1238
2012
deu
Konferenzfolien
0
2012-09-10
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Einsatz von Recommendersystemen in Bibliotheken
Recommender systems in libraries
Recommendersysteme und automatische Empfehlungsdienste sind heute fester Bestandteil in allen wichtigen Webanwendungen und ihre Verwendung ist für die meisten Benutzer eine Selbstverständlichkeit. In Bibliothekssystemen spielen sie jedoch noch eine untergeordnete Rolle, obgleich insbesondere Kataloge und Ausleihsysteme dafür beste Voraussetzungen bieten würden. Auf dem deutschen Bibliotheksmarkt gibt es vor allem zwei Produkte, BibTip und bX, die von einer größeren Zahl von Bibliotheken eingesetzt werden. Beide Systeme arbeiten auf statistischer Basis, d.h. Nutzeraktionen im Katalog werden analysiert und mittels mathematischer Verfahren werden daraus titelbezogene Empfehlungen generiert. Im Vortrag werden die beiden Systeme aus Anwenderperspektive verglichen und die Unterschiede sowie weitere künftige Einsatzmöglichkeiten in Bibliotheken für Recommendersysteme dargestellt.
urn:nbn:de:0290-opus-13431
1343
Monika Kuberek
Michael Mönnich
deu
swd
Empfehlungssystem
eng
uncontrolled
recommender system
Bibliotheks- und Informationswissenschaften
101. Deutscher Bibliothekartag (Hamburg, 2012)
Portale, Discovery-Services, virtuelle Bibliotheken
101. Deutscher Bibliothekartag in Hamburg 2012
https://opus4.kobv.de/opus4-bib-info/files/1238/Kuberek_Moennich_Einsatz_von_Recommendersystemen_in_Bibliotheken.pdf
1395
2013
deu
Konferenzfolien
0
2013-04-19
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Lernraumkonzept für das Karlsruher Institut für Technologie (KIT)
Vortrag beim 102. Deutschen Bibliothekartag, Leipzig 2013
urn:nbn:de:0290-opus-15102
1510
Anne Linsler
Michael Mönnich
Bibliotheks- und Informationswissenschaften
102. Deutscher Bibliothekartag (Leipzig, 2013) = Bibliothekskongress
Bibliothekarische Dienstleistungen, Bibliotheks-Benutzung
Bibliotheksbau und -einrichtung
102. Deutscher Bibliothekartag in Leipzig 2013 = 5. Kongress Bibliothek & Information Deutschland
https://opus4.kobv.de/opus4-bib-info/files/1395/Bibl.Tag_2013_Moennich_Linsler_A08_End.pdf
1517
2014
deu
Konferenzfolien
0
2014-06-17
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Neue Wege gehen bei Fachportalen - das Fachportal für Technikfolgenabschätzung openTA
Im DFG-geförderten Projekt openTA wird am Karlsruher Institut für Technologie (KIT) ein Fachportal für das Forschungsfeld Technikfolgenabschätzung (TA) entwickelt. Projektpartner sind neben der KIT-Bibliothek das Institut für Technikfolgenabschätzung und Systemanalyse und das Institut für Angewandte Informatik. Der besondere Ansatz des Projekts ist eine gleichermaßen zentrale als auch dezentrale Orientierung durch serviceorientierte Technologien und Integration von Web 2.0-Diensten. Alle Dienste, wie ein News- und Kalenderdienst sowie das Expertenverzeichnis, können sowohl über das Fachportal als auch über Integration in die Webangebote der jeweiligen TA-Institutionen genutzt werden. Ein Schwerpunkt liegt neben der Implementierung einer serviceorientierten Softwarearchitektur auf der Entwicklung von innovativen Literatur- und Publikationsdiensten für das Portal. Aufbauend auf einer TA-Literaturdatenbank werden verschiedene Services angeboten: ein Literaturneuerscheinungsdienst, Exportschnittstellen für Google Scholar und andere externe Nachweisdienste, ein Widget für die Integration der Recherche in institutseigene Webangebote, thematische Suche über Verwendung einer neu zu erstellenden inhaltlichen Klassifikation der TA u.a. Herausforderungen bei der Entwicklung der Literaturdienste sind u.a. die Heterogenität der Datenquellen, die geringe Verwendung von bibliographischen Standards auf Seiten der Datenlieferanten und das Selektieren der TA-relevanten Literatur aus Quellen außerhalb der TA-Community. Der Name openTA verweist auf die Offenheit des Portals: Dahinter stehen das Konzept des Open-Access-Publizierens und des freien Zugriffs auf das TA-Informationsangebot sowie die Nutzung von Open-Source-Softwarelösungen und die Beteiligung der TA-Community. Der Vortrag skizziert den aktuellen Entwicklungsstand des Portals und die gewählten Lösungsansätze.
