@misc{StegemannKlaere2023, author = {Stegemann, Jessica and Kl{\"a}re, Christina}, title = {Discover FDM - Kompetenzen f{\"u}r Forschungsdatenmanagement von Studierenden f{\"o}rdern im Projekt FDM@Studium.nrw}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Datenkompetenz f{\"o}rdern (24.05.2023, 16:30 - 18:00, Runder Saal)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Datenkompetenz f{\"o}rdern (24.05.2023, 16:30 - 18:00, Runder Saal)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183975}, year = {2023}, abstract = {Data Literacy ist l{\"a}ngst als Schl{\"u}sselkompetenz des 21. Jahrhunderts anerkannt. Im Rahmen des wissenschaftlichen Arbeitens wird dies durch die erh{\"o}hte Relevanz der Kompetenzen des Sammelns und Analysierens von Daten deutlich. Bisher wenig im Studium ber{\"u}cksichtigt - aber im Sinne guter wissenschaftlicher Praxis unerl{\"a}sslich - ist jedoch auch die Teilkompetenz des Managens von (Forschungs-)Daten. Um diese z.T. generalistische und z.T. fachbezogene Teilkompetenz zu f{\"o}rdern, bedarf es der Zusammenarbeit zwischen Forschung, Lehre, Bibliotheken und landesweiten Akteuren, wie sie im Projekt FDM@Studium.nrw - einem Konsortium der Landesinitiative f{\"u}r Forschungsdatenmanagement - fdm.nrw, der Universit{\"a}t Duisburg-Essen, der Universit{\"a}tsbibliothek der Bergischen Universit{\"a}t Wuppertal und der Technischen Hochschule K{\"o}ln - umgesetzt wird. Im Vortrag wird das vom Ministerium f{\"u}r Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen f{\"u}r 18 Monate gef{\"o}rderte Projekt, dessen Ziel die Entwicklung von Open Educational Resources (OER) zur F{\"o}rderung von FDM-Kompetenzen Studierender ist, vorgestellt. Durch eine kooperative Bestimmung geeigneter Aspekte und Methoden f{\"u}r die didaktische wie multimediale Vermittlung und unter Einbezug von e-Learning-Expert:innen soll die {\"U}bertragbarkeit der modular erstellten Materialien in verschiedene Einsatzszenarien in der Lehre und im Selbststudium erm{\"o}glicht werden. Welche Chancen sich durch die Einbindung in Data Literacy Angebote ergeben, zeigt sich exemplarisch an einem Kursabschnitt {\"u}ber Data Wrangling an der Universit{\"a}t Duisburg-Essen. Eine Ver{\"o}ffentlichung der Lern-Lehrkurse {\"u}ber das OER-Portal ORCA.nrw soll außerdem die Sichtbarkeit erh{\"o}hen und die Nachnutzung st{\"a}rken. Zur Qualit{\"a}tssicherung und nachhaltigen F{\"o}rderung des Diskurses initiiert das Projekt gleichzeitig ein landes{\"u}bergreifendes Netzwerk unter Einbeziehung der Nationalen Forschungsdateninfrastruktur (NFDI).}, language = {de} } @misc{KastnerVulinovic2023, author = {Kastner, Stefanie and Vulinovic, Goran}, title = {Bibliotheken im Metaverse: Chancen und Herausforderungen}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Metaverse, AR, Gaming: Neue Ans{\"a}tze in der digitalen Kompetenzvermittlung (24.05.2023, 16:30 - 18:00, Niedersachsenhalle A (mit Streaming))}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Metaverse, AR, Gaming: Neue Ans{\"a}tze in der digitalen Kompetenzvermittlung (24.05.2023, 16:30 - 18:00, Niedersachsenhalle A (mit Streaming))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183982}, year = {2023}, abstract = {"Ein Metaversum oder Metaverse ist ein digitaler Raum, der durch das Zusammenwirken virtueller, erweiterter und physischer Realit{\"a}t entsteht." schreibt die Wikipedia. Die Bibliothek des Goethe-Instituts in Johannesburg/S{\"u}dafrika betreibt sei 