@misc{SoellnerSuehlStrohmenger2014, author = {S{\"o}llner, Konstanze and S{\"u}hl-Strohmenger, Wilfried}, title = {Brauchen die Universit{\"a}ten noch dezentral strukturierte Bibliothekssysteme?}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15408}, year = {2014}, abstract = {Die Anforderungen der Hochschulen an die Struktur ihrer Bibliothekssysteme haben sich in den vergangenen 10-15 Jahren stark ver{\"a}ndert. Dies hat zum einen zu tun mit der Bologna-Hochschulreform, die aufgrund der ausgepr{\"a}gten Betonung des selbstregulierten Lernens im Studium entsprechende Lerninfrastrukturen auch in den Bibliotheken erfordert, zum anderen mit dem Wandel von Wissenschaft und Forschung selbst, die immer mehr digital gepr{\"a}gt sind und entsprechender Informations- bzw. Forschungsinfrastrukturen seitens der Hochschulbibliothek bed{\"u}rfen. Besonders in den alten Universit{\"a}ten stoßen die neuen Anforderungen auf mehr oder minder stark ausgepr{\"a}gte dezentrale - ehemals als „zweigleisig" oder „zweischichtig" bezeichnete - Bibliothekssysteme, die allerdings nach der j{\"u}ngsten Hochschulgesetzgebung zu funktional einschichtigen Bibliothekssystemen zu reformieren sind, insbesondere hinsichtlich zentral ausgebrachter Stellen f{\"u}r das gesamte Bibliothekspersonal, hinsichtlich zentral zu verwaltender Bibliotheksmittel sowie bez{\"u}glich der zentralen Zust{\"a}ndigkeit f{\"u}r die Lizenzierung kostspieliger elektronischer Medien und Ressourcen. W{\"a}re es nicht besser, den Weg zur funktionalen Einschichtigkeit noch konsequenter zu verfolgen und g{\"a}nzlich auf personal- und kostenintensive dezentrale Bibliotheken zu verzichten? Nach Auffassung des Landesrechnungshofs Nordrhein-Westfalen, der im Jahr 2013 die Universit{\"a}tsbibliotheken des Landes gepr{\"u}ft hat, k{\"o}nne auf Dauer den weiter steigenden Anforderungen an ein effizientes und nutzergerechtes Bibliothekssystem nur dadurch Rechnung getragen werden, dass die Dualit{\"a}t von Institutsbibliotheken und Zentralbibliothek aufgegeben werde. Insofern stellt sich die Frage, ob dezentral strukturierte Hochschulbibliothekssysteme noch notwendig sind. In dem Vortrag werden F{\"u}r und Wider dieser Frage pointiert aufgezeigt, um sodann Perspektiven eines an den Bed{\"u}rfnissen der F{\"a}cher ausgerichteten Bibliothekssystems aufzuzeigen.}, language = {de} } @misc{Boettger2014, author = {B{\"o}ttger, Klaus-Peter}, title = {E-Books - eine europ{\"a}ische Zwischenbilanz}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15410}, year = {2014}, abstract = {Das Thema e-books besch{\"a}ftigt intensiv europaweit Bibliotheksverb{\"a}nde, Verbraucherorganisationen, die Europ{\"a}ische Kommission und deren eingerichteten Arbeitsgruppen zu Licenses for Europe. Auch {\"u}ber eine Reform des europ{\"a}ischen Rahmens wird nachgedacht. Was ist aus all diesen Verhandlungen, Kampagnen und nationalen Projekten und Einzell{\"o}sungen geworden? Zeichnen sich Perspektiven f{\"u}r eine langfristige Bereinigung der legalen Verunsicherung ab? Aktuell wird {\"u}ber den Erfolg der EBLIDA-Kampagne 'The right to e-read' vom April 2014 berichtet}, language = {de} } @misc{Kirmse2014, author = {Kirmse, Renate}, title = {Medienbildung in der Schulbibliothek : vom t{\"a}glichen Bohren dicker Bretter}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15428}, year = {2014}, abstract = {Schulbibliotheken k{\"o}nnen einerseits nicht all das leisten, was {\"o}ffentliche und