urn:nbn:de:0290-opus-16411
1641
Maike Abel
Michael Mönnich
deu
swd
Technikbewertung
deu
swd
Fachportal
deu
swd
Karlsruher Institut für Technologie / Bibliothek
Bibliotheks- und Informationswissenschaften
103. Deutscher Bibliothekartag (Bremen, 2014)
Portale, Discovery-Services, virtuelle Bibliotheken
103. Deutscher Bibliothekartag in Bremen 2014
https://opus4.kobv.de/opus4-bib-info/files/1517/Bibl_Tag_Abel_Moennich_2014_06_17.pdf
1878
2015
deu
Konferenzfolien
Karlsruher Institut für Technologie (KIT)
0
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Lernraum-Entwicklung am Karlsruher Institut für Technologie (KIT)
Derzeit ist die Bibliothek der größte Anbieter von Lernplätzen im KIT (mit über 1700 Arbeitsplätzen). Seit zwei Jahren arbeitet die KIT-Bibliothek eng mit dem House of Competence des KIT zusammen, um das Lernraum-Angebot für Studierende in der Bibliothek und an anderen Orten zu verbessern. Es konnte eine Stelle an der KIT-Bibliothek für eine zentrale Lernraum-Koordination eingeworben werden, um die zentralen und dezentralen Lernraum-Aktivitäten der Hochschule zu vernetzen. Dabei wird das grundsätzliche Ziel verfolgt, Raum zum Lernen, gute technische Infrastruktur und Beratungsangebote zu verbinden und gemeinsam zu kommunizieren. Durch ein partizipatives Verfahren unter Federführung des Vizepräsidenten für Lehre mit Workshops, Arbeitsgruppen und Newslettern werden Vertreter von Fakultäten, Bibliotheken, zentralen Einrichtungen und Studierende in die weitere Konzeption und Umsetzung eingebunden. Aus dieser engen Vernetzung resultiert der Ansatz, Lehre und Lernen immer interdependent zu betrachten und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung bei den Aktivitäten zu berücksichtigen. Um dies zu erreichen, sollen zunächst Pilotprojekte umgesetzt werden, die während und nach der Nutzung evaluiert werden. Die Parameter zur Konzeption von Pilotprojekten werden gemeinsam von einer interdisziplinären Arbeitsgruppe entwickelt, um Fragen räumlicher Disposition, technischer Ausstattung, organisatorischer Möglichkeiten und nicht zuletzt der Messbarkeit des (Lern-) Erfolgs zu berücksichtigen. (Session: Lernraum Bibliothek; Raum: Kiew; 26. Mai 2015: 13:00 Uhr - 15:30 Uhr)
urn:nbn:de:0290-opus4-18784
Fridericke Hoebel
Michael Mönnich
104. Deutscher Bibliothekartag in Nürnberg 2015
Bibliothekarische Dienstleistungen, Bibliotheks-Benutzung
Bibliotheksbau und -einrichtung
104. Deutscher Bibliothekartag (Nürnberg, 2015)
https://opus4.kobv.de/opus4-bib-info/files/1878/Lernraum mö-hoe-2015_05_25.pdf
2995
2017
deu
Konferenzfolien
0
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Automatisierte Inhaltserschließung von E-Books
Der Anteil von E-Books an den Neuerwerbungen im Monographienbereich steigt durch die Lizenzierung von Paketen großer Verlage und das zunehmende Angebot von Patron Driven Access stetig an. In der KIT-Bibliothek werden inzwischen deutlich mehr elektronische als gedruckte Monographien gekauft. Die Inhaltserschließung dieser "neuen" Medien stellt für die Bibliotheken eine Herausforderung dar, viele Bibliotheken verzichten ganz oder teilweise darauf, führen aber die Sacherschließung bei gedruckten Monographien in hergebrachter Form weiter fort. In der KIT-Bibliothek wurde 2013 beschlossen, die mit E-Books gelieferten Sacherschließungsdaten von RVK, DDC und LCC auf die hauseigene Systematik so weit als möglich automatisch abzubilden. Damit können nun 34 der elektronischen Bücher einem Fachgebiet zugeordnet werden. Zudem konnte auch ein größerer Teil des Altbestandes inhaltlich erschlossen werden. Im Vortrag wird der Ansatz erläutert und das System näher vorgestellt.
