@misc{Baumgartner2025, author = {Baumgartner, Johanna}, title = {Die Stadtbibliothek Dornbirn: Ein Ort gelebter Demokratie}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-193653}, year = {2025}, abstract = {Die Stadtbibliothek Dornbirn versteht sich als offener Ort f{\"u}r alle, wo demokratische Werte aktiv gef{\"o}rdert und vermittelt werden. Sie bietet konsumfreien, gleichberechtigten und barrierearmen Zugang zu einem vielf{\"a}ltigen Medienbestand, der unterschiedliche Meinungen und kulturelle Perspektiven widerspiegelt. Mit einem ausgew{\"a}hlten Medien- und Informationsangebot, insbesondere der Sachliteratur, unterst{\"u}tzt die Bibliothek die freie Meinungsbildung und politische Willensbildung und st{\"a}rkt so das demokratische Gemeinwesen. Zudem k{\"o}nnen Nutzer:innen ihre eigenen W{\"u}nsche kundtun und so den Bestand aktiv mitgestalten. Veranstaltungsreihen wie Dinge neu denken, Zukunftsstorys und Let's Talk Money f{\"o}rdern den demokratischen Diskurs. Auch regelm{\"a}ßige Lesekreise wie das Literaturcaf{\´e}, der Sachbuchliteraturkreis oder Shared Reading vermitteln dies. Dabei sprechen unterschiedliche interessierte Personen in einem offenen Rahmen {\"u}ber ihre (Lekt{\"u}re-)Erfahrungen, Welt- und Lebensansichten. Medienkompetenz-Workshops f{\"u}r Jugendliche und Demokratieprojekte f{\"u}r Kinder tragen zur St{\"a}rkung der Teilhabe in allen Altersgruppen bei. Schwerpunkte setzt die Stadtbibliothek j{\"a}hrlich unter anderem beim Black History Month, der Woche der Meinungsfreiheit und dem Tag der offenen Gesellschaft mit (Medien-)Ausstellungen sowie Veranstaltungen, die aktuelle politische Diskurse sichtbar machen. Zwei partizipative Formate stehen im Fokus des Vortrags: die Kuscheltierwahl, die Kindern spielerisch erste Erfahrungen mit demokratischen Prozessen erm{\"o}glicht, und die Political Reading Challenge, die Besucher:innen zur intensiven Auseinandersetzung mit politischen B{\"u}chern anregt. Diese Best-Practice-Beispiele zeigen, wie die Bibliothek aktiv zur politischen Bildung aller Altersgruppen beitr{\"a}gt und das Bewusstsein f{\"u}r demokratische Teilhabe st{\"a}rkt. Denn Demokratie lebt von der Bereitschaft der B{\"u}rger:innen, sich einzubringen und informiert mitzureden.}, language = {de} } @misc{ZemanekKrenn2025, author = {Zemanek, Michaela and Krenn, Anna Elisabeth}, title = {Das neue Schulungsprogramm der Universit{\"a}tsbibliothek Wien: modular und am Framework for Information Literacy � for Higher Education der ACRL � orientiert.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-194233}, pages = {43}, year = {2025}, abstract = {Die Universit{\"a}tsbibliothek Wien hat f{\"u}r ihre Studierenden ein Schulungsmodell entwickelt, das unterschiedliche Bildungsangebote in Modulen zusammenfasst und so eine gute {\"U}bersicht {\"u}ber das vielf{\"a}ltige Angebot der der Bibliothek bietet. Die modulare Gestaltung erm{\"o}glicht es den Studierenden, ihr Lernen an ihren individuellen Zeitplan und ihre Bed{\"u}rfnisse anzupassen. Sie k{\"o}nnen sich grundlegendes Wissen aneignen und dieses {\"u}ber die Zeit hinweg erweitern, was zu einem tieferen Verst{\"a}ndnis f{\"u}hrt. Gleichzeitig bietet die M{\"o}glichkeit, Wissen punktuell abzurufen, eine praktische L{\"o}sung f{\"u}r sofortigen Informationsbedarf, wie zum Beispiel die Recherche f{\"u}r eine Masterarbeit oder die Vorbereitung auf eine Pr{\"u}fung. Unser Lernangebot f{\"u}r Studierende soll diese bei ihren Aufgaben im Studium unterst{\"u}tzen und damit zu ihrer akademischen Sozialisation und Entwicklung beitragen. Mit dem Framework for Information Literacy for Higher Education der ACRL und seinen Frames steht ein Rahmenkonzept zur Verf{\"u}gung, das den Bezug unserer Veranstaltungen zu Aufgaben im Rahmen des wissenschaftlichen Arbeitens herstellt und deren Inhalte mit wichtigen Einsichten und Kompetenzen im Umgang mit Informationen in der Wissenschaft verkn{\"u}pft. Der Beitrag stellt das Schulungsangebot der Universit{\"a}tsbibliothek Wien vor und zeigt das Potential des Frameworks f{\"u}r die Entwicklung von Lernangeboten sowie f{\"u}r dessen Umsetzung in Schulungsinhalten. M{\"o}glichkeiten, die Implementierung des Frameworks zu f{\"o}rdern, werden diskutiert.}, language = {de} } @misc{Abel2025, author = {Abel, Julia}, title = {"Lesen f{\"o}rdern - Bildung st{\"a}rken" - Arbeitskreis f{\"u}r Jugendliteratur (AKJ)}, series = {Themenkreis 1: Demokratie gestalten/ Lesen f{\"o}rdern - Bildung st{\"a}rken (26.06.2025, 16:30 - 18:00, Lloyd Saal)}, journal = {Themenkreis 1: Demokratie gestalten/ Lesen f{\"o}rdern - Bildung st{\"a}rken (26.06.2025, 16:30 - 18:00, Lloyd Saal)}, year = {2025}, abstract = {Mit dem Erscheinen der aktuellen IGLU-Studie im Mai 2023 ver{\"o}ffentlicht der Arbeitskreis f{\"u}r Jugendliteratur (AKJ) unter dem Titel "Lesen f{\"o}rdern - Bildung st{\"a}rken" ein Positionspapier zur Lesef{\"o}rderung, das konkrete Maßnahmen fordert und viele Unterst{\"u}tzer:innen findet, darunter den Deutschen Bibliotheksverband (https://www.jugendliteratur.org/positionspapier-lesefoerderung/c-190). Zum Hintergrund heißt es in dem Papier: "Die aktuellen Ergebnisse der weltweiten IGLU-Studie schreiben die dramatischen Befunde vorangegangener Studien fort: 20 Jahre nach der Ver{\"o}ffentlichung der Ergebnisse der ersten internationalen IGLU-Studie 