Universit{\"a}tsbibliotheken leisten. Ihr Bestand, ihr Angebot an Fachinformation und die Vielfalt der Medienarten sind beschr{\"a}nkt. Andererseits k{\"o}nnten Schulbibliotheken leisten, was {\"o}ffentliche und Universit{\"a}tsbibliotheken nicht k{\"o}nnen: sie sind t{\"a}glich vor Ort, bieten einen speziellen, einzigartigen Bestand und Service f{\"u}r ihre Institution. Eine wichtige Rolle spielt dabei der "Teacher-Librarian", der aktiv am Unterricht beteiligt ist, und die Schulbibliothek auf hohem professionellem Niveau, ausgerichtet auf die Bed{\"u}rfnisse der einzelnen Schule, betreibt. Medienbildung in Schulbibliotheken beinhaltet die t{\"a}gliche aktive Begleitung der Sch{\"u}ler bei der Mediennutzung und die t{\"a}gliche individuelle Kommunikation {\"u}ber die Mediennutzung in dem Umfeld, in dem sich die Sch{\"u}ler t{\"a}glich aufhalten.}, subject = {Schulbibliothek}, language = {de} } @misc{Wamser2013, author = {Wamser, Verena}, title = {Das neue Gesicht des Instituts f{\"u}r Medienbildung der p{\"a}dagogischen Hochschule Bern - Vorstellung einer innovativen Bibliotheksgestaltung zwischen virtueller und r{\"a}umlicher Verschmelzung}, organization = {Reich und Wamser GbR}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15431}, year = {2013}, abstract = {L{\"a}ngst ist im Bewusstsein der Bibliothekare weltweit angekommen, dass mit dem Gesellschaftswandel, den die neuen Medien mit sich brachten, auch ein Wandel im Auftritt, Angebot und der Nutzung von Bibliotheken (oder der Medienausleihe generell) verbunden ist. {\"U}ber das zuk{\"u}nftige Gesicht, den Nutzwert und die Funktion der klassischen, {\"o}rtlichen Bibliotheksst{\"a}tte wird daher seit Jahren munter diskutiert. Unter dem Decknamen "all-in-one" wurde Ende 2013 ein außergew{\"o}hnliches Nutzungs- und Gestaltungskonzept mit der PH Bern realisiert, das in den R{\"a}umlichkeiten der historischen Schulwarte am Helvetiaplatz virtuelle und haptische Welten spielerisch miteinander verschmelzen l{\"a}sst und ein "(an)fassbares social network" schuf. Spielerisch experimentell und zugleich wandelbar mutet die im Rahmen des Umbaus erzielte Kommunikationsplattform Bibliothek heute an und l{\"a}dt den Besucher auch zum Ausprobieren, aktivem Mitmachen und Nutzen neuer Medienformen ein. Dabei profitiert die PH Bern in voller Linie von der r{\"a}umlichen Verschmelzung mit den Ressorts Forschung, IT und Medienwerkstatt, die sich nunmehr alle gemeinsam in der neuen Mediothek pr{\"a}sentieren. Besucher erhalten so pers{\"o}nliche Unterst{\"u}tzung vom Fachmann wenn es einmal technisch hapert, andersrum geben die Besucher im st{\"a}ndigen Austausch dem Bibliotheksteam Anregungen zu zuk{\"u}nftigen Angeboten. Im Abstract werden anhand ausdrucksstarker Ablichtungen und Bildmaterials die dem Konzept zu Grunde liegenden Visionen und deren r{\"a}umliche Umsetzung vorgestellt. Im innovativen Raumkonzept wird mittels interaktiver neuer Medien wie Touchtables, holografischen Projektionen oder einer sechs Meter breiten Multitouchwand, aber auch durch r{\"a}umliche Highlights wie Experimentierw{\"a}nde, variable Ausstellungsinseln oder anhand der kommunikativen endlos-Tischtafel auf besondere Weise der Austausch zwischen Besuchern, Bibliothekaren, Partnerinstanzen und dem world wide web unterst{\"u}tzt.