@misc{Blumesberger2023, author = {Blumesberger, Susanne}, title = {Forschungsdatenmanagement an wissenschaftlichen Bibliotheken. Zwischen Realit{\"a}t und Vision}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-181899}, year = {2023}, abstract = {War der Begriff Forschungsdatenmanagement (FDM) noch vor einigen Jahren im Bibliothekswesen kaum bekannt, kann in wissenschaftlichen Bibliotheken heute kaum g{\"a}nzlich darauf verzichtet werden. Die Etablierung dieser neuen Aufgabe, die mittlerweile auch im Curriculum der bibliothekarischen Aus- und Weiterbildung fest verankert ist, hat zahlreiche unterschiedliche Auswirkungen, nicht zuletzt auf das Selbstverst{\"a}ndnis von Bibliothekar*innen. Die Handlungsfelder im Bereich FDM sind nicht nur schwer voneinander abgrenzbar, sondern auch spannungsreich und je nach Umfeld variabel. FDM-Mitarbeiter*innen sind auch oft in Zwischenbereichen t{\"a}tig, zum Beispiel zwischen dem Repositorienmanagement und der IT, zwischen Forschenden und Archivar*innen, zwischen Data Stewards und Data Librarians, innerhalb eines großen Netzwerkes oder als Einzelpersonen. Oft sind Personen, die im Bereich FDM arbeiten auch in internationalen Projekten t{\"a}tig, halten selbst Vortr{\"a}ge auf Kongressen und publizieren ihre Erfahrungen. Mehr als bei „klassischen" Bibliothekar*innen muss ihre Arbeitszeit so flexibel sein, dass sie bei Fragen von Forscher*innen m{\"o}glichst rasch reagieren k{\"o}nnen und Gespr{\"a}che mit Wissenschaftler*innen evtl. auch zu Zeiten erlaubt, die jenseits des {\"u}blichen Rahmen liegt. Das Aufgabenspektrum ist groß, denn es wird erwartet, dass neben bibliothekarischem Grundwissen z. B. auch eine gewisse Affinit{\"a}t zur Technik vorhanden ist. FDM-Manager*innen unterst{\"u}tzen bei der Erstellung von Metadaten oder generieren diese selbst, m{\"u}ssen aber gleichzeitig in der Lage sein, Anforderung an technische Systeme kompetent mit Kolleg*innen aus dem IT-Bereich zu besprechen. Ein kleiner Einblick in Requirements-Engineering ist dabei hilfreich. FDM-Manager*innen sollten nat{\"u}rlich auch mit diversen Policies, zum Beispiel im Bereich Open Access, oder Forschungsdaten vertraut sein, um die jeweiligen Forderungen der Institutionen zu kennen. Gleichzeitig ist es unabdingbar auch die Vorgaben der F{\"o}rderinstitutionen hinsichtlich Datenmanagement (DMP) und Open Science im Blick zu haben. Grundkenntnisse {\"u}ber juristische Fragen und ethische Diskussionen sind idealerweise ebenso vorhanden. Nicht zuletzt ist es wichtig mit all den Kolleg*innen aus verwandten Bereichen, wie etwa Open Access, Repositorien, Forschungsf{\"o}rderung usw. st{\"a}ndig in Kontakt zu sein. Kommunikative Kompetenz ist eine Eigenschaft, {\"u}ber die FDM-Manager*innen auf jeden Fall verf{\"u}gen sollten, denn sie haben es mit sehr unterschiedlichen Personen aus dem Universit{\"a}tsbetrieb zu tun. Die Technik entwickelt sich stets weiter, damit ver{\"a}ndern sich auch die Forschung und parallel dazu auch die Bed{\"u}rfnisse der Forschenden. F{\"u}r FDM-Berater*innen bedeutet dies, dass sie sich laufend weiterbilden m{\"u}ssen um am neuesten Stand zu sein. Gleichzeitig ergeben sich bei der Etablierung