2020 einen virtuellen Raum auf VR-Chat in Zusammenarbeit mit dem A Maze Festival in Berlin. Weitere Goethe-Institute in Moskau, Neu Dehli oder Salvador Bahia haben ebenfalls Erfahrungen auf unterschiedlichen XR-Kollaborationsplattformen gesammelt. Dar{\"u}ber hinaus gibt es eine Projektgruppe, die im Augenblick an der Entwicklung eines weltweiten GoetheVRsums arbeitet. Der Vortrag m{\"o}chte ins Metaverse einf{\"u}hren, einen {\"U}berblick {\"u}ber verschiedene XR-Kollaborationsplattformen geben, die bisher gesammelten Erfahrungen teilen und Chancen und Herausforderungen des Metaverse f{\"u}r Bibliotheken aufzeigen.}, language = {de} } @misc{Tschander2023, author = {Tschander, Ladina}, title = {Der Digital Library Space - Ein Kreativraum der Universit{\"a}tsbibliothek Z{\"u}rich}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Multifunktionale Lernr{\"a}ume (25.05.2023, 11:00 - 12:30, Bonatz Saal (mit Streaming))}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Multifunktionale Lernr{\"a}ume (25.05.2023, 11:00 - 12:30, Bonatz Saal (mit Streaming))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-184028}, year = {2023}, abstract = {Die Raumanforderungen f{\"u}r das Selbststudium und die Lehre wandeln sich stetig. An verschiedenen Orten der Universit{\"a}t Z{\"u}rich ist die Zukunft der Lehr- und Lernr{\"a}ume Thema. Konzepte zur Nutzung sind vom Departement f{\"u}r Immobilien und Betrieb der UZH in mehreren Workshops entwickelt worden. Die Universit{\"a}tsbibliothek unterst{\"u}tzt, neue Lehr-Lernraum-Nutzungen in ihren Bibliotheksr{\"a}umen auszutesten. So entstand in einem Raum an bester Lage in Z{\"u}rich ein Bibliotheksraum, den Studierende aufsuchen sollen, um ihrer Kreativit{\"a}t freien Lauf lassen zu k{\"o}nnen. Die Planung hierzu startete 2017, der Umbau dauerte bis 2019. Es wurde die Idee eines multifunktionalen Lernraums umgesetzt, der sich an den neuen Lehr- und Lernbed{\"u}rfnisse orientiert. Prim{\"a}r sollte ein Raum geschaffen werden, der das kollaborative Arbeiten mit digitalen Tools optimal unterst{\"u}tzt. Ausgangspunkt waren Konzepte wie «Learning space», «Creative space» oder «Maker space», wobei diese auf das wissenschaftliche Umfeld angepasst wurden. Seit 2020 k{\"o}nnen Studierende den sogenannten Digital Library Space nutzen. Sie k{\"o}nnen hier ihre digitalen F{\"a}higkeiten durch Ausprobieren st{\"a}rken mit 3D-Aufnahmen von Objekten, 3D-Druck, dem Programmieren von VR-Brillen oder dem Produzieren von Videos. Zudem finden sie Material, um Projekte zu planen oder Prototypen designen zu k{\"o}nnen. Da aber der Transformationsschub in der Lehre langsamer voranschreitet und sich die Leistungsnachweise noch nicht so stark ver{\"a}ndert haben, wird der Raum heute mehrheitlich als Diskussionsraum genutzt. Dozierende entdecken den Digital Library Space als hybriden Unterrichtsraum. Attraktiv ist das Beratungsangebot zur Podcasts-Produktion. Im Vortrag wird ein Fazit aus der zweij{\"a}hrigen Erfahrung gezogen. Zudem wird aufgezeigt, wie Kooperationen mit der Lehre ein neues bibliothekarisches Angebot f{\"o}rdern und die steten Raumanspr{\"u}che der Akademie obsolet werden lassen.