}, language = {de} } @misc{Horny2014, author = {Horny, Sandra}, title = {Stadtb{\"u}cherei u. Zelius}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15446}, year = {2014}, abstract = {Stadtb{\"u}cherei u. Zelius- Zentrum f{\"u}r Lesen, Integration und Sprache- ist der Zusammenschluss zweier kommunaler Leistungen (Stadtb{\"u}cherei u. Integration) in einem Zentrum, was als Steuerung, Organisator und Initiator dient und zahlreiche, niederschwellige Angebote f{\"u}r verschiedene Zielgruppen, besonders im Bereich Lesef{\"o}rderung und Sprachf{\"o}rderung, setzt. Konzeption und Angebotspalette von Zelius sind hier erkl{\"a}rt.}, subject = {Integration}, language = {de} } @misc{Dannenberg2014, author = {Dannenberg, Detlev}, title = {Eine neue Bibliotheksp{\"a}dagogik f{\"u}r die Generation Y?}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15466}, year = {2014}, abstract = {Junge Menschen, die ca. zwischen 1984 und 1994 geboren sind, werden als Generation Y (Why) bezeichnet, die bisher selbstverst{\"a}ndliche Werte und Verh{\"a}ltnisse in Frage stellt. Unterschiedliche Studien weisen der Generation Y folgende besondere Merkmale zu: die F{\"a}higkeit, Informationen {\"u}ber das Internet zu gewinnen, neue Technologien, insbesondere soziale Netzwerke, ungezwungen zu nutzen sowie egoistisch, selbstbewusst, erlebnisorientiert und konsumfreudig zu sein. Sie arbeitet vorzugsweise in Gruppen, sch{\"a}tzt viele Wahlm{\"o}glichkeiten und fordert h{\"a}ufiges Feedback. Sie ist bereit viele und breit angesiedelte Erfahrungen zu machen und sich auf h{\"a}ufige Arbeitsplatzwechsel einzustellen. An der herk{\"o}mmlichen Lernkultur wird insbesondere bem{\"a}ngelt: die Trennung von Lehren und Lernen, die Synchronizit{\"a}t des Lernens, der einseitige Methodenbesitz und die Fixierung auf Lerngegenst{\"a}nde. Lebenslanges Lernen erfordert aber Lernkompetenz. Diese besteht aus der Selbststeuerungs-, der Kooperations- und der Medienkompetenz. Erm{\"o}glicht wird sie durch konstruktivistische Ans{\"a}tze, i.B. aktivierenden, aneignungsf{\"o}rderlichen Formen der Informationsaufnahme, der Einbindung von Selbstlernphasen mit Hilfe digitaler Medien (Blended Learning) sowie der Anregung von selbstgesteuertem Lernen und kompetenzbildender Inhalte. Bibliotheksp{\"a}dagogische Veranstaltungen versprechen dann eine nachhaltige Wirkung, wenn sie fest in das Curriculum des Bildungspartners eingebunden sind und die Erstellung einer vorwissenschaftlichen Arbeit zumindest teilweise begleiten. Die Methoden sind handlungsorientiert und aktivierend und erm{\"o}glichen einerseits eine gewisse Selbststeuerung der Lernenden und andererseits den Austausch untereinander. Die Lehrenden sind Lernerm{\"o}glicher (facilitators) und geben individuelle Unterst{\"u}tzung. Diese reformp{\"a}dagogischen Ans{\"a}tze sind seit langem bekannt und vielfach in Bibliotheken umgesetzt. Ge{\"a}ndert hat sich lediglich der Einsatz digitaler Medien.}, language = {de} } @misc{Buechel2014, author = {B{\"u}chel, Claudia}, title = {Social-Media-Strategie Stadtb{\"u}cherei Hilden}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15477}, year = {2014}, abstract = {Die Stadtb{\"u}cherei Hilden ist mit rund 150.000 Besucherinnen und Besuchern j{\"a}hrlich, die meist-frequentierte Kultureinrichtung Hildens. Die Stadt hat etwa 55.000 Einwohner. Das Team der Bibliothek besteht aus 13 Mitarbeiterinnen auf 11,11 Stellen. Seit April 2011 unterh{\"a}lt die Bibliothek einen Facebook-Auftritt. Anfang 2012 folgten Bibliotheksblog und Mitte 2012 Twitter. Der Vortrag stellt den Weg des Bibliotheksteams von den ersten Schritten im Web 2.0 