library at Technische Universität Berlin has become one of the first public institution in Germany to initiate the acquisition of ChatGPT Edu licenses. The target audiences include researchers, educators, and students from Faculty VII, Economics and Management. The initiative stemmed from a retreat of the departmental heads, where Dr. Franziska Klatt, Head of the Teaching Library, introduced various AI tools. Recognizing that university-wide licenses would not be available in the near term, the faculty decided to advance the introduction of AI licenses as a pilot project and sought the library’s support. The contribution will explore the role the library plays in the faculty’s AI transformation process and the tasks it undertakes in this context. This involvement strengthens the library’s role as a central partner in research and teaching. Researchers and faculty administration highly appreciate this support, as they often lack the time to keep up with the dynamic developments in AI and to facilitate internal exchange within the faculty. This contribution offers valuable insights for the audience by demonstrating how AI tools and AI literacy programs can be implemented at the faculty level, highlighting the library’s role in supporting the AI transformation process. It provides a compelling approach for universities that lack campus-wide access to such tools. KW - academic libraries KW - Digital Transformation KW - ChatGPT Edu KW - Artificial Intelligence KW - AI Literacy KW - Innovation Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-194153 ER - TY - GEN A1 - Sobel, Ariella A1 - Scholle, Ulrike A1 - Holtgrewe, Heike T1 - Der neue Zertifikatskurs „Teaching Librarian“ an der Universität Wien T2 - Poster/ Posterpräsentationen in der Firmenausstellung N2 - Die Vermittlung von Informationskompetenz ist seit Langem eine zentrale Dienstleistung von öffentlichen und wissenschaftlichen Bibliotheken. Etwa seit der Jahrtausendwende wird „Informationskompetenz vermitteln“ bzw. „Bibliothekspädagogik“ von Bibliotheken professionalisiert und hat sich als festes Berufsfeld etabliert. Meilensteine waren etwa die Übersetzung der amerikanischen Standards im Jahr 2002 oder die Übersetzung des Framework Informationskompetenz durch die Gemeinsame Kommission Informationskompetenz von VDB und dbv 2021. Weiterbildungseinrichtungen bieten regelmäßig Veranstaltungen für die eigene IK für Bibliothekar*innen an wie zur Vermittlung von Lese- und Informationskompetenz. Angesichts der vielfältigen Anforderungen an die Qualifikationen eines Teaching Librarian ist es jedoch sinnvoll, insbesondere didaktisch-methodische und medienpädagogische Fertigkeiten in einem intensiven Zertifikatskurs anzubieten und darüber hinaus je nach persönlichem Portfolio mit bibliotheksfachlichen Kenntnissen oder dem Ausbau personaler Fähigkeiten zu arrondieren. 2023 wurde am Postgraduate Center der Universität Wien eine aktualisierte Version des Zertifikatskurses Teaching Librarian als gemeinsames Zertifikat dreier österreichischer Universitäten umgesetzt. Er beginnt im März 2025. Der Zertifikatskurs Teaching Librarian orientiert sich an den fachlichen und personalen Kompetenzen des Qualifikationsprofils der Gemeinsamen Kommission Informationskompetenz und bezieht Erfahrungen ähnlicher früherer Kurse in Deutschland (ZBIW Köln, BSB München) ein. Er soll Bibliothekar*innen qualifizieren, die Herausforderungen dieses Berufsfeldes aktiv zu gestalten und an ihrer Einrichtung Veranstaltungen zur Stärkung von IK zu planen und durchzuführen. Anhand eines Posters wird der Prozess der Umsetzung des Zertifikatskurses Teaching Librarian an der Universität Wien dargestellt, der Aufbau skizziert und die Module beschrieben. KW - Infromationskompetenz KW - Fortbildung KW - Teaching Librarian KW - Weiterbildung KW - Zertifikatskurs Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-193877 ER - TY - GEN