@misc{Schilling2023, author = {Schilling, Stefanie}, title = {Das Stuttgarter Lernmobil als Beispiel einer gelungenen Partnerschaft zwischen Bibliothek und Verwaltung}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Tankstellen - Paketstation - Pop-Up-Store (24.05.2023, 09:00 - 10:30, Roter Saal (mit Streaming))}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Tankstellen - Paketstation - Pop-Up-Store (24.05.2023, 09:00 - 10:30, Roter Saal (mit Streaming))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183924}, year = {2023}, abstract = {"Bildung nimmt Fahrt auf!" - Seit Juli 2021 ist das Lernmobil unter diesem Motto auf den Stuttgarter Straßen unterwegs. Geboren wurde die Idee eines mobilen Lernraums Ende 2020 von der Abteilung Stuttgarter Bildungspartnerschaft (BiP), einer Stabstelle des Oberb{\"u}rgermeisters, die station{\"a}re Lernr{\"a}ume in Unterk{\"u}nften f{\"u}r Gefl{\"u}chtete etablierte. Um noch mehr Kinder und Jugendliche in r{\"a}umlich beengten oder prek{\"a}ren Wohnsituationen zu erreichen, wandte sich die BiP an die Stadtbibliothek, die mit 18 Stadtteilbibliotheken und 22 Haltestellen der Fahrbibliothek fest im Stadtgebiet verankert ist und auf einen großen Erfahrungsschatz bei der Arbeit in unterschiedlichsten Sozialr{\"a}umen zur{\"u}ckgreifen kann. Innerhalb weniger Monate wurde die Idee sprichw{\"o}rtlich auf die Straße gebracht: Das Konzept wurde von einem Team der Stadtbibliothek und der Abteilung Stuttgarter Bildungspartnerschaft in einem stetigen Austausch mit weiteren st{\"a}dtischen Akteuren z.B. Sozial- und Jugendamt erarbeitet. Gemeinsam wurden die anzufahrenden Unterk{\"u}nfte f{\"u}r Gefl{\"u}chtete und Sozialunterk{\"u}nfte ausgew{\"a}hlt. Das Mobil selbst - ein speziell umgebauter Sprinter - wird durch zwei hauptamtliche, bei der Stadtbibliothek angestellte Koordinatorinnen, von denen eine f{\"u}r die Dauer von zun{\"a}chst zwei Jahren {\"u}ber Mittel des Qualit{\"a}tsentwicklungsfonds der Landeshauptstadt Stuttgart finanziert wird, im wahrsten Sinne des Wortes von Unterkunft zu Unterkunft bewegt. Das Lernmobil f{\"a}hrt Unterk{\"u}nfte f{\"u}r Gefl{\"u}chtete sowie Sozialunterk{\"u}nfte an, um Kindern und Jugendlichen aus r{\"a}umlich beengten Wohnsituationen einen Schreibtisch zum Lernen zu bieten und ist ausgestattet mit Notebooks, Internetzugang, Arbeitsmaterialien und Lernsoftware, erg{\"a}nzt durch Medien, die je nach Bedarf aus dem Bestand der Stadtbibliothek mitgebracht werden. Diese Infrastruktur erm{\"o}glicht den Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern einen besseren Zugang zur Bildungsteilhabe und zur Bildungsf{\"o}rderung.}, language = {de} } @misc{Schnittker2023, author = {Schnittker, Dagmar}, title = {Die Stadtb{\"u}cherei Ibbenb{\"u}ren entwickelt das "Ibbenb{\"u}rener Curriculum zur historisch-politische Bildung"}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Aktuelle Aspekte in {\"o}ffentlichen Bibliotheken (25.05.2023, 14:00 - 16:00, Konferenzraum 27/28)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Aktuelle Aspekte in {\"o}ffentlichen Bibliotheken (25.05.2023, 14:00 - 16:00, Konferenzraum 27/28)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183755}, year = {2023}, abstract = {Gemeinsam mit der Medienberatung des Kreises Steinfurt, Bildungspartner NRW hat die Stadtb{\"u}cherei Ibbenb{\"u}ren ein Fortbildungskonzept „Geschichte vor Ort", Bausteine f{\"u}r eine aktiv gestaltete Erinnerungskultur in Ibbenb{\"u}ren und Umgebung, entwickelt. Gestartet am 14.09.2022 mit einem Fachtag werden neue Unterrichtskonzepte mit regionalen und {\"u}berregionalen Expert*innen mit allen Ibbeb{\"u}rener Schulen entwickelt. Ein Modellprojekt unter der Leitung der Stadtb{\"u}cherei Ibbenb{\"u}ren mit kommunalem Auftrag die vorhanden Bildungspartnerschaften um