}, language = {de} } @misc{Tepe2023, author = {Tepe, Daniel}, title = {Gestalten - Diskutieren - Mitmachen Neue Ans{\"a}tze zur F{\"o}rderung von Medienkompetenzen in Corona-Zeiten}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Aktuelle Aspekte in {\"o}ffentlichen Bibliotheken (25.05.2023, 14:00 - 16:00, Konferenzraum 27/28)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Aktuelle Aspekte in {\"o}ffentlichen Bibliotheken (25.05.2023, 14:00 - 16:00, Konferenzraum 27/28)}, year = {2023}, abstract = {Die mit der Pandemie einhergehenden Einschr{\"a}nkungen im {\"o}ffentlichen Leben haben in Bibliotheken unter anderem auch die Programme zur Kultur- und Medienkompetenzvermittlung vor{\"u}bergehend zum Stillstand gebracht. Dank des Programms Wissenswandel vom Deutschen Bibliotheksverband e.V. und den Mitteln aus NEUSTART KUTUR wurden in der Stadtbibliothek Bremen im Jahr 2022 zwei Projekte umgesetzt, die dieses Vakuum mit kreativen Ideen f{\"u}llen konnten. Im Vortrag werden die Ergebnisse aus den beiden Projekten „Hybride Kreativwerkst{\"a}tten" und „Forscherreisen -Medienkompetenzvermittlung in Kitas" vorgestellt. Im Zusammenspiel mit Journalist:innen, K{\"u}nstler:innen, Medienp{\"a}dagog:innen und Bibliotheksmenschen fanden innerhalb von 10 Monaten {\"u}ber 40 Workshops mit rund 400 teilnehmenden Erwachsenen, Jugendlichen und Kindern statt. Entstanden sind dabei zum einen neue hybride Formate, die - je nach Bedarfslage - digital und analog funktionieren und langfristig das Vermittlungs-Portfolio der Bibliothek erweitern k{\"o}nnen. Zum anderen wurde durch die Projekte ein Grundstein f{\"u}r ein neues lokales Netzwerk aus Akteuren der Kreativwirtschaft, Kulturszene, Medienkompetenzf{\"o}rderung gelegt, in dem die Stadtbibliothek dauerhaft eine zentrale Rolle spielen kann. Welche Rolle das sein kann und inwieweit die Projektergebnisse Impulse f{\"u}r andere {\"o}ffentliche Bibliotheken geben k{\"o}nnen, soll in der zweiten H{\"a}lfte des Vortrags zusammen mit dem Publikum diskutiert werden.}, language = {de} } @misc{Munke2023, author = {Munke, Martin}, title = {Citizen Science an wissenschaftlichen Bibliotheken. Daten und Analysen einer Nutzendenbefragung der SLUB}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Citizen Science und Digitalisierungsworkflows (25.05.2023, 11:00 - 12:30, Eilenriedehalle B)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Citizen Science und Digitalisierungsworkflows (25.05.2023, 11:00 - 12:30, Eilenriedehalle B)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183955}, year = {2023}, abstract = {Auf dem Gebiet b{\"u}rgerwissenschaftlicher Forschung engagiert sich die SLUB Dresden seit mehreren Jahren. Daf{\"u}r wurde das Konzept „Open Citizen Science" formuliert, verstanden als b{\"u}rgerwissenschaftlicher Umgang mit offenen Kulturdaten und die zur Nachnutzung und zur weiteren Bearbeitung offene Pr{\"a}sentation der Ergebnisse. Inwieweit die damit verbundenen Pr{\"a}missen den Bed{\"u}rfnissen und Erwartungen der Nutzenden an die SLUB entsprechen, konnte bisher nicht empirisch gefasst werden. Im Rahmen einer ersten, k{\"u}nftig in regelm{\"a}ßigen Abst{\"a}nden durchzuf{\"u}hrenden Allgemeinen Servicebefragung (ASB) der Einrichtung im Juni/Juli 2022 wurden daher auch spezifische Fragen f{\"u}r den Bereich B{\"u}rgerwissenschaften erarbeitet, die nur Nutzenden angezeigt wurden, die sich selbst mit einer entsprechenden T{\"a}tigkeit identifizieren. Durchgef{\"u}hrt wurde die Vollerhebung als standardisierte Online-Befragung durch die Kompetenzstelle Nutzerforschung der SLUB. Von mehr als 5.700 g{\"u}ltigen Frageb{\"o}gen konnten letztlich mehr als 1.200 dem Bereich B{\"u}rgerwissenschaften zugeordnet werden. Sie wurden sowohl quantitativ als auch (aufgrund der