2001, f{\"u}nf Jahre nach der Hamburger Erkl{\"a}rung „Jedes Kind muss lesen lernen" (2018), drei Jahre nach den ersten Schulschließungen durch die Corona-Pandemie (2020), zwei Jahre nach der Gr{\"u}ndung des Nationalen Lesepakts (2021), ein Jahr nach Ver{\"o}ffentlichung der j{\"a}hrlichen VERA/ KERMIT-Lernstandserhebung der Bundesl{\"a}nder (2022) und der „Frankfurter Erkl{\"a}rung" (2022) der Arbeitsgemeinschaft von Jugendbuchverlagen ist keinerlei Besserung in Sicht. Im Gegenteil. Die Lesef{\"a}higkeit der Grundsch{\"u}ler:innen hat einen dramatischen Tiefstand erreicht: Inzwischen kann jedes vierte Kind am Ende der Grundschulzeit nicht sinnentnehmend lesen, so viele wie nie zuvor." Prof. Dr. Julia Abel (HAW Hamburg), stellvertretende Vorsitzende des AKJ, stellt die neun konkreten Forderungen und ihre Hintergr{\"u}nde vor und diskutiert mit Ihnen, wie Bibliotheken vor Ort und der AKJ noch besser zusammenarbeiten k{\"o}nnen, damit Kinder und Jugendliche in allen Schulen eine lebendige Lesekultur erleben. Referentin: Prof. Dr. Julia Abel (HAW Hamburg, AKJ) Zeit: 60 min.}, language = {de} } @misc{Rothe2025, author = {Rothe, Robin}, title = {Gering literalisierte Erwachsene und digitale Teilhabe - Eine (Nicht?!-)Zielgruppe f{\"u}r Bibliotheken}, series = {Themenkreis 1: Demokratie gestalten/ Diversit{\"a}t konkret (24.06.2025, 13:00 - 15:00, Borgward Saal)}, journal = {Themenkreis 1: Demokratie gestalten/ Diversit{\"a}t konkret (24.06.2025, 13:00 - 15:00, Borgward Saal)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-196336}, year = {2025}, abstract = {6,2 Millionen Menschen im erwerbsf{\"a}higen Alter in Deutschland k{\"o}nnen laut der Leo 2018 Studie keine zusammenh{\"a}ngenden Texte lesen und schreiben. Dabei wird diese F{\"a}higkeit immer wieder als eine Grundvoraussetzung zur gesellschaftlichen Teilhabe gewertet. Wie aber sieht es im Zusammenhang mit der fortschreitenden digitalen Transformation aus? K{\"o}nnen fehlende Lese- und Schreibf{\"a}higkeiten durch TTS- und STT-Funktionen in Smartphones, Tablets und - bei vorhandener, zus{\"a}tzlicher Hardware - Computern, wenn nicht ersetzt, zumindest ausgeglichen werden? Wie verh{\"a}lt es sich mit der digitalen Teilhabe von gering literalisierten Erwachsenen z.B. in sozialen Medien? Bieten Video-Calls brauchbare Alternativen zu Schriftverkehr zwischen Personen und Institutionen? Oder k{\"o}nnen dar{\"u}ber zumindest Hilfestellungen angeboten werden? Bibliotheken k{\"o}nnen einen Beitrag zur Unterst{\"u}tzung von gering literalisierten Erwachsenen leisten. Im Bereich Sprach- und vor allem Lesef{\"o}rderung von Kindern und Jugendlichen gibt es ein breites Angebot sowohl in {\"O}Bs als auch WBs. In Bezug auf dieselbe F{\"o}rderung f{\"u}r Erwachsene muss abseits von Maßnahmen zur Integration von Gefl{\"u}chteten (Deutsch als Fremdsprache) tiefer gesucht werden. Dazu gibt es nur vereinzelt Projekte. Dabei sind auch gering literalisierte Erwachsene eine Zielgruppe f{\"u}r Bibliotheken… Antworten auf all diese Fragen w{\"u}rden den Rahmen eines einzelnen Vortrages sprengen. Der Beitrag will deswegen f{\"u}r die Personengruppe sensibilisieren und f{\"u}r digitale Teilhabe im Kontext der Zielgruppe ein Bewusstsein schaffen. Die BMBF-gef{\"o}rderte Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG) als Angebot f{\"u}r Lehrende und Planende aus der Erwachsenenbildung/Weiterbildung bietet durch die Verwendung von vuFind und Koha auch f{\"u}r Besch{\"a}ftigte in Bibliotheken eine Inspirationsquelle f{\"u}r Projekte und weitere Aktivit{\"a}ten. Sie dient auch zur Sensibilisierung rund um das Thema Alphabetisierung und Grundbildung in gewohnter Systemumgebung.}, language = {de} } @misc{WildermuthMenzelClasen2025, author = {Wildermuth, Miriam and Menzel, Sina and Clasen, Nicole}, title = {"Out of Bib" - Lernen auf dem Campus. Ergebnisse einer {\"u}bergreifenden Nichtnutzungsstudie von Hochschulbibliotheken}, series = {Themenkreis 4: Bibliotheken - Services und Angebote/ Mit Methode besser werden: user experience (27.06.2025, 09:00 - 11:30, Halle 4.1./ Raum IV (mit Streaming))}, journal = {Themenkreis 4: Bibliotheken - Services und Angebote/ Mit Methode besser werden: user experience (27.06.2025, 09:00 - 11:30, Halle 4.1./ Raum IV (mit Streaming))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-197248}, year = {2025}, abstract = {Wir haben uns gefragt: Welche Gr{\"u}nde haben (potenzielle) Nutzende, {\"o}ffentliche Orte auf dem Campus anstelle der Hochschulbibliothek zum Lernen und Arbeiten zu nutzen? Wir alle kennen vermutlich Bilder von Studierenden, die auf Fluren, in Foyers oder in der Mensa arbeiten. Ob einzeln oder in Gruppen - es scheint, als w{\"a}ren Orte außerhalb der Bibliothek manchmal die attraktiveren Lern- und Arbeitsorte. Das gilt, obwohl die (potenziellen) Nutzenden bereits auf dem Capus sind und sich oftmals gar nicht so weit entfernt von der n{\"a}chsten Bibliothek befinden. Kennen sie die Bibliothek nicht? Liegt es an den strengen Garderobenregelungen? Am Essensverbot? Wir alle haben Thesen mitgebracht, die wir empirisch untersuchen wollten, ganz getreu des Mottos: "Lieber mit Benutzungsforschung, als nach Bauchgef{\"u}hl vorgehen." Mehr als zehn deutsche Hochschulbibliotheken haben mitgemacht mit einer kombinierten Beobachtungs- und Interviewstudie im Wintersemester 2024 Thesen zur Nichtnutzung {\"u}berpr{\"u}ft. Durch die gleichzeitige, koordinierte Erhebung haben wir nicht nur Vergleichswerte gewonnen, sondern auch gemeinsame angewandte Benutzungsforschung auszuprobiert. Wie es gelaufen ist und vor allem, ob sich bestimmte Thesen best{\"a}tigt haben, erz{\"a}hlen wir Ihnen in diesem Vortrag. Das Projekt entstand im Rahmen der Arbeitsgruppe "UX in Bibliotheken" des BIB und wurde koordiniert von Sina Menzel (UB der Freien Universit{\"a}t Berlin) und Nicole Clasen (UB der Technischen Universit{\"a}t Hamburg).