von Data Stewards und Data Champions neue Schnittstellen und evtl. auch Spezialisierungen. So herausfordernd dieses Berufsfeld auch ist, es er{\"o}ffnet Bibliothekar*innen und Bibliotheken ein weites Bet{\"a}tigungsfeld und hat großes Entwicklungspotential. Der Vortrag hat dieses facettenreiche Berufsbild, das sich st{\"a}ndig wandelt, anhand mehrerer Beispiele diskutiert, einen {\"U}berblick {\"u}ber die derzeitige Situation gegeben und zugleich m{\"o}gliche Zukunftsvisionen entworfen.}, language = {de} } @misc{Fiedler2023, author = {Fiedler, Pia}, title = {Der Kaufmann, der Kaplan und der Kammerdiener. Bibliotheksnutzung im Zeitalter der Franz{\"o}sischen Revolution}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-186268}, year = {2023}, abstract = {Die turbulenten Umbr{\"u}che der franz{\"o}sischen Revolution wurden von einer stillen, aber nicht weniger fundamentalen, kulturellen Transformation der europ{\"a}ischen Gesellschaft begleitet - einer Leserevolution. Im Laufe des 18. Jahrhunderts stieg die Alphabetisierungsrate in West- und Mitteleuropa enorm an, das Lesepublikum erweiterte sich und Buchproduzenten erschlossen neue Leserschichten, wie Frauen oder Kinder. Parallel dazu vollzog sich ein tiefgreifender Wandel am Buchmarkt: lateinische Titel wurden von volkssprachlichen Werken verdr{\"a}ngt, Belletristik und Sachliteratur waren auf dem Vormarsch und neue Formate, allen voran die Zeitung, pr{\"a}gten das Leseverhalten nachhaltig. Gleichzeitig kam es zu einer zunehmenden {\"O}ffnung der Bibliotheken und einer Liberalisierung der Bibliotheksnutzung. Neben den Hofbibliotheken wurden auch die Studienbibliotheken vermehrt {\"o}ffentlich zug{\"a}nglich gemacht, so auch die Grazer Universit{\"a}tsbibliothek, die 1781 als {\"o}ffentliche Bibliothek wiederer{\"o}ffnet wurde. Der Vortrag beleuchtet, ob und in welcher Form die Grazer „{\"O}ffentlichkeit" die Universit{\"a}tsbibliothek nutzte, um ihre steigenden literarischen Bed{\"u}rfnisse zu befriedigen. Ausgewertet wurden neun Verzeichnisse aus den Jahren 1792 und 1793, die Einblicke in das Leseverhalten der Grazer Bev{\"o}lkerung im Zeitalter der Franz{\"o}sischen Revolution gew{\"a}hren und Aufschluß dar{\"u}ber geben k{\"o}nnen, inwiefern sich die erl{\"a}uterten „epochalen literatursoziologischen Ver{\"a}nderungen" Ende des 18. Jahrhunderts in Graz manifestiert haben.}, language = {de} } @misc{Stowasser2023, author = {Stowasser, Rainer}, title = {Ar­chive in Biblio­thek­en, Biblio­thek als Archiv}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-186279}, year = {2023}, abstract = {Bei historischen Sammlungen ist immer ein Anteil an Archivgut mitenthalten und bei einigen Objekten ist eine Abgrenzung (gebunden = Buch, digitalisiert = ? ) nicht so einfach. Insbesonders in Fachbibliotheken mit Spezialgebieten (Technik) kommt es zu der Herausforderung das einerseits Standards der Bibliotheken (RDA) und andererseits durch digitale Transformation Standards der Archive (insbesonders Langzeitarchivierung) abdecken zu m{\"u}ssen und das mit tools die auf die jeweiligen Spezialanwendungen optimiert wurden. Der Vortrag besch{\"a}ftigt sich mit L{\"o}sungsans{\"a}tzen z.B. Querverweisen (Normdaten, linked data) die notwendig sind um den Aufwand auf ein realistische Mass zur{\"u}ckzuf{\"u}hren.