A1 - Pareigis, Jörg T1 - Open Networked Learning: A Democratic Practice of Open Education in Global Higher Education T2 - Poster/ Posterpräsentationen in der Firmenausstellung (Halle 5) (25.06.2025, 12:45 - 13:45, Verschiedene Standorte) N2 - In response to global democratic challenges and the rise of disinformation, the Open Networked Learning (ONL) initiative exemplifies how Open Education and Open Science—aligned with UNESCO’s 2021 and 2019 Recommendations—can foster inclusive, participatory, and informed academic communities. ONL is an open, interinstitutional professional development course that brings educators from over 30 countries into a collaborative, problem-based learning (PBL) environment focused on digital teaching and open pedagogical practices. Grounded in the principles of transparency, knowledge sharing, and peer exchange, ONL promotes access to quality learning regardless of institutional affiliation or geography. Using open-source platforms, public reflection blogs, and openly licensed materials, the course builds a global network that embodies the democratic values of equity, dialogue, and co-creation. Participants move from learners to facilitators, contributing to an evolving community of practice committed to openness and social responsibility. A 2020 study showed significant growth in participants’ digital competences, aligned with the European DigCompEdu framework, confirming ONL’s impact on teaching capacity and institutional transformation. More than a course, ONL is a model for embedding UNESCO’s vision of Open Science and Open Education in higher education, enabling equitable participation in knowledge production and dissemination. For libraries, universities, and cultural institutions, ONL offers a replicable and adaptable model for fostering democratic engagement, cross-border collaboration, and sustainable digital learning. As libraries reimagine their civic role, ONL demonstrates how education and knowledge sharing can anchor democratic coexistence, build resilience against disinformation, and empower communities in times of transformation. KW - Open Education Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-196041 ER - TY - GEN A1 - Grosch, Dorian T1 - Natürlichsprachige Suche im Stabikat T2 - Poster/ Posterpräsentationen in der Firmenausstellung (Halle 5) (26.06.2025, 12:45 - 13:45, Verschiedene Standorte) N2 - Durch den Einfluss von Large Language Models (LLMs) wie ChatGPT erwarten Nutzende zunehmend natürlichsprachige Suchschnittstellen, die barrierearme Literaturrecherchen und explorative Suchen ermöglichen - besonders für weniger rechercheerfahrene Nutzendengruppen. Im Projekt Natürlichsprachige Suche im Stabikat wird eine Funktionalität zur natürlichsprachigen Suche für den Stabikat als experimentelle Entwicklung implementiert. Das Projekt “Natürlichsprachige Suche im Stabikat” zielt darauf ab, diese Funktionalität mit Machine-Learning-Verfahren (Worteinbettung, semantische Nähe) und vortrainierten Sprachmodellen (LLMs) zu realisieren. Über eine sog. Query-Translation – sozusagen eine automatische Rechercheberatung – sollen natürlichsprachige Nutzendenanfragen auf Suchfacetten (Medientyp, Mediensprache, Autor:innen, Publikationszeitraum) sowie auf inhaltliche Suchmodalitäten (BK-Klassen, GND-Schlagwörter, …) abgebildet werden. Ziel ist hierbei, eine innovative Suchmodalität ohne ML-Trainingsschritte (sondern durch Einsatz von vortrainierten Modellen) mit vergleichsweise niedrigen Kosten für den Betrieb zu entwickeln. Das Poster zeigt die technischen Komponenten der natürlichsprachigen Schnittstelle mit einem Flussdiagramm zur Query-Translation und die Umwandlung von Beispielanfragen in Suchfacetten. Es präsentiert die verwendeten Technologien (Text-Embedding-Modell, LLM, VuFind, Python) und enthält weiterhin auch Informationen zur Datenaufbereitung, Konzeption und Umsetzung sowie zu Learnings