}, language = {de} } @misc{Brandt2025, author = {Brandt, Susanne}, title = {Nature Smart Libraries - Internationale Impulse f{\"u}r naturbezogene Bibliotheksstrategien in Deutschland}, series = {Themenkreis 3: Perspektivwechsel - Bibliotheken, Kooperationen und Partnerschaften/ Von Code Week bis Geocaching - neue Ideen f{\"u}r Partnerschaften (24.06.2025, 13:00 - 15:30, Halle 4.1./ Raum II)}, journal = {Themenkreis 3: Perspektivwechsel - Bibliotheken, Kooperationen und Partnerschaften/ Von Code Week bis Geocaching - neue Ideen f{\"u}r Partnerschaften (24.06.2025, 13:00 - 15:30, Halle 4.1./ Raum II)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-196708}, year = {2025}, abstract = {Nature Smart Libraries sind in einer wachsenden Zahl von us-amerikanischen St{\"a}dten integrale Bestandteile einer Stadtplanung, die u.a. im Sinne des CCCN-Programms (cities connecting children to nature) gezielte bibliothekarische Maßnahmen f{\"u}r mehr Umweltgerechtigkeit, gesundheitsf{\"o}rdernde Lebensr{\"a}ume, naturverbundene Bildung und klimagerechte Landnutzung anstreben. Wie sieht das konkret in der Praxis von Bibliotheken aus? Und an welchen nationalen wie internationalen Programmen und Forschungsergebnissen k{\"o}nnten sich Bibliotheken in Deutschland ausrichten, um davon inspiriert ihr eigenes Profil in dieser Richtung zu sch{\"a}rfen? Neben ausgew{\"a}hlten Praxisbeispielen werden hier vor allem internationale ethische Deklarationen wie die ErdCharta, BNE-Strategien der L{\"a}nder als bildungspolitische Orientierungsrahmen, F{\"o}rderprogramme und Kooperationschancen bei der kooperativen Gestaltung von Naturerlebnisr{\"a}umen und Erkenntnisse aus einem wissenschaftlich begleiteten Modellprojekt zu Naturn{\"a}he und Umweltgerechtigkeit vorgestellt. Denn bei der bunten Vielfalt an gr{\"o}ßeren oder kleineren Einzelaktivit{\"a}ten von „gr{\"u}nen Bibliotheken" im Land geht es nicht allein darum, „irgendwas mit Natur" im Sinne einer sch{\"o}nen K{\"u}r zu machen. Vielmehr geht es darum, auch die relevanten Grundlagen und Strategien f{\"u}r dieses gemeinwesenorientierte Arbeitsfeld mit politischer, {\"o}kologischer, sozialer und ethischer Bedeutung {\"u}berzeugend und fundiert zu vertreten und umzusetzen. Dieser Vortrag bietet hierf{\"u}r Argumentationshilfen, Inspirationen und Ermutigung, um sich dieser Herausforderung dauerhaft als Team wie als Kommune deutlicher bewusst zu werden und zu stellen.}, language = {de} } @misc{Leubner2025, author = {Leubner, Lena}, title = {Lesen-Leihen-Loggen: Zielgruppenarbeit am Beispiel eines Geocaching Mega-Events}, series = {Themenkreis 3: Perspektivwechsel - Bibliotheken, Kooperationen und Partnerschaften/ Von Code Week bis Geocaching - neue Ideen f{\"u}r Partnerschaften (24.06.2025, 13:00 - 15:30, Halle 4.1./ Raum II)}, journal = {Themenkreis 3: Perspektivwechsel - Bibliotheken, Kooperationen und Partnerschaften/ Von Code Week bis Geocaching - neue Ideen f{\"u}r Partnerschaften (24.06.2025, 13:00 - 15:30, Halle 4.1./ Raum II)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-196673}, year = {2025}, abstract = {Am 10. August 2024 fand in der Zentralbibliothek der St{\"a}dtischen Bibliotheken Dresden erstmalig ein Geocaching Mega-Event statt und bescherte der Zentralbibliothek einen Besucherrekord seit der Er{\"o}ffnung. Neben G{\"a}sten aus Deutschland waren auch Teilnehmer:innen aus mehr als zehn verschiedenen Nationen anwesend. Umrahmt von einem Vor-Event am Freitagabend (Geo-Slam) und einem Nach-Event am Sonntagvormittag (CITO) stand der Samstag ganz im Zeichen der "modernen Schatzsuche" mit einer großen Bandbreite an Angeboten vor und in der Zentralbibliothek: von der klassischen Bibliotheksf{\"u}hrung bis hin zu diversen extra entwickelten Adventure Lab Caches. Der Wunsch, ein solches Event in die Tat umzusetzen, entstammte aus Teilen der Belegschaft, die selbst in ihrer Freizeit aktive Geocacher:innen sind. Ihre Motivation war die treibende Kraft bei mehr als einem Jahr Vorbereitungszeit. M{\"o}glich war die Durchf{\"u}hrung des Events nur in der engen Zusammenarbeit mit mehr als zehn Kooperationspartnern und fast 100 ehrenamtlichen Helfer:innen am Event-Tag. Fakt ist, an dem Tag haben viele Besucher:innen jenseits des Stammpublikums die Zentralbibliothek betreten, waren begeistert und das nicht nur von den Eventangeboten, sondern auch von der Bibliothek an sich - ein unbezahlbarer Imagegewinn bei bisherigen Nicht-Nutzern! Der Vortrag soll ermutigen, auch auf den ersten Blick "abwegigen/bibliotheksfernen" Konzepten eine Chance zu geben, besonders, wenn sie auf den Leidenschaften der Mitarbeitenden beruhen.