@misc{SanderSander2016, author = {Sander, Gabriele and Sander, Gabriele}, title = {Vom Lernort zur Lernwerkstatt Bibliothek - ein Praxisbericht}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23880}, year = {2016}, abstract = {Modischer Schnickschnack? - oder wie bringt man ein bew{\"a}hrtes Konzept auf neue Wege? Mit dem bibliotheksp{\"a}dagogischen Konzept „Lernort" f{\"u}r interne und externe Deutschlerner hat sich die Bibliothek des Goethe-Instituts Athen seit vielen Jahren als ein Raum etabliert, in dem auf kreative und spielerische Weise Sprach- und Informationserwerb zusammengef{\"u}hrt werden. In kleinen Gruppen wird recherchiert, informiert, kommuniziert und pr{\"a}sentiert. Nun war es an der Zeit, den neuen medientechnischen Anspr{\"u}chen gerecht zu werden. Die Neu-Ausstattung der Bibliothek mit 10 iPads und einem interaktiven Whiteboard entpuppte sich nicht nur als technische Aufr{\"u}stung, sondern erwies sich als Ideenpool f{\"u}r die Bibliothek als „Lernwerkstatt". Apps wie Pic Collage, Puppets, Book-Creator, die M{\"o}glichkeit zu filmen, zu interviewen, Wikis zu erstellen, ….. der kreativen Ausdrucksm{\"o}glichkeit sind keine Grenzen mehr gesetzt. Das gilt f{\"u}r alle Altersklassen und Niveaustufen; das Projekt kann individuell auf jede Gruppe zugeschnitten werden, angefangen von Grundsch{\"u}lern bis zu angehenden {\"U}bersetzern. Die Ergebnisse werden am interaktiven Whiteboard pr{\"a}sentiert und diskutiert. F{\"u}r die internen Kursteilnehmer exportieren wir die Pr{\"a}sentationen in den Moodle-Klassenraum, wo sie im Unterricht weiter bearbeitet werden k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{LeippertKutznerLammersHarlander2016, author = {Leippert-Kutzner, Evelyn and Lammers-Harlander, Heike}, title = {Wissen im (digitalen) Fluss - das Donauw{\"o}rther Kooperations-Erfolgs-Modell "Stadtbibliothek \& Schulbibliothek"}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23890}, year = {2016}, abstract = {Deutschland braucht vision{\"a}re Bibliothekslandschaften! Im Zeitalter von Google, Facebook, Twitter und Co. sind die Bibliotheken aufgefordert, die gleichen Informationen mit demselben Spaßfaktor, wenn schon nicht schneller, jedoch kompetenter anzubieten. Um die beiden S{\"a}ulen der Bibliotheksarbeit - Lesef{\"o}rderung und Informations-/Recherchekompetenz - umfassend und nachhaltig zu positionieren, hat man in Donauw{\"o}rth eine Kooperation ins Leben gerufen, die ein Modell f{\"u}r die Zukunft sein k{\"o}nnte. Als starke Partner fanden zusammen: eine mit mehrfachem Qualit{\"a}tssiegel pr{\"a}mierte Stadtbibliothek mit eigenem Bibliothekskonzept und zwei Schulbibliotheken, die nach internationalem Vorbild von Teacher-Librarians gef{\"u}hrt werden. Aus dieser Verbindung entstand zun{\"a}chst eine v{\"o}llig neuartige Form realer Bibliotheksr{\"a}ume: Die Schulbibliotheken wurden mit Unterst{\"u}tzung der Stadtbibliothek zu modernen, interaktiven Medienzentren umgebaut und als Teilbibliotheken mit {\"O}ffentlichkeitsstatus der Stadtbibliothek angegliedert. In einem zweiten Schritt erfolgte die Vernetzung der digitalen Bibliothekskataloge. Beides stellt jedoch nur die Basis f{\"u}r eine wesentlich intensivere Verkn{\"u}pfung dar - das eigentlich Spannende und Erfolgreiche ist die B{\"u}ndelung der personellen Kompetenzen der Bibliotheksmitarbeiter! Dazu z{\"a}hlen: langj{\"a}hrige Praxis in Bibliotheksarbeit und -leitung, universit{\"a}re Berufserfahrung im wissenschaftlichen Bereich, aktives Networking , p{\"a}dagogische Ausbildung und Wissen um die fachlichen Inhalte und Bed{\"u}rfnisse aller Sch{\"u}ler, Lehrer, Lernenden jeden Alters. Das Ergebnis spricht f{\"u}r sich: Kernkompetenzen wie Fernleihe, Recherchetraining oder Bibliotheksveranstaltungen sind auch in die Schulbibliotheken ausgelagert, Medienbest{\"a}nde der Schulbibliotheken und Informationsp{\"a}dagogen der Schulen stehen wiederum {\"u}ber die Stadtbibliothek allen B{\"u}rgern zur Verf{\"u}gung. Zahlreiche Veranstaltungen wie Ausstellungen, Lesungen, Vortr{\"a}ge usw. begleiteten die bisherige Zusammenarbeit.}, language = {de} } @misc{Erdmenger2016, author = {Erdmenger, Tanja}, title = {Die Schule im Wandel - reagieren ({\"o}ffentliche) Bibliotheken mit zeitgem{\"a}ßen Angeboten?}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23520}, year = {2016}, abstract = {Schule und {\"O}ffentliche Bibliotheken haben viele {\"u}berschneidende Aufgaben. Neben der Vermittlung von Lese- und Informationskompetenz, spielt die Medienbildung eine immer gr{\"o}ßere Rolle. Doch wie steht es es um die Angebote f{\"u}r Schulen sowohl in der Unterst{\"u}tzung des klassischen Unterrichts, als auch um lehrplan{\"u}bergreifende Projekte, Workshops und gezielte Vermittlungsangebote, jenseits von Medienboxen und Klassenf{\"u}hrungen? Ist der Zugang zu den Angeboten im digitalen Zeitalter noch zeitgem{\"a}ß? Welche Herausforderungen ergeben sich in der Zusammenarbeit durch Ver{\"a}nderungen im Schulsystem (Inklusion, Ganztagsschule, G8, etc.)? Wie geht man in der Schulkontaktarbeit vor, um einen nachhaltigen Partner im Schulalltag darzustellen? Als besondere Form der Podiumsdiskussion ist die Veranstaltung als "Fishbowl" vorgesehen (4-5 feste Diskutanten mit einem weiteren Stuhl f{\"u}r Personen aus dem Publikum, f{\"u}r das Einbringen neuer Aspekte und Perspektiven), die die Dynamik des derzeitigen Wandels in der Kooperation mit Schulen besonders gut aufgreift und Anregung zur Weiterentwicklung bieten kann.}, language = {de} } @misc{KerkstroeerKrokowski2016, author = {Kerkstr{\"o}er, Beate and Krokowski, Anja}, title = {APP in die Bibliothek}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23417}, year = {2016}, abstract = {Digitale Lesemedien geh{\"o}ren in vielen Familien bereits zum Alltag. Das Team der Kinder- und Elternbibliothek der Stadtbibliothek G{\"u}tersloh hat die Veranstaltungsreihe „APP in die Bibliothek - Digitale Lesewelten entdecken" f{\"u}r Kinder im Vorschulalter entwickelt. Thema jeder Veranstaltung ist jeweils eine Bilderbuch-App. Gemeinsam mit Vorschulkindern und Erziehern werden die Geschichten erlebt und die vielf{\"a}ltigen M{\"o}glichkeiten der digitalen Lesef{\"o}rderung entdeckt. Dabei werden die klassischen Printmedien durch die digitalen Buchinhalte erweitert. Figuren werden durch Antippen „lebendig", Ger{\"a}usche, Animationen und mehrsprachige Vorlesefunktionen lassen die Lesung zu einem interaktiven Erlebnis werden. F{\"u}r Eltern, Erzieher und Grundschullehrer haben wir parallel dazu eine Einf{\"u}hrung in die Nutzung von Bilderbuch-Apps erarbeitet. In der Kinderbibliothek erm{\"o}glichen wir durch die Pr{\"a}sentation von empfehlenswerten Kinderbuch-Apps und durch Kennlernangebote f{\"u}r die ganze Familie einen Zugang in die digitalen Lesewelten. Vorgestellt wird die Projektentwicklung und einzelne Veranstaltungskonzepte. Wir erz{\"a}hlen von unseren Erfahrungen und dem Feedback der Teilnehmenden.}, language = {de} } @misc{MecklMueller2016, author = {Meckl, Astrid and M{\"u}ller, Raphaela}, title = {AppETIT AUF NEUES?" - Applikationen f{\"u}r den medienp{\"a}dagogischen Einsatz von Tablets in der Bibliotheksarbeit f{\"u}r Kinder und Jugendliche}, year = {2016}, abstract = {Apps f{\"u}r Tablets und Smartphones sind aus dem Alltag kaum mehr wegzudenken. Wir benutzen sie f{\"u}r nahezu alles - um zu kommunizieren, den richtigen Weg zu finden, um nachzusehen, wie das Wetter morgen wird. Doch wie setzen wir Apps in Bibliotheken ein? In dem 3st{\"u}ndigen Workshop m{\"o}chten die Referentinnen hilfreiche, sinnvolle und vor allem spaßige Apps f{\"u}r die Bibliotheksarbeit mit Kindern und Jugendlichen vorstellen. {\"U}ber den reinen Technikeinsatz hinaus, soll es vor allem um kreative Methoden und die Umsetzung von medienp{\"a}dagogischen Projekten in Bibliotheken gehen. Welche Anwendungen eignen sich besonders? Wer Spaß daran hat, verschiedene Apps kennenzulernen und diese praktisch und kreativ ausprobieren m{\"o}chte, ist in diesem Workshop genau richtig.}, language = {de} } @misc{Schoenherr2016, author = {Sch{\"o}nherr, Ulrike}, title = {Ein "JuWel" ist entstanden!}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23481}, year = {2016}, abstract = {Im Rahmen des Projektes „Mehr Raum f{\"u}r Menschen", wurde im August 2014 in der Stadtb{\"u}cherei M{\"u}nster das JuWel (die „Junge Welt") eingeweiht. Seitdem ist das JuWel der Anlaufpunkt f{\"u}r Jugendliche und junge Menschen ab 12 Jahren. Es erinnert nichts an Schule, der Ort soll anstatt dessen mit seiner hohen Aufenthaltsqualit{\"a}t einladen, sich wohlzuf{\"u}hlen und das umfangreiche zielgruppenorientierte Medienangebot zu nutzen. Eindeutiger Mittelpunkt des JuWels ist der Gamingbereich, der aus 2 Gaming-PCs und einem separaten Gaming-Raum besteht. Es stehen die aktuellen Konsolen(PS4, Xbox One und WiiU) zur Auswahl. Zur p{\"a}dagogischen Unterst{\"u}tzung und Programmausrichtung hat die Stadtb{\"u}cherei M{\"u}nster eigens einen Medienp{\"a}dagogen eingestellt, der seine Rolle vor allem als Bezugsperson f{\"u}r die Jugendlichen, sowie als Vermittler ihrer Kultur und Lebenswelten sieht. Das JuWel hat sich innerhalb k{\"u}rzester Zeit als Anlaufpunkt f{\"u}r Jugendliche und junge Menschen in der Stadtb{\"u}cherei M{\"u}nster etabliert, die Bindung der Zielgruppe hat enorm zugenommen und das breitgef{\"a}cherte Medien- und Veranstaltungsangebot ist mittlerweile fester Bestandteil des gesamten Bibliothekskonzeptes.}, language = {de} } @misc{Schmedemann2016, author = {Schmedemann, Britta}, title = {Leih´ dir ein Vorurteil!