den Bereich historisch-politische Bildung zu erweitern. Gef{\"o}rdert im OPENION Projekt durch die DKJS und betreut durch die Qua-lis NRW werden neue Wege der Demokratiebildung ausprobiert. Das auf zwei Jahre ausgelegte Projekt hat das Ziel ein "Ibbenb{\"u}rener Curriculum zur historisch-politischen Bildung" f{\"u}r alle Schulformen und unterschiedliche Jahrg{\"a}nge zu entwickeln. Eingebunden sind das Stadtarchiv, das Stadtmuseum, das Begegnungszentrum, Historiker, Ehrenamtliche der Gedenkst{\"a}tte f{\"u}r Zwangsarbeiter Rheine-Mesum, der Volksbund-Kriegsgr{\"a}berf{\"u}rsorge, Stalag 326 (IV K) Gedenkst{\"a}tte in Schloß-Holte Stukenbrock, das DoMIt und die Villa Ten Homel M{\"u}nster. Berichtet wird {\"u}ber die Zusammenarbeit, erste Konzepte und auch Umsetzungen.}, language = {de} } @misc{HabermannDary2023, author = {Habermann, Cornelia and Dary, Lena}, title = {„Auch mal an B{\"a}umen lauschen": Kampagne „Bildung-Nachhaltigkeit-Bibliothek" in Niedersachsen}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Nachhaltigkeit - Angekommen in Bibliotheken? (25.05.2023, 09:00 - 10:30, Bonatz Saal (mit Streaming))}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Nachhaltigkeit - Angekommen in Bibliotheken? (25.05.2023, 09:00 - 10:30, Bonatz Saal (mit Streaming))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183963}, year = {2023}, abstract = {Die B{\"u}chereizentrale Niedersachsen initiiert bereits seit Jahren Angebote in den Bereichen Nachhaltigkeit und Green Library. Seit Anfang 2022 hat sie diesen Fokus verst{\"a}rkt. So wurde f{\"u}r die Jahre 2022/23 die Kampagne „Bildung-Nachhaltigkeit-Bibliothek" (BiNaBi) ausgerufen, mit der die {\"O}ffentlichen Bibliotheken in Niedersachsen bei ihrer Arbeit in den Bereichen Bildung f{\"u}r Nachhaltige Entwicklung (BNE) und Umweltbildung sowie beim Aufbau und der Begleitung von Saatgutbibliotheken unterst{\"u}tzt werden sollen. Die Bildung von Netzwerken vor Ort und der Ausbau bereits bestehender lokaler Angebote stehen dabei im Fokus der beiden Module „Umweltbildung" und „Saatgutbibliothek". Nach einem erfolgreichen ersten Projektdurchlauf startet die Kampagne BiNaBi 2023 in die zweite Saison. Die Schwerpunkte des Vortrags liegen in der Beantwortung folgender Fragen: Stark durch Vernetzung: Welche zentralen Angebote gibt es innerhalb der Kampagne und wer sind die Partner?Best Practice: Umweltarbeit vor Ort - Wie kann sie aussehen und gut gelingen?Tipps und Stolpersteine: Welche Herausforderungen und Erkenntnisse gibt es bis bisher?}, language = {de} } @misc{WaldschmidtDietz2023, author = {Waldschmidt-Dietz, Frank}, title = {Hybride Lehre in der Teaching Library - Viel Freud, viel Leid. Irrungen, Wirrungen}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Datenkompetenz f{\"o}rdern (24.05.2023, 16:30 - 18:00, Runder Saal)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Datenkompetenz f{\"o}rdern (24.05.2023, 16:30 - 18:00, Runder Saal)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183853}, year = {2023}, abstract = {Innerhalb von drei Jahren hat sich in der Teaching Library viel getan: Aus den anf{\"a}nglich analogen Lehrveranstaltungen wurden komplett digitale, und seit die Pandemie abgeklungen ist, wird "hybrid" gelehrt. Doch was genau verstehen wir unter hybriden Lehr-/Lernsettings? Sind es lediglich synchrone Veranstaltungen, in denen das Publikum vor Ort mit dem vor Laptops and{\"a}chtig sitzenden Publikum daheim verbunden wird, begleitet von mehr oder weniger komplexer Technik und Didaktik? Oder sollten wir vielleicht ganz andere, nachhaltigere hybride Konzepte anstreben? Die Teilnehmenden bevorzugen indes Angebote, die ihnen die h{\"o}chste Flexibilit{\"a}t bieten - ein Ansatz, der "HyFlex" genannt wird. Der Vortrag ordnet das Feld und die Begriffe so, dass wir mit klarem Blick entscheiden k{\"o}nnen, wie wir die Teaching Library in Zukunft gestalten wollen. Sie sind eingeladen, Ihre Gedanken zur hybriden Lehre vorab ganz anonym auf einem Etherpad mit uns allen zu teilen, ein paar kleine Fragen zu beantworten und so den Vortrag mitzugestalten: https://etherpad.wikimedia.org/p/hybrid23.