}, language = {de} } @misc{Moosmaier2023, author = {Moosmaier, David}, title = {Lehre in einer OPL}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-186303}, year = {2023}, abstract = {Die Bibliothek der Zentralanstalt f{\"u}r Meteorologie und Geodynamik bildet bereits den dritten Lehrling aus. Dieser Vortrag soll Einblicke in die Ausbildung in einer One Person Library (OPL) bieten. Da etwa 80\% der Ausbildungszeit auf den Betrieb entfallen ist eine umfassende, praktische Ausbildung vonseiten des Lehrbetriebes unabdingbar. Aufgrund des Umstandes, dass Bibliothekar*innen in OPLs ein breites Spektrum an Aufgaben, unter anderem auch fachfremde, und bestimmte rechtliche Erfordernisse, die bei der Aufnahme eines Lehrlings erforderlich sind, erf{\"u}llen m{\"u}ssen, soll vor allem der Frage nachgegangen werden inwieweit dadurch die Qualit{\"a}t der Ausbildung, im Vergleich zu gr{\"o}ßeren Institutionen, gew{\"a}hrleistet wird. Dabei werden Vor,- und Nachtteile der Lehre im Allgemeinen, sowie pers{\"o}nliche Erfahrungen in einer OPL aufgezeigt.}, language = {de} } @misc{KricklHammer2023, author = {Krickl, Martin and Hammer, Sophie}, title = {Kunst in/aus Bibliotheken - Ein Workshop}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-186314}, year = {2023}, abstract = {Im Rahmen des 1. {\"O}sterreichischen Bibliothekskongresses in Innsbruck f{\"u}hrten Sophie Hammer und Martin Krickl einen Workshop zu Kunstprogrammen in bzw. aus Bibliotheken durch. Kunstprogramme im Sinne des Workshops meinen kooperative Programme mit und f{\"u}r K{\"u}nstler*innen zur Erstellung von Kunstwerken. Der erste Teil der Pr{\"a}sentation gibt einen {\"U}berblick {\"u}ber Aktivit{\"a}ten zur F{\"o}rderung k{\"u}nstlerischer Verwendung von digitalen Bibliotheksbest{\"a}nden im Rahmen des Creative Europe Projekts "Open Digital Libraries for Creative Users". Der zweite Teil liefert ein Framework f{\"u}r die Planung und Umsetzung eines Kunstprojektes. Zielpublikum, Gegenstand und Ausmaß solcher potentieller Kunstprogramme sind in diesem Workshop nicht eingeschr{\"a}nkt. Dieser Workshop wurde veranstaltet als "staff education workshop" im Rahmen des Projekts "Open Digital Libraries for Creative Users", cofinanziert von Creative Europe (Projekt ID 616700).}, language = {de} } @misc{Scheidegger2023, author = {Scheidegger, Hanna}, title = {Das biblioheft oder wie Bibliotheksp{\"a}dagogik eine Erfolgsgeschichte wird}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-186364}, pages = {15}, year = {2023}, abstract = {Seit {\"u}ber 20 Jahren arbeiten die Winterthurer Bibliotheken erfolgreich mit Schulen zusammen. Sie nutzen dazu ein klar strukturiertes und zielorientiertes Vermittlungskonzept: die Bibliotheksp{\"a}dagogik. Das Vermittlungskonzept umfasst niederschwellige Besuche, standardisierte F{\"u}hrungen und ein eigenes Lehrmittel. Das Lehrmittel biblioheft enth{\"a}lt Lernziele, die den Kompetenzbereichen des Lehrplans entsprechen. Es ist im Spiralcurriculum aufgebaut und erstreckt sich vom Kindergarten bis zur 6. Klasse. Lehrpersonen