}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23498}, year = {2016}, abstract = {Niemand ist v{\"o}llig vorurteilsfrei in seinem Denken, auch diejenigen nicht, die sich f{\"u}r tolerant und weltoffen halten. Um sich mit Vorurteilen auseinanderzusetzen, reicht es nicht, ein normales Buch zu lesen. Daf{\"u}r braucht es ein Gespr{\"a}ch mit einem „Lebenden Buch", mit einem echten Menschen! Deshalb erm{\"o}glicht die Stadtbibliothek Bremen Gespr{\"a}che zwischen Personen, die sonst keinen oder nur wenig Kontakt zueinander haben. Die „Lebenden B{\"u}cher" geh{\"o}ren Personengruppen an, die mit Vorurteilen, Stereotypisierung und sozialer Ausgrenzung konfrontiert sind. Um mehr {\"u}ber sie zu erfahren, k{\"o}nnen Sch{\"u}ler_innen sie "ausleihen" und ihnen als Kleingruppe (3-4 Sch{\"u}ler_innen) in einem pers{\"o}nlichen Gespr{\"a}ch Fragen stellen. So begegnet man bestehenden und eigenen Vorurteilen und jede/r kann sich ganz pers{\"o}nlich ein eigenes Bild machen - sowohl die Sch{\"u}ler_innen als auch die "Lebenden B{\"u}cher". Sie verbuchen nichts, nehmen aber trotzdem sehr viel mit nach Hause. In diesem Vortrag erfahren Sie, wie man als Stadtbibliothek diesen Austausch organisiert, wie Lehrer_innen und Schulklassen eingebunden werden, welche Lernfelder sich er{\"o}ffnen und wie die "Lebenden B{\"u}cher" f{\"u}r dieses Veranstaltungsformat gewonnen werden.}, language = {de} } @misc{Schultze2016, author = {Schultze, Simon}, title = {Videospielturniere in Bibliotheken - untersch{\"a}tzte Dienstleistung f{\"u}r eine untersch{\"a}tzte Zielgruppe?}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23504}, year = {2016}, abstract = {Das junge Medium Videospiel hat sich mittlerweile gesellschaftlich etabliert. Diesem Trend folgend, f{\"u}hren immer mehr Bibliotheken einen Videospielbestand. In ihrer Funktion als sozialer Treffpunkt gibt es f{\"u}r die Bibliotheken aber weitere M{\"o}glichkeiten, das Medium Videospiel in ihr bestehendes Angebot einzubinden. Beispielsweise in Form von Videospielturnieren, an denen sich die Teilnehmerinnen in einem Videospiel miteinander messen. Derartige Veranstaltungen wurden bereits mit grossem Erfolg in US-amerikanischen Bibliotheken durchgef{\"u}hrt. Dort zeigte sich, dass zu solchen Videospielturnieren nicht nur bestehende Nutzerinnen kamen, sondern dass auch Personen die Bibliothek besuchten, welche mit den bisherigen Dienstleistungen nicht erreicht werden konnten. Trotz dieses Erfolges in {\"U}bersee finden die Videospielturniere im deutschsprachigen Raum bisher kaum Beachtung und vergleichbare Untersuchungen fehlen. Eine 2015 durchgef{\"u}hrte Schweizer Studie, ging deshalb erstmals der Frage nach, ob sich die vielversprechenden Ergebnisse der US-amerikanischen Bibliotheken auch auf den deutschsprachigen Raum {\"u}bertragen lassen. F{\"u}r die Studie wurde ein Videospielturnier in der Kinder- und Jugendbibliothek St. Gallen veranstaltet, welches aufgrund seines Erfolges nun j{\"a}hrlich wiederholt werden wird. Der Vortrag wird die wichtigsten Resultate dieser Studie vorstellen und die daraus gewonnenen Erkenntnisse zur erfolgreichen Durchf{\"u}hrung eines Videospielturnieres res{\"u}mieren.}, language = {de} } @misc{Meinhardt2016, author = {Meinhardt, Haike}, title = {Leseforschung und ihr Potential f{\"u}r eine systematische Lesef{\"o}rderung durch Bibliotheken}, year = {2016}, abstract = {Die Entwicklung und F{\"o}rderung von Lesekompetenz von Kindern wie Erwachsenen ist seit langem ein wichtiges Anliegen {\"O}ffentlicher Bibliotheken. Insbesondere auch im Rahmen der Bildungspartnerschaften haben Bibliotheken systematisch aufgebaute modulare Angebote f{\"u}r diesen Kompetenzbereich entwickelt. Die allermeisten Angebote der {\"O}ffentlichen Bibliotheken zielen dabei auf die St{\"a}rkung der Lesemotivation, um durch positive Leseerfahrungen die Leselust und damit durch eine erh{\"o}hte Leseh{\"a}ufigkeit letztlich implizit die Lesekompetenz zu verbessern. Die Leseforschung hat jedoch in den letzten Jahren zu einem sehr differenzierten Verst{\"a}ndnis des Leseprozesses und seiner Vorbedingungen gef{\"u}hrt, der die Entwicklung eines ebenso differenzierten didaktischen Instrumentariums folgte. Im Mittelpunkt dieses Ansatzes steht die Erkenntnis, dass der Komplexit{\"a}t des Leseprozesses nur ein entsprechend komplexes Lesef{\"o}rderungsmodell gerecht werden kann. Bibliotheken k{\"o}nnen von diesen Ans{\"a}tzen vielf{\"a}ltig profitieren, wenn sie sich mit den Forschungsergebnissen vertraut machen und diese umsetzen in die Entwicklung geeigneter F{\"o}rdermaßnahmen. Wenn Bibliotheken diese Herausforderung annehmen, k{\"o}nnte ihre Position als Lernort und Bildungspartner deutlich gest{\"a}rkt werden.}, language = {de} } @misc{Berg2016, author = {Berg, Berit}, title = {Die Zukunft des Buches und die Konsequenzen f{\"u}r Lese- und Literaturp{\"a}dagogik}, year = {2016}, abstract = {Lesef{\"o}rderung und neue Medien: Die B{\"u}cherpiraten begeistern Kinder und Jugendliche f{\"u}r Geschichten.Seit {\"u}ber 10 Jahren erleben wir in unseren Gruppen, wie sich der Umgang mit B{\"u}chern ver{\"a}ndert. Welche Rolle die neuen Medien dabei einnehmen k{\"o}nnen, m{\"o}chten wir anhand von drei Beispielen aufzeigen: Blaue Seite: Die „Blaue Seite" ist ein Online-Literatur-Magazin von und f{\"u}r Jugendliche. Eine Gruppe von 15 Jugendlichen arbeitet kontinuierlich an ihrer eigenen Internet-Seite zum Thema Literatur. Dieses Online-Literaturmagazin fungiert als Bindeglied zwischen dem klassischen Buch und dem Internet. http://www.buecherpiraten.de/themen/blaueseite/index.html www.bilingual-picturebooks.org: Ziel des Projektes www.bilingual-picturebooks.org ist es, eine Datenbank mit zweisprachigen Bilderbuch-Geschichten von Kindern f{\"u}r Kinder zu erstellen. Kinder entwickeln daf{\"u}r ein klassisch erz{\"a}hltes Kinderbuch, das seine Verbreitung digital {\"u}ber eine Datenbank erf{\"a}hrt, damit m{\"o}glichst viele Kinder in den Genuss von Geschichten in ihrer Muttersprache kommen. http://www.buecherpiraten.de/themen/bilingual_picturebooks.html Digitales Schreiben mittels „Wattpad": Eine ganz neue Form des digitalen Schreibens hat eine Gruppe mit der Plattform „Wattpad" f{\"u}r sich entdeckt. Nun wollen sie darauf eine „digital soap" schreiben. {\"U}ber die digitale Plattform erhalten die Autoren sehr schnell R{\"u}ckmeldungen, die gleich wieder in die Geschichte einfließen. Hier findet eine besonders schnelle Interaktion zwischen Autor und Leser statt, die analog unm{\"o}glich w{\"a}re. Fazit: Die Grenzen zwischen dem gedruckten Buch und dem digitalen Erz{\"a}hlen sind fließend. Kinder und Jugendliche bewegen sich selbstverst{\"a}ndlich dazwischen hin und her. F{\"u}r die Weiterbildung im Bereich Lesep{\"a}dagogik heißt das, dass die modernen Medien in den Seminaren selbstverst{\"a}ndlich eine Rolle spielen, um deren vielf{\"a}ltige Nutzungsm{\"o}glichkeiten zu vermitteln.}, language = {de} } @misc{Kastner2016, author = {Kastner, Stefanie}, title = {Oralit{\"a}t und Schriftgesellschaft: Formen der Lesef{\"o}rderung in m{\"u}ndlich gepr{\"a}gten Gesellschaften}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23956}, year = {2016}, abstract = {Die Weitergabe von Informationen und der Transfer von Wissen erfolgt in vielen L{\"a}ndern Afrikas in m{\"u}ndlicher Form. Problematisch ist, dass die Oralit{\"a}t bis heute auf der Grundlage der westlichen Kultur beurteilt wird. Ziel des Forschungsprojektes, das im Vortrag vorgestellt werden soll, ist es, heraus zu finden, wie ein gleichberechtigter Austausch zwischen der M{\"u}ndlichkeit und der Schriftlichkeit hergestellt werden kann, um eine Br{\"u}cke zu schlagen, zwischen m{\"u}ndlich gepr{\"a}gten und schriftlich dominierten Wissenssystemen. Die Lesef{\"o}rderung kann dabei eine wichtige Rolle spielen. An der Schnittstelle von Oralit{\"a}t und Schriftlichkeit soll vor allem die Arbeit mit Bildern, T{\"o}nen, Musik und bewegten Bildern eine Br{\"u}ckenfunktion einnehmen. Projektort f{\"u}r den Feldversuch ist die Kleinstadt Prikro (circa 20.000 Einwohner), die rund 300 km von Abidjan entfernt im Landesinneren der C{\^o}te d'Ivoire in der Provinz Iffou{\´e} liegt. Prikro ist sehr l{\"a}ndlich gepr{\"a}gt und besteht aus rund 80 gr{\"o}ßeren und kleineren D{\"o}rfern. Es gibt in Prikro zwei Gymnasien und f{\"u}nf Grundschulen. Die Kleinstadt ist stark von der M{\"u}ndlichkeit gepr{\"a}gt, es gibt in den D{\"o}rfern einen bzw. mehrere Griots und in der ganzen Stadt gibt es bisher keine {\"o}ffentliche Bibliothek. Der Feldversuch, der im Rahmen des Master of Media Research der Hochschule der Medien in Stuttgart durchgef{\"u}hrt wird, besteht in der Einrichtung von zwei Schul-Bibliotheken an den beiden Gymnasien Prikros. In der einen Bibliothek soll mit „klassischer" Bibliotheksarbeit und Lesef{\"o}rderung gearbeitet werden, vor allem auf B{\"u}cher gest{\"u}tzt. In der anderen Bibliothek werden die Lesef{\"o}rderaktivit{\"a}ten mit der Oralit{\"a}t und digitaler Inhalte verkn{\"u}pft. In diesem Kontext sollen vor allem mobile Endger{\"a}te wie Tablets und Handys zum Einsatz kommen. Die in der Elfenbeink{\"u}ste erzielten Forschungsergebnisse sollen in einem zweiten Schritt auf leseschwache Jugendliche in Deutschland {\"u}bertragen werden.