}, language = {de} } @misc{Middelberg2023, author = {Middelberg, Am{\´e}lie Johanne}, title = {навчимося програмувати! Programmieren auf Ukrainisch im Makerspace der Stadtbibliothek Berlin-Mitte}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Bildungspartnerschaften f{\"u}r Kinder \& Familien (23.05.2023, 13:00 - 15:00, Konferenzraum 7 \& 9)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Bildungspartnerschaften f{\"u}r Kinder \& Familien (23.05.2023, 13:00 - 15:00, Konferenzraum 7 \& 9)}, year = {2023}, abstract = {Vom 14.11.2022 bis 22.12.2022 findet im Makerspace der Philipp-Schaeffer-Bibliothek ein Coding-Workshop in ukrainischer und russischer Sprache statt. Zielgruppe sind Kinder und Jugendliche im Alter von 8 bis 14 Jahren. Der Dozent ist IT-Ingenieur und selbst im Zuge des russischen Angriffskrieges aus der Ukraine gefl{\"u}chtet. Die Kooperation zwischen dem Dozenten und der Stadtbibliothek Berlin-Mitte kam {\"u}ber den Deutschen Bibliotheksverband e.V. (DBV) zu Stande. Der Dozent erh{\"a}lt bis Ende 2022 von der Bundesbeauftragten f{\"u}r Kultur und Medien (BKM) unter Organisation der DBV ein Stipendium im Programm NUMO f{\"u}r sein Engagement in der Bibliothek. Im Sinne der ukrainischen Wortsilbe "numo" (auf Deutsch etwa: "wollen wir..." / "Lass' uns...") k{\"o}nnen Gefl{\"u}chtete aus der Ukraine im Exil in Deutschland eigenen Ideen sowie ihrer pers{\"o}nlichen und beruflichen Entwicklung selbstbestimmt und proaktiv nachgehen. Dank des Anschlusses an eine Gastinstitution erhalten die Stipendiat*innen zudem fachliche Unterst{\"u}tzung vor Ort und eine Vernetzung zu anderen Bildungs- und Kulturpartnern. Die Stadtbibliothek Berlin-Mitte sorgt w{\"a}hrend der Laufzeit des Stipendiums f{\"u}r die Bereitstellung der ben{\"o}tigten Technik und stellt den Makerspace am Standort der Philipp-Schaeffer-Bibliothek zu Verf{\"u}gung. Die Bibliothek bildet dabei eine Kulisse mit gesch{\"u}tzter Atmosph{\"a}re, in der die teilnehmenden Kinder und Jugendlichen ihre Freizeit verbringen k{\"o}nnen. Der Vortrag soll von den Chancen und Herausforderungen bei der Zusammenarbeit mit gefl{\"u}chteten Kolleg*innen aus der Ukraine berichten. Die Resonanz der gefl{\"u}chteten Community wird im Laufe des Workshops durch Teilnehmendenzahlen und pers{\"o}nliche Gespr{\"a}che gesammelt. Auch der Dozent selbst schildert seine Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit der Bibliothek. Der Vortrag bietet so einen Einblick in die M{\"o}glichkeiten der Kooperation zwischen ({\"o}ffentlichen) Bibliotheken und der aus der Ukraine gefl{\"u}chteten Community anhand eines konkreten Beispiels.}, language = {de} } @misc{ReddelHeymannReddelHeymann2023, author = {Reddel-Heymann, Sabine and Reddel-Heymann, Sabine}, title = {Fellowship-Programm "K{\"u}nstliche Intelligenz \& Ethik" des Goethe-Instituts}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Digitale Aktionsformate (25.05.2023, 09:00 - 10:30, Eilenriedehalle B)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Digitale Aktionsformate (25.05.2023, 09:00 - 10:30, Eilenriedehalle B)}, year = {2023}, abstract = {Die Bibliotheken des Goethe-Instituts setzen sich seit einigen Jahren mit dem Thema K{\"u}nstliche Intelligenz (KI) und ihren Auswirkungen auf die Gesellschaft auseinander. Zentral sind dabei vor allem ethische Fragen, die bei der Entwicklung, dem Einsatz und der Anwendung von KI eine immer bedeutendere Rolle spielen. Um die Bandbreite ethischer Fragen zu