werden bei der Erreichung von Zielen in den F{\"a}chern Deutsch, sowie Medien und Informatik unterst{\"u}tzt. Auch diverse f{\"a}cher{\"u}bergreifende Kompetenzen werden im biblioheft vermittelt. Sch{\"u}ler:innen setzen sich kreativ mit Literatur und Sprache auseinander und erarbeiten sich Informationskompetenz. Ausserdem arbeiten sie an ihren Probleml{\"o}sestrategien, {\"u}ben das Pr{\"a}sentieren von Ergebnissen, trainieren soziale Kompetenzen und arbeiten mit digitalen Ger{\"a}ten. So schaffen die Winterthurer Bibliotheken einen Wissens- und Technologietransfer, positionieren sich als Lernort und tragen zur Vermittlung von kulturellem Erbe bei. Sie sind ein relevanter Partner f{\"u}r Bildungsinstitutionen und k{\"o}nnen auch in der Familie eine wichtige Rolle einnehmen. Durch die regelm{\"a}ssige Nutzung der Bibliothek mit der Klasse werden Ber{\"u}hrungs{\"a}ngste abgebaut. Auch Sch{\"u}ler*innen, welche die Bibliothek nicht mit ihren Familien besuchen, werden auf die Bibliothek aufmerksam und entdecken deren vielf{\"a}ltige Angebote. Die Bibliothek ist f{\"u}r sie ein Ort, den sie kennen und an dem sie sich orientieren k{\"o}nnen und sich wohl f{\"u}hlen. Dadurch werden Schwellen abgebaut und die Chancengleichheit gest{\"a}rkt. Die Winterthurer Bibliotheken bilden so eine Br{\"u}cke zwischen Schule und Elternhaus.}, language = {de} } @misc{GumpenbergerFerus2023, author = {Gumpenberger, Christian and Ferus, Andreas}, title = {TP5 - Sichtbarkeit von Open Access Publikationen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-186374}, year = {2023}, abstract = {Das Teilprojekt widmet sich der Frage, ob Open Access, neben der besseren Verf{\"u}gbarkeit von wissenschaftlicher Literatur, auch die Erh{\"o}hung der Sichtbarkeit einzelner Publikationen f{\"o}rdert. Die Bedeutung wissenschaftlicher Publikationsleistung einzusch{\"a}tzen ist komplex und bedarf eines multidimensionalen Ansatzes, um verl{\"a}ssliche Antworten geben zu k{\"o}nnen. Trotz gegenw{\"a}rtig wachsender Kritik erfolgt dies immer noch h{\"a}ufig auf Journalebene mit Hilfe von Journal Impact Measures (aktuell am verbreitetsten der Journal Impact Factor von Clarivate Analytics) als gel{\"a}ufigste Gradmesser, um den Einfluss einer Zeitschrift zu ermitteln. Die Auswirkungen der Digitalisierung haben zur Folge, dass die Journal Impact Measures ihren Alleinstellungscharakter verlieren, die M{\"o}glichkeiten auf Publikationsebene voranschreiten und zunehmend alternative Metriken (Altmetrics) an Bedeutung gewinnen. Altmetrics sind beides - Metriken und qualitative Daten. Sie ersetzen nicht die traditionellen zitationsbasierten Metriken, sondern erg{\"a}nzen sie, indem sie sich auf viele verschiedene Datenquellen st{\"u}tzen. Altmetrics geben Aufschluss {\"u}ber den Grad der Aufmerksamkeit, den Grad der Verbreitung und den gewonnenen Einfluss {\"u}ber das "Publish or Perish"-Universum hinaus. In {\"O}sterreich werden Altmetrics derzeit erst in geringem Umfang genutzt. Im Rahmen des {\"o}sterreichweiten Projekts AT2OA² soll eine kritische Diskussion {\"u}ber Altmetrics angestoßen werden und auch Vorschl{\"a}ge f{\"u}r eine verantwortungsvolle Nutzung dieser neuen