}, language = {de} } @misc{Kursawe2016, author = {Kursawe, Diana}, title = {Lesestart und was nun? - Fr{\"u}hkindliche Lesef{\"o}rderung bei der M{\"u}nchner Stadtbibliothek}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23963}, year = {2016}, abstract = {Im November 2013 startete die Ausgabe des 2. Lesestart-Sets von der bundesweiten Aktion „Lesestart" bei der M{\"u}nchner Stadtbibliothek. Bereits vorab gab es in einzelnen Stadtteilbibliotheken Veranstaltungsangebote f{\"u}r Kinder bis drei sowie in allen Bibliotheken Vorlesestunden f{\"u}r Kinder ab drei Jahren. Begleitend zur Set-Ausgabe von „Lesestart" wurden in einer Arbeitsgruppe verschiedene Veranstaltungen konzipiert, die in insgesamt drei großen Aktionswochen (jeweils 2014, 2015 und 2016; sowie dar{\"u}ber hinaus jederzeit zu individuellen Terminen) in allen 22 Stadtbibliotheken und der Zentrale durchgef{\"u}hrt wurden. Die Aktionswochen umfassten neben Bilderbuchumsetzungen durch die einzelnen Bibliotheken auch musikalische Bilderbuchveranstaltungen mit Musikgartenlehrerinnen sowie Clownvorstellungen, mehrsprachige Bilderbuchstunden und Vortr{\"a}ge f{\"u}r Eltern, ErzieherInnen und weiteren MultiplikatorInnen. Obwohl die Set-Ausgabe Ende 2016 f{\"u}r die Bibliotheken vorbei sein wird, sollen die ausgedachten Konzepte und die gekn{\"u}pften Kontakte nicht ebenso enden. Die 14 entstandenen Bilderbuchkonzepte sind so gemacht, dass sie ohne viel Vorbereitung rasch umgesetzt werden k{\"o}nnen. Dar{\"u}ber hinaus wird es weiterhin Angebote f{\"u}r die bis 3-j{\"a}hrigen in einzelnen Bibliotheken geben und der Medienbestand f{\"u}r Kinder bis drei Jahre soll weiter ausgebaut werden. Der Vortrag gibt einen {\"U}berblick {\"u}ber die einfach umzusetzenden Bilderbuchkonzepte f{\"u}r die Zielgruppe und zeigt, welche Angebotsformen f{\"u}r die fr{\"u}hkindliche Lesef{\"o}rderung gut geeignet sind.}, language = {de} } @misc{KrokowskiKerkstroeer2016, author = {Krokowski, Anja and Kerkstr{\"o}er, Beate}, title = {"Schritt f{\"u}r Schritt - Buchstabenfit" - Bibliotheksbenutzung f{\"u}r Grundsch{\"u}ler}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23971}, year = {2016}, abstract = {Lesef{\"o}rderung, auch in Form von Kinderveranstaltungen, geh{\"o}rt zu einem festen Bestandteil der Stadtbibliothek G{\"u}tersloh GmbH. Zur Verbesserung der Chancengleichheit und der Sicherung der Teilnahme von Kindern aus bildungsfernen Familien, haben wir - das Team der Kinder- und Elternbibliothek der Stadtbibliothek G{\"u}tersloh - die Arbeit mit Grundschulkassen {\"u}berarbeitet und stark ausgeweitet. Mit dem Projekt soll der Zugang zu Medien und der Bibliothek f{\"u}r Kinder im Grundschulalter sowie f{\"u}r Multiplikatoren strukturierter und verbindlicher werden. Projektklassen haben 3-4 Termine innerhalb eines Schulhalbjahres. Durch vielf{\"a}ltige Angebote, einer spielerischen Herangehensweise und dem Alter entsprechender Literatur wird die Lesefreude der Kinder von der 1. Klasse an geweckt und die Lesekompetenz geschult. Es wird gelesen, vorgelesen, spielerisch die Bibliothek entdeckt, kreativ gewerkelt und Routinen werden einge{\"u}bt. Die Titel der Angebote spiegeln die vielf{\"a}ltigen Inhalte wider: „Leselollis - viel Spaß mit Zungenbrechern", Verr{\"u}cktes Men{\"u}s - Sprachspielereien rund um das Essen", „Achtung Buchstabenfresser!", „In 80 Fragen um die Welt" u.a.m. Alle Veranstaltungen werden eng von den Lehrern begleitet und im Unterricht nachbereitet und ersetzen zum Teil die Schulb{\"u}cher. Neben dem klassischen Buch, kommen auch Tablets, Computer und ein Multitouch zum Einsatz. Vorgestellt wird die Projektentwicklung und einzelne Veranstaltungskonzepte. Wir erz{\"a}hlen von unseren Erfahrungen und dem Feedback der Teilnehmenden.}, language = {de} } @misc{Schlebbe2016, author = {Schlebbe, Kirsten}, title = {Vorlesen mit dem Tablet: Auswahlkriterien f{\"u}r digitale Kinderb{\"u}cher}, year = {2016}, abstract = {L{\"a}ngst hat der Tablet-PC auch Einzug ins Kinderzimmer gehalten. Viele Verlage dr{\"a}ngen daher mit sog. Kinderbuch-Apps auf den Markt, die klassische Geschichten und Illustrationen mit interaktiven Elementen verbinden. Die digitalen Kinderb{\"u}cher weisen jedoch zum Teil große Qualit{\"a}tsunterschiede auf und wer nach geeigneten Apps f{\"u}r kleine Kinder sucht, kann schnell den {\"U}berblick verlieren. Wie also gehen Eltern mit dem neuen Medienangebot um? Im Rahmen einer Masterstudie am Institut f{\"u}r Bibliotheks- und Informationswissenschaft der Humboldt-Universit{\"a}t zu Berlin wurde untersucht, wie Eltern bei der Auswahl von digitalen Kinderb{\"u}chern vorgehen und welche Kriterien hierbei f{\"u}r sie von Bedeutung sind. Anhand von qualitativen Leitfadeninterviews wurden M{\"u}tter und V{\"a}ter von Kindern im Vorschulalter zu ihren pers{\"o}nlichen Erfahrungen und Einstellungen bez{\"u}glich der Suche nach und der Selektion von digitalen B{\"u}chern f{\"u}r Kinder befragt. Die Auswertung des Interviewmaterials zeigt, dass sich die Kriterien f{\"u}r die Auswahl von Buch-Apps und klassischen gedruckten B{\"u}chern f{\"u}r Kinder deutlich unterscheiden und mehrere Faktoren bei den Eltern derzeit noch Unsicherheit in Bezug auf die Apps und ihren Erwerb vermuten lassen. Gerade f{\"u}r {\"o}ffentliche Bibliotheken ergibt sich hier ein spannendes Handlungsfeld als Anbieter und Wissensvermittler im Bereich digitaler Inhalte f{\"u}r Kinder. Der Vortrag pr{\"a}sentiert einzelne Ergebnisse der Studie im Detail und bietet einen {\"u}bergreifenden Einblick in das hochaktuelle Thema Digitale Kinderb{\"u}cher .}, language = {de} } @misc{PohlaVogt2016, author = {Pohla, Hans-Bodo and Vogt, Hannelore}, title = {Makerspace und Maker Kids - Aktuelles aus K{\"o}ln}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23994}, year = {2016}, abstract = {Halten Sie sich {\"u}ber die aktuellen Entwicklungen beim Erfolgsmodell Makerspace der Stadtbibliothek K{\"o}ln auf dem Laufenden. Insbesondere wird auf die Erfahrungen im neuen Veranstaltungsangebot "Maker Kids" eingegangen, das in den Oster- und Herbstferien 2015 Premiere feierte. Das neue Format richtet sich an Kinder zwischen 8 und 12 Jahren. Kreatives Lernen und spielerisches Tun stehen bei allen Kursen im Mittelpunkt. Neben den Herausforderungen und Chancen der neuen Umsetzungen werden auch die Innovationsprinzipien der Stadtbibliothek K{\"o}ln thematisiert, um die Herangehensweise zur Umsetzung solcher Projekte mit den Teams vor Ort nachvollziehbar zu machen.}, language = {de} } @misc{Peschers2016, author = {Peschers, Gerhard}, title = {Medienangebote f{\"u}r junge Menschen in Haft oder Arrest}, year = {2016}, abstract = {Diskussionsthesen: Jungs haben keine Lust am Lesen, straff{\"a}llige schon gar nicht. Lesen ist wie Medizin und geh{\"o}rt zum behandlerischen Angebot f{\"u}r Menschen in Haft. Junge Menschen in Arrest oder Haft sind als Benutzergruppe aus dem bibliothekarischen Blickfeld in die Schattenwelt Gef{\"a}ngnis entr{\"u}ckt, d{\"u}rfen hier jedoch nicht vergessen werden, sondern bed{\"u}rfen eher besonderer F{\"o}rderungen, um k{\"u}nftig hoffentlich ein Leben ohne Straff{\"a}lligkeiten zu f{\"u}hren. Um f{\"u}r entsprechende Rahmenbedingungen f{\"u}r die Zeit w{\"a}hrend und nach der Haft mit zu sorgen, muss von vollzuglicher und bibliothekarischer Seite Verantwortung mit {\"u}bernommen werden. M{\"o}glichkeiten konstruktiver Kooperation sollen daraufhin gekl{\"a}rt und weiter entwickelt werden. Veranstalter: DBV-Sektion 8, Arbeitsgruppe Gefangenenb{\"u}chereien sowie F{\"o}rderverein Gefangenenb{\"u}chereien e.V.}, language = {de} } @misc{Rittel2016, author = {Rittel, Julia}, title = {Biparcours am Berufskolleg}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-25033}, pages = {8}, year = {2016}, abstract = {Die BIPARCOURS-App ist ein neues Angebot von Bildungspartner NRW an schulische und außerschulische Lernorte. Schulen und Institutionen k{\"o}nnen mit diesem Lernwerkzeug Quizanwendungen, Themenrallyes, F{\"u}hrungen und Stadt- und Naturrundg{\"a}nge zu vielf{\"a}ltigen Fragestellungen und Themen erstellen. Die App l{\"a}sst sich einfach mit unterschiedlichen Inhalten, Such- und Antwort- Varianten gestalten. Sie eignet sich auch sehr gut f{\"u}r Einf{\"u}hrungen in die Bibliotheksbenutzung auf Basis von Smartphones und Tablets. Im Rahmen einer Projekt-Arbeit im nebenberuflichen Master-Studium Medienp{\"a}dagogik ist so eine App-Rallye zur Einf{\"u}hrung in die Benutzung der Mediothek des Berufskollegs Bonn-Duisdorf entstanden und auch bereits mit vielen unterschiedlichen Klassen in der Praxis getestet worden. (Schul-)Bibliotheken sollten zur Informationskompetenz-Erweiterung von Sch{\"u}lern beitragen. Das beginnt damit, dass sich alle Sch{\"u}ler mit den Angeboten der (Schul-)Bibliothek und dem Personal vertraut machen. Das ist die Basis, auf der dann alles Weitere aufbauen kann. Selbstentdeckende Angebote mit Medieneinsatz eignen sich besonders gut f{\"u}r den Abbau von Hemmschwellen und k{\"o}nnen zudem bei guter Vorbereitung das Personal entlasten. Der Vortrag besch{\"a}ftigt sich mit folgenden Fragen: Was ist das Potenzial von unterrichtlichen Bibliotheks-Angeboten mit Apps und Co? Welche theoretischen Vor{\"u}berlegungen sind f{\"u}r ein solches Medienprojekt wichtig? Wie funktionieren die Erstellung und Nutzung der Biparcours-App in der Praxis?}, language = {de} } @misc{KoloskaBornett2017, author = {Koloska, Hanno and Bornett, Christiane}, title = {Bibliotheksp{\"a}dagogische Formate f{\"u}r Jugendliche}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-27346}, year = {2017}, abstract = {Es werden erprobte Formate vorgestellt, um mit Jugendlichen unter Zuhilfenahme digitaler Tools kreativ zu arbeiten.