}, language = {de} } @misc{ManholtBaumannBischoffetal.2025, author = {Manholt, Louisa and Baumann, Nik and Bischoff, Beate and Fischer, Yvonne}, title = {Demokra-wie? - How to Demokratie in Bibliotheken groß und klein}, series = {Hands-on Lab/ Demokra-wie? - How to Demokratie in Bibliotheken groß und klein (24.06.2025, 16:00 - 18:00, Garderobe CCB klein)}, journal = {Hands-on Lab/ Demokra-wie? - How to Demokratie in Bibliotheken groß und klein (24.06.2025, 16:00 - 18:00, Garderobe CCB klein)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-194395}, year = {2025}, abstract = {Projekte zur Demokratief{\"o}rderung erfreuen sich in {\"O}ffentlichen Bibliotheken immer gr{\"o}ßerer Beliebtheit. Oft sind sie jedoch recht aufw{\"a}ndig und erfordern entweder einen hohen Personaleinsatz oder eine zeitintensive Kooperationsarbeit. Gerade in Stadtteilbibliotheken oder kleinen {\"o}ffentlichen Bibliotheken, vor allem im l{\"a}ndlichen Raum, fehlen oft die Kapazit{\"a}ten, um aufw{\"a}ndige Projekte durchzuf{\"u}hren. Ziel dieses Hands-on-Lab ist es, Anregungen und konkrete Ideen f{\"u}r kleinere Projekte zu geben, die mit wenig Aufwand umgesetzt werden k{\"o}nnen. Zun{\"a}chst werden Projekte aus vier sehr unterschiedlichen Bibliotheken vorgestellt, um sie unter verschiedenen Aspekten zu evaluieren und m{\"o}gliche Herausforderungen f{\"u}r kleinere Bibliotheken zu identifizieren. Die Projekte stammen aus den Bibliotheken Bochum, der Stadtteilbibliothek K{\"o}ln-Porz, Gunzenhausen und der Mediothek Diepholz. Anschließend wird gemeinsam erarbeitet, welche weiteren Projektideen es gibt, welche Kooperationspartner sich anbieten und welche Rahmenbedingungen es gibt.}, language = {de} } @misc{ChristensenFinck2025, author = {Christensen, Anne and Finck, Matthias}, title = {Programmierung im Dialog: Mit KI-Chatbots zu mehr IT-Kompetenzen f{\"u}r den Bibliotheksalltag}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-199959}, year = {2025}, abstract = {Daten konvertieren oder auch nur aufh{\"u}bschen, einen Prototypen f{\"u}r ein neues Such-Interface bauen - bei diesen und anderen Aufgaben k{\"o}nnen sich Bibliothekar:innen ohne tiefer gehende Programmierkenntnisse inzwischen von KI-Chatbots unterst{\"u}tzen Souver{\"a}nit{\"a}t leisten und dazu bef{\"a}higen, den Dialog mit Software-Entwickler:innen auf eine neue Ebene zu heben. Wir berichten {\"u}ber erste Erfahrungen mit diesen Tools in der bibliothekarischen Ausbildung im Studiengang Bibliotheks- und Informationsmanagement der HAW Hamburg. Dort ist diese Form der dialogischen Unterst{\"u}tzung in zwei Modulen zu Informationssystemen und Maschineller Erschließung zum Einsatz gekommen. Wir zeigen anhand von Evaluationsergebnissen, wie sich der Zugang und Umgang zur Programmierung durch diese dialogische Form ver{\"a}ndert. Außerdem zeigen anhand von typischen Beispielen aus der Arbeit in aktuellen bibliothekarischen IT-Projekten, wie man sich mit neuen Entwicklungsumgebungen dabei unterst{\"u}tzen lassen, allt{\"a}gliche bibliothekarische Aufgaben zu bew{\"a}ltigen, und zwar in nat{\"u}rlichsprachlichen Dialogen innerhalb neuer, KI-gest{\"u}tzter Entwicklungsumgebungen. Unsere Hypothese ist, dass sich die IT-Kompetenzen und vor allem das Verst{\"a}ndnis f{\"u}r die Programmierung durch den Einsatz von KI-gest{\"u}tzten Entwicklungsumgebungen sehr gut weiterentwickeln lassen, und dass durch diese neuen Kompetenzen auch mehr Selbstbewusstsein, Autonomie und bessere Zusammenarbeit mit professionellen Software-Entwickler:innen erzielen lassen.}, language = {de} } @misc{OPUS4-20017, title = {Wie bleibt man auf dem Laufenden? KI und der Informationsdschungel}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-200174}, year = {2025}, abstract = {KI entwickelt sich rasant - neue Tools, neue Trends, neue Unsicherheiten. In dieser interaktiven Session sammeln wir gemeinsam Strategien, Quellen und Routinen, um beim Thema KI informiert zu bleiben. Was ich heute lese, ist morgen schon wieder veraltet. K{\"u}nstliche Intelligenz ver{\"a}ndert sich in rasantem Tempo - neue Tools, neue Debatten, neue Risiken. Doch wie k{\"o}nnen Fachleute in Bibliotheken, Bildung und Kultur Schritt halten, ohne in Informationsflut und {\"U}berforderung zu versinken? In dieser interaktiven Session sammeln wir gemeinsam Strategien, Quellen und Routinen, um mit {\"u}berschaubarem Aufwand aktuell zu bleiben. Von kuratierten Newslettern {\"u}ber Peer-Austausch bis zu praxisnahen Monitoring-Tools: Teilnehmende bringen ihre Erfahrungen ein und nehmen konkrete Ideen mit, die sofort umsetzbar sind. Das Ziel: Wissen teilen, Stress reduzieren und Wege finden, wie wir uns gegenseitig im schnellen Wandel unterst{\"u}tzen, ohne uns selbst zu {\"u}berlasten.