besonders intensiven Abgabe offener Kommentare) qualitativ ausgewertet. Im Vortrag werden der Zuschnitt der ASB im Allgemeinen und die Auswertung des Bereiches B{\"u}rgerwissenschaften im Besonderen vorgestellt und R{\"u}ckschl{\"u}sse auf die bisherige und k{\"u}nftige Ausgestaltung der Citizen Science-Aktivit{\"a}ten der SLUB gezogen. Damit wird eine erste empirische Auseinandersetzung mit dem Ph{\"a}nomen Citizen Science/B{\"u}rgerwissenschaft in wissenschaftlichen Bibliotheken in Deutschland nicht von der Angebotsseite und Projektperspektive der Bibliotheken, sondern von der Erfahrungs- und Bedarfsseite der Nutzenden her vorgelegt.}, language = {de} } @misc{RamuenkeFrick2023, author = {Ram{\"u}nke, Sabrina and Frick, Claudia}, title = {Gamebrarians - Ein R{\"u}ckblick auf zweieinhalb chaotische Jahre}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Metaverse, AR, Gaming: Neue Ans{\"a}tze in der digitalen Kompetenzvermittlung (24.05.2023, 16:30 - 18:00, Niedersachsenhalle A (mit Streaming))}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Metaverse, AR, Gaming: Neue Ans{\"a}tze in der digitalen Kompetenzvermittlung (24.05.2023, 16:30 - 18:00, Niedersachsenhalle A (mit Streaming))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183837}, year = {2023}, abstract = {Eine Community aus Gamer*innen, die gleichzeitig in und um Bibliotheken arbeiten oder arbeiten wollen, klingt erstmal nach einem sch{\"o}nen Freizeitvergn{\"u}gen. Das ist es auch. Daraus entsteht jedoch mehr Berufliches, als man auf den ersten Blick erwarten k{\"o}nnte. In diesem Vortrag m{\"o}chten wir einen R{\"u}ckblick auf zweieinhalb Jahre Gamebrarians werfen und aufzeigen, wie viele Verbindungen, Projekte und Ideen aus diesem Freizeitvergn{\"u}gen entstanden sind, die die Bibliothekswelt nachhaltig formen. Mithilfe einer Umfrage m{\"o}chten wir darlegen, was erreicht wurde und auch welche unerwarteten Formen solch eine Zusammenarbeit haben kann. Wir m{\"o}chten zeigen, dass Vernetzung auch anders funktionieren kann und eine Bereicherung f{\"u}r das private Hobby und das Berufsleben sein kann.}, language = {de} } @misc{Schilling2023, author = {Schilling, Stefanie}, title = {Das Stuttgarter Lernmobil als Beispiel einer gelungenen Partnerschaft zwischen Bibliothek und Verwaltung}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Tankstellen - Paketstation - Pop-Up-Store (24.05.2023, 09:00 - 10:30, Roter Saal (mit Streaming))}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Tankstellen - Paketstation - Pop-Up-Store (24.05.2023, 09:00 - 10:30, Roter Saal (mit Streaming))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183924}, year = {2023}, abstract = {"Bildung nimmt Fahrt auf!" - Seit Juli 2021 ist das Lernmobil unter diesem Motto auf den Stuttgarter Straßen unterwegs. Geboren wurde die Idee eines mobilen Lernraums Ende 2020 von der Abteilung Stuttgarter Bildungspartnerschaft (BiP), einer Stabstelle des Oberb{\"u}rgermeisters, die station{\"a}re Lernr{\"a}ume in Unterk{\"u}nften f{\"u}r Gefl{\"u}chtete etablierte. Um noch mehr Kinder und Jugendliche in r{\"a}umlich beengten oder prek{\"a}ren Wohnsituationen zu erreichen, wandte sich die BiP an die Stadtbibliothek, die mit 18 Stadtteilbibliotheken und 22 Haltestellen der Fahrbibliothek fest im Stadtgebiet verankert ist und auf einen großen Erfahrungsschatz bei der Arbeit in unterschiedlichsten Sozialr{\"a}umen zur{\"u}ckgreifen kann. Innerhalb weniger Monate wurde die Idee