}, language = {de} } @misc{RecklingFreitag2017, author = {Reckling-Freitag, Kathrin}, title = {Wenn BibliothekarInnen Schule machen - Didaktische Grundlagen f{\"u}r bibliotheksp{\"a}dagogische Angebote}, series = {Wenn BibliothekarInnen Schule machen. Didaktische Grundlagen f{\"u}r bibliotheksp{\"a}dagogische Angebote ( 01.06.2017, 10:30 - 11:00 Uhr, Podium der Verb{\"a}nde )}, journal = {Wenn BibliothekarInnen Schule machen. Didaktische Grundlagen f{\"u}r bibliotheksp{\"a}dagogische Angebote ( 01.06.2017, 10:30 - 11:00 Uhr, Podium der Verb{\"a}nde )}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-27538}, year = {2017}, abstract = {An Bibliotheken werden heute viele neue - p{\"a}dagogische - Aufgaben herangetragen. Sie sollen vermitteln: Informationskompetenz, Medienkompetenz, Recherchekompetenz, - an Sch{\"u}ler und Sch{\"u}lerinnen, an Erwachsene und an Berufst{\"a}tige. In den vergangenen Jahrzehnten wurden aus den fr{\"u}heren „Benutzerschulungen" die heutigen „bibliotheksp{\"a}dagogischen Angebote". Die Inhalte haben sich dem digitalen Zeitalter angepasst, die Ziele sind die gleichen geblieben: LeserInnen und NutzerInnen sollen fit gemacht werden f{\"u}r die (heute digitale) Wissensgesellschaft. Informationskompetenz ist eine zentrale Fertigkeit, die das Weiterkommen in unserer modernen Gesellschaft sichert. Bibliotheksp{\"a}dagogik ist ein immer gr{\"o}ßer werdender Bereich im Aufgabenfeld von Bibliotheken, f{\"u}r das die meisten BibliothekarInnen in ihrem Studium oder ihrer Ausbildung bisher aber nicht ausgebildet wurden. Dieser Workshop stellt die wichtigsten p{\"a}dagogisch-didaktischen Grundlagen als Werkzeugkoffer f{\"u}r den bibliotheksp{\"a}dagogischen Alltag vor und gibt damit einen ersten {\"U}berblick f{\"u}r die t{\"a}gliche Arbeit. Im Workshop werden folgende Themen vorgestellt: · Von den Lehrpl{\"a}nen zum bibliotheksp{\"a}dagogischen Spiralcurriculum, · p{\"a}dagogische und lerntheoretische Grundlagen, · praktische Gestaltung und Planung von Schulungen, Klassenf{\"u}hrungen und Lehrveranstaltungen. Schritt f{\"u}r Schritt werden die theoretischen Inhalte auf die Erstellung eigener praxisnaher Konzepte {\"u}bertragen. Die hier gelernten Grundlagen und Werkzeuge lassen sich auf beliebige Arten von bibliotheksp{\"a}dagogischen Angeboten anwenden.}, language = {de} } @misc{Scholz2017, author = {Scholz, Willi}, title = {Citizen Science in Schulen | YES! - Young Economic Summit}, series = {TK 1: Fokus Politik und Gesellschaft / Nutzerpartizipation: Von Crowds und Freaks ( 31.05.2017, 09:00 - 12:00 Uhr, Raum Panorama 1 )}, journal = {TK 1: Fokus Politik und Gesellschaft / Nutzerpartizipation: Von Crowds und Freaks ( 31.05.2017, 09:00 - 12:00 Uhr, Raum Panorama 1 )}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-28292}, year = {2017}, abstract = {Die Schaffung von Netzwerken und Plattformen wird in Zukunft eine sehr große Rolle f{\"u}r Bibliotheken spielen, um im Wissenschaftssystem von Forschungseinrichtungen und wissenschaftspolitischen Akteuren als Partner auf Augenh{\"o}he wahrgenommen zu werden. Citizen Science bietet Bibliotheken eine innovative Methode eben solche Netzwerke und Plattformen an der Schnittstelle von Politik und Gesellschaft zu entwickeln. Ein Beispiel daf{\"u}r ist das YES! - Young Economic Summit, in dem junge Erwachsene aus gymnasialen Oberstufen (Citizens) mit Forschenden aus verschiedenen Forschungseinrichtungen zusammen L{\"o}sungsideen f{\"u}r globale Herausforderungen erarbeiten und in den politischen Dialog einbringen. Der ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft gelingt es mit dem YES! Plattform und Netzwerk f{\"u}r den Austausch junger Leute mit wirtschaftswissenschaftlichen Forschenden zur Verf{\"u}gung zu stellen und gleichzeitig als zentraler Akteur wahrgenommen zu werden. Zeitgleich erreicht die ZBW mit Modulen zur Informations- und Medienkompetenz potentielle zuk{\"u}nftige Nutzerinnen und Nutzer bereits in den Schulen. Die L{\"o}sungsideen der Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler haben bereits auf verschiedenen politischen Ebenen Anklang gefunden. Regional: Zwei Schulgruppen pr{\"a}sentierten bei einer Kabinettssitzung der Regierung Schleswig-Holsteins ihre Konzepte zur Langzeitintegration von Fl{\"u}chtlingen. National: Staatssekret{\"a}r Adler und Fachreferenten diskutierten in Berlin mit einer Schulgruppe deren Konzept einer nachhaltigen Pfandtragetasche. Europ{\"a}isch: eine Schulgruppe, die sich mit TTIP auseinandergesetzt hat, ist von der Europ{\"a}ischen Kommission eingeladen worden, im Fr{\"u}hjahr 2017 mit Vertreterinnen und Vertretern der Europ{\"a}ischen Kommission und des Europ{\"a}ischen Parlaments Modelle f{\"u}r zuk{\"u}nftige Handelsvertragsverhandlungen zu er{\"o}rtern.}, language = {de} } @misc{DopichajKoenigJordanBonin2017, author = {Dopichaj, Vera and K{\"o}nig, Kirsten and Jordan-Bonin, Eva von}, title = {sba Frankfurt a. M. - Schulbibliotheken 108.0 + - Mit Modernit{\"a}t, Leistungs- und Wandlungsf{\"a}higkeit in die Zukunft}, series = {PosterPoster-Pr{\"a}sentationen (31.05.2017, 12:15 - 13:15 Uhr, Zwischenebene / Foyer)}, journal = {PosterPoster-Pr{\"a}sentationen (31.05.2017, 12:15 - 13:15 Uhr, Zwischenebene / Foyer)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-28123}, year = {2017}, abstract = {Die Schulbibliothekarische Arbeitsstelle | sba ist eine Abteilung der Stadtb{\"u}cherei Frankfurt. Ihre Aufgabe umfasst die professionelle Organisation von derzeit 108 Schulbibliotheken (Stand: 1.1.2017) sowie die Versorgung von mehr als 160 Schulen mit 95.000 Sch{\"u}ler*innen und 6000 Lehrer*innen in Frankfurt mit ausleihbaren Medienangeboten. Die sba hat in Frankfurt große Anziehungskraft, der Verbund wuchs allein in den letzten 10 Jahren um 66 Prozent, die Warteliste reicht bis 2020. Die Frankfurter Schulbibliotheksarbeit gilt bundesweit und international als vorbildlich. Unsere Herausforderung: Aufrechterhaltung und Optimierung der Services im stetig wachsenden Schulbibliotheksverbund. Das bedeutet: Die Einarbeitung von j{\"a}hrlich 25.000 Medien, die Organisation von 150 ausleihbaren Medienangeboten, die Planung von 600 Auslieferungsfahrten und der Kontakt mit {\"u}ber 450 Ehrenamtlichen - alles j{\"a}hrlich zunehmend, bei gleichbleibenden personellen Ressourcen in der Gesch{\"a}ftsstelle (derzeit 7,5 Stellen), dem organisatorischen Herz der sba.Unsere Antwort: Die Stadt Frankfurt steht hinter der Idee professioneller Schulbibliotheken. Durch teilweise hohen finanziellen Aufwand werden technische Innovationen und der Einsatz neuer Arbeitsmittel m{\"o}glich, um gr{\"o}ßtm{\"o}gliche Effizienz und Effektivit{\"a}t zu erreichen, z. B. /2015: Entwicklung eines Online-Portals zur Medienauswahl und -bestellung mit der ekz.bibliotheksservice GmbH inkl. integrierter Budgetkontrolle (bisher einmalig in Deutschland) / /2016: Start eines modernen f{\"u}r Schulbibliotheken optimierten Katalogportals entsprechend den Standards der Stadtb{\"u}chereihttps:sbakatalog.stadtbuecherei.frankfurt.de/ /2017: Planung eines elektronischen Buchungsverfahrens f{\"u}r die ausleihbaren Medienangebote / Mit Modernit{\"a}t, Leistungs- und Wandlungsf{\"a}higkeit stellt sich die sba so den wachsenden Anforderungen und leistet einen substanziellen Beitrag zur Medienbildung der Frankfurter Sch{\"u}ler*innen.}, language = {de} } @misc{Rittel2017, author = {Rittel, Julia}, title = {dbv-Kommission Bibliothek und Schule: {\"O}ffentliche Sitzung}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / dbv-Kommission Bibliothek und Schule: {\"O}ffentliche Sitzung ( 31.05.2017, 09:00 - 10:30 Uhr, Raum Fantasie 1 )}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / dbv-Kommission Bibliothek und Schule: {\"O}ffentliche Sitzung ( 31.05.2017, 09:00 - 10:30 Uhr, Raum Fantasie 1 )}, year = {2017}, abstract = {Vernetzung von Schulbibliotheken bundesweit: Aktivit{\"a}ten, Standards, Studien...}, language = {de} } @misc{BetzoldSchmidt2017, author = {Betzold, Meike and Schmidt, Anika}, title = {Die dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken berichtet}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Die dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken berichtet ( 30.05.2017, 13:30 - 15:00 Uhr, Raum Harmonie C )}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Die dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken berichtet ( 30.05.2017, 13:30 - 15:00 Uhr, Raum Harmonie C )}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-27708}, year = {2017}, abstract = {Kinder- und Jugendbibliotheken stehen t{\"a}glich vor neuen Herausforderungen: Medienwandel, mobile Endger{\"a}te, Schulreformen, Willkommensklassen, Inklusion - all dies erfordert flexible Vermittlungsangebote f{\"u}r sehr heterogene Zielgruppen. Wie kann man unterschiedliche Nutzergruppen ansprechen und ihnen passgenaue Angebote machen? Wie erkennen und ber{\"u}cksichtigen wir ihre Voraussetzungen angemessen? Wie kann Partizipation und Inklusion Realit{\"a}t werden? K{\"o}nnen die digitalen Medien helfen, Barrieren abzubauen? Und wie setzt man sie im Bibliotheksalltag wirkungsvoll ein? Auf der 2. Fachkonferenz Kinder- und Jugendbibliotheken wurden diesen Fragen mit Kinder- und Jugendbibliothekaren, Literaturp{\"a}dagogen und Medienp{\"a}dagogen aus ganz Deutschland er{\"o}rtert. Die dbv-Kommission pr{\"a}sentiert die Ergebnisse.