}, language = {de} } @misc{IlgGeissertSimonetal.2025, author = {Ilg, Jens and Geissert, Pauline and Simon, Franziska and Eileen, Feketitsch and Patz, Jessica and Haase, Marie-Kathrin}, title = {Tiergest{\"u}tzte Bibliotheksarbeit: Chancen und Risiken}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung/ Tiergest{\"u}tzte Bibliotheksarbeit: Chancen und Risiken (25.06.2025, 09:00 - 10:30, Stadtbibliothek Bremen)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung/ Tiergest{\"u}tzte Bibliotheksarbeit: Chancen und Risiken (25.06.2025, 09:00 - 10:30, Stadtbibliothek Bremen)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-195370}, year = {2025}, abstract = {Tiergest{\"u}tzte Bibliotheksarbeit ist noch ein vergleichsweise neues Thema in der deutschsprachigen Bibliothekslandschaft. Praktiziert wird sie zum Beispiel im Rahmen der Lesef{\"o}rderung mit so genannten Lesehunden und Tierschutzkatzen, im Rahmen von Lernraumkonzepten mit so genannten Stresshunden oder im Bereich Bildung f{\"u}r Nachhaltige Entwicklung (BNE) z.B. mit Schau-Bienenst{\"o}cken. Die m{\"o}glichen Einsatzbereiche tiergest{\"u}tzter Bibliotheksarbeit d{\"u}rften aber noch vielf{\"a}ltiger sein, und zwar sowohl in {\"O}ffentlichen als auch in wissenschaftlichen Bibliotheken. Um entsprechende organisatorische und strategische Expertise sowie Erfahrungen mit anderen BibliothekskollegInnen zu teilen, wurde 2023 das Netzwerk TIERB gegr{\"u}ndet, das inzwischen rd. 50 Bibliotheken umfasst. In der Arbeitssitzung, die auf die Initiative des Netzwerks TIERBs zur{\"u}ckgeht, sollen folgende Themen diskutiert werden: • Bestandsaufnahme: Welche Angebote planen oder realisieren die Bibliotheken der Teilnehmenden? • Potentialerkundung: In welchen Servicebereichen und Formaten ist tiergest{\"u}tzte Bibliotheksarbeit sinnvoll und m{\"o}glich? • Bibliotheksbild: Was sind und k{\"o}nnen strategisch wichtige Aufgaben und Ziele tiergest{\"u}tzter Bibliotheksarbeit (z.B. im Rahmen von Bibliothek als Dritter Ort) sein? Nach einem kurzen theoretischen Input zum Begriff und zu den Einsatzbereichen tiergest{\"u}tzter Bibliotheksarbeit geht diese Sitzung in einen Workshop {\"u}ber, in dem mit auf das Thema abgestimmten Workshop-Methoden (u.a. Breakouts) an den o.g. sowie den von Teilnehmenden eingebrachten Fragestellungen gearbeitet werden wird. Vortr{\"a}ge: Kinder lesen Katzen vor / Marie-Kathrin Haase}, language = {de} } @misc{KholinRothe2024, author = {Kholin, Mareike and Rothe, Robin}, title = {Dijitahle Tailhabe v{\"u}r ale - Chancen und H{\"u}rden der digitalen Transformation f{\"u}r gering Literalisierte}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-193333}, pages = {31}, year = {2024}, abstract = {Weithin bekannt ist, dass fehlende Barrierefreiheit eine H{\"u}rde f{\"u}r digitale Teilhabe darstellt. Offenkundig problematisch ist dies zum Beispiel f{\"u}r Menschen mit k{\"o}rperlichen oder geistigen Beeintr{\"a}chtigungen, welche die Verarbeitung digitaler Inhalte erschweren k{\"o}nnen. Doch wie steht es um Menschen mit geringer Literalit{\"a}t? Laut der Leo-Studie von 2017 betrifft funktionaler Analphabetismus in Deutschland 6,2 Millionen Menschen. Werden sie durch die digitale Transformation abgeh{\"a}ngt oder bieten Sprachnachrichten, Vorleseapps und Video-Tutorials neue Chancen? Was bedeutet digitale Grundbildung und welche Folgen hat ihr Fehlen? Unser Ziel ist es, f{\"u}r das Thema zu sensibilisieren und Denkanst{\"o}ße zu bieten. Wir stellen zwei digitale Tools aus der Alphabetisierungsarbeit vor, die zur pers{\"o}nlichen Recherche anregen sollen. Nach der Veranstaltung sollen Teilnehmende die Dimensionen des Themas einordnen, gering literalisierte Menschen besser erkennen und H{\"u}rden in ihrer eigenen Arbeit vermeiden k{\"o}nnen.}, language = {de} } @masterthesis{PaetzoldJungblut2024, type = {Bachelor Thesis}, author = {P{\"a}tzold-Jungblut, Alicia}, title = {Digitale Barrierefreiheit in {\"O}ffentlichen Bibliotheken - Einsch{\"a}tzungen und Haltungen der Mitarbeitenden}, address = {Stuttgart}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-187347}, school = {Berufsverband Information Bibliothek}, pages = {130}, year = {2024}, abstract = {Die fortschreitende Digitalisierung erh{\"a}lt auch Einzug in die {\"O}ffentlichen Bibliotheken in Deutschland. Um allen Menschen, unabh{\"a}ngig von ihren Einschr{\"a}nkungen oder F{\"a}higkeiten, gleichermaßen Zugang zu den digitalen Angeboten und Informationen zu erm{\"o}glichen, sollten diese auf digitale Barrierefreiheit setzen. Im theoretischen Teil dieser Bachelorarbeit werden die Rolle einer Bibliothek als „Dritter Ort" und die technischen sowie rechtlichen Grundlagen von digitaler Barrierefreiheit dargestellt. Im empirischen Teil wird mittels einer Online-Umfrage und Expert:innen-Interviews untersucht, wie die Mitarbeitenden in den Bibliotheken die Relevanz des Themas und den Status Quo der Umsetzung von digitaler Barrierefreiheit einsch{\"a}tzen. Zus{\"a}tzlich wird herausgearbeitet, inwieweit sie sich {\"u}ber das Thema informiert f{\"u}hlen und welche Hinderungsgr{\"u}nde es f{\"u}r unterschiedliche Fortschritte der Umsetzung geben k{\"o}nnte. Die Ergebnisse dieser Arbeit zeigen, dass das Thema als sehr wichtig und relevant eingesch{\"a}tzt wird, sich die Mitarbeitenden jedoch nur in geringem Maße dar{\"u}ber informiert f{\"u}hlen. Der aktuelle Stand der Umsetzung von digitaler Barrierefreiheit wird als durchschnittlich eingesch{\"a}tzt und es ist viel Optimierungspotenzial vorhanden.