@misc{Stockmann2016, author = {Stockmann, Ralf}, title = {Was Bibliotheken von der Zukunft lernen k{\"o}nnen. BibliothekarInnen gestalten digitale Wissensr{\"a}ume - ganz ohne die Hilfe von IT-Abteilung oder Dienstleistern}, year = {2016}, abstract = {Die Notwendigkeit eines Strukturwandels unserer Einrichtungen - hin zu digitalen Angeboten, die sich agil den rasant {\"a}ndernden Nutzererwartungen anpassen - wird kaum noch bestritten. Betrachtet man die hierf{\"u}r real zur Verf{\"u}gung stehenden Ressourcen, macht sich jedoch Ern{\"u}chterung breit: IT-Abteilungen werden nur zaghaft ausgebaut, Personalentwicklung dauert, Curricula sind geduldig. Darauf k{\"o}nnen wir nicht warten. Die gute Nachricht, um es mit Williams Gibbson zu sagen: die Zukunft ist l{\"a}ngst da, sie ist nur ungleich verteilt. Im Jahr 2016 stehen - uns allen - Werkzeuge zur Verf{\"u}gung, mit denen sich leicht Aufgaben l{\"o}sen lassen, f{\"u}r die man noch vor wenigen Monaten Informatiker ben{\"o}tigt h{\"a}tte. Das Referat f{\"u}r Innovationsmanagement der Staatsbibliothek zu Berlin hat daher aus der Not eine Tugend gemacht: Den Aufbau einer Serviceplattform, mit der IT-affine BibliothekarInnen v{\"o}llig unabh{\"a}ngig von ihrer IT-Abteilung in k{\"u}rzester Zeit Angebote wie Projekt-Blogs/Homepages, Veranstaltungsseiten, Anmeldesysteme, virtuelle Ausstellungen und vieles andere mehr in responsivem design online bringen k{\"o}nnen. Als Grundlage hierf{\"u}r dient die Open Source Software "Wordpress" - ein System, das seine Urspr{\"u}nge als Blog-Framework l{\"a}ngst hinter sich gelassen hat und zum weltweit meist genutzten Content Management System (CMS) aufgestiegen ist. Im Gegensatz zu Schwergewichten wie TYPO3 ist es jedoch auch von Laien gut wart- und erweiterbar. Wir stellen ein von uns f{\"u}r Wordpress entwickeltes Open Source Framework vor, dass die W{\"u}nsche der BibliothekarInnen und ProjektleiterInnen nach Flexibilit{\"a}t und Agilit{\"a}t mit den berechtigten Anforderungen der IT nach Stabilit{\"a}t, Wartbarkeit und Sicherheit vers{\"o}hnt. Zusammen mit vielen Fallbeispielen aus der Staatsbibliothek entsteht so ein auch gerade f{\"u}r kleine Bibliotheken bestens adaptierbares Modell, um unsere Onlinezukunft selbst in die Hand zu nehmen.}, language = {de} } @misc{HoeftBrenner2016, author = {H{\"o}ft, Rita and Brenner, Simon}, title = {E-Learning in der bibliothekarischen Weiterbildung - Potentiale und Perspektiven}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23316}, year = {2016}, abstract = {Lernplattformen, Webinare, Videokonferenzen - Lehr- und Lernprozesse werden heute in der beruflichen Bildung durch den Einsatz digitaler Medien und webbasierter Lernumgebungen unterst{\"u}tzt. Auch die bibliothekarische Weiterbildung setzt auf E-Learning. Umfangreiche Weiterbildungsangebote werden als Blended-Learning-Angebote konzipiert, Webinare vermitteln kompakte Informationen zu Trendthemen. Digitale Lernarrangements erfordern nicht nur didaktische-methodische Kompetenzen der Lehrenden, auch die Teilnehmenden m{\"u}ssen mit den digitalen Angeboten kompetent umgehen k{\"o}nnen. Welche Tools und Methoden haben sich bew{\"a}hrt, wo stoßen Dozenten an ihre Grenzen, wie m{\"u}ssen Weiterbildungsanbieter Dozenten und Teilnehmer qualifizieren? Der Vortrag stellt anhand der Erfahrungen des ZBIW - Zentrum f{\"u}r Bibliotheks- und Informationswissenschaftliche Weiterbildung und des Instituts f{\"u}r Informationswissenschaft der TH K{\"o}ln exemplarisch dar, welche besonderen Herausforderungen und Potentiale E-Learning in der beruflichen Aus- und Weiterbildung bietet.