}, language = {de} } @misc{Kuehn2016, author = {K{\"u}hn, Susanne}, title = {Gut ankommen - Fl{\"u}chtlinge in der Bibliothek}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-25424}, year = {2016}, abstract = {19 Vortragsfolien}, language = {de} } @misc{Paulwa2016, author = {Paulwa, Daria}, title = {LeYo! Buch und App; Ein interdisziplin{\"a}res Projekt der Departments Information, Medientechnik und Design im Auftrag des Carlsen Verlags}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-25386}, year = {2016}, abstract = {26 Vortragsfolien}, language = {de} } @misc{Hild2016, author = {Hild, Nathalie}, title = {Differenzierte Sprachf{\"o}rderung durch {\"O}ffentliche Bibliotheken: Konzeption einer Veranstaltungsreihe zur F{\"o}rderung der phonologischen Bewusstheit}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-25595}, year = {2016}, abstract = {16 Vortragsfolien}, language = {de} } @article{Elstner2016, author = {Elstner, Robert}, title = {Das Ende der lesesoziologischen Nahrungskette : Lesef{\"o}rderung f{\"u}r Jugendliche in {\"O}ffentlichen Bibliotheken - eine Problemskizze}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-26627}, pages = {194 -- 197}, year = {2016}, abstract = {Lesef{\"o}rderung zu betreiben, ist kein einfaches Gesch{\"a}ft, denn unter dieser "Hoheitsflagge" segeln alle m{\"o}glichen Ambitionen und eine Interessen-Kollision in den seichten Gew{\"a}ssern der begrifflichen Unsch{\"a}rfe ist nur schwer zu vermeiden. Ein Kommentar:}, language = {de} } @article{Bornett2016, author = {Bornett, Christiane}, title = {Bilderbuch 2.0 : Große Auswahl, g{\"u}nstige Preise: Bilderbuch-Apps f{\"u}r die Kinderbibliothek}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-26830}, pages = {256 -- 257}, year = {2016}, abstract = {Woran erkennt man gute Bilderbuch-Apps und bei welchen Gelegenheiten lassen sie sich p{\"a}dagogisch sinnvoll einsetzen? K{\"o}nnen Kinderbibliothekarinnen diese und andere Fragen zum digitalen Lesen kompetent beantworten, werden sie als Medienexpertinnen wahrgenommen und wertgesch{\"a}tzt. Die im Folgenden vorgestellten Apps wurden bei uns in der Humboldt-Bibliothek in Berlin-Reinickendorf getestet und fanden ihren Einsatz in verschiedenen Veranstaltungsformaten. Die Preise bewegen sich zwischen 1,99 und 3,99 Euro, ver{\"a}ndern sich allerdings relativ schnell.}, language = {de} } @article{Schmidt2016, author = {Schmidt, Tanja}, title = {\#iP{\"A}D - Mit spannenden Apps die Welt entdecken : Ein Angebot zur digitalen Lesef{\"o}rderung in der Stadtb{\"u}cherei Frankfurt am Main}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-26909}, pages = {278 -- 281}, year = {2016}, abstract = {"Digitale Lesef{\"o}rderung mit Tablets und Apps oder dem Web 2.0 ist bereits seit einiger Zeit bundesweit in der Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit angekommen und wird vielerorts auf unterschiedlichste Weise praktiziert. Dennoch spaltet das Thema die Gem{\"u}ter weiterhin in Bef{\"u}rworter und Kritiker: Die Bef{\"u}rworter sehen im Einsatz der neuen digitalen Medien eine Chance f{\"u}r Bibliotheken, sich in der Medienkompetenzvermittlung zu positionieren und den digital sozialisierten Kindern und Jugendlichen zeitgem{\"a}ße, attraktive Angebote neben den klassischen Veranstaltungen rund ums Buch zu bieten. Kritische Stimmen bef{\"u}rchten eine mediale {\"U}berforderung, einen Verlust von Inhalten und kognitiven F{\"a}higkeiten durch ein rein konsumierendes Verhalten, das Ger{\"a}te wie das Tablet m{\"o}glicherweise provozieren. Die Stadtb{\"u}cherei Frankfurt am Main setzt in dieser Kontroverse auf eine Verbindung von digitaler Mediennutzung mit p{\"a}dagogisch ausgearbeiteten Konzepten. Daf{\"u}r wurde ein eigenes Veranstaltungsformat f{\"u}r die Kinder-, Jugend- und Schulbibliotheksarbeit mit iPads entwickelt, das unter dem Logo \#iP{\"A}D seit Anfang 2015 sehr erfolgreich in den {\"o}ffentlichen Bibliotheken und den Schulbibliotheken der Stadtb{\"u}cherei umgesetzt wird.}, language = {de} } @article{Gohr2016, author = {Gohr, Ronald}, title = {Kompendium f{\"u}r spannende Vorlesestunden : Praktische Handreichung f{\"u}r ehrenamtliche Vorleser [Rezension]}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-26929}, pages = {284 -- 284}, year = {2016}, abstract = {"Friedrich, Melanie: Handbuch Vorlesen. Norderstedt: Books on Demand, 2015. 100 Seiten. ISBN 978- 3734739026 - Broschiert, 5,99 Euro. Auch als E-Book erh{\"a}ltlich.}, language = {de} } @article{ReimannKessler2016, author = {Reimann, Anne and Keßler, Christine}, title = {Als wichtige Partnerin der Schule etabliert : Ganztagesangebote f{\"u}r Grundschulen in der Stadtbibliothek Erlangen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-26986}, pages = {306 -- 307}, year = {2016}, abstract = {Die Erlanger Stadtbibliothek begann mit dem Schuljahr 2012/2013, ein Angebot f{\"u}r Ganztagesklassen in Erlanger Grundschulen zu entwickeln. Als Pilotprojekt begleiteten wir eine dritte Klasse ein halbes Jahr. Das Programm kam so gut an, dass wir seit 2014/15 jeweils eine Klasse der Klassenstufen 2, 3 oder 4 einer Ganztagesschule fest betreuen.}, language = {de} } @article{Brunner2016, author = {Brunner, Annette}, title = {Kultur macht stark : Wie die "Pippilothek", die Heilige Elisabeth und ein Leseclub im Nachbarschaftszentrum Eisenacher Kinder f{\"o}rdern}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-26990}, pages = {308 -- 310}, year = {2016}, abstract = {"Kultur macht stark: B{\"u}ndnisse f{\"u}r Bildung" - ein Motto, an dem auch wir als Stadtbibliothek nicht vorbeikamen. Obwohl wir ahnten, welchen Aufwand wir uns damit zus{\"a}tzlich schaffen w{\"u}rden, krempelten wir voller Enthusiasmus die {\"A}rmel hoch. Angesichts der seit Jahren klammen Finanzkasse der Stadt Eisenach, in der es f{\"u}r Veranstaltungen oder Projekte keine Gelder gab oder gibt, versprach diese F{\"o}rderm{\"o}glichkeit einen Mehrwert, den wir ohne eigene Finanzen erreichen konnten.}, language = {de} } @misc{Benthack2017, author = {Benthack, Corinna}, title = {Geschichtenfahrrad: Sprachf{\"o}rderung auf zwei R{\"a}dern f{\"u}r Kinder in Fl{\"u}chtlingsunterk{\"u}nften}, series = {TK 1: Fokus Politik und Gesellschaft / Geschichtenfahrrad: Sprachf{\"o}rderung auf zwei R{\"a}dern f{\"u}r Kinder in Fl{\"u}chtlingsunterk{\"u}nften ( 30.05.2017, 13:30 - 15:00 Uhr, Raum Fantasie 1 )}, journal = {TK 1: Fokus Politik und Gesellschaft / Geschichtenfahrrad: Sprachf{\"o}rderung auf zwei R{\"a}dern f{\"u}r Kinder in Fl{\"u}chtlingsunterk{\"u}nften ( 30.05.2017, 13:30 - 15:00 Uhr, Raum Fantasie 1 )}, year = {2017}, abstract = {Im Sommer 2016 starteten die B{\"u}cherhallen Hamburg mit Kooperationspartnern eine Sprachf{\"o}rderkampagne der besonderen Art: Mit einem Postfahrrad, von einer K{\"u}nstlerin bunt und kreativ gestaltetet, und einem darauf montierten ‚Kamishibai'-Minitheater (Papiertheater in einem Holzrahmen) sowie dazu passenden Bildkarten erz{\"a}hlen Ehrenamtliche Kindern in Fl{\"u}chtlingsunterk{\"u}nften Geschichten. Hinfahren, Kinder zusammentrommeln, T{\"u}rchen aufklappen, Bilder zeigen und los geht es. So einfach ist gute Sprachf{\"o}rderung: schnell Aufmerksamkeit erregen und Kontakte herstellen, Sprachbarrieren einfach {\"u}berwinden und zugleich die Sprachentwicklung spielerisch f{\"o}rdern. Ziel des Projekts ist die mobile Lese-und Sprachf{\"o}rderung von Kindern und Erwachsenen in Fl{\"u}chtlingsunterk{\"u}nften. Mit dem niedrigschwelligen Angebot wird ein wichtiger Beitrag zur Integration geleistet und der Alltag der Gefl{\"u}chteten bereichert. Schwerpunkt der Pr{\"a}sentation sind die Praxiserfahrungen, die bislang gesammelt wurden, außerdem die Gewinnung, Schulung und Betreuung der Ehrenamtlichen (http:www.buecherhallen.deehrenamt-geschichtenfahrrad).}, language = {de} } @misc{Stang2017, author = {Stang, Richard}, title = {Kommunale Raumstrukturen f{\"u}r Lernen - Bibliotheken als Element einer bildungsorientierten Stadtentwicklung}, series = {TK 2: Fokus B{\"u}rgerschaft, Kundschaft, Partnerschaft / Lernraum - L{\"a}rmraum ( 02.06.2017, 09:00 - 12:00 Uhr, Raum Harmonie C )}, journal = {TK 2: Fokus B{\"u}rgerschaft, Kundschaft, Partnerschaft / Lernraum - L{\"a}rmraum ( 02.06.2017, 09:00 - 12:00 Uhr, Raum Harmonie C )}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-28514}, year = {2017}, abstract = {Die Nachfrage nach R{\"a}umen f{\"u}r Lernen w{\"a}chst auch im kommunalen Kontext. Neben traditionelle Bildungseinrichtungen wie Schulen und Volkshochschulen tritt in zunehmendem Maße der Lernort „Bibliothek". Die damit verbundenen Anforderungen erfordern neue Raumstrukturen, die es erm{\"o}glichen, vor allem non-formales und informelles Lernen zu unterst{\"u}tzen. Viele {\"O}ffentliche Bibliotheken haben damit begonnen neue Raumstrukturen zu gestalten. Im Learning Research Center der Hochschule der Medien Stuttgart wird an der Frage gearbeitet, wie sich solche Raumstrukturen formieren. Der Beitrag will ausgew{\"a}hlte Ergebnisse der Forschung vorstellen und aufzeigen, wie heute neue Raumstrukturen gestaltet werden und welche Herausforderungen sich f{\"u}r die Gestaltung in Zukunft ergeben. Eine zentrale Frage dabei wird auch sein, welche Bedeutung Bibliotheken als Lernorte f{\"u}r eine bildungsorientierte Stadtentwicklung haben werden.}, language = {de} } @misc{SchuldtMumenthaler2017, author = {Schuldt, Karsten and Mumenthaler, Rudolf}, title = {55+ verhalten sich wie Jugendliche. Erkenntnisse aus Fokusgruppeninterviews bei Nutzenden in der Kantonsbibliothek Baselland, Liestal}, series = {TK 2: Fokus B{\"u}rgerschaft, Kundschaft, Partnerschaft / Partizipation - Empathie - Verhalten ( 30.05.2017, 13:30 - 15:30 Uhr, Raum Panorama 3 )}, journal = {TK 2: Fokus B{\"u}rgerschaft, Kundschaft, Partnerschaft / Partizipation - Empathie - Verhalten ( 30.05.2017, 13:30 - 15:30 Uhr, Raum Panorama 3 )}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-28539}, year = {2017}, abstract = {Im Rahmen der strategischen Entwicklung der Kantonsbibliothek Baselland in Liestal (Schweiz) wurden vier Fokusgruppeninterviews mit Nutzenden zur Wahrnehmung dieser Bibliothek und ihrer m{\"o}glichen Entwicklung durchgef{\"u}hrt. Diese Fokusgruppen vermittelten ein positives, aber in vielen Aspekten auch erstaunliches Bild. Der Vortrag wird erstens zeigen, was und was nicht mit Fokusgruppen zu erfahren ist und Erfahrungen aus der Durchf{\"u}hrung derselben weitergeben. Die Strukturierung des Leitfadens, der Einsatz von Bildern als Diskussionsgegenstand und die Gespr{\"a}chsf{\"u}hrung in der Fokusgruppe werden, inklusive der Vor{\"u}berlegungen und Erfahrungen aus der Durchf{\"u}hrung, pr{\"a}sentiert. Dies soll auch dazu beitragen, dass sich im Bibliothekswesen mehr {\"u}ber die Erfahrungen mit solchen Methoden ausgetauscht wird. Zweitens wird der Vortrag die Ergebnisse der Fokusgruppen darstellen und diskutieren. Sie zeigen z.B. dass die {\"a}lteren Nutzenden die Bibliothek sehr divers nutzen, so wie es sich in der bibliothekarischen Literatur von Jugendlichen vorgestellt wird; sie zeigen Jugendliche, die die Bibliothek sehr klassisch nutzen; Expats, die sich mit ihren spezifischen Interessen nicht ganz wahrgenommen f{\"u}hlen. Vor allem aber zeigen sie Nutzende, die f{\"u}r die Bibliothek mitdenken, ein Interesse an einer lebendigen und offenen Bibliothek haben, ein Interesse f{\"u}r eine gr{\"o}ssere Partizipation an der bibliothekarischen Arbeit zu haben scheinen und einen Kern bibliothekarischer Arbeit sehen, den sie erhalten wollen wissen. Drittens wird der Vortrag diese Ergebnisse in die aktuellen bibliothekarischen Diskussionen um die Weiterentwicklung von Bibliotheken einordnen. Die Ergebnisse warfen einige Fragen bez{\"u}glich der Annahmen in dieser Literatur auf.