@misc{HankeSuehlStrohmenger2011, author = {Hanke, Ulrike and S{\"u}hl-Strohmenger, Wilfried}, title = {Grundlagen der Didaktik f{\"u}r Bibliothekskurse und ein Modellvorschlag: Versuchen Sie es doch mal mit "MOMBI"!}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-9927}, year = {2011}, abstract = {Aufgrund der bisherigen praktischen Erfahrungen mit Einf{\"u}hrungen und Schulungen an Hochschulbibliotheken werden einige wesentliche didaktisch-methodische Anforderungen dargestellt: Welchen Stellenwert haben durchdachte Lernzielvorgaben? Wie kann das Vorwissen der Studierenden rasch erkundet werden? Wie gewinnt man durch einen {\"u}berlegten Einstieg die Aufmerksamkeit der Teilnehmer(innen)? Wie bewerkstelligt man einen f{\"u}r den Lernerfolg g{\"u}nstigen Wechsel von Selbstlernen und von Lehrsequenzen (Instruktion)? Welchen Stellenwert hat das {\"U}ben f{\"u}r die Festigung neu erlernter Kenntnisse, F{\"a}higkeiten und Fertigkeiten zur Informationskompetenz? Sodann wird eine f{\"u}r Bibliothekskurse praktikable, bereits erprobte Lehrstrategie namens „MOMBI" vorgestellt. MOMBI (Model of Model-Based Instruction, Hanke, 2008) baut auf den empirischen Erkenntnissen dar{\"u}ber auf, wie Menschen lernen, und schl{\"a}gt auf dieser Basis insgesamt f{\"u}nf Lehrschritte vor, die in Kursen durchlaufen werden sollen, um das Lernen der Teilnehmenden optimal zu unterst{\"u}tzen. Dabei k{\"o}nnen die einzelnen Schritte methodisch unterschiedlich realisiert werden. MOMBI und ein zugeh{\"o}riger Lehrmethoden-Baukasten erleichtern damit das Planen von Bibliothekskursen, sichern aber gleichzeitig abwechslungsreiche und lernf{\"o}rderliche Kurse f{\"u}r die Teilnehmenden.}, subject = {Hochschulbibliothek}, language = {de} }