und Weiterentwicklungspotenzialen des Projekts. KW - Discovery System KW - Vufind KW - Künstliche Intelligenz KW - ILM KW - vector search KW - text embeddings KW - Kontrollierte Vokabulare KW - Basisklassifikation KW - Gemeinsame Normdatei (GND) KW - Schlagwörter KW - Python KW - Suche KW - Recherche Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-195977 ER - TY - GEN A1 - Petrovska, Lelde A1 - Lahrsow, Miriam T1 - KI-Tools für die Literaturrecherche: Potenziale, Problematiken und Perspektiven T2 - Poster/ Posterpräsentationen in der Firmenausstellung (Halle 5) (25.06.2025, 12:45 - 13:45, Verschiedene Standorte) N2 - Aus der ständig wachsenden Zahl an KI-Tools, die mittlerweile für das wissenschaftliche Arbeiten angeboten werden (für eine Übersicht, siehe Petrovska), greift das Poster diejenigen auf, die für die wissenschaftliche Literatursuche konzipiert sind. Diese Tools – ihre Potentiale, Risiken und Schwächen – werden aus verschiedenen Blickwinkeln vorgestellt: - Fachliche Eignung und Datenbankabdeckung: Auf welche Datenbanken greifen verschiedene Tools zu und wie wirkt sich das auf ihre Suchergebnisse aus? Welche Fachgebiete und Publikationsarten werden von den Tools gut abgedeckt, welche sind nur schwer auffindbar? - Mehrwert: Welche innovativen (KI-)Features werden in den Tools angeboten – und stellen diese tatsächlich schon einen Mehrwert im Vergleich zu „traditionellen“ Rechercheinstrumenten dar? - Kosten: Welche kostenlosen Tools gibt es? Und lohnt es sich schon, eine Lizenz für eines der kostenpflichtigen Tools abzuschließen? - Datenschutz: Welche Recherchetools versprechen strengen Datenschutz? Welche sind ggf. besonders problematisch? Und wie geht man mit diesem Problem in (Praxis-)Schulungen um? - Gute wissenschaftliche Praxis: Welche Features der KI-Rechercheinstrumente sind problematisch im Hinblick auf die GWP? Wie können wir in unseren Schulungen und Beratungen dafür sensibilisieren? - IK und KI: Basierend auf unseren bisherigen Erfahrungen stellt das Poster einige Best-Practice-Vorschläge zu KI-Rechercheschulungen vor. - Verbindung mit anderen Arten von KI-Tools für die Wissenschaft: Welche gibt es und wo gibt es bei ihnen Anknüpfungspunkte für Bibliotheken? Auf dem Poster werden sich auch QR-Codes zu Toolvergleichen, Vernetzungsmöglichkeiten für Bibliotheken etc. finden. KW - Künstliche Intelligenz KW - Literaturrecherche KW - Informationskompetenz KW - Gute wissenschaftliche Praxis KW - Artificial intelligence KW - literature research KW - information literacy KW - good scientific practice Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-195964 ER - TY - GEN A1 - Lehner, Katharina A1 - Rausch, Magdalena T1 - Unlocking Knowledge: "The Professor’s Curse - A Library Escape Game" T2 - Poster/ Posterpräsentationen in der Firmenausstellung (Halle 5) (26.06.2025, 12:45 - 13:45, Verschiedene Standorte) N2 - Since the summer term 2024 Bayreuth University Library offers a new course in English: in addition to the traditional library introductions for freshmen and anyone new to the library, students of the Humanities (2nd semester and up) and researchers alike can now also interactively get to know the library in an escape game. In “The Professor’s Curse: A Library Escape Game” one does not only learn about basic library usage, but also about spatial orientation in the Main Library, different search strategies in the library catalogue as well as in an English Studies database. In this game, participants solve different puzzles and riddles in groups of 2 to 5 people; puzzles and riddles all centred around a fictional professor with an office inside the library who very mysteriously does not seem to be quite himself anymore. Originally, the escape game was designed specifically for students of English Studies. Dr Sofia Rüdiger from a chair for English Linguistics at Bayreuth University reached out to the library with the idea for an escape game. In cooperation with librarians Katharina Lehner and Magdalena Rausch the escape game was thought up and subsequently tested. Since its insertion into the library’s course curriculum last summer term, the escape game has received praise from both students and researchers alike. 