bis zur Entwicklung einer Social-Media-Strategie dar. Zum 100-j{\"a}hrigen Jubil{\"a}um 2013 erarbeitete das Team f{\"u}r alle drei Web 2.0-Angebote spezielle Kommunikationsformen. Neben der Kommunikationsstrategie werden auch Erfahrungen mit der Integration der neuen Aufgabe in den Bibliotheksalltag geschildert. Welche Wirkung eine gute Social-Media-Strategie entwickeln kann, zeigt der unangemeldete Besuch des 1-Live-Teams, welches {\"u}ber die sozialen Plattformen auf die Jubil{\"a}umsveranstaltungen aufmerksam wurde.}, language = {de} } @misc{Rasche2014, author = {Rasche, Monika}, title = {{\"O}ffnungszeiten ohne Service - ein Experiment der Stadtb{\"u}cherei M{\"u}nster}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15481}, year = {2014}, abstract = {F{\"u}r wissenschaftliche Bibliotheken ist es Alltag: Sie {\"o}ffnen auch ohne dass Auskunftspl{\"a}tze besetzt sind. Anmeldungen, Magazin- und Fernleihbestellungen sind nur w{\"a}hrend Kernzeiten m{\"o}glich, aber weit dar{\"u}ber hinaus stehen den Nutzern die frei zug{\"a}nglichen Angebote der jeweiligen Bibliothek zur Verf{\"u}gung. In {\"o}ffentlichen Bibliotheken gab es das bisher nicht und die Stadtb{\"u}cherei M{\"u}nster hat hier Neuland betreten: Immer montags ist seit Jahresbeginn 2013 der Service stark eingeschr{\"a}nkt, die Service- und Auskunftspl{\"a}tze sind nicht besetzt, die wenigen anwesenden Mitarbeiter bewegen sich im Raum. Den Kunden steht alles zur Verf{\"u}gung, was sie selbst machen k{\"o}nnen, die Selbstbedienungsstationen f{\"u}r Ausleihe und R{\"u}cknahme, die Arbeitspl{\"a}tze mit und ohne Internetzugang. Die Mitarbeiter sorgen ausschließlich f{\"u}r das Funktionieren der Ger{\"a}te und beantworten Orientierungsfragen. Die Stadtb{\"u}cherei M{\"u}nster hat diesen Weg beschritten, weil die {\"O}ffnungszeiten am Samstag ausgeweitet werden mussten. Samstags wurden in f{\"u}nf Stunden so viele Besuche und Ausleihen gez{\"a}hlt wie an keinem anderen Wochentag in neun {\"O}ffnungsstunden. Eine uneingeschr{\"a}nkte Ausweitung der {\"O}ffnungsstunden war mangels ausreichender Personalkapazit{\"a}ten nicht m{\"o}glich, eine Schließung an einem anderen Wochentag verbot sich, da w{\"a}hrend der gesamten {\"O}ffnungsstunden Internet- und Arbeitspl{\"a}tze stark frequentiert sind. Daher musste {\"u}ber ungew{\"o}hnliche L{\"o}sungen nachgedacht werden. Es wird {\"u}ber den Weg zur L{\"o}sungsfindung, die Vorbereitungen und die Erfahrungen mit dem "Montag ohne Service" und dem langen Samstag von 10 - 18 Uhr berichtet.}, language = {de} } @misc{KemnerHeekSchweitzer2014, author = {Kemner-Heek, Kirstin and Schweitzer, Roswitha}, title = {Das Evaluierungsprojekt Kuali OLE - ein Sachstandsbericht}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-16181}, year = {2014}, abstract = {Kuali OLE, ein speziell f{\"u}r Hochschulbibliotheken konzipiertes Open Source und Next Generation Bibliothekssystem, wird von der Verbundzentrale des GBV und dem Hochschulbibliothekszentrum des Landes NRW (hbz) gemeinsam evaluiert. GBV und hbz stellen Motivation und Ziele der Evaluation sowie den aktuellen Projektstand vor.