}, language = {de} } @misc{Brandt2024, author = {Brandt, Susanne}, title = {Wandel durch Worte!? Partizipation und Begegnung bei kreativen Sprach- und Literaturprojekten zur nachhaltigen Entwicklung}, series = {TK 1: Bibliotheken als Ort und Aktionsradius/ Bibliotheken - gr{\"u}n und nachhaltig (07.06.2024, 09:00 - 11:00, Saal C.2 / 1. OG)}, journal = {TK 1: Bibliotheken als Ort und Aktionsradius/ Bibliotheken - gr{\"u}n und nachhaltig (07.06.2024, 09:00 - 11:00, Saal C.2 / 1. OG)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-189487}, year = {2024}, abstract = {Was ver{\"a}ndern Worte in der Welt? Mediennutzung und Medienwirkung werden oft als eine zun{\"a}chst individuelle Erfahrung und Rezeption betrachtet, w{\"a}hrend die damit m{\"o}glicherweise verbundenen Interaktionen, Anregungen zur Kollaboration mit neuen Partnerinnen und Partnern wie zur kreativen Teilhabe von Menschen in und durch Bibliotheken im außerschulischen Kontext eher eine nachrangige Rolle zu spielen scheinen. Gleichzeitig gilt: Gerade die Bedeutung von Kommunikation f{\"u}r die Demokratiebildung, das gestalterische und kreative Potenzial von Sprache, Kunst und Kultur wie auch der Perspektivwechsel beim Blick {\"u}ber den Tellerrand geh{\"o}ren zum Kern einer Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung, zu der Bibliotheken viel beitragen k{\"o}nnen - und sollten. Das allerdings setzt voraus, dass man sich auf vielleicht ver{\"a}nderte Arbeitsweisen einl{\"a}sst, Kooperationen wirklich im Sinne von echter Kollaboration versteht und den Teilnehmenden ausreichend Freir{\"a}ume zu Mitgestaltung l{\"a}sst. An zwei aktuellen Projekten aus Schleswig-Holstein - „W{\"o}rter, Holz und Steine" wie auch „Welt.Worte.Wandel" - die 2023 in verschiedenen Kooperationen und f{\"u}r unterschiedliche Zielgruppen neu entwickelt und zur Umsetzung gekommen sind, werden Einblicke in Prozess und Praxis von Beteiligungsformen gegeben und dabei die Grenzen, Anforderungen und Chancen eines solchen Engagements besonders im Blick auf Nachhaltigkeit zur Diskussion gestellt.}, language = {de} } @misc{BargheerZeterbergBoehlkeetal.2024, author = {Bargheer, Margo and Zeterberg, Max and B{\"o}hlke, Hannah and Sikora, Uwe}, title = {XML im Publikationsprozess von digitalen Editionen: Aufwandsabsch{\"a}tzungen und Prozess{\"u}berlegungen}, series = {TK 4: Forschungsnahe Dienste und Open Science/ Digital Humanities - Prozesse, Rollen, Perspektiven (07.06.2024, 09:00 - 12:00, Saal F / 2. OG)}, journal = {TK 4: Forschungsnahe Dienste und Open Science/ Digital Humanities - Prozesse, Rollen, Perspektiven (07.06.2024, 09:00 - 12:00, Saal F / 2. OG)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-190856}, year = {2024}, abstract = {Die Ged{\"a}chtnis- und Infrastruktureinrichtungen wissenschaftliche Bibliotheken {\"u}bernehmen vermehrt Publikationsverantwortung, w{\"a}hrend sie gleichzeitig Forschungpartner f{\"u}r die Wissenschaft sind. Besonders bei multidimensionalen Digitalen Editionen ergeben sich aus dieser Dopperolle spezielle Herausforderungen. Die SUB G{\"o}ttingen unterst{\"u}tzt z.B. bei der Erschließung der Inhalte, vom Digitalisat bis zum Schema der TEI-Kodierung und sucht dabei gr{\"o}ßtm{\"o}gliche Erschließungstiefe zu realisieren, die von der wissenschaftlichen Forschungsfrage geleitet ist. Die wissenschaftliche Anerkennung f{\"u}r diesen Forschungsprozess erfolgt in vielen Disziplinen weiterhin auf konventionellem Wege, n{\"a}mlich mit Verlagsver{\"o}ffentlichungen. Wie l{\"a}sst sich in diesem {\"U}bergang das zugrundeliegende Arbeiten in XML nutzen? In vielen Publikumsverlagen und großen Wissenschaftsverlagen ist die Entscheidung f{\"u}r den XML-Einsatz weniger eine Ob-Frage als eine Positionsfrage -- an welcher Stelle im Publikationsprozess, wie tief in den Prozessen und Arbeitsumgebungen verankert. Dort m{\"u}ssen XML-Prozesse vor allem skalieren, damit der kostentr{\"a}chtige Einsatz von XML-Werkzeugen und zus{\"a}tzlicher Konvertierung auch kostensparende Effekte mit sich bringt. Am Beispiel einer Werksausgabe aus den Erziehungswissenschaften zeigen wir, wie wir im Spannungsfeld der wissenschaftsgeleiteten Erschließungstiefe mit der Notwendigkeit von standardisierter Verlagsbearbeitung L{\"o}sungsans{\"a}tze erarbeitet und daf{\"u}r Partner aus der Verlagsbranche gesucht und gefunden haben. Die Werksausgabe entsteht im Rahmen einer DFG-Projektf{\"o}rderung und wird als Ergebnis eine portalbasierte Digitale Edition sowie die kommentierte Werksausgabe im Open Access und Print vorlegen. Wir schildern die Ausgangslage und deren Herausforderungen f{\"u}r alle Beteiligten, den L{\"o}sungsansatz und seine Abw{\"a}gungen, sowie die Zusammenarbeit mit einem qualifizierten Dienstleister. Wir stellen die gew{\"a}hlten technischen Werkzeuge vor und erste Ergebnisse der Umsetzung.}, language = {de} } @misc{AndresenRammingerHorwath2024, author = {Andresen, Johannes and Ramminger, Eva and Horwath, Maritta}, title = {Citizen-Science-Initiative und partizipative Ans{\"a}tze in Zeit.shift}, series = {TK 6: Sammlungen, Repositorien, Retrodigitalisierung und Kulturgut(schutz)/ N{\"a}her an den Menschen - Regionalportale der n{\"a}chsten Generation (05.06.2024, 14:00 - 16:00, Saal B.1 / 1. OG)}, journal = {TK 6: Sammlungen, Repositorien, Retrodigitalisierung und Kulturgut(schutz)/ N{\"a}her an den Menschen - Regionalportale der n{\"a}chsten Generation (05.06.2024, 14:00 - 16:00, Saal B.1 / 1. OG)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-191923}, year = {2024}, abstract = {Zeit.Shift ist ein Interreg-Projekt der Landesbibliothek Dr. Friedrich Teßmann, der Universit{\"a}ts- und Landesbibliothek Tirol und des Forschungsinstituts Eurac Research mit dem Ziel, historische Textbest{\"a}nde langfristig zu bewahren und der {\"O}ffentlichkeit zug{\"a}nglich zu machen. Prototypisch f{\"u}r das kulturelle