Metriken entwickelt werden. Auf der Datensammlung des Vorg{\"a}ngerprojets AT2OA aufbauend wird unter Anwendung alternativer Metriken erhoben, welche Resonanz Open Access-Publikationen, nicht nur in der wissenschaftlichen Community, sondern auch im Web haben. Neben der klassischen Zitationsz{\"a}hlung sollen hier haupts{\"a}chlich neue Formen wissenschaftlicher Kommunikation Anhaltspunkte {\"u}ber Wirkung und Wichtigkeit von Publikationen liefern. Im Rahmen einer Kooperation mit dem Anbieter Altmetric werden Datenanreicherungen zu Publikationsdaten der AT2OA² Partnereinrichtungen mit normalisierten Altmetric Daten durchgef{\"u}hrt. Unter anderem handelt es sich dabei um Informationen aus den Bereichen: Public policy documents, Mainstream media, Online reference managers, Wikipedia, Patents, Blogs, Social Media und Multimedia and other online platforms.}, language = {de} } @misc{PrasslSchantlRieger2023, author = {Praßl-Schantl, Andrea and Rieger, Andrea}, title = {Teaching Library an der FH JOANNEUM - am Puls der Zeit mit interaktiven Online-Tutorials}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-185966}, pages = {15}, year = {2023}, abstract = {Die pandemiebedingten Einschr{\"a}nkungen im Hochschulbetrieb haben gezeigt, dass es dringend gute Alternativen zu Pr{\"a}senzschulungen braucht. Gleichzeitig hat der Digitalisierungsschub aber auch eine Vielzahl neuer Tools hervorgebracht. Die Zeit ist reif, unser bisheriges Schulungsangebot zu {\"u}berdenken! Mehrere Einzelvideos wurden zu zwei durchg{\"a}ngigen interaktiven Moodle-Kursen zusammengefasst. Die Bibliothekseinf{\"u}hrung (Grundlagen der Recherche in Primo) ist so konzipiert, dass sie unsere bisherigen Pr{\"a}senzschulungen vollinhaltlich ersetzen kann. F{\"u}r die Einf{\"u}hrung in die Recherche in die elektronischen Ressourcen wurde ein Basis-Kurs erstellt, auf dem aufbauend nach wie vor eine individuelle Pr{\"a}senzschulung folgt. F{\"u}r die technische Umsetzung konnten hausinterne Synergien (Abteilung ZML - Innovative Lernszenarien) genutzt werden. Ein wesentliches Kriterium war die Etablierung eines einheitlichen Informationsniveaus. Der zentrale Anspruch einer integrierten Wissens{\"u}berpr{\"u}fung konnte mit der Nutzung der Software H5P erreicht werden und brachte auch den Aspekt der Gamification in die Kurse ein. Von der zeitlichen und {\"o}rtlichen Flexibilit{\"a}t der Online-Tutorials profitieren sowohl die Studierenden als auch die Bibliotheksmitarbeiter:innen. Weitere Vorteile sind die permanente Verf{\"u}gbarkeit der Inhalte und die Entlastung der personellen Ressourcen. In der Pr{\"a}sentation geben wir einen Einblick in den Entstehungsprozess und in die bisherigen Erfahrungen im Praxiseinsatz und veranschaulichen das Projekt mit einem Ausschnitt aus dem interaktiven Video "Bibliothekseinf{\"u}hrung".