}, subject = {Bibliothekssystem}, language = {de} } @misc{Lueck2014, author = {L{\"u}ck, Katrin}, title = {English for Librarians: Bibliotheksf{\"u}hrung auf Englisch}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15677}, year = {2014}, abstract = {{\"U}berblick {\"u}ber Hilfsmittel zur Anfertigung von Bibliotheksf{\"u}hrungen und Nutzerschulungen}, subject = {Bibliothek}, language = {de} } @misc{Lehmann2014, author = {Lehmann, Maren}, title = {EEXCESS - Informationsvermittlung im Web 2.0}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15680}, year = {2014}, abstract = {EEXCESS: Informationsvermittlung im Web 2.0 Eine Literaturrecherche wird heute nicht mehr in einem Bibliothekskatalog gestartet, und sei er noch so nutzerfreundlich und ansprechend gestaltet, sondern {\"u}ber Google. Diese scheinbar f{\"u}r Bibliotheken negative Entwicklung birgt aber auch Chancen. Die „Long Tail"-Theorie besagt, dass Nischenthemen und -produkte (der „long tail" des Internet) eben {\"u}ber Google f{\"u}r den Einzelnen potentiell viel leichter auffindbar sind als fr{\"u}her. Die Bedeutung dieser Inhalte habe daher insgesamt zugenommen. Die Praxis ist aber komplizierter, denn zum einen ist es schwierig, eine explizite Suche nach einem Spezialthema zu formulieren, zum anderen gilt das „rich get richer" - Ph{\"a}nomen: Die Inhalte, die am h{\"a}ufigsten abgerufen werden, werden auch an prominentester Stelle angezeigt, so dass sich dieser Effekt laufend verst{\"a}rkt. Das EU-Projekt EEXCESS setzt genau hier an: Nicht der Nutzer muss zum Inhalt gebracht werden, der Inhalt kommt zum Nutzer. M{\"o}glich wird dies durch einen Empfehlungs-Assistenten, der in den Browser integriert werden kann. Er analysiert die pers{\"o}nlichen Daten und das Suchverhalten des Nutzers und zeigt daraufhin pers{\"o}nliche Empfehlungen aus kulturellen und wissenschaftlichen Datenbanken an. Der Nutzer muss also keine explizite Suche mehr formulieren und die Empfehlungen werden in den laufenden Arbeitsprozess integriert (Online-Recherche, Verfassen eines Blogartikels…). Einen ersten Prototyp k{\"o}nnen wir bereits pr{\"a}sentieren (http://eexcess.eu). Wir sind nun auf der Suche nach Partnern unter den Bibliotheken, die zum einen daran interessiert sind, EEXCESS in die Suche in ihrem Online-Katalog einzubinden und zum anderen daran, Inhalte {\"u}ber EEXCESS bereit zu stellen.}, language = {de} } @misc{Hoeft2014, author = {H{\"o}ft, Rita}, title = {Orientiert an Lernergebnissen - Fort- und Weiterbildung des ZBIW}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15695}, year = {2014}, abstract = {Der Vortrag setzt sich mit den Problematiken einer Lernergebnisorientierung in der Weiterbildung am Beispiel des ZBIW - Zentrum f{\"u}r Bibliotheks- und Informationswissenschaftliche Weiterbildung der Fachhochschule K{\"o}ln auseinander. Er stellt die Herausforderungen und Vorgehensweise des ZBIW sowie erste Konsequenzen f{\"u}r die Entwicklung des Weiterbildungsangebotes und der zuk{\"u}nftigen Qualit{\"a}tsentwicklung von Weiterbildung im Bereich LIS vor.}, subject = {Weiterbildung}, language = {de} } @misc{Hillenkoetter2014, author = {Hillenk{\"o}tter, Kristine}, title = {Aufbau des "Kompetenzzentrums f{\"u}r Lizenzierung elektronischer Ressourcen" im Kontext der DFG-gef{\"o}rderten "Fachinformationsdienste f{\"u}r die Wissenschaft"}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15704}, year = {2014}, abstract = {Zur Wahrnehmung einer Querschnittsaufgabe im DFG-gef{\"o}rderten System der „Fachinformationsdienste f{\"u}r die Wissenschaft" (FID) f{\"o}rdert die DFG seit 2014 an den Standorten G{\"o}ttingen und Berlin den Aufbau eines Kompetenzzentrums f{\"u}r die Lizenzierung elektronischer Ressourcen, das bundesweit als Serviceprovider f{\"u}r die Fachinformationsdienste