Texterbe Tirols werden historische Zeitungen aus dem Tiroler Raum gemeinsam mit Citizen Scientists computerlinguistisch erschlossen und in partizipativen Ans{\"a}tzen einem breiten Publikum vermittelt. Im Projekt wurde ein Webportal zur Archivierung, Verwaltung, Recherche und Darstellung von digitalisierten historischen Tageszeitungen implementiert. {\"U}ber Suchfilter, wie z. B. Orts- und Familiennamen, Zeitspanne, etc., k{\"o}nnen die Suchergebnisse zielgenau eingeschr{\"a}nkt werden. Dabei dienen jene Daten, welche durch die Citizen-Science-Aktivit{\"a}ten generiert wurden, als Unterst{\"u}tzung der computerlinguistischen Analyse. {\"U}ber die Online-Plattform Historypin k{\"o}nnen sich B{\"u}rger*innen beteiligen, indem sie Werbeanzeigen historischer Tageszeitungen mit Schl{\"u}sselbegriffen versehen (Welche Waren wurden angeboten? Wie lauten die Namen der H{\"a}ndler?) und f{\"u}r die enthaltenen Adressdaten {\"u}ber Google Maps einen entsprechenden „Pin" (Position) vergeben. So werden relevante Informationen mit den korrekten Geodaten zusammengef{\"u}hrt. Im Online-Spiel {\"O}tzit! geht es darum, den animierten {\"O}tzi vor gef{\"a}hrlichen Tieren zu retten, indem herunterfallende Buchstaben und W{\"o}rter in Frakturschrift korrekt abgetippt werden. Ziel des Spiels ist es, ein Bewusstsein f{\"u}r die digitalisierten Zeitungen zu schaffen. Die Daten (getippte Buchstaben und W{\"o}rter) werden analysiert und in die computerlinguistische Erschließung der Zeitungstexte integriert. So wird die OCR-Korrektur per Crowdsourcing {\"u}berpr{\"u}ft. Der Gewinn f{\"u}r die Beteiligten liegt darin, die Zeitungen als historische Quelle unmittelbar zu erleben. Die Web-Angebote sind {\"u}ber die Projektlaufzeit von Zeit.shift hinaus weiterhin aktiv.}, language = {de} } @misc{Bickar2024, author = {Bickar, Elmar}, title = {BIB-First-Timer-Treffen}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung/ BIB-First-Timer-Treffen (04.06.2024, 13:00 - 15:00, Saal E / 2. OG)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung/ BIB-First-Timer-Treffen (04.06.2024, 13:00 - 15:00, Saal E / 2. OG)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-188255}, year = {2024}, abstract = {BIB-„First-Timer"-Treffen Moderation: Elmar Bickar, Andrea Kitzing und Vittoria Ollig (BIB-Kommission f{\"u}r Verbandsmarketing und Verbandskommunikation, KVV) Sie sind zum ersten Mal auf der BiblioCon oder haben schon l{\"a}nger an keiner großen bibliothekarischen Tagung teilgenommen? Dann haben wir etwas ganz Besonderes f{\"u}r Sie, denn zu Beginn der BiblioCon findet am Dienstag, 04.06.2024 von 13.00 bis 15.00 Uhr, das BIB-"First-Timer"-Treffen mit Tipps f{\"u}r Tagungsneulinge und Interessierte statt. Sie erhalten hier viele n{\"u}tzliche Informationen zum Ablauf der BiblioCon und k{\"o}nnen sich bei Kaffee und Franzbr{\"o}tchen mit anderen Kolleginnen und Kollegen austauschen. Bei der BiblioCon in Hamburg kehrt der First-Timer nach 12 Jahren wieder nach Hamburg zur{\"u}ck, wo er 2012 beim Bibliothekartag zum ersten Mal angeboten und damals von ca. 100 Interessierten besucht wurde! Achtung! Die Teilnehmerzahl ist begrenzt, daher ist eine kostenfreie Anmeldung erforderlich. Bitte melden Sie sich f{\"u}r das BIB-"First-Timer"-Treffen separat {\"u}ber das Online-Registrierungsformular f{\"u}r die BiblioCon an. Als Referenten sind vorgesehen: Yannick Pollmann, Universit{\"a}ts- und Landesbibliothek M{\"u}nster, M{\"u}nster, Deutschland (Interest Group New Professionals des BIB) sowie Karina Lubig, Bibliothek der Helmut-Schmidt-Universit{\"a}t, Hamburg, Deutschland (Landesgruppenvorstand Hamburg des BIB)}, language = {de} } @misc{SchoenbeckRauchmannSchmitzetal.2024, author = {Sch{\"o}nbeck, Oliver and Rauchmann, Sabine and Schmitz, Christina and Schr{\"o}ter, Marcus and Senst, Erik}, title = {Wie ver{\"a}ndert KI unsere Schulungen?}, series = {Hands-on Lab/ Wie ver{\"a}ndert KI unsere Schulungen? (06.06.2024, 16:30 - 18:30, Saal 3.1 / EG)}, journal = {Hands-on Lab/ Wie ver{\"a}ndert KI unsere Schulungen? (06.06.2024, 16:30 - 18:30, Saal 3.1 / EG)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-187851}, year = {2024}, abstract = {Generative K{\"u}nstliche Intelligenz (KI) wird Wissenschaft und Gesellschaft zuk{\"u}nftig maßgeblich pr{\"a}gen. Daher ist es schon jetzt wichtig, den Erwerb von Kompetenzen f{\"u}r den kritischen und verantwortungsvollen Umgang mit KI auch im Rahmen von Informationskompetenz und Bibliotheksp{\"a}dagogik zu f{\"o}rdern. Das Hands-on Lab setzt die Diskussion des Round-Table-Gespr{\"a}chs Informationskompetenz aus dem Dezember 2023 fort. W{\"a}hrend hier noch das Erkunden der unterschiedlichen Tools und Anwendungsgebiete im Fokus stand, sollen im Hands-on Lab nun die Herausforderungen und Ver{\"a}nderungen im Mittelpunkt stehen, die KI f{\"u}r die Konzeption und Durchf{\"u}hrung von bibliotheksp{\"a}dagogischen Angeboten f{\"u}r die Literaturrecherche, das Schreiben und das wissenschaftliche Arbeiten darstellt. Anhand von sechs ausgew{\"a}hlten Schulungsszenarien aus {\"o}ffentlichen und wissenschaftlichen Bibliotheken erarbeiten die Teilnehmenden an moderierten Thementischen konkrete Ideen, was KI im Hinblick auf Zielgruppen,Kompetenzentwicklung der Zielgruppen,Lehr-Lernziele im Rahmen des Referenzrahmens Informationskompetenz sowie