sprichw{\"o}rtlich auf die Straße gebracht: Das Konzept wurde von einem Team der Stadtbibliothek und der Abteilung Stuttgarter Bildungspartnerschaft in einem stetigen Austausch mit weiteren st{\"a}dtischen Akteuren z.B. Sozial- und Jugendamt erarbeitet. Gemeinsam wurden die anzufahrenden Unterk{\"u}nfte f{\"u}r Gefl{\"u}chtete und Sozialunterk{\"u}nfte ausgew{\"a}hlt. Das Mobil selbst - ein speziell umgebauter Sprinter - wird durch zwei hauptamtliche, bei der Stadtbibliothek angestellte Koordinatorinnen, von denen eine f{\"u}r die Dauer von zun{\"a}chst zwei Jahren {\"u}ber Mittel des Qualit{\"a}tsentwicklungsfonds der Landeshauptstadt Stuttgart finanziert wird, im wahrsten Sinne des Wortes von Unterkunft zu Unterkunft bewegt. Das Lernmobil f{\"a}hrt Unterk{\"u}nfte f{\"u}r Gefl{\"u}chtete sowie Sozialunterk{\"u}nfte an, um Kindern und Jugendlichen aus r{\"a}umlich beengten Wohnsituationen einen Schreibtisch zum Lernen zu bieten und ist ausgestattet mit Notebooks, Internetzugang, Arbeitsmaterialien und Lernsoftware, erg{\"a}nzt durch Medien, die je nach Bedarf aus dem Bestand der Stadtbibliothek mitgebracht werden. Diese Infrastruktur erm{\"o}glicht den Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern einen besseren Zugang zur Bildungsteilhabe und zur Bildungsf{\"o}rderung.}, language = {de} } @misc{Schnittker2023, author = {Schnittker, Dagmar}, title = {Die Stadtb{\"u}cherei Ibbenb{\"u}ren entwickelt das "Ibbenb{\"u}rener Curriculum zur historisch-politische Bildung"}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Aktuelle Aspekte in {\"o}ffentlichen Bibliotheken (25.05.2023, 14:00 - 16:00, Konferenzraum 27/28)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Aktuelle Aspekte in {\"o}ffentlichen Bibliotheken (25.05.2023, 14:00 - 16:00, Konferenzraum 27/28)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183755}, year = {2023}, abstract = {Gemeinsam mit der Medienberatung des Kreises Steinfurt, Bildungspartner NRW hat die Stadtb{\"u}cherei Ibbenb{\"u}ren ein Fortbildungskonzept „Geschichte vor Ort", Bausteine f{\"u}r eine aktiv gestaltete Erinnerungskultur in Ibbenb{\"u}ren und Umgebung, entwickelt. Gestartet am 14.09.2022 mit einem Fachtag werden neue Unterrichtskonzepte mit regionalen und {\"u}berregionalen Expert*innen mit allen Ibbeb{\"u}rener Schulen entwickelt. Ein Modellprojekt unter der Leitung der Stadtb{\"u}cherei Ibbenb{\"u}ren mit kommunalem Auftrag die vorhanden Bildungspartnerschaften um den Bereich historisch-politische Bildung zu erweitern. Gef{\"o}rdert im OPENION Projekt durch die DKJS und betreut durch die Qua-lis NRW werden neue Wege der Demokratiebildung ausprobiert. Das auf zwei Jahre ausgelegte Projekt hat das Ziel ein "Ibbenb{\"u}rener Curriculum zur historisch-politischen Bildung" f{\"u}r alle Schulformen und unterschiedliche Jahrg{\"a}nge zu entwickeln. Eingebunden sind das Stadtarchiv, das Stadtmuseum, das Begegnungszentrum, Historiker, Ehrenamtliche der Gedenkst{\"a}tte f{\"u}r Zwangsarbeiter Rheine-Mesum, der Volksbund-Kriegsgr{\"a}berf{\"u}rsorge, Stalag 326 (IV K) Gedenkst{\"a}tte in Schloß-Holte Stukenbrock, das DoMIt und die Villa Ten Homel M{\"u}nster. Berichtet wird {\"u}ber die Zusammenarbeit, erste Konzepte und auch Umsetzungen.