}, language = {de} } @misc{Fahrer2017, author = {Fahrer, Sigrid}, title = {Vorlesen mit Kinderbuch-App}, series = {TK 2: Fokus B{\"u}rgerschaft, Kundschaft, Partnerschaft / Vorlesen mit Kinderbuch-Apps ( 30.05.2017, 16:00 - 17:30 Uhr, Raum Conclusio 1 )}, journal = {TK 2: Fokus B{\"u}rgerschaft, Kundschaft, Partnerschaft / Vorlesen mit Kinderbuch-Apps ( 30.05.2017, 16:00 - 17:30 Uhr, Raum Conclusio 1 )}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-28568}, year = {2017}, abstract = {In den letzten Jahren sind zahlreiche neuartige, digitale Leseformate f{\"u}r Kinder und Jugendliche erschienen. Dazu geh{\"o}ren auch interaktive Kinderbuch-Apps, die ein großes Potential f{\"u}r die Lesef{\"o}rderung bergen und bei Vorlesestunden zum Einsatz kommen k{\"o}nnen. Mit solchen digitalen Vorlesestunden lassen sich insbesondere eher leseferne Zielgruppen erreichen wie die Jungen, die sich {\"u}ber die Technik f{\"u}r Geschichten begeistern k{\"o}nnen. Auch Kinder mit geringen Sprachkenntnissen profitieren von digitalen Lesemedien, da diese das Textverst{\"a}ndnis der Geschichte durch die multimedialen Zusatzelemente f{\"o}rdern. Um Multiplikatoren in ihrer Lesef{\"o}rderpraxis zu unterst{\"u}tzen und diese f{\"u}r das Potenzial digitaler Lesemedien zu sensibilisieren, hat die Stiftung Lesen Konzepte zu Vorlesestunden mit Apps erarbeitet. Im vorgeschlagenen Hands-On-Lab schl{\"u}pfen die Teilnehmer*innen in die Rolle von Besucher einer App-Vorlesestunde. Nach einer kurzen Einf{\"u}hrung zum Thema Lesef{\"o}rderung mit Apps, wird exemplarisch eine digitale Vorlesestunde vorgef{\"u}hrt, die die Teilnehmer*innen inspirieren soll, selbst Veranstaltungen dieser Art in der Bibliothek durchzuf{\"u}hren.}, language = {de} } @misc{Schneider2017, author = {Schneider, Magdalena Martha Maria}, title = {Die Bibliothekarin bin jetzt ich!}, series = {TK 2: Fokus B{\"u}rgerschaft, Kundschaft, Partnerschaft / Kontakte und Kooperation mit Kitas und Schulen ( 01.06.2017, 13:30 - 15:30 Uhr, Raum Panorama 2 )}, journal = {TK 2: Fokus B{\"u}rgerschaft, Kundschaft, Partnerschaft / Kontakte und Kooperation mit Kitas und Schulen ( 01.06.2017, 13:30 - 15:30 Uhr, Raum Panorama 2 )}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-28591}, year = {2017}, abstract = {Die Wiener Kinderstadt "Rein ins Rathaus" gibt es seit {\"u}ber 10 Jahren. Spielerisch k{\"o}nnen Kinder dabei eine Vielzahl an Berufen kennenlernen seit 2014 auch den Beruf der Bibliothekarin des Bibliothekars und zwar unter Anleitung von BibliothekarInnen der B{\"u}chereien Wien!Kinder zwischen 6 und 13 Jahren lernen so die Aufgaben und das Arbeiten in einer Bibliothek n{\"a}her kennen, verwalten den Bestand von rund 300 B{\"u}chern, katalogisieren im Programm Bibliotheca, organisieren Bibliotheksveranstaltungen und beraten „KundInnen". Die Kleineren bis 6 Jahre basteln und gestalten eifrig Lesezeichen und Minibooks f{\"u}r den Shop und „Studierende" aller Fachrichtungen nutzen die Bibliothek als Informationsquelle.Nach 2 Jahren zeigt sich: die Stadtb{\"u}cherei hat sich in der Kinderstadt in k{\"u}rzester Zeit zu einem wichtigen Treff- und Informationspunkt entwickelt. Das Konzept ist eine besonders erfolgreiche Form der angewandten Bibliotheksp{\"a}dagogik. Spielerisch erfahren die Kinder dabei: Welche Arbeit passiert in einer Bibliothek? Wie gehe ich mit Medien und Information um? Wie kann ich diese weiter vermitteln? Mit diesem Praxisbericht sollen andere Bibliotheken angeregt werden, {\"a}hnliche Konzepte umzusetzen.}, language = {de} } @misc{LiebigReussnerScheurer2017, author = {Liebig, Adrian and Reußner, Josephine and Scheurer, Bettina}, title = {Bibliothek 2017 - ein wichtiger Partner f{\"u}r Eltern und p{\"a}dagogische Fachkr{\"a}fte in Fragen der Medienerziehung/Medienbildung!}, series = {TK 2: Fokus B{\"u}rgerschaft, Kundschaft, Partnerschaft / Bibliothek 2017 - ein wichtiger Partner f{\"u}r Eltern und p{\"a}dagogische Fachkr{\"a}fte in Fragen von Medienerziehung und Medienbildung. ( 02.06.2017, 09:00 - 10:30 Uhr, Raum Fantasie 1 )}, journal = {TK 2: Fokus B{\"u}rgerschaft, Kundschaft, Partnerschaft / Bibliothek 2017 - ein wichtiger Partner f{\"u}r Eltern und p{\"a}dagogische Fachkr{\"a}fte in Fragen von Medienerziehung und Medienbildung. ( 02.06.2017, 09:00 - 10:30 Uhr, Raum Fantasie 1 )}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-28760}, year = {2017}, abstract = {Die Digitalisierung ver{\"a}ndert die Lebens- und Arbeitswelt zunehmend. Eltern und p{\"a}dagogische Fachkr{\"a}fte stehen vor der Herausforderung, den kindlichen Medienkonsum ad{\"a}quat zu begleiten, auch wenn die eigene Medienkompetenz geringer ausgepr{\"a}gt ist und Unsicherheiten im Handeln bestehen. Bibliotheken als Orte der Begegnung und Servicestellen zur Bereitstellung und Verwaltung von Informationen k{\"o}nnen eine Schl{\"u}sselrolle einnehmen. Denn hier werden analoge und digitale Medien zusammengef{\"u}hrt, hier erwarten die B{\"u}rgerinnen und B{\"u}rger Fachberatung. Ein Ziel des Initiativb{\"u}ros „Gutes Aufwachsen mit Medien" ist es, durch Vernetzung verschiedener Partner, Angebote zur Medienerziehung Medienbildung noch st{\"a}rker in die Breite zu tragen. Dazu wurden in der Vergangenheit u.a. Webinare zur Medienarbeit in lokalen Netzwerken angeboten. Die Bibliotheken stellten dabei die gr{\"o}ßte Teilnehmergruppe, d.h. es besteht ein deutliches Interesse an gemeinsamen Modellen zuarbeiten. Im Workshop werden den Teilnehmenden die Schwerpunkte des Initiativb{\"u}ros und das Konzept der „Lokalen Netzwerke" anhand verschiedener Modellnetzwerke vorgestellt. Als {\"U}berleitung zur Arbeitsphase gibt die Stadtbibliothek K{\"o}ln Einblicke in ihre aktuellen Best-Practice-Projekte zur Medienerziehung und zeigt auf, mit welchen vielf{\"a}ltigen Vernetzungspartnern sie diese umsetzen. In der praktischen Phase stehen dann die Erfahrungen und Medienprojekte der Teilnehmenden im Mittelpunkt. Moderiert durch das Initiativb{\"u}ro und die Stadtbibliothek wird im gemeinsamen Austausch {\"u}ber den derzeitigen Stand im Bereich Medienkompetenzf{\"o}rderung diskutiert und M{\"o}glichkeiten f{\"u}r neue oder erweiterte Handlungsfelder f{\"u}r den Lern- und Erfahrungsort Bibliothek erarbeitet. Hierbei erfolgt ein stetiger Abgleich mit dem Konzept der lokalen Netzwerke "Gutes Aufwachsen mit Medien". Ziel ist, (neue) Wege der Zusammenarbeit im Bereich Medienerziehung aufzuzeigen und die Sichtbarkeit bestehender Angebote zu erh{\"o}hen.}, language = {de} } @misc{Achberger2017, author = {Achberger, Janette}, title = {\#space4U\&\#events4U - das neue Erfolgsmodell der Hamburger Jugendbibliothek Hoeb4U}, series = {TK 2: Fokus B{\"u}rgerschaft, Kundschaft, Partnerschaft / Kontakte und Kooperation mit Kitas und Schulen ( 01.06.2017, 13:30 - 15:30 Uhr, Raum Panorama 2 )}, journal = {TK 2: Fokus B{\"u}rgerschaft, Kundschaft, Partnerschaft / Kontakte und Kooperation mit Kitas und Schulen ( 01.06.2017, 13:30 - 15:30 Uhr, Raum Panorama 2 )}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-28694}, year = {2017}, abstract = {Nach zehn Jahren am alten Standort in den Altonaer Zeisehallen bezog die Jugendbibliothek Hoeb4U der B{\"u}cherhallen Hamburg neue R{\"a}ume in der Zentralbibliothek am H{\"u}hnerposten. Mit einem durchgestylten Einrichtungskonzept, neuen Marketingstrategien und einem stark ausgebauten Veranstaltungsprogramm zeigen sich die B{\"u}cherhallen Hamburg hier von einer ganz neuen Seite: innovativ, modern, hybrid. In der neuen Hoeb4U, die sich vor allem an Kunden im Alter von 13 Jahren bis Anfang 20 richtet, dreht sich alles um Emojis, technische Gadgets (u.a. Charging-Bike, Musik-Streaming oder Fotobox) und Lounge-Feeling - eine Bibliothek mit Wohlf{\"u}hlcharakter und vielen {\"U}berraschungen. Janette Achberger, Leiterin der Jugendbibliothek Hoeb4U, stellt in ihrem Vortrag das innovative Konzept vor.