5 researchers, as well as 22 students in 8 groups have already “lifted the professor’s curse” and given positive feedback. With our poster we aim to present the concept and the requirements of the escape game as well as the workflows developed for its implementation. It aims to show the specific requirements when realising such a game session in the library and aims to highlight the synergy effects of the cooperation with the English Linguistics chair. KW - Escape Game KW - Bibliothekskurs KW - Teaching Library KW - Interaktives Lernen KW - Räumliche Orientierung KW - Akademische Zusammenarbeit KW - Innovative Lehrmethoden Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-195878 ER - TY - GEN A1 - Canals, Lorenzo A1 - Bruker, Jost T1 - DIY 360° Tour - ein "how to" der USB Köln T2 - Poster/ Posterpräsentationen in der Firmenausstellung (Halle 5) (26.06.2025, 12:45 - 13:45, Verschiedene Standorte) N2 - Im Projekt „Virtueller Campus“ der Universität zu Köln wird u.a. eine virtuelle 360°-Tour der USB (Universitäts- und Stadtbibliothek) entwickelt. Ähnlich wie in Google Street View ist es damit möglich Orte online zu erkunden, in Form von angeordneten und sphärisch projizierten Fotopanoramen. Eine Orientierung ist somit schon vor dem Besuch möglich. Daneben stellt die Wissensvermittlung die wichtigste Funktion dar, denn es können verschiedenste Inhalte an ausgewählten Stationen eingebaut werden, sodass persönliche Führungen virtualisierbar werden. Im Wesentlichen soll das Poster aus zwei Hälften bestehen, wobei eine den Workflow zusammenfasst und die andere Vor- und Nachteile, auch im Vergleich zu anderen Technologien, auflistet. Der Workflow besteht im Grunde aus: Kartierung und Planung der Räume und Stationen, Fotografieren mit 360°-Kamera, Bildbearbeitung, Projektsetup, Anordnung der Stationen, multimediale Annotationen. Ursprünglich war eine lineare und automatisch ablaufende Tour vorgesehen, entsprechend dem vorgefertigten Skript der Bibliotheksführung. Im Laufe der Arbeiten wurde aber erkannt, dass solche Automatisierung zu aufwendig ist und die 360°Tour dadurch weniger Vorteile gegenüber konventionellen Videos hätte. Denn die große Stärke von 360°-Touren besteht in der Immersion und intuitiven Orientierung, welche ohne aufwendige 3D- oder VR-Technologie auskommen. Erreicht einerseits durch fotorealistische Abbildungen der Räume und zum anderen durch selbständige Bedienbarkeit durch die User. Sie können z.B. über die Minimap gezielt zu Stationen springen oder der Abfolge der Fotopanoramen folgen. D. h., dass User selbst entscheiden können, wie sie sich durch den Raum bewegen und welche Inhalte für sie relevant sind. Diese und weitere Vor- und Nachteile der Technik, der Umsetzung sowie weiterer Aspekte sollen auf der anderen Hälfte des Posters präsentiert werden. Die Tour ist bereits als Work-in-Progress-Version verfügbar unter: [https://ub360.uni-koeln.de]. KW - 360° Tour KW - Virtual Tours KW - Virtuelle Tour KW - Virtual Reality KW - Benutzung KW - Orientierung Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-195853 ER - TY - GEN A1 - Aldenhövel, Pauline A1 - Braungart, Nicole A1 - Dworschak, Nina A1 - Gebhardt, Stefan A1 - Grossmann, Yves Vincent A1 - Kexel, Susanna A1 - La Sala, Beate Ulrike A1 - Langer, Silvia A1 - Meier, Laura A1 - Schaper, Christiane A1 - Spenger, Martin T1 - #FDMConnects – Vernetzen, Testen, Weiterdenken: Ein erfolgreicher Austausch T2 - Poster/ Posterpräsentationen in der Firmenausstellung (Halle 5) (25.06.2025, 12:45 - 13:45, Verschiedene Standorte) N2 - Das Poster thematisiert den kollegialen Austausch