TK 6: Fokus Erschließung und Bewahrung / Erschließung und Automatisierung ( 31.05.2017, 13:30 - 15:30 Uhr, Raum Spektrum 1 )
Automated Indexing of E-Book Content
urn:nbn:de:0290-opus4-29955
Michael Mönnich
deu
uncontrolled
E-Book
deu
uncontrolled
Erschließung
deu
uncontrolled
KIT-Bibliothek
deu
uncontrolled
Konkordanz
Erschließung, Linked Open Data, RDA
106. Deutscher Bibliothekartag in Frankfurt am Main 2017
Erschließung per Knopfdruck? Ein Spagat zwischen Quantität und Qualität?
https://opus4.kobv.de/opus4-bib-info/files/2995/_Mönnich Erschliessung EBooks kurz .pdf
3546
2018
deu
Konferenzfolien
0
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Der Karlsruher Lernraumtag: Ein Kooperationsprojekt der Karlsruher Bibliotheken
In Karlsruhe haben am 17.10. 2017 die KIT-Bibliothek, Badische Landesbibliothek, die Stadtbibliothek und die Hochschulbibliothek der Pädagogischen Hochschule einen Lernraumtag veranstaltet. Ziel war es, die Rolle von Bibliotheken als öffentliche Orte des Lernens einer breiteren Öffentlichkeit vorzustellen und die Anforderungen an diese Lernorte interdisziplinär zu diskutieren. In den Rahmen der Karlsruher Architekturtage eingebettet, sollte das Thema insbesondere im Dialog mit Architekten erörtert werden. Das Programm und Impressionen vom Lernraumtag sind unter http://www.karlsruher-lernraumtag.de/ einsehbar. Im Vortrag werden das Format und die Ergebnisse vorgestellt sowie die sich daraus ergebenden Möglichkeiten für weitere Kooperationsprojekte der beteiligten Bibliotheken.
TK 4: informieren & vernetzen / Lernlandschaften und Spaces (12.06.2018, 13:00 - 14:30 Uhr, Raum I)
urn:nbn:de:0290-opus4-35460
Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International
Michael Mönnich
deu
uncontrolled
Lernraum
eng
uncontrolled
Learning Space
Bibliotheksbau und -einrichtung
107. Deutscher Bibliothekartag in Berlin 2018
Lernlandschaften und Spaces
https://opus4.kobv.de/opus4-bib-info/files/3546/Mönnich-Ewald-Lernraumtag-V-4.pdf
1588
2014
deu
Konferenzfolien
0
2014-07-11
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Lernberatung als neue Aufgabe für Bibliotheken. Ein Praxisbericht aus der KIT-Bibliothek
Bibliotheken sind als Lern- und Arbeitsräume bei Studierenden äußerst beliebt. Da Stöbern am Bücherregal, Anlesen und Ausleihen von Büchern in den Lesesälen gegenüber dieser Nutzung immer mehr zurück treten, ändern sich auch die Anforderungen an das Aufsichtspersonal: Lernende in der Bibliothek stehen heute vielmehr vor der Herausforderung, Literatur zu bewerten und strukturiert weiterzuverarbeiten, sodass Hilfestellung in diesem Bereich zukünftig sinnvollerweise zum Aufgabenprofil der Bibliotheksmitarbeiter gehören wird. Um diesem Wandel gerecht zu werden, werden Bibliotheksmitarbeiter/innen nun vom House of Competence (HoC), der zentralen Einrichtung für Schlüsselqualifizierung am KIT, in einem eigens dafür konzipierten Workshop zu Lernberatern qualifiziert. Inhalte der Weiterbildung sind neben Grundlagen des Lernens und der Gesprächsführung Lern- und Arbeitstechniken aus dem Bereich Informationskompetenz: Wie bewerte und priorisiere ich Literatur? Wie sichte ich Literatur gezielt? Welche Lese- und Markierungstechniken könnten hilfreich sein? Aber auch: wie plane und organisiere ich meinen Literaturbeschaffungs- und Literaturverarbeitungsprozess realistisch? Im Vortrag werden die Inhalte der Kurse, erste Erfahrungen mit der neuen Tätigkeit als Lernberater und sich daraus ergebende Anpassung in der Arbeitsorganisation wie räumliche Veränderungen an den Auskunftsplätzen vorgestellt. KIT-Bibliothek und HoC kooperieren schon seit einiger Zeit im Bereich der Ausgestaltung von Lernräumen.