}, language = {de} } @misc{Rodewald2017, author = {Rodewald, Vera Marie}, title = {Textadventures - spielerisch Geschichten erz{\"a}hlen mit Twine}, series = {TK 9: Hands-On Labs / Textadventures: Spielerisch Geschichten erz{\"a}hlen mit Twine ( 30.05.2017, 13:30 - 15:30 Uhr, Raum Lab II )}, journal = {TK 9: Hands-On Labs / Textadventures: Spielerisch Geschichten erz{\"a}hlen mit Twine ( 30.05.2017, 13:30 - 15:30 Uhr, Raum Lab II )}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-30736}, year = {2017}, abstract = {Nicht nur in B{\"u}chern finden wir Geschichten, auch in digitalen Spielen begleiten wir Figuren bei Abenteuern und fesselnden Erlebnissen. Aber was macht eigentlich eine gute Geschichte aus? Und wie wird aus der Geschichte am Ende ein Computerspiel? Im Hands-On Lab werden gemeinsam neue Computerspielhelden entwickelt und eine passende Story f{\"u}r sie geschrieben. Ganz nebenbei erfahren die Teilnehmenden so, wie sich in wenigen Schritten mit dem kostenlosen Programm Twine ein eigenes Textadventure bzw. eine interaktive Geschichte gestalten l{\"a}sst. Die Methode ist Teil des Methodenpools der ComputerSpielSchule Hamburg, ein Kooperationsprojekt der Initiative Creative Gaming e.V., der B{\"u}cherhallen Hamburg, der HAW Hamburg und der Universit{\"a}t Hamburg. Sie ist ein offenes Angebot, an dem generations{\"u}bergreifend Spielewelten erlebt werden k{\"o}nnen. Eltern haben die M{\"o}glichkeit, sich {\"u}ber Aspekte der Computerspielkultur (Spielegenres, Nutzungsformen, Jugendmedienschutz, etc.) zu informieren oder gemeinsam mit ihren Kindern die Welt digitaler Spiele zu erkunden. Jugendliche k{\"o}nnen an den w{\"o}chentlichen Angeboten sowie an mehrt{\"a}gigen Ferienworkshops teilnehmen, Neues ebenso wie Vertrautes ausprobieren und mit ihrem Wissen eigene Spielebeurteilungen schreiben und online ver{\"o}ffentlichen. Die ComputerSpielSchule Hamburg schafft damit einen Raum, in dem Held*innen aus B{\"u}chern in Spielfiguren transformiert, virtuelle Welten aus Buchstaben und Zeichen in digitale Umgebungen {\"u}bersetzt und Erz{\"a}hlungen aus Romanen in Computerspielen nacherz{\"a}hlt werden k{\"o}nnen. Ziel ist es, dabei handlungsorientiert die Medien- und Lesekompetenz von Heranwachsenden zu st{\"a}rken.}, language = {de} } @misc{Palk2017, author = {Palk, Kristel}, title = {Skype book club - a borderless exchange}, series = {TK 8: Invited Sessions / Voneinander lernen: Interkulturelle Praxis im Europ{\"a}ischen Ausland ( 01.06.2017, 16:00 - 18:00 Uhr, Raum Panorama 2 )}, journal = {TK 8: Invited Sessions / Voneinander lernen: Interkulturelle Praxis im Europ{\"a}ischen Ausland ( 01.06.2017, 16:00 - 18:00 Uhr, Raum Panorama 2 )}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-30535}, year = {2017}, abstract = {Skype book club is a youthyoung adult project that started with the simple idea of combining a love for literature with an appreciation for anthropological ideas of cultural diversity. As a result we have brought together young people from different countries and backgrounds in order to help them see the great value they are able to offer to each other with their unique world views. Through these interactions we hope to increase communication between people of different countries and to decrease intolerance and the fear of "the other".}, language = {en} } @misc{SchneiderSchank2017, author = {Schneider, Magdalena Martha Maria and Schank, Kristy}, title = {Ein Jahr "Kinderb{\"u}cherei der Weltsprachen"}, series = {TK 8: Invited Sessions / Voneinander lernen: Interkulturelle Praxis im Europ{\"a}ischen Ausland ( 01.06.2017, 16:00 - 18:00 Uhr, Raum Panorama 2 )}, journal = {TK 8: Invited Sessions / Voneinander lernen: Interkulturelle Praxis im Europ{\"a}ischen Ausland ( 01.06.2017, 16:00 - 18:00 Uhr, Raum Panorama 2 )}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-30558}, year = {2017}, abstract = {Die B{\"u}chereien Wien haben im Jahr 2015 die Zweigstelle "Kinderb{\"u}cherei der Weltsprachen" er{\"o}ffnet und damit im Bereich der interkulturellen Bibliotheksarbeit und in der Vermittlung von Kultur und Identit{\"a}t neue Maßst{\"a}be gesetzt. Nach einem Jahr lohnt sich bereits ein R{\"u}ckblick: Wie wird das Angebot der B{\"u}cher in {\"u}ber 40 Sprachen angenommen? Wie gestaltet sich die Bestandsarbeit? Welche Veranstaltungen finden bei den Zielgruppen besonderen Anklang? In der R{\"u}ckschau wird auch thematisiert, wie andere Bibliotheken von diesem neuen Konzept profitieren k{\"o}nnen und wo sich M{\"o}glichkeiten einer internationalen Zusammenarbeit ergeben.}, language = {de} } @misc{HeimRiedel2017, author = {Heim, Liv and Riedel, Angelika}, title = {Schulkooperationen - Hinter den Kulissen}, series = {TK 2: Fokus B{\"u}rgerschaft, Kundschaft, Partnerschaft / Kontakte und Kooperation mit Kitas und Schulen (01.06.2017, 13:30 - 15:30 Uhr, Raum Panorama 2)}, journal = {TK 2: Fokus B{\"u}rgerschaft, Kundschaft, Partnerschaft / Kontakte und Kooperation mit Kitas und Schulen (01.06.2017, 13:30 - 15:30 Uhr, Raum Panorama 2)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-31710}, year = {2017}, abstract = {Nach vielen Jahren intensiver Kontaktarbeit zu Schulen durch Besuche von Lehrerkonferenzen, Initiierung von Runden Tischen und dem Etablieren eines Lehrer-Newsletters schloss die Stadtb{\"u}cherei W{\"u}rzburg im Jahr 2012 die erste vertraglich festgelegte Schulkooperation mit einem W{\"u}rzburger Gymnasium. Weitere Kooperationen folgten und neue Anfragen gibt es bereits. Im Vortrag sollen die Entwicklungen, Fehlschl{\"a}ge und Problemfelder im Bereich der Kommunikation mit den LehrerInnen und der Organisation pr{\"a}sentiert werden. Folgende Themenkomplexe werden vorgestellt, wobei der Fokus immer auf den Gegebenheiten der Stadtb{\"u}cherei W{\"u}rzburg liegt: · Schulkooperation : Was bedeutet dies f{\"u}r die Stadtb{\"u}cherei und f{\"u}r die Schulen? Hier soll zum einen dargelegt werden, welche Vorteile f{\"u}r die Schulen, die einzelnen LehrerInnen und die Stadtb{\"u}cherei entstehen. Zum anderen wird aufgezeigt, welche Voraussetzungen von Seiten der Schule bestehen m{\"u}ssen, um eine erfolgreiche Umsetzung zu garantieren. · Organisation : Was erweist sich als sinnvoll und was als Zeitverschwendung? Es wird aus den Erfahrungen der letzten Jahre berichtet. Verschiedene Organisationsm{\"o}glichkeiten wurden erprobt und werden hier aufgef{\"u}hrt und anhand von Praxisbeispielen verdeutlicht. Zudem werden die m{\"o}glichen Module, welche im Vertrag vereinbart werden k{\"o}nnen, kurz vorgestellt. · Ablauf : Wie sieht ein Jahr mit einer Schulkooperation aus? Anhand eines konkreten Beispiels wird ein Jahr mit einer Kooperationsschule vorgestellt und erl{\"a}utert.}, language = {de} } @misc{Betzold2017, author = {Betzold, Meike}, title = {Die Welt ver{\"a}ndert sich - wir auch! Bericht der dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken}, series = {TK 10: Podium der Verb{\"a}nde / Die Welt ver{\"a}ndert sich - wir auch! Bericht der dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (31.05.2017, 10:00 - 11:00 Uhr)}, journal = {TK 10: Podium der Verb{\"a}nde / Die Welt ver{\"a}ndert sich - wir auch! Bericht der dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (31.05.2017, 10:00 - 11:00 Uhr)}, organization = {DBV-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-32133}, year = {2017}, abstract = {Die Fachkommission Kinder- und Jugendbibliotheken des dbv berichtet von der 2. Fachkonferenz Kinder- und Jugendbibliotheken im Februar 2017, von neuen Herausforderungen durch Medienwandel und ver{\"a}nderte Nutzerbed{\"u}rfnisse. Mitarbeiter_innen der Kinder- und Jugendbibliotheken m{\"u}ssen sich intensiv mit neuen Methoden der Informationsvermittlung und partizipativen Formaten in der Programmarbeit besch{\"a}ftigen und machen dabei ganz unterschiedliche Erfahrungen. All dies ver{\"a}ndert die klassische Kinder- und Jugendbibliothek einschneidend. Wohin wird die Reise f{\"u}hren?}, language = {de} } @misc{vanKooij2017, author = {van Kooij, Rachel}, title = {Lesen 14-18 Die M{\"o}glichkeiten der Bibliothek Gedanken und Anregungen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-32610}, pages = {11}, year = {2017}, abstract = {In diesem Vortrag steht das Lesen der 14 bis 18 J{\"a}hrigen im Vordergrund, mit einem Fokus auf die Bedeutung der Bibliothek f{\"u}r diese Altersgruppe bzw. einem {\"U}berblick {\"u}ber die M{\"o}glichkeiten der B{\"u}chereien, diese Zielgruppe aktiv anzusprechen. Ebenso habe ich versucht eine Auslese von Beispiele f{\"u}r die Umsetzung in der Praxis bzw. Anregungen f{\"u}r die konkrete Bibliotheksarbeit einfließen zu lassen.}, language = {de} } @misc{IsraelHagemeister2018, author = {Israel, Esther and Hagemeister, Maiken}, title = {Netzwerk Bibliothek "Expert/innen-Treff"}, series = {Hands-On Lab analog / Netzwerk Bibliothek "Expert/innen-Treff" (14.06.2018, 12:00 - 13:30 Uhr, Lab II)}, journal = {Hands-On Lab analog / Netzwerk Bibliothek "Expert/innen-Treff" (14.06.2018, 12:00 - 13:30 Uhr, Lab II)}, year = {2018}, abstract = {Die vom BMBF gef{\"o}rderte Kampagne "Netzwerk Bibliothek" verst{\"a}rkt die Sichtbarkeit von digitalen Angeboten und Bildungsprojekten in Bibliotheken. Dar{\"u}ber hinaus stellt sie einen Fachaustausch innerhalb der Community zu digitalen Services und Bildungsangeboten her, indem sie Bibliothekar/innen miteinander vernetzt. Die ausgew{\"a}hlten Expert/innen Daniel Tepe, Marlene Neumann, Bettina Harling und Annabelle Huwig aus den Stadtbibliotheken Bremen, Erlangen, Mannheim und Ludwigshafen vermitteln mit der Kampagne ihr Wissen aus den Bereichen "Digitale Infrastruktur", "Social Media-Kommunikation", "Digitale Bibliotheksp{\"a}dagogik" und "Gaming" an interessierte Kolleg/innen. Das Hands-On Lab l{\"a}dt dazu ein, sich mit den vier Expert/innen der Kampagne auszutauschen, zu vernetzen sowie Tipps und Informationen zu teilen. Ziel ist es, von m{\"o}glichst vielen Ansprechpartner/innen in den Bibliotheken zu wissen und in Zukunft bei neuen Aufgaben auf die Erfahrungen der Kolleg/innen bauen zu k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{Wuehr2018, author = {W{\"u}hr, Brigitta}, title = {Speed-Dating f{\"u}r F{\"o}rderinteressierte und solche, die es werden wollen}, series = {Hands-On Lab analog / Speeddating f{\"u}r F{\"o}rderinteressierte und solche, die es werden wollen (15.06.2018, 10:00 - 12:30 Uhr, Lab IV)}, journal = {Hands-On Lab analog / Speeddating f{\"u}r F{\"o}rderinteressierte und solche, die es werden wollen (15.06.2018, 10:00 - 12:30 Uhr, Lab IV)}, year = {2018}, abstract = {F{\"o}rderm{\"o}glichkeiten f{\"u}r Projekte der Sprach- und Lesef{\"o}rderung beim Deutschen Bibliotheksverband im Rahmen von "Total digital! Lesen und erz{\"a}hlen mit digitalen