agiert, um diese bei der Wahrnehmung ihrer Aufgaben zu unterst{\"u}tzen (www.fid-lizenzen.de). Neben der Verhandlung, Lizenzierung und {\"u}berregionalen Bereitstellung digitaler Medien bietet es die Entwicklung geeigneter Lizenz- und Gesch{\"a}ftsmodelle sowie Dienstleistungen zum Management der mit den Lizenzen erworbenen Daten und zum Aufbau entsprechender Mehrwertdienste an. Aufbau und Betrieb des Kompetenzzentrums erfolgen kooperativ durch die SUB G{\"o}ttingen, die Staatsbibliothek zu Berlin und die Verbundzentrale des GBV und werden durch die SUB G{\"o}ttingen koordiniert. Ausgehend von einer kurzen Skizze der Rahmenbedingungen gibt der Vortrag einen {\"U}berblick {\"u}ber das Konzept f{\"u}r den Aufbau und Betrieb des Kompetenzzentrums und erl{\"a}utert das damit verbundene breite Spektrum an Service- und Beratungsangeboten f{\"u}r die FID. Besonders akzentuiert werden die mit den F{\"o}rderkriterien verbundenen Herausforderungen f{\"u}r die Lizenzierung und die {\"u}berregionale Bereitstellung von FID-Lizenzen (fachlich definierter Nutzerkreis, Lizenzmodelle), sowie zentrale Aspekte der Betriebsorganisation (technische Infrastruktur, Organisation des Servicebetriebs, Zusammenarbeit mit den FID).}, language = {de} } @misc{Scherp2014, author = {Scherp, Guido}, title = {Was ist Science 2.0? und warum es Bibliotheken betrifft}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15713}, year = {2014}, abstract = {Einf{\"u}hrung in Science 2.0 und warum das Thema f{\"u}r (wissenschaftliche) Bibliotheken wichtig ist. Vorstellung des Leibniz-Forschungsverbunds Science 2.0 sowie dessen Forschungsschwerpunkte.}, subject = {Wissenschaft}, language = {de} } @misc{Peters2014, author = {Peters, Isabella}, title = {Science 2.0 - Forschung im Leibniz-Forschungsverbund Science 2.0}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15720}, year = {2014}, abstract = {Forschungsprojekte und erste Ergebnisse im Rahmen des Leibniz-Forschungsverbunds Science 2.0.}, subject = {Wissenschaft}, language = {de} } @misc{Fingerle2014, author = {Fingerle, Birgit}, title = {Gut ger{\"u}stet f{\"u}r Zukunft \& Innovation?}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15733}, year = {2014}, abstract = {Ansatzpunkte und Anregungen wie wissenschaftliche Bibliotheken den Wandel durch Science 2.0 schaffen k{\"o}nnen.}, subject = {Wissenschaft}, language = {de} } @misc{Lemke2014, author = {Lemke, Dorothea}, title = {Informationskompetenz maßgeschneidert - die eKurse der Universit{\"a}tsbibliothek der TU M{\"u}nchen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15306}, year = {2014}, abstract = {Die Universit{\"a}tsbibliothek der TU M{\"u}nchen bietet als flexible Alternative zu den Pr{\"a}senzveranstaltungen ihre Kurse nun auch komplett elektronisch an. Die sogenannten eKurse erm{\"o}glichen den Studierenden selbst zu entscheiden, wann und wo sie lernen. Der Vortrag erl{\"a}utert das Konzept sowie die technische und organisatorische Umsetzung der eKurse.