urn:nbn:de:0290-opus-17197
1719
Michael Mönnich
Anne Linsler
deu
swd
Informationskompetenz
deu
swd
Lernen
deu
uncontrolled
Lernberatung
Bibliotheks- und Informationswissenschaften
103. Deutscher Bibliothekartag (Bremen, 2014)
Bibliothekarische Dienstleistungen, Bibliotheks-Benutzung
103. Deutscher Bibliothekartag in Bremen 2014
https://opus4.kobv.de/opus4-bib-info/files/1588/moennich_linsler_2014.pdf
1783
2015
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Konferenzfolien
Karlsruher Institut für Technologie (KIT)
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PopWiss - Datenbank der Populärwissenschaft
Das Projekt PopWiss hat das Ziel, ein Informationssystem für populäre Wissenschaftskommunikation aufzubauen. Populäre Wissenschaft wird zunehmend von der Wissenschaftskommunikation durch Forschende selbst geprägt. Neben traditionelle Formate wie dem populärwissenschaftlichen Vortrag, dem populären Sachbuch, dem Gastbeitrag in Zeitschriften oder Zeitungen treten im Internetumfeld neue Formate, die es Forschenden gestatten, ihre Wissenschaft in Eigenregie zu vermitteln und direkt mit Zielgruppen außerhalb ihrer jeweiligen Scientific Community in Dialoge zu treten. Hierzu zählen Blogs, dazu Videos, Themenportale, Newsletter, MOOCs usw. Zudem entstanden vielfältige neue Offline-Formate wie Kinderuni, Science Slam oder Lange Nacht der Wissenschaft. Die PopWiss-Datenbank soll eine Übersicht ermöglichen, welche Forschenden wie häufig welche Formate der Wissenschaftskommunikation bedienen. Bei der Entwicklung sind folgende Zielgruppen im Fokus: Berufungskommissionen (welche perspektivisch auch die Leistungen von Bewerbern in externer Wissenschaftskommunikation erheben und miteinander vergleichen) sowie die Organisatoren populärwissenschaftlicher Veranstaltungen, die geeignete Personen suchen, z. B. Journalisten. PopWiss soll eine Basis für Qualitätskriterien für entsprechendes Engagement bilden, um langfristig Exzellenz in Wissenschaftskommunikation für eine Karriere in der Wissenschaft anrechenbar zu machen. Neben den komplexen inhaltlichen Fragestellungen sind es Aspekte der Datenqualität, Erschließung, Metadatenstrukturierung und Fragen der Authentifizierung und Autorisierung, die im Projekt vorrangig von der KIT-Bibliothek bearbeitet werden. Das Projekt wird von der Tschira-Stiftung gefördert und vom Nationalen Institut für Wissenschaftskommunikation (NaWiK), der KIT-Bibliothek und dem Institut für Angewandte Informatik am KIT durchgeführt. (Session: Digitale Informationssysteme für die Wissenschaft; Raum: Shanghai; 27. Mai 2015: 16:00 Uhr - 18:00 Uhr)
urn:nbn:de:0290-opus4-17830
Michael Mönnich
Oliver Götze
104. Deutscher Bibliothekartag in Nürnberg 2015
Portale, Discovery-Services, virtuelle Bibliotheken
104. Deutscher Bibliothekartag (Nürnberg, 2015)
https://opus4.kobv.de/opus4-bib-info/files/1783/27-05-15_Bibliothekartag_Vortrag-1.pdf
16066
2018
deu
82
84
contributiontoperiodical
0
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Bibliotheken als offene Lernräume in der Kommune : Karlsruher Lernraumtag - eine gemeinsame Veranstaltung von vier Bibliotheken
Bibliotheken als Lernorte – schon längst reagieren unsere Einrichtungen auf die steigenden Besucherzahlen, bauen ihr Platzangebot ebenso aus wie das Service-Portfolio und berücksichtigen die Nutzerinteressen in Planungsprozessen. Wie aber sieht ein guter Lernraum überhaupt aus? Gibt es den idealen Lernraum? Und welche Rolle spielt dabei die architektonische Gestaltung?