}, language = {de} } @misc{Staninger2016, author = {Staninger, Steven}, title = {The psychodynamics of bullying in libraries}, year = {2016}, abstract = {The identification and evaluation of bullying in organizations has a rich body of research, but very little of it explores how bullying manifests itself in libraries. This paper will attempt to identify the psychological and structural dynamics that create environments ripe for bullying, particularly as they are manifested in the common structures of library organization and administration. Libraries tend to have rather rigid and hierarchical structures that create clearly defined ranks and responsibilities. This can create a situation in which superiors engage in bullying behaviors in order to maintain their place in the hierarchy. Bullying includes overt actions such as verbal abuse, ridiculing and persistent criticism as well as covert behaviors such as undermining performance at work by preventing individuals from obtaining the information and tools they need to work effectively. Insecurity about ones place in the library hierarchy, aggressive language, and secrecy can combine to create an environment of bullying in the library which leaves library employees isolated and excluded, not to mention exhausted. People become reluctant to act or take needed initiatives to confront bullies, because they doe not want to become targets, either again or for the first time. In an environment where bullying is allowed to continue, victims struggle to keep going and onlookers are distracted from their work. Victims of bullies in libraries need to be encouraged to document and confront bullying behavior for both themselves and the good operation of the library. Ultimately bullying creates a continuous fear of failure, so people work to avoid being bullied instead of attending to their assigned tasks. The result is an ineffective library that falls well short of its intended mission. Librarians are encouraged to recognize bullying and create positive strategies to break the cycle of bullying.}, language = {de} } @misc{MumenthalerSchuldt2016, author = {Mumenthaler, Rudolf and Schuldt, Karsten}, title = {Ein Makerspace in der FH-Ausbildung: das LibraryLab an der HTW Chur}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23308}, year = {2016}, abstract = {Das LibraryLab an der HTW Chur ist als projektorientierter Makerspace f{\"u}r Studierende der Informationswissenschaft sowie f{\"u}r Bibliotheken geplant und wird in Forschung und Lehre eingebunden. Im LibraryLab sollen zun{\"a}chst Studierende die M{\"o}glichkeit haben, neue Technologien auszuprobieren und durch Machen und Experimentieren kennen zu lernen. Dies wurde im Herbstsemester 2015 im Rahmen eines Projektkurses durchgespielt. Die Studierenden sollen aber auch das Konzept eines Makerspace verstehen und dieses Wissen sp{\"a}ter in der Berufspraxis umsetzen k{\"o}nnen. Dazu erarbeiten sie Konzepte f{\"u}r die didaktische Umsetzung neuer Technologien in einem Makerspace. Die Ergebnisse stehen dann Bibliotheken und ihren Mitarbeitenden zur Verf{\"u}gung, die ebenfalls neue Technologien kennen lernen sollen und verstehen, wie diese in Makerspaces eingesetzt werden k{\"o}nnen. Mittelfristig sollen im LibraryLab, durch eine Verbindung von praxisorientiertem Planen, designgetriebener Projektentwicklung und spielerischem Ausprobieren, auch neue Dienstleistungen f{\"u}r Bibliotheken entstehen. Im Vortrag werden das Konzept des LibraryLab vorgestellt und erste Ergebnisse aus der Arbeit mit den Studierenden pr{\"a}sentiert.}, language = {de} }