zwischen den beiden Forschungsdatenmanagement-Teams an den Universitätsbibliotheken der Goethe-Universität Frankfurt und der Ludwig-Maximilians-Universität München. Im ersten Posterabschnitt werden Voraussetzungen präsentiert, welche sich für einen erfolgreichen Austausch als förderlich erwiesen haben. Der zweite Abschnitt erörtert die Ergebnisse der Austauschformate, welche die Teams gemeinsam und für die einzelnen Standorte gefunden haben und weiterverfolgen. Der Fokus liegt hierbei auf der Verbesserung der Servicequalität und der Optimierung von Arbeitsabläufen durch direkten Dialog und Zusammenarbeit zwischen den Bibliotheksteams. Der dritte und letzte Abschnitt bietet praktische Hinweise für die Nachnutzung an anderen Institutionen zur Gestaltung eines kollegialen Austausches auf Teamebene. Im Rahmen des Austausches werden Best Practices geteilt, neue Ansätze zur Nutzung von Technologien und digitalen Ressourcen diskutiert sowie Lösungen für häufig auftretende Herausforderungen in der Bibliotheksarbeit entwickelt. Dabei liegt der Fokus nicht nur auf der Übermittlung von Tools und Verfahren - es geht auch um die strukturierte Weitergabe von Erfahrungswissen aus der täglichen Arbeit. Dieser interdisziplinäre Austausch fördert den Aufbau einer gemeinsamen Wissensbasis im FDM - dieses Wissensmanagement trägt nicht nur zur persönlichen und fachlichen Weiterentwicklung der beteiligten Mitarbeitenden, sondern auch zur Stärkung der institutionellen Zusammenarbeit und Weiterentwicklung der Bibliothekslandschaft bei. Das übergeordnete Ziel des Beitrags besteht darin, nicht nur das eigene Handeln zu präsentieren und zu reflektieren, sondern andere zu befähigen dieses Format ebenso anzuwenden. KW - Forschungsdatenmanagement KW - Austauschformat KW - Vernetzung KW - Team KW - Research Data Management KW - Exchange KW - Networking KW - Team Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-195820 ER - TY - GEN A1 - Stephan, Robert A1 - Müller, Caroline A1 - Labahn, Karsten T1 - DEMel meets DORO: Entwicklung eines Webportals für mittelalterliches Spanisch unter Verwendung eines zentralen Repositoriums N2 - Der Diccionario del Español Medieval electrónico (DEMel, https://demel.uni-rostock.de) stellt ein lemmatisiertes und semantisch vorstrukturiertes elektronisches Datenarchiv zum mittelalterlichen Spanisch zur Verfügung. Die Institute für Romanistik der Universitäten Rostock und Paderborn und die Universitätsbibliothek Rostock haben im Rahmen des DFG-geförderten Projektes das in Zettelkästen archivierte Ausgangsmaterial digitalisiert und erschlossen. In einem Webportal werden die rund 650.000 Belege zu über 31.000 Lemmata aus mehr als 600 literarischen und nicht literarischen Werken bzw. Text- und Dokumentensammlungen aus dem 10. und dem beginnenden 15. Jahrhundert zugänglich gemacht. Das institutionelle Repositorium DORO (https://doro.uni-rostock.de) wird von der Universitätsbibliothek Rostock entwickelt und betrieben. Es basiert auf dem Repository-Framework MyCoRe (https://www.mycore.de) und dient der langfristigen Speicherung und Bereitstellung von speziellen digitalen Forschungsdatensammlungen derzeit vor allem aus dem Bereich der Geisteswissenschaften. DORO ist ein so genanntes "Dark Archive" - das heißt, die enthaltenen Objekte werden nicht über die DORO-Webseite selbst, sondern primär über externe Webseiten der jeweiligen Projekte oder Sammlungen im Internet präsentiert. Das Poster zeigt, wie die im DORO-Repositorium dauerhaft gespeicherten Daten in die DEMel-Webanwendung integriert werden und welche Datenformate (z.B. METS, MODS, TIFF, JPEG) und Schnittstellen (z.B. RESTAPI, IIIF) dabei zum Einsatz kommen. Außerdem werden die Vorteile und Herausforderungen dieser Lösung mit ihrer Trennung von Web-Frontend und Datenhaltung in einem zentralen Repositorium thematisiert. Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-193065 ER - TY - GEN A1 - Oeltjen, Wiebke A1 - Neumann, Kathleen A1 - Stephan, Robert T1 - MyCoRe-Repositorien als eine zentrale Komponente der Publikations- und Forschungsdateninfrastruktur N2 - Das Open-Source-Framework MyCoRe (https://www.mycore.de) wird zur Entwicklung von Repositorien, Bibliographien, Online-Archiven und anderen Anwendungen eingesetzt. Das Poster zeigt Datenflüsse aus verschiedenen Quellen in MyCoRe-Anwendungen und ihre Anbindungsmöglichkeiten an Systeme Dritter. Mit dem Anspruch, ein verlässliches und langlebiges Backend zu liefern, liegt der Fokus der MyCoRe-Community auf kontinuierliche Weiterentwicklung des Frameworks. Dabei wird der Kriterienkatalog der DINI AG-FIS und AG-E-Pub ebenso berücksichtigt, wie die COAR Good Practice Guidelines for Repositories und die FAIR Data Prinzipien. Repositorien sind Teil der Publikations- und Forschungsdateninfrastruktur, für die ein Datenaustausch essenziell ist. MyCoRe stellt hierfür geeignete Schnittstellen zur Verfügung (IIIF, OAI-PMH, REST-API, SWORD u.a.). Weiterhin sind Anbindungen für den Datenimport aus verschiedenen Quellen über meist proprietäre Schnittstellen implementiert (Bibliothekskataloge, Crossref, DataCite, PubMed, GND, ORCID, ROR u.a.). Damit sind Anbindungen an etablierte Dienste wie BASE, DeepGreen, DFG-Viewer, DNB oder OpenAIRE möglich. Die Erfahrung zeigt, dass die Anbindungsmöglichkeiten für den Datenimport und -export kontinuierlich weiterentwickelt werden müssen und die Nutzung der Schnittstellen von Fremdsystemen eine laufende Anpassung und Erweiterung des MyCoRe-Frameworks erfordert. Probleme treten auf, wenn Schnittstellen oder Formate wegfallen, verändert oder erweitert werden. Ein Informationsaustausch zwischen den Betreibern der Infrastrukturen ist daher unerlässlich, damit die Daten- und Servicequalität auch langfristig erhalten bleibt. KW - MyCoRe KW - Forschungsdateninfrastruktur Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-192656 ER - TY - GEN A1 - Oeltjen, Wiebke A1 - Lützenkirchen, Frank A1 - Neumann, Kathleen T1 - Hochschul- und Universitätsbibliografien online auf der Basis von MyCoRe T2 - Poster/ Posterpräsentationen in der Firmenausstellung / Halle H N2 - MyCoRe ist ein Framework, das als Basis für Repositorien, Online-Archive und Dokumentenserver dient. Die Open-Source-Software MyCoRe wird kontinuierlich weiterentwickelt und angepasst. Ein neuer Einsatzbereich ist die Hochschul- und Universitätsbibliografie. Die MyCoRe-Anwendung „University Bibliography Online“ (UBO) steht zur Nachnutzung bereit und wird bereits an fünf Hochschulen und Universitäten eingesetzt: Universitätsbibliographie der Universität Duisburg-Essen, Hochschulbibliographie der FernUniversität in Hagen, Digitale Hochschulbibliografie der TH Köln, Universitätsbibliographie Jena, Universitätsbibliographie der TU Braunschweig. An weiteren Einrichtungen befinden sich UBO-Webanwendungen in der Implementierungsphase. Kernfunktionen der Universitätsbibliografie und Schwerpunkte der Weiterentwicklung sind: Datenerfassungsmasken für verschiedenste Publikationstypen, Import und Anreicherung von Publikationsdaten aus verschiedenen Quellen wie Scopus, Web of Science, Unpaywall, CrossRef, PubMed, GVK etc., Unterstützung von Personenidentifikatoren wie ORCID und GND, Ausgabe verschiedener Exportformate und Zitationsstile sowie Export persönlicher Literaturlisten, Statistische Funktionen, KDSF-Konformität und Anbindung an Forschungsinformationssysteme, insbesondere HIS RES. Mit dem Poster sollen zum einen Hochschul- und Universitätsbibliografien präsentiert werden, die auf der Basis des MyCoRe-Frameworks neu entwickelt wurden. Zum anderen werden einzelne Kernfunktionen und Weiterentwicklungen der Webanwendung UBO vorgestellt. KW - MyCoRe KW - Universitätsbibliographie KW - Hochschulblibliografie KW - Open-Source-Software KW - UBO Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-192667 ER -