}, language = {de} } @misc{MaxlZottler2023, author = {Maxl, Gerlinde and Zottler, Michaela}, title = {Eine Lehrveranstaltung f{\"u}r PhD-Studierende als Bibliotheksservice}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-185976}, year = {2023}, abstract = {In diesem Vortag soll die Neukonzeption der Lehrveranstaltung „Finding scientific literature and publishing your texts" der Bibliothek der TU Graz vorgestellt und die Vorteile eines solchen Veranstaltungsformats f{\"u}r Bibliotheksinhalte gezeigt werden. Die Lehrveranstaltung, die nun unter dem Titel „Finding scientific literature and publishing your texts" f{\"u}r Doktoratsstudierende angeboten wird, geh{\"o}rt schon seit 1998 zu den Services der Bibliothek der TU Graz und wird als Teil der Recherche- und Publikationsunterst{\"u}tzung verstanden. Eine Lehrveranstaltung bietet der Bibliothek den Vorteil, der Zielgruppe der Doktoratsstudierenden vertiefende Kenntnisse zur Literaturrecherche und - seit 2017 -zu wissenschaftlichem Publizieren zu vermitteln und gleichzeitig die Bibliothek als kompetente Partnerin in diesen Themen zu etablieren. Die Lehrveranstaltung dient somit auch als Grundlage, die Bibliothek f{\"u}r Forschende nachhaltig als Ansprechpartnerin zu Recherche und wissenschaftlichem Publizieren zu konstituieren. Die sich im Laufe der Zeit ver{\"a}ndernden Umst{\"a}nde und Bed{\"u}rfnisse der Forschenden verlangten immer wieder Anpassungen des Formats und auch der Inhalte der Lehrveranstaltung. 2002 startete sie als Vorlesung „Computergest{\"u}tzte Literaturrecherche" auf Deutsch, die vor allem Literaturrecherche im bibliothekseigenen Katalog und lizensierten Datenbanken vermittelte sowie Informationen zu spezifischen Services der Bibliothek der TU Graz beinhaltete und mit einer schriftlichen Pr{\"u}fung abschloss. Im Laufe der Jahre wurden vor allem die Inhalte zur Recherche immer wieder aktualisiert, die Methoden blieben allerdings bis weit in die 2010er-Jahre dieselben. 2017 und 2018 kam es erstmals zu gr{\"o}ßeren Ver{\"a}nderungen, als der Inhalt mit Themen zum wissenschaftlichen Publizieren erg{\"a}nzt und die Lehrveranstaltung im folgenden Jahr erstmals auf Englisch abgehalten wurde. Ebenso {\"a}nderte sich der Pr{\"u}fungsmodus und erste interaktive Elemente hielten Einzug in die Unterrichtseinheiten. Durch das Pandemiejahr 2020 musste die Lehrveranstaltung schließlich als Online-Veranstaltung abgehalten werden. Trotz der vortragslastigen Methoden - aus Not wurde das Seminar unver{\"a}ndert in ein Online-Setting {\"u}bertragen - bevorzugten die Teilnehmenden die Online-Variante. Daher wurde f{\"u}r 2021 beschlossen, dieses Format beizubehalten. Zu diesem Zeitpunkt fiel auch der Entschluss, die Lehrveranstaltung methodisch g{\"a}nzlich neu konzeptionieren, um den Bed{\"u}rfnissen der Zielgruppe mit modernen Lehrmethoden besser entsprechen zu k{\"o}nnen. Ergebnis dieses Prozesses ist eine Lehrveranstaltung zu Recherche und wissenschaftlichem Publizieren, die auf Interaktion, Diskussion und gemeinsame {\"U}bungen setzt. Input im Vortragsformat wurde auf Impulsvortr{\"a}ge von maximal 20 Minuten L{\"a}nge reduziert, um den Teilnehmenden Raum f{\"u}r ebendiese Interaktion zu geben. Daf{\"u}r wurde die Lehrveranstaltung auf vier ganzt{\"a}gige Einheiten geblockt und um vielf{\"a}ltige {\"U}bungen (Quizze, Erarbeitung von Themen in Gruppen, Ergebnispr{\"a}sentationen von Teilnehmenden, gemeinsames Brainstorming zur Aktivierung von Vorwissen etc.) erg{\"a}nzt. Im Anschluss an die Online-Einheiten erwarten