BuB - Forum Bibliothek und Information
urn:nbn:de:0290-opus4-160664
Quelle: BuB 70(2018)02/03, S. 82-84
Deutsches Urheberrecht
Friederike Hoebel
Michael W. Mönnich
deu
uncontrolled
Lernort
deu
uncontrolled
Karlsruhe
deu
uncontrolled
Bibliothekskooperation
Heft 2-3 (Schwerpunkt: Automatisierung / Robotik)
https://opus4.kobv.de/opus4-bib-info/files/16066/BuB_2018_02_082_084.pdf
17057
2020
deu
Konferenzabstract
0
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Lernen ohne (institutionelle) Grenzen - "Learning Libraries Karlsruhe" vernetzt und gestaltet Lernräume
Im Sommer 2019 haben die Bibliotheken der Karlsruher Hochschulen und die Badische Landesbibliothek erfolgreich einen gemeinsamen Antrag zur Gestaltung einer überinstitutionellen Lernlandschaft im Stadtraum beim Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg eingereicht. Beteiligt sind die Badische Landesbibliothek und die Bibliotheken der Pädagogischen Hochschule, der Dualen Hochschule, die KIT-Bibliothek, die Bibliothek des Zentrums für Kunst und Medien (ZKM) und die Staatliche Hochschule für Gestaltung. Stadt und Stadtbibliothek Karlsruhe begleiten das Projekt. Mit dem Projekt "Learning Libraries Karlsruhe" wird die Lernlandschaft Karlsruhe noch stärker vernetzt, kollaborative und aktive Lernmethoden werden gefördert und die Sichtbarkeit von Räumen und Services erhöht. Ein Mittel hierzu ist die Programmierung einer gemeinsamen Lernraum-App, die einen Überblick über das Lernraum-Angebot aller Hochschulen bietet und so den realen Raum mit dem virtuellen verbindet. Neben der Sichtbarkeit im digitalen Raum zielt die Neukonfiguration der Karlsruher Lernlandschaft auch auf eine verbesserte Wahrnehmung im (physischen) öffentlichen Raum. Dazu dient eine ikonische Außenmöblierung, die über einen hohen Wiedererkennungswert die unterschiedlichen Bibliotheken und Standorte als vernetzte Lernlandschaft kennzeichnet. Außenflächen im unmittelbaren Bibliotheksumfeld werden auf diese Weise als hybride Lernräume gestaltet, die Arbeitsmöglichkeiten für virtuelle Lernformen bieten. Zudem fördert "Learning Libraries Karlsruhe" die Diversifikation von Lernsettings, um unterschiedlichen Lernmethoden gerecht zu werden, insbesondere durch den Ausbau von Räumen zum kommunikativen und aktiven Lernen.
Themenkreis 2: Bibliothek als physischer Ort / Bibliotheken gestalten (26.05.202016:0018:00 Uhr, Eilenriedehalle B)
Deutsches Urheberrecht
Michael Mönnich
Volker Wittenauer
Alexander Ewald
Vermittlung von Informationskompetenz, Teaching Libraries, E-Tutorials
109. Deutscher Bibliothekartag in Hannover 2020 (abgesagt)
Bibliotheken gestalten
17102
2020
deu
Konferenzabstract
0
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Die Bibliothek, der Campus und die Digitalisierung - Verändern neue Lernformen den Raumbedarf?
Die Digitalisierung und neue Lehrformen verändern die Raumanforderungen am Karlsruher Institut für Technologie (KIT); der Übergang von Lehre und Lernen im Selbststudium ist dabei zunehmend fließend. Welche Anforderungen haben Studierende? Welchen Bedarf sehen die Lehrenden und die Fakultäten? Und welche Rolle kommt einer zentralen Einrichtung wie der Bibliothek als Lernort und Service-Anbieter zu? In einem von der KIT-Bibliothek und der strategischen Campusentwicklung des KIT angestoßenen Projekt werden in enger Kooperation relevanter Stakeholder und unter breit angelegter Beteiligung Visionen für den KIT Campus der Zukunft entwickelt, fachspezifische Bedarfe ermittelt und Handlungsfelder für die Umsetzung identifiziert. Der Vortrag gibt Einblicke in die Ziele, das methodische Vorgehen und erste Ergebnisse des Projekts.