}, language = {de} } @misc{HabermannDary2023, author = {Habermann, Cornelia and Dary, Lena}, title = {„Auch mal an B{\"a}umen lauschen": Kampagne „Bildung-Nachhaltigkeit-Bibliothek" in Niedersachsen}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Nachhaltigkeit - Angekommen in Bibliotheken? (25.05.2023, 09:00 - 10:30, Bonatz Saal (mit Streaming))}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Nachhaltigkeit - Angekommen in Bibliotheken? (25.05.2023, 09:00 - 10:30, Bonatz Saal (mit Streaming))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183963}, year = {2023}, abstract = {Die B{\"u}chereizentrale Niedersachsen initiiert bereits seit Jahren Angebote in den Bereichen Nachhaltigkeit und Green Library. Seit Anfang 2022 hat sie diesen Fokus verst{\"a}rkt. So wurde f{\"u}r die Jahre 2022/23 die Kampagne „Bildung-Nachhaltigkeit-Bibliothek" (BiNaBi) ausgerufen, mit der die {\"O}ffentlichen Bibliotheken in Niedersachsen bei ihrer Arbeit in den Bereichen Bildung f{\"u}r Nachhaltige Entwicklung (BNE) und Umweltbildung sowie beim Aufbau und der Begleitung von Saatgutbibliotheken unterst{\"u}tzt werden sollen. Die Bildung von Netzwerken vor Ort und der Ausbau bereits bestehender lokaler Angebote stehen dabei im Fokus der beiden Module „Umweltbildung" und „Saatgutbibliothek". Nach einem erfolgreichen ersten Projektdurchlauf startet die Kampagne BiNaBi 2023 in die zweite Saison. Die Schwerpunkte des Vortrags liegen in der Beantwortung folgender Fragen: Stark durch Vernetzung: Welche zentralen Angebote gibt es innerhalb der Kampagne und wer sind die Partner?Best Practice: Umweltarbeit vor Ort - Wie kann sie aussehen und gut gelingen?Tipps und Stolpersteine: Welche Herausforderungen und Erkenntnisse gibt es bis bisher?}, language = {de} } @misc{WaldschmidtDietz2023, author = {Waldschmidt-Dietz, Frank}, title = {Hybride Lehre in der Teaching Library - Viel Freud, viel Leid. Irrungen, Wirrungen}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Datenkompetenz f{\"o}rdern (24.05.2023, 16:30 - 18:00, Runder Saal)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Datenkompetenz f{\"o}rdern (24.05.2023, 16:30 - 18:00, Runder Saal)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183853}, year = {2023}, abstract = {Innerhalb von drei Jahren hat sich in der Teaching Library viel getan: Aus den anf{\"a}nglich analogen Lehrveranstaltungen wurden komplett digitale, und seit die Pandemie abgeklungen ist, wird "hybrid" gelehrt. Doch was genau verstehen wir unter hybriden Lehr-/Lernsettings? Sind es lediglich synchrone Veranstaltungen, in denen das Publikum vor Ort mit dem vor Laptops and{\"a}chtig sitzenden Publikum daheim verbunden wird, begleitet von mehr oder weniger komplexer Technik und Didaktik? Oder sollten wir vielleicht ganz andere, nachhaltigere hybride Konzepte anstreben? Die Teilnehmenden bevorzugen indes Angebote, die ihnen die h{\"o}chste Flexibilit{\"a}t bieten - ein Ansatz, der "HyFlex" genannt wird. Der Vortrag ordnet das Feld und die Begriffe so, dass wir mit klarem Blick entscheiden k{\"o}nnen, wie wir die Teaching Library in Zukunft gestalten wollen. Sie sind eingeladen, Ihre Gedanken zur hybriden Lehre vorab ganz anonym auf einem Etherpad mit uns allen zu teilen, ein paar kleine Fragen zu beantworten und so den Vortrag mitzugestalten: https://etherpad.wikimedia.org/p/hybrid23.