Teilnehmenden mehrere {\"U}bungen zum Nachbereiten und selbst{\"a}ndigen Anwenden sowie weitere Aufgaben zur Vorbereitung zur n{\"a}chsten Einheit. Zus{\"a}tzlich werden mehrere Formate zur Kontaktaufnahme und f{\"u}r Feedback angeboten: Im TeachCenter der TU Graz des Kurses (Moodle) steht den Teilnehmenden ein Forum zur Verf{\"u}gung, jede Einheit schließt mit einem One-minute-paper f{\"u}r anonymes Feedback ab und zus{\"a}tzlich k{\"o}nnen zwei (optionale) Sprechstunden im Online-Format in Anspruch genommen werden.}, language = {de} } @misc{PraehauserMaxl2023, author = {Pr{\"a}hauser, Irene and Maxl, Gerlinde}, title = {The Good, the Bad and the Inbetween. Ein differenzierter Ansatz zur Einsch{\"a}tzung wissenschaftlicher Zeitschriften}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-185991}, year = {2023}, abstract = {Beratung und Unterst{\"u}tzung f{\"u}r Forscher*innen im Publikationsprozess zu bieten, ist angesichts zahlreicher Ver{\"a}nderungen in der wissenschaftlichen Kommunikationslandschaft mittlerweile zu einer wichtigen Aufgabe von Bibliothekar*innen geworden. Im komplexen Bereich des Open-Access-Publizierens geben sie beispielsweise Orientierungshilfen bei der Auswahl an Publikationswegen (Gold Open Access, Green Open Access, Repositorien usw.) und auch bei den F{\"o}rderm{\"o}glichkeiten. Mit diesen beiden Aspekten eng verkn{\"u}pft ist die Frage nach der Seriosit{\"a}t einer bestimmten Zeitschrift. F{\"u}r unlautere Praktiken in diesem Zusammenhang wird gemeinhin der Begriff "Predatory Publishing" verwendet. Herausgeber*innen solcher "Predatory Journals" verlangen, kurz gesagt, Geld f{\"u}r Leistungen, die nicht oder in minderer Qualit{\"a}t erbracht werden. Diese unethischen und betr{\"u}gerischen Praktiken schaden nicht nur direkt den Betroffenen, sondern auch der Open-Access-Bewegung insgesamt und dem Vertrauen in die Wissenschaft an sich. Es gibt inzwischen Werkzeuge zur Beurteilung von Zeitschriften (z.B. eine Checkliste der Initiative „Think.Check.Submit"). Die Praxis zeigt jedoch, dass in den meisten F{\"a}llen eine eindeutige Zuordnung („good" or „bad") den tats{\"a}chlichen Gegebenheiten nicht ganz gerecht wird. Im Rahmen eines AT2OA²-Projektes* m{\"o}chten wir nun eine neue Herangehensweise pr{\"a}sentieren. Als Grundlage dient uns eine im Bericht „Combatting Predatory Journals and Conferences" der Interacademy Partnership (IAP) ver{\"o}ffentlichte Skala, die von betr{\"u}gerisch {\"u}ber niedrige Qualit{\"a}t, bis hin zu Qualit{\"a}t reicht. Mithilfe von bestimmten Kriterien, die sich in der Praxis zur Beurteilung der Qualit{\"a}t einer Zeitschrift bew{\"a}hrt haben, ist nun eine Einsch{\"a}tzung der Zeitschrift entlang der zuvor genannten Skala m{\"o}glich und kann damit tabellarisch, wie auch grafisch abgebildet werden. *Das Projekt Austrian Transition to Open Access 2 (AT2OA²) hat, wie das Vorg{\"a}ngerprojekt, das vorrangige Ziel, die Transformation von Closed zu Open Access (OA) bei wissenschaftlichen Publikationen voranzutreiben. AT2OA² setzt sich aus f{\"u}nf Teilprojekten zusammen. Das Teilprojekt 4 besch{\"a}ftigt sich seit 2021 mit dem Ph{\"a}nomen "Predatory Publishing".}, language = {de} }