Medien" - gef{\"o}rdert vom Bundesbildungsministerium in "Kultur macht stark 2" (2018-2022) Speed-Dating f{\"u}r alle Lesef{\"o}rderer_innen, die Projektimpulse erhalten m{\"o}chten, ihre Projektideen Fachleuten vorstellen m{\"o}chten oder F{\"o}rderm{\"o}glichkeiten ausloten m{\"o}chten Sie sprechen mit Vertreter_innen der dbv-Bundesgesch{\"a}ftsstelle, die in den letzten f{\"u}nf Jahren "Lesen macht stark" durchgef{\"u}hrt haben / Sie h{\"o}ren von erfahrenen Projektleitern_innen aus dem F{\"o}rderprojekt "Lesen macht stark" Berichte {\"u}ber ihre Erfahrungen und Ergebnisse auf der lokalen Ebene (F{\"o}rdervoraussetzungen, Gelingensbedingungen, Vernetzung, Einsatz von Ehrenamt, Elternarbeit etc.) / Sie bleiben auch danach weiter in Kontakt (Mailingsliste, Mentoring-Modell) / Sie erhalten Beratung zur Antragstellung und Administration eines aktuellen F{\"o}rderprojektes (technisch/administrative Seite) / / Das Instrument des Speed-Dating wird heute nicht nur bei der Partnersuche, sondern auch zum allgemeinen Diskussionsaustausch innerhalb von Fachmessen eingesetzt. Das Konzept ist einfach: Zehn bis f{\"u}nfzehn Minuten haben F{\"o}rderinteressierte Zeit, sich im Gespr{\"a}ch mit F{\"o}rderern und erfahrenen Projektdurchf{\"u}hrenden {\"u}ber ihre Ideen auszutauschen und sich beraten zu lassen. Ist die Zeit um, schl{\"a}gt ein Gong und die Fragesteller_innen wechseln an einen anderen Tisch (z.B. von der fachlichen zur administrativen Beratung oder weiter zur/zum Praktiker_in. W{\"a}hrend des Gespr{\"a}chs notieren die Berater_innen und die zu Beratenden auf ihnen vorher ausgeh{\"a}ndigten Zetteln, ob sie ihr Gegen{\"u}ber gerne erneut kontaktieren wollen oder nicht (zwecks Vertiefung). Es gibt auch die M{\"o}glichkeit, sich in den Info-Verteiler des dbv bzw. in eine Mailingliste aufnehmen zu lassen. Zusp{\"a}tkommende und "Veranstaltungshopper" k{\"o}nnen ohne Probleme fortlaufend integriert werden.}, language = {de} } @misc{Deeg2018, author = {Deeg, Eva}, title = {Schulbibliothek kooperativ - gemeinsam erreichen wir mehr!}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Schulbibliothek kooperativ - gemeinsam erreichen wir mehr! (12.06.2018, 13:00 - 14:30 Uhr, Lab II)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Schulbibliothek kooperativ - gemeinsam erreichen wir mehr! (12.06.2018, 13:00 - 14:30 Uhr, Lab II)}, year = {2018}, abstract = {Schulbibliotheken stehen nie allein auf weiter Flur. Sie sind meist eingebunden in ein Netz von Kooperationspartnern wie beispielsweise Schule, Lehrkr{\"a}fte, Eltern, Ehrenamtliche und die Bibliotheken vor Ort, wissenschaftliche wie {\"o}ffentliche. Wir m{\"o}chten gerne mit den Teilnehmern diskutieren, wie man diese Kooperationen gestalten kann und welche M{\"o}glichkeiten sich hieraus ergeben, aber auch welchen Schwierigkeiten entstehen k{\"o}nnen. Zus{\"a}tzliche sollen einige Beispiele gegeben werden, wie Angebote aussehen k{\"o}nnen, die man mit oder f{\"u}r Kooperationspartner als Schulbibliothek anbieten kann.}, language = {de} } @misc{Everhart2018, author = {Everhart, Nancy}, title = {Education for School Librarians}, series = {TK 1: mitarbeiten \& f{\"u}hren / Qualifizieren und Spezialisieren II (13.06.2018, 11:00 - 12:30 Uhr, Estrel Saal)}, journal = {TK 1: mitarbeiten \& f{\"u}hren / Qualifizieren und Spezialisieren II (13.06.2018, 11:00 - 12:30 Uhr, Estrel Saal)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-34815}, year = {2018}, abstract = {This session will report on a study that identifies human perceptions and concerns regarding readiness for school library education. It constructs knowledge about how education for school librarianship is received in Germany by measuring the perceptions of library science educators, library school students, and librarians in Germany in 2016. The Concerns Based Adoption Model (CBAM) theory and methodology was used to measure these perception S. Coursework that focuses on the unique contributions of a school librarian is currently not available in Germany and could be a first step to realizing an impact on PISA reading literacy scores, which have been lagging. This study garnered 183 participants from various employment backgrounds, ages, levels of education, and states in Germany in order to answer the following research questions: 1) What are the two highest stages of concern for librarians, library science educators, and library science students' regarding the readiness for school librarianship education in Germany? 2) What are librarians, library science educators, and library science students' feelings and knowledge regarding the readiness for school librarianship education in Germany? Participants in this session will learn about the CBAM theory and methodology and the results of this study.}, language = {en} } @misc{Schuldt2018, author = {Schuldt, Karsten}, title = {Die Entwicklung der Schulbibliotheken in Berlin 2008-2017: Ergebnisse einer zehnj{\"a}hrigen Studie}, series = {TK 2: kommunizieren \& handeln / Kommunale Vernetzung (14.06.2018, 09:00 - 10:30 Uhr, Estrel Saal)}, journal = {TK 2: kommunizieren \& handeln / Kommunale Vernetzung (14.06.2018, 09:00 - 10:30 Uhr, Estrel Saal)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-34950}, year = {2018}, abstract = {Trotz zahlreicher Versuche, dies zu {\"a}ndern, sind Schulbibliotheken in Deutschland in den meisten St{\"a}dten und Gemeinden kein Teil des {\"O}ffentlichen Bibliothekswesens, sondern eigenst{\"a}ndige Einrichtungen, die von Schulgemeinschaften betreiben werden. Wie sie tats{\"a}chlich funktionieren und genutzt werden, ist kaum bekannt; {\"u}bergreifendes Wissen, das {\"u}ber individuelle Erfahrungen hinausgeht, fehlt zu grossen Teilen. Gleichzeitig gibt es kontinuierlich Neugr{\"u}ndungen von Schulbibliotheken. In einer Langzeitstudie wurde versucht, solch fehlendes {\"u}bergreifendes Wissen zu erheben. F{\"u}r die zehn Jahre von 2008 bis 2017 wurden kontinuierlich Daten zur Verbreitung, dem Entstehen und der Schliessung von Schulbibliotheken in Berlin gesammelt. Der Vortrag wird diese Studie und ihre Ergebnisse vorstellen. Diese sind f{\"u}r die Praxis relevant, auch weil sie einigen Annahmen, die in der bibliothekarischen Literatur {\"u}ber Schulbibliotheken verbreitet sind, widersprechen. Sie zeigen, dass Schulbibliotheken in Deutschland sich oft unabh{\"a}ngig der Versuche des {\"O}ffentlichen Bibliothekswesens, Einfluss auf sie zu gewinnen, entwickeln, dass sie vor allem auf die jeweilige Schule bezogen sind und auch haupts{\"a}chlich von Ver{\"a}nderungen des Schulsystems beeinflusst werden. Zudem scheint es weniger schwer zu sein, neue Schulbibliotheken zu gr{\"u}nden, als sie l{\"a}ngerfristig offen und funktionst{\"u}chtig zu halten. F{\"u}r das Bibliothekswesen bedeutet dies, dass es mehr darum gehen m{\"u}sste, die Entscheidungen der Schulen in Bezug auf deren Bibliotheken zu akzeptieren, weniger Einfluss (z.B. {\"u}ber Standards oder Richtlinien) zu verlangen und daf{\"u}r eher den kontinuierlichen Betrieb der Schulbibliotheken zu unterst{\"u}tzen. Der Vortrag wird auch auf diese Herausforderungen eingehen.}, language = {de} } @misc{Kandler2018, author = {Kandler, Susanne}, title = {DIN 67700 in der Anwendung: Aspekte der Standardisierung im Bibliotheksbau}, series = {Podiumsdiskussion / DIN 67700 in der Anwendung: Aspekte der Standardisierung im Bibliotheksbau (15.06.2018, 10:00 - 12:00 Uhr, Raum III)}, journal = {Podiumsdiskussion / DIN 67700 in der Anwendung: Aspekte der Standardisierung im Bibliotheksbau (15.06.2018, 10:00 - 12:00 Uhr, Raum III)}, year = {2018}, abstract = {1.1. Fl{\"a}chenkennzahlen der DIN 67700 auf dem Pr{\"u}fstand1.2. Klimawerte der DIN 67700 auf dem Pr{\"u}fstand1.3. Die DIN 67700 in der Praxis}, language = {de} } @misc{Hintz2018, author = {Hintz, Leonie}, title = {CoderDojo - Programmieren f{\"u}r Jugendliche}, series = {TK 7: lehren \& unterst{\"u}tzen / Irgendwas mit Medien... (12.06.2018, 16:00 - 18:00 Uhr, Raum II)}, journal = {TK 7: lehren \& unterst{\"u}tzen / Irgendwas mit Medien... (12.06.2018, 16:00 - 18:00 Uhr, Raum II)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-37035}, year = {2018}, abstract = {Seit Februar 2017 bietet die B{\"u}cherhalle Barmbek zusammen mit der Initiative "Jeder kann programmieren" ein CoderDojo (Dojo: japanisch f{\"u}r Trainingsraum) f{\"u}r Jugendliche von 12 bis 18 Jahren an. Hier k{\"o}nnen die Teilnehmer mit Hilfe von ehrenamtlich engagierten Experten Programmieren lernen und in kleinen {\"U}bungen und Projekten ihre Ideen umsetzen. Die Teilnahme ist ohne und mit Vorkenntnissen m{\"o}glich, wichtig ist nur Neugier und Spaß am Ausprobieren. Die Veranstaltung ist kostenlos."Jeder kann programmieren"Die Idee des CoderDojos wird weltweit von Ehrenamtlichen umgesetzt. Das Ziel es ist, Kindern und Jugendlichen das Programmieren n{\"a}her zu bringen oder ihnen durch Austausch bei der Weiterentwicklung ihrer F{\"a}higkeiten zu helfen. "Programmieren ist die Sprache des 21. Jahrhunderts" lautet das Motto der Initiative und Programmieren wird somit ein Ausdruck unserer M{\"u}ndigkeit in der digitalen Welt. Kein Beruf wird zuk{\"u}nftig ohne Digitalkenntnisse auskommen. Da Programmieren bisher kein fester Bestandteil der Schulbildung ist, sind niedrigschwellige Freizeitangebote unerl{\"a}sslich.F{\"u}r Bibliotheken ergibt sich hier die M{\"o}glichkeit Raum f{\"u}r neue Kompetenzen zu schaffen. Die CoderDojo-Anbieter k{\"o}nnen ihrerseits auf eine eingef{\"u}hrte Institution vor Ort mit einem entsprechenden Netzwerk zur{\"u}ckgreifen. Das Projekt ist f{\"u}r beide Partner, aber insbesondere f{\"u}r die jugendlichen Teilnehmer, ein Gewinn.Weitere Informationen zur Initiative "Jeder kann programmieren" unter http://start-coding.de.}, language = {de} }