des Frameworks Informationskompetenz f{\"u}r die Hochschulbildung,Inhalte und {\"U}bungen,Methodik und Interaktion,Formate,Kompetenzen der Schulendenbedeutet. Die Ergebnisse der Thementische werden anschließend vorgestellt. Die Teilnehmenden k{\"o}nnen nach dem Hands-on Lab konkrete Auswirkungen benennen, die KI auf bibliotheksp{\"a}dagogische Angebote hat. Sie erhalten Ideen, wie sie ihre eigenen Schulungsangebote anpassen und erweitern k{\"o}nnen. In einem Bericht zur Veranstaltung werden die Ergebnisse abschließend publiziert, so dass sie f{\"u}r alle im Schulungs- und Vermittlungsbereich T{\"a}tigen als Grundlage f{\"u}r eigene Konzeptionen dienen k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{KuehnleHaecker2024, author = {K{\"u}hnle-H{\"a}cker, Tina}, title = {Gr{\"u}n \& fair f{\"u}r Stadt und Region: nachhaltige Bibliotheksangebote f{\"u}r Menschen jeden Alters}, series = {TK 1: Bibliotheken als Ort und Aktionsradius/ Fachstellenforum 1: Nachhaltigkeit ist mehr als gr{\"u}n (05.06.2024, 11:00 - 13:00, Saal 4 / EG)}, journal = {TK 1: Bibliotheken als Ort und Aktionsradius/ Fachstellenforum 1: Nachhaltigkeit ist mehr als gr{\"u}n (05.06.2024, 11:00 - 13:00, Saal 4 / EG)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-189620}, year = {2024}, abstract = {Die Stadtbibliothek Heimsheim legt mit ihrem Konzept „Gr{\"u}n \& Fair - nachhaltige Bibliothek" einen besonderen Schwerpunkt auf nachhaltige Bibliotheksangebote und leistet vor Ort einen konkreten Beitrag zur Umsetzung der "17 Ziele zur nachhaltigen Entwicklung" der Agenda 2030 der Vereinten Nationen. Angefangen bei Medienangeboten zu Nachhaltigkeits-Themen, dem konsequenten Einsatz von Recyclingpapier und stromsparender Beleuchtung wird das Nachhaltigkeitskonzept f{\"u}r die Bibliotheknutzerinnen und -nutzer sichtbar in praktischen Angeboten wie der „LeihBar" - zum Ausleihen von Gebrauchsgegenst{\"a}nden, der „TauschBar" f{\"u}r Ausgemustertes, einem monatlichen Repair-Caf{\´e}, Sammelboxen f{\"u}r Korken und abgelegte Handys und einer Saatgut-Bibliothek. Der ganzheitliche Charakter des Konzepts spiegelt sich zus{\"a}tzlich in der Zusammenarbeit mit einer Vielzahl lokaler und regionaler Kooperationspartner wider. Gemeinsam mit ihren Partnern und engagierten Ehrenamtlichen setzt die Stadtbibliothek Heimsheim Info-Veranstaltungen und Aktionen wie die insektenfreundliche Pflanzaktion „Zehntscheune bl{\"u}ht", Upcycling-Workshops, Samen- und Pflanzentauschb{\"o}rsen um. Mit ihren Angeboten f{\"u}r Menschen jeden Alters f{\"o}rdert die Bibliothek den Austausch von Ideen und das lebenslange Lernen. Sie ist damit nicht nur ein Ort des Lesens, sondern ein Ort der Kreativit{\"a}t und des sozialen Miteinanders.}, language = {de} } @misc{SchreierLoosli2023, author = {Schreier, Gero and Loosli, Ursula}, title = {Data-Literacy-Vermittlung im Fachreferat zwischen Informationskompetenz und Forschungsdatenmanagement}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Datenkompetenz f{\"o}rdern (24.05.2023, 16:30 - 18:00, Runder Saal)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Datenkompetenz f{\"o}rdern (24.05.2023, 16:30 - 18:00, Runder Saal)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183995}, year = {2023}, abstract = {Themen wie Verwaltung und Verarbeitung von Daten sowie das kritische Hinterfragen und Nutzen von Daten werden auch in den Geistes- und Kulturwissenschaften immer wichtiger. Pr{\"a}destinierte Akteure bei der Vermittlung so verstandener Data Literacy sind - in Erg{\"a}nzung von und Kollaboration mit Digital-Humanities-Studieng{\"a}ngen - forschungsnahe Dienstleistungen an Bibliotheken, z.B. im Bereich Forschungsdatenmanagement (FDM). Entsprechende Vermittlungsangebote richten sich aber oftmals erst an Doktorierende, w{\"a}hrend eine grundlegende Sensibilisierung f{\"u}r Datenthemen bereits auf Bachelor-Ebene ansetzen sollte. Solche basale Sensibilisierung und Ausr{\"u}stung f{\"u}r den kritischen Umgang mit wissenschaftlichen Informationen geh{\"o}rt dabei zum Kerngesch{\"a}ft bei der Vermittlung von Informationskompetenz (IK) in der Fachreferatsarbeit. Im Zentrum steht oftmals die Datenbankschulung. Den Proponent:innen, die sowohl im FDM als auch im Fachreferat t{\"a}tig sind, ergab sich ein konkreter L{\"o}sungsansatz f{\"u}r das eingangs skizzierte Problem in der Zusammenf{\"u}hrung der Ans{\"a}tze aus FDM, Data Literacy und IK: Studierende k{\"o}nnen f{\"u}r die technisch-qualitativen Unterschiede zwischen wissenschaftlichen Datensammlungen (z.B. Volltext-Sammlungen oder digitalen Editionen) und online leicht zug{\"a}nglichen, aber weniger sorgf{\"a}ltig kuratierten Datenbest{\"a}nden sensibilisiert und so bei einem konkreten Problem des Studienalltags abgeholt werden («Wieso soll ich diese Datenbank nutzen, wenn ich den Inhalt {\"u}berall im Internet finden kann?»). Als Leitlinie k{\"o}nnen dabei die FAIR-Datenprinzipien dienen, die es f{\"u}r das studentische Zielpublikum zu adaptieren gilt. Durch die Schnittfl{\"a}che mit professionellem Datenmanagement werden die Studierenden zugleich in grundlegende wissenschaftliche Methodik eingef{\"u}hrt. Der Beitrag versteht sich als Mischung aus Erfahrungsbericht und systematischer Verortung von Data Literacy als bibliothekarisches Handlungsfeld am Schnittpunkt von IK und FDM.}, language = {de} }