Themenkreis 2: Bibliothek als physischer Ort / Baustelle Bibliothek (29.05.2020, 09:30 - 12:00 Uhr, Eilenriedehalle B)
Deutsches Urheberrecht
Friederike Hoebel
Michael Mönnich
Vermittlung von Informationskompetenz, Teaching Libraries, E-Tutorials
Bibliotheksbau und -einrichtung
109. Deutscher Bibliothekartag in Hannover 2020 (abgesagt)
Baustelle Bibliothek
17709
2021
deu
Konferenzfolien
0
2021-07-02
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librarybuildings.eu und bibliotheksbau.blogspot.com - Informationen zu neuen Bibliotheken
Das Blog "Bibliotheksbauten" (bibliotheksbau.blogspot.com) der Baukommission des dbv und VDB bietet aktuelle Informationen zu neuen oder renovierten Bibliotheksbauten mit dem Schwerpunkt auf den deutschsprachigen Raum. Auch Projekte im benachbarten Ausland oder herausragende Bibliotheken anderswo sind zu finden. "Library Buildings in Europe" (librarybuildings.eu) wird von der LIBER Architecture Group gepflegt und verzeichnet die wichtigsten Bibliotheksbauprojekte in Europa. Beide Informationssysteme gingen 2020 online und richten sich an interessierte Bibliotheksfachleute und an Fachpersonal aus dem Bereich Architektur und Bauwesen. Im Vortrag werden die beiden Systeme präsentiert und die Unterschiede aufgezeigt.
Themenkreis 2: Bibliothek als physischer Ort / Raumplanung und Nutzerpartizipation(18.06.2021, 13:30 - 15:00 Uhr, Raum 1 (virtuell))
urn:nbn:de:0290-opus4-177093
Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International
Michael Mönnich
deu
uncontrolled
Bibliotheksbau
Bibliotheksbau und -einrichtung
109. Deutscher Bibliothekartag in Bremen 2021
Raumplanung und Nutzerpartizipation
https://opus4.kobv.de/opus4-bib-info/files/17709/DBT_Moe_Bibliotheksbau_6B-kurz.pdf
18150
2022
deu
Konferenzfolien
0
2022-07-27
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Gemeinsame Baukommission DBV/VDB: Informelle Lern- und Arbeitsplätze in Zeiten des mobilen digitalen Alltags
Die coronabedingten Infektionsschutzmaßnahmen haben dem digitalen und mobilen Arbeiten einen großen Schub gegeben. Da in vielen Bereichen – sei es im Lehrbetrieb der Hochschulen oder im Büroalltag – die Vorteile deutlich geworden sind, lässt sich absehen, dass zumindest eine hybride Ausformung auch jenseits der Pandemie beibehalten wird und entsprechende Wünsche nach digitalen Angeboten und entsprechend ausgestatteten Räumlichkeiten werden bereits formuliert. Dabei werden viele Fragen aufgeworfen: Welche Lösungen können Bibliotheken anbieten, um die Bedarfe der Studierenden für die Teilnahme an digitaler Lehre, digitalen Prüfungen und digitalen Vorstellungsgesprächen zu decken? Ist dies überhaupt eine Aufgabe für Bibliotheken oder lässt sich dieser Bedarf auch anders befriedigen? Wie kann die aus dem Nebeneinander von klassischen Leseplätzen und kommunikativen digitalen Arbeitsplätzen resultierende Akustikthematik durch sinnvolle Zonierung, Raum-in-Raum-Möblierungssysteme oder andere kreative Lösungen adressiert werden? Braucht es immer gleich eine große bauliche Lösung oder können auch mit kleineren Maßnahmen gute Resultate erzielt werden? Was bieten öffentliche Bibliotheken als dritter Ort an attraktiven Co-working Spaces und was könnten wissenschaftliche Bibliotheken von diesen Erfahrungen lernen? Welche Ideen könnten für die Büroarbeitsplätze in Bibliotheken zukünftig funktionieren?
Norbert Kamp: Lernräume in der neuen Zentralbibliothek im KAP1 in Düsseldorf
Podiumsdiskussion / Gemeinsame Baukommission DBV/VDB: Informelle Lern- und Arbeitsplätze in Zeiten des mobilen digitalen Alltags (01.06.2022, 14:00 - 16:00, M5 (Messehaus))
urn:nbn:de:0290-opus4-181506
publish
false
true
Creative Commons - CC BY-NC-ND - Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International
Norbert Kamp
Michael Mönnich
Alice Rabeler
deu
uncontrolled
Lernraum
deu
uncontrolled
Lernen
Bibliotheksbau und -einrichtung
110. Deutscher Bibliothekartag in Leipzig 2022 = 8. Bibliothekskongress
Gemeinsame Baukommission DBV/VDB: Informelle Lern- und Arbeitsplätze in Zeiten des mobilen digitalen Alltags
Berufsverband Information Bibliothek
https://opus4.kobv.de/opus4-bib-info/files/18150/2022-06-01_Kamp_Duesseldorf_Lernraeume_KAP1.pdf