}, language = {de} } @misc{Middelberg2023, author = {Middelberg, Am{\´e}lie Johanne}, title = {навчимося програмувати! Programmieren auf Ukrainisch im Makerspace der Stadtbibliothek Berlin-Mitte}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Bildungspartnerschaften f{\"u}r Kinder \& Familien (23.05.2023, 13:00 - 15:00, Konferenzraum 7 \& 9)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Bildungspartnerschaften f{\"u}r Kinder \& Familien (23.05.2023, 13:00 - 15:00, Konferenzraum 7 \& 9)}, year = {2023}, abstract = {Vom 14.11.2022 bis 22.12.2022 findet im Makerspace der Philipp-Schaeffer-Bibliothek ein Coding-Workshop in ukrainischer und russischer Sprache statt. Zielgruppe sind Kinder und Jugendliche im Alter von 8 bis 14 Jahren. Der Dozent ist IT-Ingenieur und selbst im Zuge des russischen Angriffskrieges aus der Ukraine gefl{\"u}chtet. Die Kooperation zwischen dem Dozenten und der Stadtbibliothek Berlin-Mitte kam {\"u}ber den Deutschen Bibliotheksverband e.V. (DBV) zu Stande. Der Dozent erh{\"a}lt bis Ende 2022 von der Bundesbeauftragten f{\"u}r Kultur und Medien (BKM) unter Organisation der DBV ein Stipendium im Programm NUMO f{\"u}r sein Engagement in der Bibliothek. Im Sinne der ukrainischen Wortsilbe "numo" (auf Deutsch etwa: "wollen wir..." / "Lass' uns...") k{\"o}nnen Gefl{\"u}chtete aus der Ukraine im Exil in Deutschland eigenen Ideen sowie ihrer pers{\"o}nlichen und beruflichen Entwicklung selbstbestimmt und proaktiv nachgehen. Dank des Anschlusses an eine Gastinstitution erhalten die Stipendiat*innen zudem fachliche Unterst{\"u}tzung vor Ort und eine Vernetzung zu anderen Bildungs- und Kulturpartnern. Die Stadtbibliothek Berlin-Mitte sorgt w{\"a}hrend der Laufzeit des Stipendiums f{\"u}r die Bereitstellung der ben{\"o}tigten Technik und stellt den Makerspace am Standort der Philipp-Schaeffer-Bibliothek zu Verf{\"u}gung. Die Bibliothek bildet dabei eine Kulisse mit gesch{\"u}tzter Atmosph{\"a}re, in der die teilnehmenden Kinder und Jugendlichen ihre Freizeit verbringen k{\"o}nnen. Der Vortrag soll von den Chancen und Herausforderungen bei der Zusammenarbeit mit gefl{\"u}chteten Kolleg*innen aus der Ukraine berichten. Die Resonanz der gefl{\"u}chteten Community wird im Laufe des Workshops durch Teilnehmendenzahlen und pers{\"o}nliche Gespr{\"a}che gesammelt. Auch der Dozent selbst schildert seine Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit der Bibliothek. Der Vortrag bietet so einen Einblick in die M{\"o}glichkeiten der Kooperation zwischen ({\"o}ffentlichen) Bibliotheken und der aus der Ukraine gefl{\"u}chteten Community anhand eines konkreten Beispiels.}, language = {de} } @misc{ReddelHeymannReddelHeymann2023, author = {Reddel-Heymann, Sabine and Reddel-Heymann, Sabine}, title = {Fellowship-Programm "K{\"u}nstliche Intelligenz \& Ethik" des Goethe-Instituts}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Digitale Aktionsformate (25.05.2023, 09:00 - 10:30, Eilenriedehalle B)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Digitale Aktionsformate (25.05.2023, 09:00 - 10:30, Eilenriedehalle B)}, year = {2023}, abstract = {Die Bibliotheken des Goethe-Instituts setzen sich seit einigen Jahren mit dem Thema K{\"u}nstliche Intelligenz (KI) und ihren Auswirkungen auf die Gesellschaft auseinander. Zentral sind dabei vor allem ethische Fragen, die bei der Entwicklung, dem Einsatz und der Anwendung von KI eine immer bedeutendere Rolle spielen. Um die Bandbreite ethischer Fragen zu diskutieren und die Zusammenarbeit der verschiedenen mit KI-Anwendungen befassten Disziplinen zu f{\"o}rdern, veranstaltete das Goethe-Institut mit Partnern 2022 eine einw{\"o}chige Summer School KI \& Ethik. Diese hat verdeutlicht, dass es genau diese interdisziplin{\"a}re Herangehensweise braucht, um ethische Fragestellungen in der