diskutieren und die Zusammenarbeit der verschiedenen mit KI-Anwendungen befassten Disziplinen zu f{\"o}rdern, veranstaltete das Goethe-Institut mit Partnern 2022 eine einw{\"o}chige Summer School KI \& Ethik. Diese hat verdeutlicht, dass es genau diese interdisziplin{\"a}re Herangehensweise braucht, um ethische Fragestellungen in der praktischen Arbeit mit K{\"u}nstlicher Intelligenz relevant angehen zu k{\"o}nnen. Aus den sehr positiven Erfahrungen dieser Veranstaltung heraus entwickelt der Bereich Bibliotheken nun ein internationales Fellowship-Programm, das sich auch an {\"o}ffentliche Verwaltungen und Bibliotheken richtet. Im Fokus steht der kommende EU AI Act, der Unternehmen wie {\"o}ffentliche Tr{\"a}ger zu einer Selbsteinsch{\"a}tzung der Risiken aller zu entwickelnden oder zu implementierenden KI-Anwendungen verpflichtet. Das Fellowship-Programm m{\"o}chte die Teilnehmenden sensibilisieren, interdisziplin{\"a}r weiterbilden und Hilfestellung in der t{\"a}glichen Arbeit leisten. Der Vortrag zeigt den Ansatz und die Themenfelder des Programms auf und informiert {\"u}ber M{\"o}glichkeiten und Nutzen der Teilnahme am Fellowship-Programm f{\"u}r die Bibliothekscommunity.}, language = {de} } @misc{MaerkBuermann2023, author = {M{\"a}rk-B{\"u}rmann, Anke}, title = {Family Literacy: Eltern als Partner in der Lesef{\"o}rderung gewinnen}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Bildungspartnerschaften f{\"u}r Kinder \& Familien (23.05.2023, 13:00 - 15:00, Konferenzraum 7 \& 9)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Bildungspartnerschaften f{\"u}r Kinder \& Familien (23.05.2023, 13:00 - 15:00, Konferenzraum 7 \& 9)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183804}, year = {2023}, abstract = {Der Stellenwert der Lesekultur in der Familie hat einen deutlichen Einfluss darauf, wie ausgepr{\"a}gt die Lesemotivation und Lesekompetenz bei Kindern ist. Darauf weisen unter anderem die Vorlesestudien der Stiftung Lesen sowie aktuelle Bildungsstudien wie der Bildungstrend 2021 des IQB (Institut f{\"u}r Qualit{\"a}t im Bildungswesen) und die IGLU-Studien (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchungen) der vergangenen Jahre hin. Der Trend, dass das Leseverm{\"o}gen von Kindern abh{\"a}ngig ist von ihrer sozialen Herkunft, hat sich in der Pandemie durch die Schulschließungen noch verst{\"a}rkt. Im Rahmen der Lesestart-/Buchstart-Programme wurden Eltern in den vergangenen Jahren als Zielgruppe von den Bibliotheken deutlicher in den Blick genommen. Wie kann es gelingen, diese mit fr{\"u}hkindlichen Sprach- und Lesef{\"o}rderprogrammen begonnene Entwicklung weiter fortzuf{\"u}hren und Eltern gezielt anzusprechen? In diesem Vortrag sollen Angebote wie zum Beispiel die Ausleihe eines Leserollis aufgezeigt werden, die Bibliotheken in ihr Lesef{\"o}rderungs-Portfolio aufnehmen k{\"o}nnen, um Familien zu erreichen und zu einer St{\"a}rkung der familialen Lesekultur beizutragen. Erg{\"a}nzend werden Materialien wie ein mehrsprachiges Tischset oder ein Ich-Du-Wir-W{\"u}rfel vorgestellt, die sich zum Einsatz im Familienalltag von der Kita bis zur Grundschule eignen. Dabei wird auch der Aspekt der Mehrsprachigkeit in den Familien, die mit einer anderen Herkunftssprache nach Deutschland kommen, ber{\"u}cksichtigt. Die Pr{\"a}sentation ausgew{\"a}hlter, in der Praxis erprobter Veranstaltungsformate sowie m{\"o}glicher Kooperationspartner stellen einen weiteren Schwerpunkt dar. Diese sind Voraussetzung daf{\"u}r, dass Bibliotheken Zugang zu Familien erhalten, die {\"u}ber keine ausgepr{\"a}gte Lesekultur verf{\"u}gen. Die vorgestellten Ideen sind auch Inhalte des diesj{\"a}hrigen Lesekalenders der Akademie f{\"u}r Lesef{\"o}rderung Niedersachsen. Er wird im Rahmen des Vortrags an alle Anwesenden verteilt.}, language = {de} }