}, subject = {Informationskompetenz}, language = {de} } @misc{Kaltenbach2014, author = {Kaltenbach, Anita}, title = {Die Onlinebibliothek Schweinfurt - ein Einzelanbieter von ebooks}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15319}, year = {2014}, abstract = {Die Stadtb{\"u}cherei Schweinfurt ist Einzelanbieter von ebooks. Hier werden die Schritte zu Strategischen Vor{\"u}berlegungen, zur Umsetzung und zu den Ergebnissen vorgelegt}, language = {de} } @misc{Lutterer2014, author = {Lutterer, Wolfram}, title = {Conspectus revisited. Bestandesentwicklung {\"u}ber Conspectusvergabe auf Exemplarniveau}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15324}, year = {2014}, abstract = {Im Allgemeinen dient das in den USA entwickelte Conspectusverfahren dazu, die Sammelintensit{\"a}t von Bibliotheken hinsichtlich des jeweiligen Spezialisierungsgrads einzelner Sammelgebiete zu beschreiben. H{\"a}ufig geschieht dies auch in Zusammenhang mit der Entwicklung von Approval Plans. An der Zentral- und Hochschulbibliothek Luzern wurde in Sachen Conspectus ein anderer Weg begangen. Im Rahmen eines {\"u}ber zw{\"o}lf Jahre angelegten Projektes wurden nicht einfach nur ganze Best{\"a}nde hinsichtlich ihres Spezialisierungsgrades eingesch{\"a}tzt, sondern es wurde f{\"u}r jedes einzelne erworbene Medium eine Klassifikation im Rahmen des Conspectus vorgenommen. Insgesamt wurden rund 200'000 Medien entsprechend klassifiziert. Ergebnisse dieser Studie werden vorgestellt. Will und kann man diesen Aufwand leisten, so kann nat{\"u}rlich eine {\"a}usserst differenzierte Beschreibung der jeweiligen Sammelgebiete erfolgen, welche die {\"u}bliche Conspectusklassifikation deutlich {\"u}bertrifft. Nur: welcher Mehrwert erfolgt daraus - f{\"u}r den Erwerb, f{\"u}r die Bibliothekskunden, f{\"u}r die Sammelprofile?}, subject = {Conspectus}, language = {de} } @misc{WollschlaegerTigges2014, author = {Wollschl{\"a}ger, Martin and Tigges, Anna Lea Simpson}, title = {Pimp my image : Sch{\"a}rfung des Bibliotheksprofils bei Lehrenden durch die Vermittlung von Informationskompetenz}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15331}, year = {2014}, abstract = {Obwohl die Lehrenden der FH Bielefeld die Bibliothek als eine etablierte und wichtige Institution sehen, zeigt sich eine nicht ganz genaue Kenntnis der M{\"o}glichkeiten, die die Bibliothek mit ihren Dienstleistungen und Services bietet. Aus diesem Spannungsmoment wird ein gewisser Handlungsbedarf ersichtlich. Daher wurde an der FH Bielefeld ein spezielles Schulungsangebot entwickelt, das v.a. aktuelle Themen der Informationslandschaft sowie Aspekte des eigenen Informationsmanagements speziell f{\"u}r Lehrende thematisiert. Neben konkreten Inhalten erfolgt eine Leistungsschau der Bibliothek, die den Lehrenden zeigt, dass die Bibliothek ein verl{\"a}sslicher Partner in Forschung und Lehre ist. Hierbei geht es v.a. darum, den Lehrenden sowohl die allgemeinen und g{\"a}ngigen Dienstleistungen und Services n{\"a}herzubringen als auch Service-Erweiterungen vorzustellen. So sollen eine ausreichende Sensibilisierung sowie eine gezielte Sch{\"a}rfung des Problembewusstseins f{\"u}r die Dienstleistungen und Services der Bibliothek bei den Lehrenden geschaffen werden. Durch diese {\"U}berzeugungsarbeit bei den Lehrenden wird eine {\"U}bertragung deren Haltung gegen{\"u}ber der Bibliothek auf Studierende bezweckt - die Lehrenden fungieren als Multiplikatoren, die die T{\"u}ren f{\"u}r die Bibliothek bei den Studierenden {\"o}ffnen. Hinzu kommt eine offenere Haltung zu einer intracurricularen Einbindung von Informationskompetenz-Angeboten durch die Bibliothek in der Fachlehre. Mit dieser Case-Study werden die wesentlichen Schritte und Aspekte der Profilsch{\"a}rfung von Bibliotheken bei Lehrenden durch die Vermittlung von Informationskompetenz vorgestellt und zur Diskussion gestellt.}, subject = {Informationskompetenz}, language = {de} }