praktischen Arbeit mit K{\"u}nstlicher Intelligenz relevant angehen zu k{\"o}nnen. Aus den sehr positiven Erfahrungen dieser Veranstaltung heraus entwickelt der Bereich Bibliotheken nun ein internationales Fellowship-Programm, das sich auch an {\"o}ffentliche Verwaltungen und Bibliotheken richtet. Im Fokus steht der kommende EU AI Act, der Unternehmen wie {\"o}ffentliche Tr{\"a}ger zu einer Selbsteinsch{\"a}tzung der Risiken aller zu entwickelnden oder zu implementierenden KI-Anwendungen verpflichtet. Das Fellowship-Programm m{\"o}chte die Teilnehmenden sensibilisieren, interdisziplin{\"a}r weiterbilden und Hilfestellung in der t{\"a}glichen Arbeit leisten. Der Vortrag zeigt den Ansatz und die Themenfelder des Programms auf und informiert {\"u}ber M{\"o}glichkeiten und Nutzen der Teilnahme am Fellowship-Programm f{\"u}r die Bibliothekscommunity.}, language = {de} } @misc{MaerkBuermann2023, author = {M{\"a}rk-B{\"u}rmann, Anke}, title = {Family Literacy: Eltern als Partner in der Lesef{\"o}rderung gewinnen}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Bildungspartnerschaften f{\"u}r Kinder \& Familien (23.05.2023, 13:00 - 15:00, Konferenzraum 7 \& 9)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Bildungspartnerschaften f{\"u}r Kinder \& Familien (23.05.2023, 13:00 - 15:00, Konferenzraum 7 \& 9)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183804}, year = {2023}, abstract = {Der Stellenwert der Lesekultur in der Familie hat einen deutlichen Einfluss darauf, wie ausgepr{\"a}gt die Lesemotivation und Lesekompetenz bei Kindern ist. Darauf weisen unter anderem die Vorlesestudien der Stiftung Lesen sowie aktuelle Bildungsstudien wie der Bildungstrend 2021 des IQB (Institut f{\"u}r Qualit{\"a}t im Bildungswesen) und die IGLU-Studien (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchungen) der vergangenen Jahre hin. Der Trend, dass das Leseverm{\"o}gen von Kindern abh{\"a}ngig ist von ihrer sozialen Herkunft, hat sich in der Pandemie durch die Schulschließungen noch verst{\"a}rkt. Im Rahmen der Lesestart-/Buchstart-Programme wurden Eltern in den vergangenen Jahren als Zielgruppe von den Bibliotheken deutlicher in den Blick genommen. Wie kann es gelingen, diese mit fr{\"u}hkindlichen Sprach- und Lesef{\"o}rderprogrammen begonnene Entwicklung weiter fortzuf{\"u}hren und Eltern gezielt anzusprechen? In diesem Vortrag sollen Angebote wie zum Beispiel die Ausleihe eines Leserollis aufgezeigt werden, die Bibliotheken in ihr Lesef{\"o}rderungs-Portfolio aufnehmen k{\"o}nnen, um Familien zu erreichen und zu einer St{\"a}rkung der familialen Lesekultur beizutragen. Erg{\"a}nzend werden Materialien wie ein mehrsprachiges Tischset oder ein Ich-Du-Wir-W{\"u}rfel vorgestellt, die sich zum Einsatz im Familienalltag von der Kita bis zur Grundschule eignen. Dabei wird auch der Aspekt der Mehrsprachigkeit in den Familien, die mit einer anderen Herkunftssprache nach Deutschland kommen, ber{\"u}cksichtigt. Die Pr{\"a}sentation ausgew{\"a}hlter, in der Praxis erprobter Veranstaltungsformate sowie m{\"o}glicher Kooperationspartner stellen einen weiteren Schwerpunkt dar. Diese sind Voraussetzung daf{\"u}r, dass Bibliotheken Zugang zu Familien erhalten, die {\"u}ber keine ausgepr{\"a}gte Lesekultur verf{\"u}gen. Die vorgestellten Ideen sind auch Inhalte des diesj{\"a}hrigen Lesekalenders der Akademie f{\"u}r Lesef{\"o}rderung Niedersachsen. Er wird im Rahmen des Vortrags an alle Anwesenden verteilt.}, language = {de} }